PENDEKATAN

PEMBELAJARAN IPS
OLEH:
KELOMPOK II
1. ARNI LIMBO (01202001001)
2. WAODE NUR ISLAMIA
(01202001012)
3. ALBAR (01202001016)
A. Pengertian Pendekatan Pembelajaran
Mendefinisikan pendekatan pembelajaran perlu dipahami arti
dan masing-masing kalimat tersebut Depdikbud (1990: 180)
pendekatan sanggup diartikan, sebagai proses, perbuatan, atau cara
untuk mendekati sesuatu. Sedangkan pembelajaran menuzut H. J.
Gino dkk. (1998:32) bahwa, pembelajaran atau Intruction ialah
perjuangan sadar dan disengaja oleh guru untuk membuat siswa
berguru dengan tujuan mengaktifkan faktor intern dan faktor ekstern
dalam kegiatan berguru mengajar. Selain itu, pembelajaran juga
mengandung pengertian, bagaimana para guru mengajarkan sesuatu
kepada peserta didik, tetapi di samping itu juga terjadi insiden
bagaimana peserta didik mempelajarinya.
B. Macam-Macam Pendekatan Pembelajaran IPS
1. Pendekatan Keterampilan Proses
Merupakan kemampuan siswa untuk mengelola (memperoleh) yang
didapat dalam kegiatan berguru mengajar (KBM) yang mempersembahkan
peluang seluas-luasnya pada siswa untuk mengamati, menggolongkan,
menafsirkan, meramalkan, menerapkan, merencanakan penelitian, dan
mengkomunikasikan hasil perolehan tersebut. (Azhar, 1993: 7).
2. Pendekatan CBSA
CBSA ialah suatu pendekatan dalam pembelajaran yang menitik
beratkan pada keaktifan siswa, yang ialah inti dari kegiatan belajar.
3. Pendekatan komunikatif
Pendekatan komunikatif ialah pendekatan dalam pembelajaran
bahasa yang menekankan pada kemampuan berkomunikasi dan diberinteraksi
dalam situasi keseharian.
4. Pendekatan Integratif
Pendekatan integratif atau terpadu ialah rancangan (kebijakan) pembelajaran
bahasa dengan menyajikan materi didik secara terpadu, yaitu dengan
menyatukan, menghubungkan, atau mengaitkan materi didik sehingga tidak ada
yang berdiri sendiri atau terpisah-pisah.
5. Pendekatan Konsep Ilmu, Teknologi, dan Masyarakat dalam Pemelajaran IPS
Ilmu, Teknologi, dan masyarakat (ITM) ialah suatu pendekatan dalam
pemelajaran IPS untuk menyebarkan kemampuan pada diri siswa dalam
menerapkan pengetahuan yang berasal dari konsep-konsep IPS, teknologi dan
keterampilan yang berasal dari IPS terhadap resolusi ihwal isu-isu yang berkaitan
dengan perkara IPS, teknologi dan masyarakat.
C. Pendidikan IPS Untuk SD atau Madrasah Ibtidaiyah
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD/MI harus memperhatikan
kebutuhan anak yang berusia antara 6-12 tahun. Anak dalam kelompok usia 7-11
tahun berdasarkan Piaget (1963) berada dalam perkembangan kemampuan
intelektual/kognitifnya pada tingkatan kongkrit operasional.
Dimana dalam pembelajaran IPS di SD/MI ini perlu tema-tema yang harus
mendapat perhatian, diantaranya ialah secara gradual, antara lain:
1. IPS SD/MI sebagai Pendidikan Nilai (value education)
2. IPS SD/MI sebagai Pendidikan Multikultural (multicultural eduacation)
3. IPS SD/MI sebagai Pendidikan Global (global education)
D. Jenis-jenis Pendekatan
Ada beberapa jenis pendekatan pembelajaran yang sanggup dipakai pada
kegiatan berguru mengajar di IPS, antara lain;
a. Pendekatan Disiplin atau Pendekatan Struktur
Pendekatan Disiplin bertitik tolak dari sesuatu disiplin ilmu tertentu. Artinya
pola kerangka atau sistematika pendekatan disiplin dimulai dari memberikan
konsep-konsep dari suatu disiplin, gres kemudian menambahkan konsep-konsep
disiplin lainnya.
b.Pendekatan Antar Struktur atau Interdisiplin
Pendekatan antar struktur ialah pendekatan yang mengulas suatu konsep
secara berturut melalui beberapa disiplin dan kemudian dipersatukan.
Melaluiataubersamaini pendekatan ini suatu konsep ilmu sosial atau suatu topik
diorganisasikan bersama konsep dari aneka macam ilmu sosial terpadu.
SEKIAN DAN TERIMA KASIH