SKL KI KD Rev

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD)
PPT - 1.3
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Permendikbud Amanat PP 32/2013
Standar Kompetensi Lulusan (Permendikbud No.
54/2013)
Standar
Standar Isi Standar
Penilaian
(No. Proses
(No.
64/2013) (No. 65/2013)
66/2013)
KD dan Struktur Kurikulum SD/MI (No. 67/ 2013)

KD dan Struktur Kurikulum SMP/MTs (No. 68/2013)
KD dan Struktur Kurikulum SMA/MA (No. 69/2013)
KD dan Struktur Kurikulum SMK/MAK (No. 70/2013)
Buku Teks Pelajaran (No. 71/2013)
Implementasi Kurikulum (No. 81A/2013)

(KTSP, Muatan Lokal, Ekstra Kurikuler, Pembelajaran, Evaluasi Kurikulum)
2
PP No. 32 Tahun 2013
TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN

PEMERINTAH NOMOR 19 TAHUN 2005
TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Pengertian SKL (Permendikbud No. 54 Tahun 2013)
Standar Kompetensi Lulusan

adalah kriteria mengenai
kualifikasi kemampuan lulusan
yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
4
Tujuan SKL
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai

acuan utama pengembangan standar isi, standar
proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
5
(Permendikbud N0. 54 Tahun 2013)
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang yang

beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab
SIKAP dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
PENGETAHUAN dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata
 Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif

dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang
KETERAMPILAN dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.
6
DIMENSI ELEMEN SD SMP SMA-SMK
Proses Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan
BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,
Individu PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI,
SIKAP MOTIVASI INTERNAL
Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH
POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA
Alam
PERDAMAIAN
Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +
Proses
Mencipta
KETERAMPILAN Abstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG
MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT,
Konkret
MENCIPTA
Proses Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +
Mengevaluasi
PENGETAHUAN
Obyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA
Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA
7
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN SIKAP
SD SMP SMA/K
MEMILIKI PERILAKU YANG MEMILIKI PERILAKU YANG MEMILIKI PERILAKU YANG
MENCERMINKAN SIKAP ORANG MENCERMINKAN SIKAP ORANG MENCERMINKAN SIKAP ORANG
BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, BERIMAN, BERAKHLAK MULIA,
PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG
JAWAB DALAM BERINTERAKSI JAWAB DALAM BERINTERAKSI JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA
SECARA EFEKTIF DENGAN SECARA EFEKTIF DENGAN EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL
LINGKUNGAN SOSIAL DAN ALAM LINGKUNGAN SOSIAL DAN ALAM DAN ALAM
DI SEKITAR RUMAH, SEKOLAH, DAN DALAM JANGKAUAN PERGAULAN SERTA DALAM MENEMPATKAN
TEMPAT BERMAIN DAN KEBERADAANNYA DIRINYA SEBAGAI CERMINAN BANGSA
DALAM PERGAULAN DUNIA
8
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN KETERAMPILAN
SD SMP SMA/K
MEMILIKI KEMAMPUAN PIKIR MEMILIKI KEMAMPUAN PIKIR MEMILIKI KEMAMPUAN PIKIR
DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN
KREATIF DALAM RANAH KREATIF DALAM RANAH KREATIF DALAM RANAH
ABSTRAK DAN KONKRET ABSTRAK DAN KONKRET
ABSTRAK DAN KONKRET SESUAI DENGAN YANG TERKAIT DENGAN
SESUAI DENGAN YANG DIPELAJARI DI SEKOLAH DAN PENGEMBANGAN DARI YANG
DITUGASKAN KEPADANYA. SUMBER LAIN SEJENIS DIPELAJARINYA DI SEKOLAH
SECARA MANDIRI
MENGGUNAKAN SUMBER
DENGAN SUDUT PANDANG
BERBEDA
9
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN PENGETAHUAN
SD SMP SMA/K
MEMILIKI PENGETAHUAN MEMILIKI PENGETAHUAN MEMILIKI PENGETAHUAN
FAKTUAL DAN KONSEPTUAL FAKTUAL, KONSEPTUAL DAN PROSEDURAL DAN
DALAM PROSEDURAL DALAM METAKOGNITIF DALAM
ILMU PENGETAHUAN, ILMU PENGETAHUAN, ILMU PENGETAHUAN,
TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA
DENGAN WAWASAN DENGAN WAWASAN DENGAN WAWASAN
KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN KENEGARAAN, DAN PERADABAN KENEGARAAN, DAN PERADABAN
PERADABAN TERKAIT FENOMENA DAN TERKAIT PENYEBAB FENOMENA
TERKAIT FENOMENA DAN KEJADIAN YANG TAMPAK MATA DAN KEJADIAN
KEJADIAN DI LINGKUNGAN
RUMAH, SEKOLAH, DAN
TEMPAT BERMAIN
10
Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum SMA (Permendikbud No. 69 Tahun 2013)
Kompetensi Inti
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik
pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai
kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga .
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi

