SOSIALISASI

STANDAR PELAYANAN MUTU INTERNAL

Dr. H. SANTOSA HS, M.Pd

Drs. M. SUNHAJI ARTHA, SE,M.Si,MM.
Drs. SISWO UTOMO, M.Pd

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR

 MUTU?
• Derajat keunggulan sesuatu atau seseorang
• Atribut pembeda atau karakteristik yang
dimiliki oleh sesuatu atau seseorang
• Semua karakteristik produk dan pelayanan
yang memenuhi persyaratan dan harapan
• Sesuai dengan ‘standar’
• Sesuai dengan harapan ‘pelanggan’
• Sesuai dengan harapan ‘pihak-pihak terkait’
• Sesuai dengan yang ‘dijanjikan’
2
 ARAH PENGEMBANGAN SEKOLAH

standar
Upaya peningkatan mutu harus memiliki
“makna” dan “sesuai dengan kebutuhan”
sekolah dalam menuju sekolah dengan kualitas
layanan minimal SNP
Lulusan yang
STANDAR
BARU
berkarakter baik

SNP
Lulusan yang kreatif SEKOLAH
dan pembelajar BERBUDAYA
Evaluasi MUTU
EDS
SEKOLAH
MODEL

Pelak-
sanaan Peren- Sekolah yang
canaan menyenangkan

3
Mana yang menentukan lulusan bermutu?

Penilaian? Manajemen?

PTK?
Proses
Pembelajaran?
Sarana &
Prasarana
Kurikulum?

Biaya?

4
 Penjaminan mutu pendidikan:
Suatu mekanisme yang sistematis, terintegrasi dan berkelanjutan untuk memastikan bahwa
seluruh proses pendidikan sesuai dengan standar mutu dan aturan yang ditetapkan.
(Permendikbud No. 28/2016)
Implementasi
1. Melakukan 2. Menyusun
SPMI pemetaan rencana dengan
berbasis Standar mengacu pada
Mutu dan aturan peta masalah Kepala
Sekolah
Kebijakan Sekola Guru
Pemerintah PEMETAAN h
(Kurikulum, SNP, MUTU Tata
Usaha
lainnya)
Visi-Misi,
Kebijakan sekolah
STANDAR PERENCANAAN
MUTU PENINGKATAN
MUTU
SIKLUS PMP
3. Melaksanakan
sesuai dengan
UU no.20/2003 rencana yang
tentang Sisdiknas telah disusun
menyatakan SNP 5. Meningkatkan MONITORING IMPLEMENTASI
standar mutu DAN PENINGKATAN
adalah kriteria EVALUASI MUTU
sekolah bila SNP
minimal sekolah di telah tercapai
Indonesia.
4. Memantau dan evaluasi untuk
memastikan pelaksanaan sesuai 5
dengan rencana
 Tahapan SPMI
1. Pemahaman indikator 8 SNP
2. TPMPS
3. Validasi Rapor Mutu
4. Pemetaan Mutu 8 SNP

1. Pemetaan Mutu

5. Penentuan 2. Perencaan
Standar Mutu Baru Pelaksanaan Mutu

“Validasi” Rapor Mutu 1. Perencanaan Mutu 8 SNP

2. RKAS

3. Pelaksanaan
4. Monev/audit Pemenuhan Mutu

1. Panduan Kegiatan &

1. Pengolahan Data
Instrumen Monev
2. Pelaporan
2. Pengisian Instrumen Monev
3. Dokumentasi Kegiatan
6
PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN

7
 Siapa yang harus menjamin/meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah?
• Kerjasama antar guru dalam • Sarpras
menyusun KTSP & RPP • Biaya
• Pelibatan siswa, guru dalam
pengembangan RKAS/RKS
Pendidikan
• …. • Pelatihan Guru
• …..

