Cuplikan Modul Projek Informasi Utama

Modul Projek Fase B

Tema: Kewirausahaan
Topik: Pengolahan sampah plastik
Total waktu: 112 JP

Dimensi Profil Elemen yang disasar:

Pelajar Pancasila:
● Bergotong royong
● Kreatif
● Kolaborasi
● Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Tujuan Projek
● Memahami pengolahan sampah plastik
● Manfaat pengolahan sampah plastik dalam kehidupan sehari-hari bagi makhluk hidup
● Kerja sama
● Mengajukan pertanyaan
● Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
● Refleksi
 Cuplikan Modul Projek Informasi Utama

Modul Projek Fase B

Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik: Aku Sayang Bumi
Total waktu:

Dimensi Profil Elemen yang disasar:

Pelajar Pancasila: ● Akhlak kepada Alam
● Beriman dan ● Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Tujuan Projek
Esa ● Memahami siklus air
●
● Bernalar kritis ●
Manfaat air dalam kehidupan sehari-hari bagi makhluk hidup
Kerja sama
● Mengajukan pertanyaan
● Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
● Refleksi
 Cuplikan Modul Projek Informasi Utama

Modul Projek Fase B

Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik: Aku Sayang Bumi
Total waktu: 157 JP

Dimensi Profil Elemen yang disasar:

Pelajar Pancasila: ● Akhlak kepada Alam
● Beriman dan ● Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Tujuan Projek
● Memahami siklus air
Esa ● Manfaat air dalam kehidupan sehari-hari bagi makhluk hidup
● Bernalar kritis ● Kerja sama
● Mengajukan pertanyaan
● Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
● Refleksi
Asesmen Diagnostik. Murid berbagi tentang kebiasaan sehari-hari dalam memanfaatkan air. Alur Kegiatan

Tahap Pengenalan. Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu ketersediaan air dan implikasinya terhadap kelangsungan makhluk
hidup lainnya.

Langkah 1. Langkah 2. Langkah 3.

Perkenalan: Menerima misi projek dan memahami Eksplorasi Isu Refleksi awal
masalah

Tahap Kontekstualisasi. mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat

Langkah 4. Langkah 5. Langkah 6.

Pengumpulan, Pengorganisasian, dan Penyajian Pengamatan: Pengumpulan,
Data Aktivitas penggunaan air di Pengorganisasian, dan
sekolah sehari-hari Penyajian Data (tambahan)

Tahap aksi. bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata

Langkah 7. Langkah 8. Langkah 9. Langkah 10.

Analisis data Merencanakan Produk Membuat/mendesain Asesmen Formatif
Membandingkan masalah dan kondisi ideal produk Presentasi Kelas: Ide
Kampanye/karya

Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut. Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi, serta menyusun langkah strategis

Langkah 11. Langkah 12. Langkah 13.

Perbaikan/improvisasi produk Asesmen Sumatif Refleksi
Pameran Karya
 Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Satuan SD

Mengenali dan belajar untuk mengidentifikasi urutan siklus air dan menyadari pentingnya keberadaan air

Tujuan
untuk kelangsungan makhluk hidup di bumi sebagai ciptaan Tuhan. Anak akan memahami cara-cara
pemanfaatan air dan penghematan air dalam kegiatan sehari-hari.

Untuk menyelesaikan projek ini, anak akan melakukan penelusuran informasi dari berbagai sumber belajar
Kegiatan/Pe-
rangkat Ajar
seperti: pengamatan, wawancara, membaca sumber cetak/digital, kunjungan lapangan, eksperimen, dan
Aku Sayang menonton video.
01 Bumi
(dari Tema
Bumi dan Melalui projek ini, diharapkan kesadaran anak untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan sehingga
Relevansi

Alam
kelak ia terdorong untuk mencari jalan keluar untuk masalah lingkungan serta mempromosikan gaya hidup
Semesta)
serta praktik kerja yang lebih berkelanjutan.

