LAPORAN HASIL

ANALISIS
Bidang Studi : Matematika
Oleh Kelompok : 3
Analisis Kurikulum dan Materi Ajar Kurikulum 2013
Pelajaran : Matematika
Kelas : 3 (tiga) Semester : Ganjil

Tema/
Sub tema / Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Tema 1/ 3.1 Menjelaskan sifat-sifat
Subtema 1/ operasi hitung pada
Pembelajaran 1 bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan
masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
Tujuan Materi
 Setelah bermain mencari Lambang Bilangan
pasangan nama dan Lambang bilangan adalah simbol ataupun
lambang bilangan, siswa lambang yang digunakan untuk mewakili
dapat membilang secara suatu bilangan.
urut bilangan 1.000 Suatu bilangan mewakili banyaknya benda.
sampai dengan 10.000 Lambang dari suatu bilangan disebut angka.
dengan benar. Nama Bilangan
 Setelah bermain mencari Nama bilangan adalah sebutan untuk suatu
pasangan nama dan angka.
lambang bilangan,siswa
dapat membilang secara
loncat bilangan 1.000 Mengamati:
sampai dengan 10.000 Siswa mengamati gambar Aquarium yang
dengan benar. berisi banyaknya butiran telur ikan .
 Setelah mengamati Berlatih:
contoh, siswa dapat • Siswa berlatih menyusun bilangan terkecil
membilang dan hingga terbesar dan sebalikanya.
menuliskan bilangan • Siswa berlatih menuliskan nama dan
1.000 sampai 10.000 lambing bilangan dengan benar.
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan,dan satuan)
Analisis Kurikulum dan Materi Ajar Kurikulum 2013
Pelajaran : Matematika
Kelas : 3 (tiga) Semester : Ganjil

Tema/
Sub tema / Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Tema 1/ 3.1 Menjelaskan sifat-sifat
Subtema 1/ operasi hitung pada
Pembelajaran 3 bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan
masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
Tujuan Materi
 Setelah mengamati Urut Bilangan
contoh, siswa dapat Urut bilangan adalah suatu pola pengurutan
menentukan nilai baris bilangan dari angka yang berdasarkan
tempat sampai ribuan urutan angka. 
dengan tepat.
 Setelah mengamati Berlatih:
contoh, siswa dapat • Siswa berlatih mengurutkan peternakan
menentukan nilai berdasarkan banyaknya telur yang dihasilkan
tempat sampai puluh perbulan.
ribuan dengan benar. • Siswa berlatih menghubungkan pasangan
 Setelah mengamati nama dan lambing bilangan menggunakan
contoh, siswa dapat titik dengan garis.
mengurutkan • Siswa berlatih menuliskan bilangan pada
sekelompok bilangan tabel yang telah tersedia.
yang diberikan antara
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar.
Analisis Kurikulum dan Materi Ajar Kurikulum 2013
Pelajaran : Matematika
Kelas : 3 (tiga) Semester : Ganjil

Tema/
Sub tema / Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Tema 1/ 3.1 Menjelaskan sifat-sifat
Subtema 1/ operasi hitung pada
Pembelajaran 5 bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan
masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
Tujuan Materi
 Setelah mengamati, Soal Cerita
siswa dapat menentukan Soal cerita merupakan suatu soal berupa
hasil penjumlahan kalimat-kalimat cerita dengan menggunakan
dengan Teknik tanpa bahasa sehari-hari yang dapat diubah menjadi
menyimpan dengan kalimat matematika atau persamaan
benar. matematika. Soal cerita juga dapat dikatakan
 Setelah mengamati, sebagai bentuk evaluasi ketika siswa telah
siswa dapat mendapatkan suatu pelajaran.
menyelesaikan soal
cerita sehari-hari yang Berlatih:
berkaitan dengan Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal cerita
penjumlahan tanpa sesuai contoh penyelesaiannya.
menyimpan dengan
benar.
Analisis Kurikulum dan Materi Ajar Kurikulum 2013
Pelajaran : Matematika
Kelas : 3 (tiga) Semester : Ganjil

Tema/
Sub tema / Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Tema 1/ 3.1 Menjelaskan sifat-sifat
Subtema 1/ operasi hitung pada
Pembelajaran 6 bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan
masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada
bilangan cacah.
Tujuan Materi
 Setelah mengamati, Penjumlahan Pecahan Biasa
siswa dapat menentukan Penjumlahan pecahan biasa adalah dasar
hasil penjumlahan operasi penjumlahan pecahan yang
dengan Teknik tanpa menggunakan pecahan biasa (pecahan yang
menyimpan dengan pembilangnya lebih kecil dari penyebut).
benar. Secara umum penjumlahan pecahan dapat
 Setelah mengamati, dilakukan apabila penyebut kedua pecahan
siswa dapat bernilai sama.
menyelesaikan soal
cerita sehari-hari yang Mengamati:
berkaitan dengan Siswa mengamati gambar ilustrasi ikan yang
penjumlahan tanpa di dalamnya terdapat soal-soal penjumlahan
menyimpan dengan pecahan biasa dan menyelasaikan soal-soal
benar. tersebut.
Berlatih:
Siswa berlatih membuat soal penjumlahan
dengan bahasa sendiri dan dijawab dengan
dibantu teman sebangku.