Sekolah Pemerintah
Visi Kemendikbud 2019:
“Terbentuknya Insan serta
Ekosistem Pendidikan dan
Kebudayaan yang Berkarakter
dengan Berlandaskan Gotong
Orang tua/ Royong”
DUDI
Masyarakat
• Kurikulum
• Sarpras • Sertifikasi
• Biaya • Narasumber
• narasumber • KKN
• ….
8
SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
(Permendikbud 28/2016)

Badan/Lembaga
Standarisasi
Pemerintah/
Evaluasi Pemerintah Daerah
Pencapaian Mutu

Pemetaan
Penetapan Mutu Sekolah
Standar Mutu

Pembuatan Perencanaan
Strategi Peningkatan
Peningkatan Mutu Mutu

Fasilitasi
Badan/Lembaga Pemenuhan/P
Akreditasi eningkatan
Mutu
Audit Mutu Inspeksi
Eksternal Pelaksanaan
Penjaminan
Mutu
Penetapan
Akreditasi

SISTEM PENJAMINAN MUTU EKSTERNAL

SISTEM INFORMASI PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

9
 Tahapan SPMI
1. Pemahaman indikator 8 SNP
2. TPMPS
3. Validasi Rapor Mutu
4. Pemetaan Mutu 8 SNP

1. Pemetaan Mutu

5. Penentuan 2. Perencaan
Standar Mutu Baru Pelaksanaan Mutu

“Validasi” Rapor Mutu 1. Perencanaan Mutu 8 SNP

2. RKAS

3. Pelaksanaan
4. Monev/audit Pemenuhan Mutu

1. Panduan Kegiatan &

1. Pengolahan Data
Instrumen Monev
2. Pelaporan
2. Pengisian Instrumen Monev
3. Dokumentasi Kegiatan
10
SIKLUS PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH
UNTUK PENINGKATAN MUTU BERKELANJUTAN

11
 Peran tpmps dalam implemetasi spmi

Perencana Implement
Pemetaan an asi Monitoring
Mutu Pemenuha Pemenuha & Evaluasi
n Mutu n Mutu

1. Menyusun 1. Menyusun 1. menyusun 1. Menyusun

instrumen rekomendasi jadual instrumen
berbasis SNP permasalahan pelaksanaan Monev
2. Mengkoordinir di sekolah 2. Merekomenda 2. Mengkoordinir
proses 2. Memberikan si penanggung pengumpulan
pemetaan rekomendasi jawab data
3. Melakukan strategi program 3. Melakukan
analisis hasil perbaikan peningkatan analisis hasil
4. Menyusun 3. Mempelajari mutu Monev
rekomendasi aturan 3. Mendorong 4. Menyusun
pemenuhan
Sumber: Petunjuk Pelaksanaan PMPpendanaan
oleh Satuan Pendidikan pelibatan rekomendasi
Mengenal SNP
 MENGENAL SNP

UU no.20/2003
tentang Sisdiknas
menyatakan SNP
adalah kriteria
minimal sekolah di
Indonesia.
 1. perilaku yang mencerminkan
INDIKATOR MUTU - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN sikap beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME
2. perilaku yang mencerminkan
sikap berkarakter
3. perilaku yang mencerminkan
sikap disiplin
1. keterampilan 4. perilaku yang mencerminkan
sikap santun
berpikir dan 5. perilaku yang mencerminkan
bertindak kreatif sikap jujur
2. keterampilan Sikap 6. perilaku yang mencerminkan
berpikir dan sikap peduli
bertindak produktif 7. perilaku yang mencerminkan
3. keterampilan sikap percaya diri
berpikir dan 8. perilaku yang mencerminkan
sikap bertanggungjawab
bertindak kritis 9. perilaku pembelajar sejati
4. keterampilan sepanjang hayat
berpikir dan 10. perilaku sehat jasmani dan
bertindak mandiri rohani
5. keterampilan
berpikir dan
bertindak kolaboratif KOMPETENSI
6. keterampilan LULUSAN
berpikir dan
bertindak
komunikatif
Keterampilan Pengetahuan
pengetahuan faktual,
prosedural,
konseptual,
metakognitif