Contoh projek:

● Mengajarkan anak-anak cara memanfaatkan air yang lebih bijak —> jurnal penggunaan air setiap
hari (2 minggu)
● Mengajak orang di sekitar (keluarga) untuk melakukan penghematan air —> poster/ video/ buku
cerita/puisi/
● Bisa juga dilanjutkan berkarya membuat benda fungsional membuat alat filtrasi air
 Cuplikan Modul Projek Informasi Utama

Modul Projek Fase B

Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik: Aku Sayang Bumi
Total waktu: 157 JP

Dimensi Profil Elemen yang disasar:

Pelajar Pancasila: ● Akhlak kepada Alam
● Beriman dan ● Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Tujuan Projek
● Memahami siklus air
Esa ● Manfaat air dalam kehidupan sehari-hari bagi makhluk hidup
● Bernalar kritis ● Kerja sama
● Mengajukan pertanyaan
● Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
● Refleksi
 Rubrik Penilaian

1. Aku Sayang Bumi BB MB BSH SB

Siswa telah
Siswa masih membutuhkan Siswa mulai mengembangkan Siswa mengembangkan
bimbingan dalam mengembangkan kemampuan hingga kemampuannya
mengembangkan kemampuan namun masih berada dalam tahap melampaui harapan
kemampuan belum ajek ajek

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia (akhlak Kepada alam)

●Menunjukkan sikap
menghargai sumber air.
Berperilaku hemat dalam
memanfaatkan air untuk
memenuhi kebutuhan
sehari-hari.

●Mendeskripsikan
pengaruh siklus air dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan peran air bagi
 Rubrik Penilaian

1. Aku Sayang Bumi BB MB BSH SB

Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah

mengembangkan Siswa mengembangkan
bimbingan dalam mengembangkan kemampuan hingga kemampuannya
mengembangkan kemampuan namun masih berada dalam tahap melampaui harapan
kemampuan belum ajek
ajek

Bernalar kritis (Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan)

● Mengidentifikasi urutan siklus air.

Menggunakan sumber informasi yang
beragam untuk memahami urutan siklus air
(buku, narasumber, kunjungan lapangan,
video, infografis).

●Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan

mengolah informasi dan gagasan.
Menganalisis dan mengevaluasi informasi
yang didapat dan menggunakannya untuk
merumuskan ide projek pemanfaatan air.
 M

Contoh T

Langkah- Langkah W

Pelaksanaan
Projek T

F
 TAHAP PENGENALAN
Penjabaran Alur Kegiatan

Guru menyampaikan misi projek:

 TAHAP PENGENALAN
Penjabaran Alur Kegiatan

Siswa memahami
masalah.
 TAHAP PENGENALAN

Eksplorasi Isu
Penjabaran Alur Kegiatan

Masalah yang saya pahami …………………………..

1. Apa …
Saya masih penasaran tentang
2. Mengapa…

3. Bagaimana …..
 TAHAP PENGENALAN
Refleksi Awal
Kalendar Pelaksanaan Proyek

Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4 Minggu 5 Minggu 6 Minggu 7 Minggu 8 Minggu 9

Penjabaran Alur Kegiatan

Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu

10 11 12 13 14 15 16 17 18
 TAHAP PENGENALAN
Refleksi Awal
Kalendar Pelaksanaan Proyek

Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4 Minggu 5 Minggu 6 Minggu 7 Minggu 8 Minggu 9

Penjabaran Alur Kegiatan

Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu

10 11 12 13 14 15 16 17 18
 TAHAP KONTEKSTUALISASI

Mengumpulkan informasi
Penjabaran Alur Kegiatan

Judul Buku: Hal:

Informasi yang aku dapatkan

 TAHAP KONTEKSTUALISASI

Mengumpulkan informasi
Penjabaran Alur Kegiatan

Saya mewawancarai

Pekerjaan beliau

Pertanyaan saya untuk beliau 1.

2.
3.