sebagai berikut:
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.
11
Kompetensi Inti SMA/MA (Lanj)
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS X KELAS XI KELAS XII
1. Menghayati dan 1. Menghayati dan 1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama mengamalkan ajaran agama mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya yang dianut yang dianutnya
2. Menghayati dan 2. Menghayati dan 2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, mengamalkan perilaku jujur, mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, disiplin, tanggungjawab, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, peduli (gotong royong, peduli
kerjasama, toleran, damai), kerjasama, toleransi, damai ) (gotong royong, kerjasama,
santun, responsif dan pro-aktif santun responsif dan pro-aktif toleran, damai), santun,
dan menunjukkan sikap dan menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif dan
sebagai bagian dari solusi atas sebagai bagian dari solusi atas menunjukkan sikap sebagai
berbagai permasalahan berbagai permasalahan dalam bagian dari solusi atas
berinteraksi secara efektif berbagai permasalahan dalam
dengan lingkungan sosial dan berinteraksi secara efektif
alam serta dalam dengan lingkungan sosial dan
menempatkan diri sebagai alam serta dalam
cerminan bangsa dalam menempatkan diri sebagai
pergaulan dunia cerminan bangsa dalam 12
pergaulan dunia

(Lanj)
KELAS X KELAS X I KELAS XII
3Memahami ,menerapkan, 3. Memahami, menerapkan, 3. Memahami, menerapkan,

menganalisis pengetahuan dan menganalisis menganalisis dan
faktual, konseptual, pengetahuan faktual, mengevaluasi pengetahuan
prosedural berdasarkan rasa konseptual, prosedural, dan faktual, konseptual,
ingintahunya tentang ilmu metakognitif berdasarkan rasa prosedural, dan metakognitif
pengetahuan, teknologi, seni, ingin tahunya tentang ilmu berdasarkan rasa ingin
budaya, dan humaniora pengetahuan, teknologi, seni, tahunya tentang ilmu
dengan wawasan budaya, dan humaniora pengetahuan, teknologi,seni,
kemanusiaan, kebangsaan, dengan wawasan budaya, dan humaniora
kenegaraan, dan peradaban kemanusiaan, kebangsaan, dengan wawasan
terkait penyebab fenomena kenegaraan, dan peradaban kemanusiaan, kebangsaan,
dan kejadian, serta terkait penyebab fenomena kenegaraan, dan peradaban
menerapkan pengetahuan dan kejadian, serta terkait penyebab fenomena
prosedural pada bidang kajian menerapkan pengetahuan dan kejadian, serta
yang spesifik sesuai dengan prosedural pada bidang kajian menerapkan pengetahuan
bakat dan minatnya untuk yang spesifik sesuai dengan prosedural pada bidang kajian
memecahkan bakat dan minatnya untuk yang spesifik sesuai dengan
memecahkan masalah bakat dan minatnya untuk
memecahkan
13

(Lanj)

KELAS X KELAS XI KELAIS XII
4. Mengolah, menalar, dan 4. Mengolah, menalar, dan 4. Mengolah, menalar, menyaji,
menyaji dalam ranah menyaji dalam ranah konkret dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak dan ranah abstrak terkait konkret dan ranah abstrak
terkait dengan dengan pengembangan dari terkait dengan
pengembangan dari yang yang dipelajarinya di sekolah pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara secara mandiri, bertindak dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu secara efektif dan kreatif, serta mandiri serta bertindak secara
menggunakan metode mampu menggunakan metoda efektif dan kreatif, dan mampu
sesuai dengan kaidah sesuai kaidah keilmuan menggunakan metoda sesuai
keilmuan kaidah keilmuan

14
Kompetensi Dasar (Lanj)
Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan

kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta
didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.
Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan

pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:
1. kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka
menjabarkan KI-1;
2. kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka
menjabarkan KI-2;
3. kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka
menjabarkan KI-3; dan
4. kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka
menjabarkan KI-4.
15
(Lanj)
KI DAN KD
BAHASA INDONESIA SMA
16

SKL KI KD Rev

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKL KI KD Rev

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

KOMPETENSI INTI (KI)

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KD dan Struktur Kurikulum SD/MI (No. 67/ 2013)

Buku Teks Pelajaran (No. 71/2013)

Implementasi Kurikulum (No. 81A/2013)

TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai

 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang yang

 Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

 Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif

Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

3Memahami ,menerapkan, 3. Memahami, menerapkan, 3. Memahami, menerapkan,

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan

Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan

Anda mungkin juga menyukai