15
 INDIKATOR MUTU - STANDAR ISI PEMBELAJARAN

1. Memuat karakteristik
kompetensi sikap
2. Memuat karakteristik
kompetensi pengetahuan
3. Memuat karakteristik 1. Menyediakan
kompetensi keterampilan Perangkat alokasi waktu
4. Menyesuaikan tingkat Pembela- pembelajaran
kompetensi siswa jaran sesuai struktur
5. Menyesuaikan ruang kurikulum yang
lingkup materi
pembelajaran berlaku
2. Mengatur beban
belajar bedasarkan
bentuk pendalaman
materi
1. Melibatkan 3. Menyelenggarakan
pemangku aspek kurikulum
kepentingan dalam ISI
pengembangan PEMBELAJARAN pada muatan lokal
kurikulum 4. Melaksanakan
2. Mengacu pada kegiatan
kerangka dasar
penyusunan pengembangan diri
3. Melewati tahapan Pengem- Pelaksanaan siswa
operasional
pengembangan bangan KTSP KTSP
4. perangkat kurikulum
tingkat satuan
pendidikan yang
dikembangkan

16
 1. Membentuk rombongan belajar
dengan jumlah siswa sesuai
INDIKATOR MUTU - STANDAR PROSES PEMBELAJARAN ketentuan
2. Mengelola kelas sebelum
memulai pembelajaran
3. Mendorong siswa mencari tahu
1. Mengacu pada silabus 4. Mengarahkan pada penggunaan
pendekatan ilmiah
yang telah 5. Melakukan pembelajaran
dikembangkan berbasis kompetensi
2. Mengarah pada 6. Memberikan pembelajaran
pencapaian terpadu
7. Melaksanakan pembelajaran
kompetensi dengan jawaban yang
3. Menyusun dokumen Perencanaan kebenarannya multi dimensi;
rencana dengan 8. Melaksanakan pembelajaran
lengkap dan sistematis menuju pada keterampilan
aplikatif
4. Mendapatkan evaluasi 9. Mengutamakan pemberdayaan
dari kepala sekolah siswa sebagai pembelajar
dan pengawas sekolah sepanjang hayat
10.Menerapkan prinsip bahwa
siapa saja adalah guru, siapa
saja adalah siswa, dan di mana
saja adalah kelas.
11.Mengakui atas perbedaan
1. Melakukan penilaian individual dan latar belakang
otentik secara PROSES budaya siswa.
12.Menerapkan metode
komprehensif PEMBELAJARAN pembelajaran sesuai
2. Memanfaatkan hasil karakteristik siswa
penilaian otentik 13.Memanfaatkan media
3. Melakukan pemantauan pembelajaran dalam
proses pembelajaran meningkatkan efisiensi dan
4. Melakukan supervisi Pengawasan efektivitas pembelajaran
proses pembelajaran Dan Penilaian Pelaksanaan 14.Menggunakan aneka sumber
kepada guru Otentik belajar
5. Mengevaluasi proses 15.Mengelola kelas saat menutup
pembelajaran pembelajaran
6. Menindaklanjuti hasil
pengawasan proses
pembelajaran

17
 1. Mencakup ranah sikap,
INDIKATOR MUTU - STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN pengetahuan dan
keterampilan
2. bentuk pelaporan
sesuai dengan ranah
1. Melakukan penilaian berdasarkan
penyelenggara sesuai prosedur
2. Melakukan penilaian berdasarkan
ranah sesuai prosedur 1. Menggunakan
3. Menentukan kelulusan siswa jenis teknik
berdasarkan pertimbangan yang Aspek
sesuai penilaian yang
obyektif dan
akuntabel
2. perangkat teknik
penilaian
lengkap
Prosedur Teknik