Informasi yang aku dapatkan dari

beliau
 TAHAP KONTEKSTUALISASI

Mengumpulkan informasi
Penjabaran Alur Kegiatan

Lokasi Pengamatan

Informasi yang aku dapatkan

 TAHAP KONTEKSTUALISASI

Mengumpulkan informasi
Penjabaran Alur Kegiatan

Judul video

Informasi yang aku dapatkan

 TAHAP KONTEKSTUALISASI

Mengumpulkan informasi
Penjabaran Alur Kegiatan

Kunjungan Lapangan ke

Informasi yang aku dapatkan

 TAHAP KONTEKSTUALISASI

Mengumpulkan informasi

Nama Pembicara Tamu

Penjabaran Alur Kegiatan

Informasi yang
aku dapatkan
 TAHAP AKSI

Alat dan bahan yang saya butuhkan :

Penjabaran Alur Kegiatan

Alat Bahan
 TAHAP AKSI

Menganalisis Data

Kondisi ideal yang saya inginkan

Masalah
Penjabaran Alur Kegiatan
 TAHAP AKSI
Perencanaan Produk

Saya akan membuat produk yaitu

Penjabaran Alur Kegiatan

Untuk membuat produk tersebut, saya harus memiliki

Informasi tentang: Keterampilan:

 TAHAP AKSI

Mendesain produk
Penjabaran Alur Kegiatan
 Lembar Refleksi Siswa
TAHAP AKSI

Simulasi Pameran

Setelah melakukan simulasi pameran karya bersama teman kelompok/kelas dan guru, saya
Penjabaran Alur Kegiatan

membuat refleksi terhadap projek saya:

Hal yang perlu diperbaiki Hal yang perlu dipertahankan

 Lembar Refleksi Siswa
TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

Pameran

Selama pameran karya aku telah: ✔/❌

Penjabaran Alur Kegiatan

● Saya menyebutkan judul projek saya

● Saya menyebutkan masalah yang saya ingin selesaikan

● Saya menjelaskan proses penyelesaian projek saya

● Saya memaksimalkan gerak tubuh dan melakukan

kontak mata dengan para pengunjung saat presentasi.

Bisa ditambahkan….
 Lembar Refleksi Siswa
TAHAP REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

Selama proses penyelesaian projek aku telah menunjukan dimensi:

Dimensi Elemen Perilaku ✔/❌

Penjabaran Alur Kegiatan

Aku berhemat dalam menggunakan air

Beriman, bertakwa Aku mampu mengajak orang lain untuk
Akhlak kepada
kepada Tuhan YME, dan berhemat air
alam
berakhlak mulia
Aku mengerti manfaat air untuk kelangsungan
makhluk hidup sehari-hari

Aku mencari informasi dari berbagai sumber

Memperoleh dan
Bernalar Kritis memproses Aku memahami informasi yang aku dapatkan
informasi dan
gagasan Aku menggunakan informasi untuk
menyelesaikan projek
 M

Contoh Rapor Projek W

F
 Rapor Projek Skenario
Bayu adalah peserta didik kelas 4 di SD Pelangi, Palangkaraya. Dalam setahun, satuan pendidikan tersebut
menyelenggarakan 2 projek pengembangan Profil Pancasila dan setiap peserta didik wajib mengikutinya.

Projek 1 | Aku Sayang Bumi

Projek ini adalah projek yang mengambil tema Gaya Hidup Berkelanjutan. Ada 2 dimensi Profil yang dibangun dalam projek ini:
● Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
● Bernalar kritis

Projek 2 | Aku Cinta Indonesia

Projek ini adalah projek yang mengambil tema Kearifan Lokal. Proyek ini membangun 2 dimensi Profil Pelajar Pancasila, namun
berbeda dengan projek pertama:
● Berkebinekaan Global
● Bergotong royong

Beberapa sub elemen yang menjadi fokus pengembangan peserta didik, dan dilaporkan dalam rapor projek.
 Sekolah

