ANALISIS KESULITAN GURU KELAS VI PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM

KURIKULUM 2013 DI SD N 5 RAMBANG

Disusun Oleh :
Nama : Poppy Glendya
Nim : 1830201188

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH
PALEMBANG
2022
Latar Belakang Penelitian

Berdasrkan latar belakang yang telah dikemukahkan dan dipaparkan

maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa analisis kesulitan guru
kelas VI pada pembelajaran tematik dalam kurikulum 2013 di SD N
5 RAMBANG disebabkan oleh beberapa faktor misalnya dari faktor
guru, yaitu guru kurang memahami kurikulum 2013, sehingga
penyampaian materi kepada murid atau siswa itu kurang efektiv.
Rumusan Masalah

1. Bagaimana kesulitan guru kelas VI pada pembelajaran tematik dalam

kurikulum 2013 di SD N 5 RAMBANG ?

2. Apa saja faktor penyebab kesulitan guru kelas VI pada pembelajaran

tematik dalam kurikulum 2013 di SD N 5 RAMBAG ?

3. Bagaimana upaya guru kelas VI mengatasi kesulitan pembelajaran tematik

dalam kurikulum 2013 di SD N 5 RAMBAG ?
Batasan Masalah

Pembatasan masalah dalam penelitian ini yaitu analisis kesulitan guru

kelas VI pada pembelajaran tematik dalam kurikulum 2013 dan faktor
apa saja yang menyebabkan kesulitan guru kelas VI dalam pembelajaran
tematik dan bagaimana upaya guru kelas VI mengatasi kesulitan
pembelajaran tematik.
 Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui bagaimana kesulitan guru kelas VI pada

pembelajaran tematik dalam kurikulum 2013 di SD N 5 RAMBANG.

2. Untuk mengetahui apa saja faktor penyebab kesulitan guru kelas VI

pada pembelajaran tematik dalam kurikulum 2013 di SD N 5
RAMBAG.

3. Untuk mengetahui bagaimana upaya guru kelas VI mengatasi kesulitan

pembelajaran tematik dalam kurikulum 2013 di SD N 5 RAMBAG.
 Manfaat Penelitian
 Manfaat teoritis, secara teoritis manafaat dari hasil penelitian ini dapat memberikan
informasi dan meningkatkan pembelajaran pada proses pembelajaran tematik terutama
pada guru kelas VI, serta dapat digunakan sebagai refrensi untuk penelitian selanjutnya.
 Manfaat praktis
1. Bagi siswa, dapat memberikan ilmu pengetahuan dan pembelajaran yang baik lagi
tentang proses pembelajaran tematik di SD/MI.
2. Bagi guru, dapat memberikan pemahaman tentang pembelajaran tematik di kurikulum
2013 ini.
3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini bisa dijadikan bahan pertimbagan untuk meningkatkan
mutu kualitas suatu sekolah.
4. Bagai peneliti, dapat menambah wawasan, pengalaman dan pengetahuan yang sangat
penting.
 LANDASAN TEORI

Analisis b e l a j a r a n
Pem
tematik

Guru Kurikulu
m 20 13
 METODE PENELITIAN
JENIS DATA (Kualitatif)
JENIS PENELITIAN Sekumpulan bukti atau fakta yang
Kualitatif Deskriptif dikumpulkan dan disajikan untuk
tujuan tertentu.
TEKNIK ANALISIS DATA
• Pengumpulan data
TEKNIK PENGUMPULAN DATA • Reduksi data
• Observasi • Penyajian data
• Penarik kesimpulan
• Wawancara UJI KEABSAHAN DATA
• Kepercayaan
• Dokumentasi • Kebergantungan
• Kepastian
• Triangulasi
WAKTU DAN TEMPAT PENELITIAN

 Tempat penelitian ini dilakukan atau dilaksanakan di SD N 5

RAMBANG jln. Desa sugih waras, kecamatan rambang, kabupaten

muara enim, sumatra selatan. Waktu penelitian ini dilakukan atau

dilaksanakan pada tahun ajaran 2021/2022.

 Subejek dalam penelitian ini yaitu wali kelas VI. A

 HASIL PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan dengan cara pengamatan langsung terhadap objek yang
diteliti untuk mengetahui bagaimana kesulitan dalam mengajarkan pembelajaran
tematik ini kepada anak murid. Dan kemudian dilakukan wawancara dengan guru
kelas VI disertai dengan bukti pendukung yaitu wawancara dan observasi sebagai
bahan untuk dijadikan data pendukung dalam pengambilan data. Disana saya
melihata bagaimana guru kelas VI itu mengajarkan pembelajaran tematik itu kepada
anak murid yang dimana menurut saya guru kelas VI ini masih kesusahan dalam
mengajarkan pembelajaran tematik ini.
Terimah kasih