PENILAIAN
PENDIDIKAn
1. Menggunakan
instrumen
penilaian aspek
sikap 1. Menindaklanjuti
2. Menggunakan hasil pelaporan
instrumen penilaian
penilaian aspek 2. Melakukan
pengetahuan Instrumen Tindak Lanjut pelaporan
3. Menggunakan penilaian secara
instrumen periodik
penilaian aspek
keterampilan
18
 1. Berkualifikasi minimal S1/D4
2. Rasio guru kelas terhadap rombongan
INDIKATOR MUTU - STANDAR PTK belajar seimbang
3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran
1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 4. Bersertifikat pendidik
2. Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai 5. Berkompetensi pedagogik minimal baik
3. Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat 6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
4. Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 7. Berkompetensi profesional minimal baik
5. Tersedia Tenaga Pustakawan 8. Berkompetensi sosial minimal baik
6. Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
7. Berkompetensi manajerial minimal baik
8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
9. Berkompetensi kependidikan minimal baik Ketersediaan 1. Berkualifikasi minimal S1/D4
10. Berkompetensi kepribadian minimal baik 2. Berusia sesuai kriteria saat
11. Berkompetensi sosial minimal baik dan pengangkatan
12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
Kompetensi 3. Berpengalaman mengajar
selama yang ditetapkan
Guru 4. Berpangkat minimal III/c atau
setara
5. Bersertifikat pendidik
6. Bersertifikat kepala sekolah
Ketersediaan 7. Berkompetensi kepribadian
Ketersediaan minimal baik
dan 8. Berkompetensi manajerial
dan minimal baik
Kompetensi 9. Berkompetensi
Kompetensi
Kepala kewirausahaan minimal baik
Pustakawan PENDIDIK DAN 10. Berkompetensi supervisi
Sekolah minimal baik
TENAGA 11. Berkompetensi sosial minimal
baik
1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
2. Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi KEPENDIDIKAN
sesuai
3. Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
berpengalaman sesuai
5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
6. Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan 2. Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi
minimal SMK/sederajat
sesuai ketentuan Ketersediaan 3. Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
7. Tersedia Tenaga Laboran Ketersediaan
8. Tenaga Laboran berpendidikan sesuai dan 4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan
ketentuan dan Administrasi
9. Berkompetensi kepribadian minimal baik Kompetensi 5. Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
10. Berkompetensi sosial minimal baik Kompetensi berpendidikan sesuai ketentuan
11. Berkompetensi manajerial minimal baik Tenaga 6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
12. Berkompetensi profesional minimal baik Laboran 7. Berkompetensi sosial minimal baik
Administrasi 8. Berkompetensi teknis minimal baik
9. Berkompetensi manajerial minimal baik
 1. kapasitas rombongan belajar
INDIKATOR MUTU - STANDAR SARANA DAN PRASARANA yang sesuai dan memadai
2. Rasio luas lahan sesuai dengan
jumlah siswa
1. ruang pimpinan sesuai 3. Kondisi lahan sekolah memenuhi
standar
2. ruang guru sesuai persyaratan
standar 4. Rasio luas bangunan sesuai
3. ruang UKS sesuai dengan jumlah siswa
standar 5. Kondisi bangunan sekolah
4. tempat ibadah sesuai Kapasitas memenuhi persyaratan
standar dan Daya 6. ragam prasarana sesuai
5. jamban sesuai standar
6. gudang sesuai standar Tampung ketentuan
7. ruang sirkulasi sesuai
standar
8. ruang tata usaha sesuai
standar
9. ruang konseling sesuai 1. ruang kelas sesuai
standar standar
10. ruang organisasi 2. laboratorium IPA sesuai
kesiswaan sesuai standar
standar 3. ruang perpustakaan
11. Menyediakan kantin
yang layak SARANA DAN sesuai standar
4. tempat
12. Menyediakan tempat PRASARANA bermain/lapangan
parkir yang memadai sesuai standar
13. Menyediakan unit 5. laboratorium biologi
kewirausahaan dan sesuai standar
bursa kerja
Sarana dan Sarana dan 6. laboratorium fisika
Prasarana Prasarana sesuai standar
7. laboratorium kimia
Pendukung Pembelajaran sesuai standar
8. laboratorium komputer
sesuai standar
9. laboratorium bahasa
sesuai standar

