MODUL 7

Analisis Pembelajaran,
Pengembangan Tujuan
Pembelajaran, dan Penyusunan
Tes Hasil Belajar

MPDR520
 Kegiatan Belajar 1

Analisis Pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1YZgFyalZSDsgBckEfsDM7c3iDmzE0ti3/vi
ew?usp=sharing

MPDR520
A. Pengertian analisis
pembelajaran
Analisis pembelajaran merupakan proses
penyusunan secara logis dan sistematis dari
prilaku umum ke prilaku khusus. Analisis
pembelajaran dimaksudkan untuk
mengidentifikasi prilaku-prilaku khusus yang
dapat menggambarkan prilaku umum secara
lebih terperinci.
B. Macam-macam struktur Prilaku
1. Struktur hirarkikal

MPDR520
2. Struktur prosedural

1 2 3

MPDR520
3. Struktur pengelompokan

1.1 1.2 1.3 1.4

MPDR520
4. Struktur Kombinasi
SK

3 4 5 6

MPDR520
 MODUL 7
Kegiatan Belajar 2

Pengembangan tujuan
pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1l7FSj2GXUDF-jUm35ISbLYC4Chh730Pk
/view?usp=sharing

MPDR520
A. Tujuan pembelajaran

Tujuan pembelajaran merupakan salah satu aspek yang

perlu dipertimbangkan dalam merencanakan
pembelajaran.
Tujuan pembelajaran pertama kali diperkenalkan oleh
B.F. Skiner pada tahun 1950 yang diterapkan dalam
ilmu prilaku dengan maksud untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.

MPDR520
Menurut Dick and Carey (2009) menjelaskan
bahwa tujuan pembelajaran adalah untuk
menentukan apa yang dapat dilakukan oleh anak
didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

https://drive.google.com/file/d/1ju9Fc50YWv79W8Ecb4tPzu
ZNC8luWGEH/view?usp=sharing

MPDR520
B. Merumuskan tujuan pembelajaran

Tujuan pembelajaran biasanya diarahkan pada salah

satu kawasan dari taksonomi. Bloom dan Krathwohl
(1964) memilah taksonomi pembelajaran dalam 3
kawasan:
1. Ranah Kognitif
2. Ranah afektif
3. Ranah psikomotor

MPDR520
 MODUL 7
Kegiatan Belajar 3

Penyusunan tes hasil belajar

https://youtu.be/xXndCmi0d_4

MPDR520
A. Tes Hasil Belajar

Tes hasil belajar adalah tes yang digunakan

untuk menilai hasil-hasil pelajaran yang telah
diberikan guru kepada peserta didiknya, dalam
jangka waktu tertentu. Untuk keperluan
evaluasi proses belajar mengajar, dapat
digunakan tes yang telah di standarisasikan,
maupun tes buatan guru sendiri.

MPDR520
Standarized test adalah tes yang telah mengalami
proses standarisasi, yakni proses validitas dan
realibilitas, sehingga tes tersebut benar-benar valid dan
realibel.

Tes buatan guru adalah suatu tes yang disusun oleh guru sendiri
untuk mengevaluasi keberhasilan proses belajar mengajar

MPDR520
B. Langkah-langkah penyusunan
Tes Hasil Belajar
1. Mengidentifikasi tujuan pengukuran
2. Membatasi cakupan isi tes
3. Menentukan tingkat kompetensi yang akan diukur
4. Menentukan tipe butir tes yang akan digunakan
5. Menentukan banyaknya butir tes
6. Menyusun kisi-kisi tes atau tabel spesifikasi tes
(Blue-print test)
7. Menentukan rubrik/kriteria penilaian
MPDR520