RAPOR PROJEK PROFIL Pelangi

Nama sekolah SD Pelangi Kelas 4

Alamat Jl. Bijaksana no. 1, Palangkaraya Fase B
Nama Siswa Bayu Utama Tahun Ajaran 2022/2023
NISN 20201234

Projek 1 | Aku Sayang Bumi

Projek ini adalah projek pertama di kelas 4. Projek ini diharapkan membangun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia serta bernalar kritis. Pada projek ini, siswa mengenali dan belajar untuk mengidentifikasi urutan siklus air dan menyadari pentingnya keberadaan air
untuk kelangsungan makhluk hidup di bumi sebagai ciptaan Tuhan. Siswa memahami cara-cara pemanfaatan air dan penghematan air dalam kegiatan sehari-hari. Di akhir
projek siswa menunjukkan pemahaman melalui hasil karya berupa puisi/cerita/poster/kampanye untuk meningkatkan kesadaran dalam menghemat air.

Projek 2 | ……..
 B Belum Berkembang MB. Mulai Berkembang BSH. Berkembang Sesuai SB. Sangat berkembang
Harapan

Siswa masih Siswa mulai Siswa telah Siswa mengembangkan

membutuhkan bimbingan mengembangkan mengembangkan kemampuannya
dalam mengembangkan kemampuan namun masih kemampuan hingga melampaui harapan
kemampuan belum ajek berada dalam tahap ajek

la YM a
kh n kw
M E,
ra ha rta

ia

n
ul
Be Tu e

a
n da , B

ka

g
ng o n
s

a l ine
da pa an

iti

yo t
ke rim

kr

ro rgo
ob b

tif
gl rke
ri
ar
Be

di

Be
ea
al
Projek Kelas 4

Be
an

Kr
rn

M
Be
1. Aku Sayang Bumi

BSH SB
1. Aku Sayang Bumi BB MB BSH SB

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia (akhlak Kepada alam)
●Menunjukkan sikap menghargai sumber air. ✔
Berperilaku hemat dalam memanfaatkan air untuk memenuhi
kebutuhan sehari-hari.

●Mendeskripsikan pengaruh siklus air dalam kehidupan sehari- ✔

hari.
Menjelaskan peran air bagi kelangsungan makhluk hidup di
bumi.

Refleksi terhadap perilaku hemat air. ✔

. Merefleksikan secara kritis dampak dari perilaku menghemat
dan tidak menghemat air terhadap makhluk hidup.
1. Aku Sayang Bumi BB MB BSH SB

Bernalar kritis (Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan)

● Mengidentifikasi urutan siklus air. ✔
Menggunakan sumber informasi yang beragam untuk memahami urutan
siklus air (buku, narasumber, kunjungan lapangan, video, infografis).

●Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan. ✔

Menganalisis dan mengevaluasi informasi yang didapat dan
menggunakannya untuk merumuskan ide projek pemanfaatan air.

Catatan proses:
Dalam mengerjakan projek ini, Bayu aktif melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-cara untuk menghemat
air. Kemampuan untuk mencari informasi dari berbagai sumber membantu Bayu dalam memberikan ide dan gagasan serta
berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. Ia aktif memberikan pertanyaan-pertanyaan yang memancing diskusi di
kelompoknya, sehingga ia dan teman kelompoknya dapat merancang produk kampanye yang efektif. Dalam pengerjaan
projeknya pun, Bayu tampak terbiasa untuk membantu teman yang kesulitan.
Foto pelaksanaan projek penguatan profil pelajar M
Pancasila
T

Ide menghemat air: Memanfaatkan limbah AC dan limbah Wudhu Untuk perikanan F
 TAHAP PENGENALAN
Refleksi Awal

Informasi Yang Ingin Saya Ketahui Sumber Informasi ✔

Penjabaran Alur Kegiatan

Buku IPA

Pengamatan

Video

Wawancara

Kunjungan lapangan

Pembicara tamu