20
 INDIKATOR MUTU - STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN

1. Membebaskan biaya bagi siswa

tidak mampu
2. daftar siswa dengan latar
belakang ekonomi yang jelas
3. Melaksanakan subsidi silang
untuk membantu siswa kurang
Subsidi Silang mampu

1. Mengatur alokasi dana yang

berasal dari
APBD/APBN/Yayasan/sumb
er lainnya
2. laporan pengelolaan dana
3. laporan yang dapat diakses
oleh pemangku kepentingan PEMBIAYAAN
PENDIDIKAN biaya operasional
non personil
Besaran sesuai ketentuan
Pengelolaan Biaya
Dana Operasional
Sekolah

21
 INDIKATOR MUTU - STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN
1. visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai 1. pedoman
ketentuan pengelolaan
2. Mengembangkan rencana kerja sekolah sekolah lengkap
ruang lingkup sesuai ketentuan 2. Menyelenggaraka
3. Melibatkan pemangku kepentingan n kegiatan layanan
sekolah dalam perencanaan kesiswaan
pengelolaan sekolah Perencanaan 3. Meningkatkan
Program dayaguna pendidik
dan tenaga
kependidikan
4. Melaksanakan
kegiatan evaluasi
sistem informasi diri
manajemen 5. Membangun
kemitraan dan
sesuai ketentuan melibatkan peran
Pelaksanaan
serta masyarakat
Sistem Program & serta lembaga lain
PENGELOLAAN
Informasi Pelibatan yang relevan
PENDIDIKAN
Manajemen Pemangku 6. Melaksanakan
Kepentingan pengelolaan
bidang kurikulum
dan kegiatan
1. Berkepribadian dan bersosialisasi pembelajaran
dengan baik
2. Berjiwa kepemimpinan
3. Mengembangkan sekolah dengan baik
4. Mengelola sumber daya dengan baik
5. Berjiwa kewirausahaan Kinerja
6. Melakukan supervisi dengan baik Kepala
Sekolah
22
8 SNP
1. PEMETAAN MUTU
Contoh Rapor Mutu Sekolah
Contoh Rapor Mutu Sekolah
Contoh Rapor Mutu Sekolah
Berasal dari mana nilai-nilai yang
ada di Rapor Mutu?
 Sumber Data
1. Isian Instrumen PMP  tidak termasuk PTK,
Sarpras, Pembiayaan
2. Data di DAPODIK
3. Hasil UN/US
4. Hasil UKG/UKKS
Isian Rapor O (Nol),
Karena tidak Up-Date DAPODIK sehingga tidak nge-LINK ke
raport
 HUBUNGAN STANDAR, INDIKATOR,
DAN INSTRUMEN
1 Standar Kompetensi Lulusan 1 Permasalahan sikap siswa yang terjadi di sekolah anda
Arti angka adalah 1 tidak pernah; 2 jarang; 3 sering; 4 selalu
No Permasalahan Sikap Frekuensi
1.1. Lulusan kompetensi pada dimensi 1 Mencontek atau menyalin pekerjaan teman
2 Berbohong
1
1
2
2
3
3
4
4
sikap 3 Membolos 1 2 3 4
4 Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 1 2 3 4
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 5 Terlibat perkelahian antar siswa dan atau antar sekolah dan atau antar kelompok 1 2 3 4
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 6 Terlibat tindak kriminal seperti narkoba, pornografi atau pornoaksi 1 2 3 4
7 Minum minuman keras 1 2 3 4
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
8 Merokok 1 2 3 4
berkarakter 9 Vandalisme (merusak barang tanpa seizin pemilik) 1 2 3 4
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 10 Menyalahkan orang lain 1 2 3 4
11 Tidak mau meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 1 2 3 4
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 12 Terlambat masuk sekolah 1 2 3 4
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 13 Berlaku tidak sopan kepada orang yang lebih tua 1 2 3 4
14 Merendahkan pendapat orang lain 1 2 3 4
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 15 Malas menulis seperti buku, puisi, artikel dan lainnya 1 2 3 4
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 16 Malas membaca 1 2 3 4
percaya diri 17 Tidak berani mengemukakan pendapat 1 2 3 4
18 Tidak percaya diri tampil di depan umum 1 2 3 4
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap 19 Mudah putus asa 1 2 3 4
bertanggungjawab 20 Kesulitan dalam berbicara dengan orang lain 1 2 3 4
21 Tidak sportif 1 2 3 4
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang 22 Mudah mengeluh 1 2 3 4
hayat 23 Tidak taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing-masing 1 2 3 4
24 Tidak berdoa sebelum dan setelah melakukan aktivitas 1 2 3 4
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 25 Menggunakan kata-kata kotor saat berbicara 1 2 3 4
26 Berpakaian kurang sopan 1 2 3 4
27 Tidak mengucapkan salam saat masuk kelas 1 2 3 4
28 Menertawakan teman yang sedang kesusahan/terkena musibah 1 2 3 4
29 Menjauhi teman yang berbeda secara fisik, suku, ras atau agama 1 2 3 4
30 Menyerobot saat memakai fasilitas umum 1 2 3 4
31 Menghindari kerjabakti 1 2 3 4
32 Membuang sampah sembarangan 1 2 3 4
33 Menggunakan air dan listrik dengan boros 1 2 3 4
34 Merusak tanaman 1 2 3 4
 INSTRUMEN/KUESIONER
PEMETAAN MUTU
C PROSES PEMBELAJARAN

