SMPN 29

P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
SIJUNJUNG

PERENCANAAN
PEMBELAJARA
N
( CP,ATP,TP )
A lia
Yo vica,S.Pd
 What is Capaian pembelajaran
( CP )?
C merupakan kompetensi dan
P en y u s u n a n P er a ng k a t a ja r

karakter yang ingin dicapai setelah

P
menyelesaikan pembelajaran dalam
( C P,A T P ,T P )

kurun waktu tertentu.

CP setara dengan kompetensi inti
dan kompetensi dasar pada Kur
2013
CP dirancang berdasarkan fase,
bukan per tahun.1 fase memiliki
rentang waktu 1-3 tahun.
 JENJANG
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
FASE
 Capaian pembelajaran
( CP )?
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

CP memuat
1.Kompetensi Inti
2.Konten essensial

2 hal tersebut mendorong proses

pembelajaran yang mendalam
pada peserta didik
Bagaimana menurunkan capaian
pembelajaran sampai alur tujuan
pembelajaran ?
MERUMUSKAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (
ATP) DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ( TP)

P e rsiapkan hal be rikut :

1.P anduan Umum Me rumuskan A TP dan TP .
2. Dokumen C P salah satu mata pelajaran
3. B uku dan alat t ulis at au aplikasi spre adshe e t
( Ms.Exce l/ G oogle she e t jika me nggunakan lapt op)
4. Ke lompok diskusi y ang t e rdiri dari guru y ang
me ngajar pada satu fase.
5. Dokume n v isi dan misi se kolah.
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Langkah - langkah
merumuskan ATP
dan TP
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Mempelajari dulu isi

dari dokumen CP
1
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
( CP)

Tujuan Karakteristik
Memahami
Mata Mata
Rasional
Pelajaran Pelajaran

Fondasi dalam merumuskan tujuan

pembelajaran dan merancang kegiatan
pembelajaran
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Silahkan membuka dokumen CP dan

pahami rasional, Tujuan, dan
Karakteristik mapel
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Cara
Menguraikan
CP 2
Untuk 1 fase setiap CP memuat 2
hal:

Kompetensi yang diharapkan

dalam setiap
elemen mapel

Konten esensial yang menjadi

roda untuk mencapai
kompetensi
 Perbedaan dengan
kurikulum sebelumnya

Pada Kurikulum 2013 ada

Kompetensi sikap,
pengetahuan dan
keterampilan

Pada pembelajaran
paradigma baru kompetensi
digambarkan sebagai sebuah
Contoh : Mata Pelajaran
PPKN
4 Elemen PPKn :
1.Elemen Pancasila
2.UUD Republik Indonesia
tahun 1945
3.Bhinneka Tunggal Ika
4.NKRI
Contoh : Mata Pelajaran
PPKN
Jika dilihat pada latar belakang, PPKn Fokus
pada penguatan karakter dan
kecakapan abad 21

Sehingga pada setiap elemen

terkandung kompetensi yang
berkaitan dengan :
- Pemahaman filosofi bangsa
Contoh : Mata Pelajaran
PPKN
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
Silahkan membuka dokumen CP
kembali dan mencoba
menguraikan 1- 2 kompetensi
untuk menjadi Alur tujuan
pembelajaran.
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Menentukan

3
Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP)
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
Setelah menguraikan CP dan materinya, selanjutnya
kita bagi kompetensi tersebut ke dalam jenjang kelas
1 fase dan alokasi waktunya. Tujuannya adalah untuk
membuat sebuah alur
Contoh : Mapel
PPKN
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
 Perhatikan total waktu dalam 1
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

tahun dalam menentukan alokasi

waktunya
Untuk satu kompetensi pemahaman, bisa
saja ditargetkan di satu jenjang kelas atau
dibagi dalam beberapa jenjang, karena ada
pertimbangan kompleksitas dan
perkembangan murid
Y uk, t ent ukan
alokasi wakt u unt uk
CP yang diuraikan
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Merumuskan
Tujuan Pembelajaran ( TP)

4
berdasarkan
Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP )
Pertanyaa kunc dalam melakukan
n tahap i
ini ?
Apa pemahaman bermakna yang
bisa dipelajari dari materi
ini ?
Contoh : Mapel
PPKN
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Selanjutnya merumuskan
TP untuk mencapai
kompetensi akhir
Contoh : Mapel
PPKn
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
Bagaimana
pembagian ruang
lingkup materinya?
Adakah materi inti untuk
memahami
konsep tertentu?
Contoh : Mapel
PPKN
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Menentukan

5
Rencana
Assesmen
 Untuk membuktikan tujua
pembelajara telah n
tercapai,maka
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

n indikato
tentukanlah yang
kompetensi r akan muridpencapaia
tunjukkan
n
Indikator ini bisa ditentukan misalnya
dalam bentuk produk akhir
 Contoh mapel PPKN

P en y u s u n an Pe r a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P)

Produk akhirnya : drama atau role

 Saat menentukan produk akhir, berikan
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

kebebasan kepada murid

untuk
menentukan sendiri proses pembuatan
produknya dan bagaimana ia akan
menjelaskannya
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Menentukan
Metode
Pengajaran 6
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Contoh : Mapel
PPKN 1.Pengamatan
2.Diskusi
3.Penampilan
drama
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Guru dapat membagi

murid ke dalam
kelompok sesuai dengan
minat dan kebutuhannya
P en y us un a n P er a n gk a t a ja r ( C P ,A T P ,T P )

Thank
you