1 Bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun guru di sekolah anda
 Per Mata Pelajaran
 Per Tema
 Per Pertemuan
 Per KD

2 Waktu pemeriksaan RPP di sekolah anda

No Pelaksana Tidak
Tiap
Tiap Tiap Tiap
hari Lainnya
pernah pekan bulan semester
efektif
1 Kepala Sekolah      
2 Pengawas Sekolah      

3 Komponen isi RPP yang disusun guru di sekolah anda

 Identitas Sekolah/Madrasah
 Identitas Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Materi Pokok
 Alokasi Waktu
 Tujuan Pembelajaran
 Kompetensi Dasar
 Indikator Pencapaian Kompetensi
 Materi Pembelajaran
 Metode Pembelajaran
 Media Pembelajaran
 Sumber Belajar
 Langkah-langkah Pembelajaran
 Penilaian Hasil Pembelajaran
 Tidak Ada

4 Tahapan penyusunan RPP yang dilakukan di sekolah anda

Arti angka adalah 1 tidak ada; 2 kurang dari 50%; 3 antara 51-85%; 4 > 85%
No Tahapan Jawaban
1 Pemetaan KI-KD dalam dan lintas mapel 1 2 3 4
2 Penyesuaian antara KI-KD dengan indikator 1 2 3 4
3 Penyesuaian antara indikator dengan materi 1 2 3 4
4 Penyesuaian antara indikator, materi dengan langkah pembelajaran 1 2 3 4
 Mengapa Rapor Mutu tidak
sesuai dengan Kondisi Nyata?
 Apakah Data Pemetaan SUDAH VALID?
MATERI 2: MELAKSANAKAN PEMETAAN MUTU
INSTRUMEN

• Pertanyaan dalam instrumen tidak

reliable (persepsi)
APLIKASI SISTEM • Error dalam proses dokumentasi
PEMETAAN dalam aplikasi
• Desain responden yang salah

SOSIALISASI
• Tidak memberikan penjelasan
mekanisme pengumpulan data
PETUGAS • Tidak mendampingi proses
PENGISIAN PEMETAAN
pengisian
• Tidak melakukan validasi terhadap
hasil pengumpulan data

PENGIRIMAN • Diisi berdasarkan persepsi dan

RESPONDEN bukan observasi
• Pengisian dilakukan oleh orang lain
VERIFIKASI DAN • Proses dokumentasi dari isian
VALIDASI manual ke dalam aplikasi tidak
akurat
 Apakah dilakukan Proses VERIFIKASI & VALIDASI?
MATERI 2: MELAKSANAKAN PEMETAAN MUTU
A. Verifikasi:
1. Pengecekan kelengkapan isian pertanyaan  hasil isian responden
dalam aplikasi tidak dapat dikirim bila belum 100% selesai
2. Pengecekan jumlah responden  data tidak dapat dikirim bila jumlah
dan jenis responden minimal belum mengisi lengkap
3. Pengecekan kelengkapan pengisian oleh Pengawas Sekolah/Operator
Dapodik
4. Disediakan tayangan informasi progres dan pengiriman data pada web:
pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id  komunikasi oleh LPMP kepada
Pengawas Sekolah serta Operator Dapodik Provinsi/Kabupaten/Kota

B. Validasi:
1. Pengisian kuisioner oleh pengawas sekolah  merupakan triangulasi
terhadap isian sekolah
2. Disediakan tools/alat bantu dalam melakukan pengecekan validas data
3. Diuji dengan data-data eksternal di luar proses pemetaan ini  Data
Ujian Nasional, Akreditasi, Uji Kompetensi
 Bagaimana Solusi apabila
Rapor Mutu tidak sesuai dengan Kondisi Nyata?
Contoh Validasi Rapor Mutu sekolah
 1. PEMETAAN MUTU
(Hasil Validasi Rapor)
Analisi Lingkungan
Indikator
Kondisi Saat Ini
Standar & Sub (Hasil Validasi) Masalah Rekomendasi
Indikator Kekuatan Kelemahan

Kompetensi
Lulusan 1. ….............. 1. …............
... .....
2. ................ 2. ..............
.... ......
3. ................ 3. ..............
.... ......
4. Dst..... 4. Dst.....

Isi

Proses

Penilaian

Dst…
 2. PERENCANAAN PEMENUHAN MUTU
ASPEK Rekomendasi Program Kegiatan Vol Rp. Sumber
Dana

ISI Penyempurnaan Penyempurnaan • Pelatihan penyusunan KTSP 5 guru Rp. 3 Juta Dana
KTSP KTSP • Rapat Revisi dokumen KTSP 2 rapat Rp. 500 ribu BOS
dengan
• Pelibatan pemangku kpentingan
PROSES Peningkatan Peningkatan • Pelatihan penerapan pembelajaran 10 guru Rp. 4 juta Dana
Kualitas Proses Kualitas Proses terpadu 2 sekolah Bosda
Pembelajaran Pembelajaran • Kerjasama antar sekolah sharing Rp. 1 juta
penerapan pembelajaran terpadu

PENILAIAN Penguatan system Penguatan • Pelatihan penyusunan instrument 4 guru Dana BOS
penilaian system penilaian penilauan
Pembelajaran di Pembelajaran di • Revisi dokumen penilaian 2 rapat
Sekolah Sekolah • Sosialisasi dokumen penilaian 1 workshop

PTK Penguatan Penguatan • Penilaian Kompetensi Kepribadian Per semester

kompetensi kompetensi Guru oleh Kepsek/pengawas
kepribadian guru kepribadian • Pelatihan manajemen kalbu 10 orang
guru
SARPRAS - - • -

TATA Penguatan sistem Penguatan • dll

KELOLA pengawasan sistem
pembelajaran pengawasan
pembelajaran
BIAYA Penguitan system Penguitan • dll
subsidi silang system subsidi
silang
HASIL YANG DIHARAPKAN
 3. PELAKSANAAN Pemenuhan Mutu
Masalah: Kepedulian terhadap kebersihan sekolah sangat rendah

Program Kegiatan Penanggung Pemangku kepentingan yang Waktu Bukti Fisik

jawab dilbatkan pelaksanaan
Perbaikan Pelatihan Wakil • Pengawas Sekolah Mei • Panduan
KTSP dalam Penyusunan Kepala • Narasumber Pelatihan
pengembanga KTSP dalam Sekolah • Guru • Daftar Absen
n kompe tensi Pengembangan bidang • Kepala Sekolah • Bahan dan
sikap kompetensi sikap Kurikulu • Tenaga Kependidikan Modul
kepedulian kepedu lian m • Tim Pengembang Pelatihan
terhadap terhadap Kurikulum • Laporan
lingkungan lingkungan Pelatihan
Workshop • Pengawas Sekolah Juni • Panduan
Penyusunan • Narasumber Workshop
KTSP dalam • Guru • Daftar Hadir
Pengembangan • Kepala Sekolah • Laporan
kompetensi sikap • Tenaga Kependidikan Workshop
kepedu lian • TPK • Dokumen KTSP
terhadap • Penyelenggara yang
lingkungan Pendidikan disempurnakan
• Pemangku kepentingan
lainnya
 4. MEMONITOR DAN EVALUASI Pelaksanaan
Program Pemenuhan Mutu

Masalah: sikap kepedulian siswa terhadap kebersihan sekolah

rendah Capaian
Kesimpulan dan
Program Kegiatan
Input Proses Output Outcome Rekomendasi

Perbaikan KTSP Pelatihan % serapan • Progres Jumlah peserta Meningkatnya

dalam Penyusunan anggaran capaian yang kepedulian
pengembangan KTSP dalam keterlaksanaan berkompeten terhadap
kompetensi Pengembangan pelatihan dalam kebersihan
sikap kepedulian kompetensi • Kualitas menyusun KTSP sekolah yang
terhadap sikap kepedulian Pelatihan ditunjukkan
lingkungan terhadap dengan:
lingkungan • Kelas bersih
• Halaman
sekolah bersih
• Perilaku
membuang
Workshop % serapan • Progres KTSP yang sampah pada
Penyusunan anggaran capaian disempurnakan tempatnya
KTSP dalam keterlaksanaan • dll
Pengembangan workshop
kompetensi • Kualitas
sikap kepedulian workshop
terhadap
lingkungan
 Contoh Instrumen Proses/Pelaksanaan
Workshop Revisi KTSP, Silabus dan RPP

1. Waktu pelaksanaan sesuai tidak sesuai

Keterangan:

2. Jadwal Workshop sesuai tidak sesuai

Keterangan:

3. Narasumber sesuai tidak sesuai

Keterangan:

4. Dan seterusnya…....
Contoh Instrumen Proses/Pelaksanaan
Workshop Revisi KTSP, Silabus dan RPP
Pengolahan Data Hasil Monev
 KATEGORISASI
• 85 – 100 : SANGAT BAIK
• 75 – 84 : BAIK
• 65 – 74 : CUKUP
• < 65 : JELEK
Terima Kasih
 TUGAS PJM
• 1. Memonitor pelaksanaan SPM akademik dan
non akademik.
• 2. Asasmen dan evalusi pelaksanaan SPM.
• 3. Memandu,memfasilitasi dan
mengkoordinasikan terlaksananya akreditasi
program study dan insitusi.
• 4. Pengendali dukumen .
• 5. Mengkoordinir PPKS.
• 6. Menganalisis EDS/PDS,( bila ada ketdk
tercapian dirunut kembali di thn lanjutnya)
 KRGIATAN PJM
• 1. PENJAMINAN MUTU.
• 2. PENINGKATAN MUTU.
UNTUK MENCAPAI INI TIGA ASPEK YG HARUS
DILAKUKAN. AL.
1. Pengkajian mutu pendidikan
2. Analisis dan pelaporan MP.
3. Peningkatan mutu dan penumbuhan budaya
peningkatan berkelanjutan.( bentuknya apa saja ).
 SP 2020
Tentang Mutu Lulusan
• 1. Mutu Guru.
• 2. Mutu Proses.
• 3. Mutu Manajerial
 Catatan penting
• RKAS disusun jangka 4 tahunan.
• RKAS tahun pertama pakai dasar RAPBS. dst
• KS harus mutu manajerialnya tinggi.
• KS harus buat program supervisi.
• Rapor Mutu ( EDS/PDS) diisi desember-
januari.
• Ingat kalau mutu membudaya mk akreditasi
lansung A