Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • MATERI - Modul 1

    Diunggah oleh

    Habe Esbe
    4 tayangan14 halaman

    Judul Asli

    MATERI_Modul 1

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    4 tayangan14 halaman

    MATERI - Modul 1

    Diunggah oleh

    Habe Esbe

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 14

    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan

    Interaktif

    INISIASI 1
    Hakikat Pembelajaran
    Inovatif dan Interaktif
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran
    Inovatif dan Interaktif
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    Kompetensi Umum:
    Mahasiswa mampu menentukan model dan mengembangkan
    desain pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
    pendidikan dasar

    Kompetensi Khusus:
    1. Membedakan paradigma behaviorisme dan konstruktivisme
    2. Menjelaskan langkah-langkah dalam mengembangkan
    pembelajaran inovatif
    3. Menganalisis model pembelajaran inovatif dan interaktif.
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    1. Perbedaan Paradigma Behaviorisme dan Konstruktivisme


    BEHAVIORISME CIRI-CIRI KONSTRUKTIVISME

    Berpusat pada guru Peran Berpusat pada siswa

    Sebagai objek pasti dan tetap Pengetahuan Mengaktifkan pengetahuan


    awal
    Untuk perolehan pengetahuan Belajar Membangun pengetahuan
    Transfer pengetahuan dari Pembelajaran Membelajarkan siswa belajar
    guru ke siswa guru sebagai fasilitator
    Pengetahuan sama dengan Siswa Memahami pengetahuan yang
    Guru dipelajari
    Penambahan pengetahuan Tujuan Pembelajaran Penggunaan pengetahuan

    Hasil belajar Penekanan Pembelajaran Proses belajar


    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    1. Perbedaan Paradigma Behaviorisme dan Konstruktivisme


    BEHAVIORISME CIRI-CIRI KONSTRUKTIVISME

    Berpusat pada guru Peran Berpusat pada siswa

    http://aaronwolowiec.com/tag/teacher-directed/

    https://www.pinterest.com/pin/126945283222672525 / http://elizabethcadapan.blogspot.co.id/2011/09/computer-as-
    tutor.html
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    1. Perbedaan Paradigma Behaviorisme dan Konstruktivisme


    BEHAVIORISME CIRI-CIRI KONSTRUKTIVISME

    Sebagai objek pasti dan tetap Pengetahuan Mengaktifkan pengetahuan


    awal
    https://vkbricopijl.wordpress.com/category/knowledge-
    building/

    Sumber:
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    1. Perbedaan Paradigma Behaviorisme dan Konstruktivisme


    BEHAVIORISME CIRI-CIRI KONSTRUKTIVISME

    Untuk perolehan pengetahuan Belajar Membangun pengetahuan

    Sumber:
    https://samuelmerritt.instructure.com/courses/595761/
    pages/student-centered-course-design?
    module_item_id=3076682
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    1. Perbedaan Paradigma Behaviorisme dan Konstruktivisme


    BEHAVIORISME CIRI-CIRI KONSTRUKTIVISME

    Transfer pengetahuan dari Pembelajaran Membelajarkan siswa belajar


    guru ke siswa guru sebagai fasilitator

    http://www.lullah.com/
    Inttech/topic03/
    reading03.html
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    1. Perbedaan Paradigma Behaviorisme dan Konstruktivisme


    BEHAVIORISME CIRI-CIRI KONSTRUKTIVISME

    Pengetahuan sama dengan Siswa Memahami pengetahuan yang


    Guru dipelajari
    http://www.eit.edu.au/
    creating-useful-education-
    and-training
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    1. Perbedaan Paradigma Behaviorisme dan Konstruktivisme


    BEHAVIORISME CIRI-CIRI KONSTRUKTIVISME

    Penambahan pengetahuan Tujuan Pembelajaran Penggunaan pengetahuan


    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    1. Perbedaan Paradigma Behaviorisme dan Konstruktivisme


    BEHAVIORISME CIRI-CIRI KONSTRUKTIVISME

    Hasil belajar Penekanan Pembelajaran Proses belajar

    https://
    dscatraining.files.wordpress.com/
    2014/01/2.png
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    Langkah-langkah dalam mengembangkan pembelajaran inovatif

    a. Menciptakan kondisi yang memotivasi


    b. Memberikan masalah yang mendorong
    kreatifitas
    c. Membantu menggunakan alur pikir
    rasional untuk pengambilan keputusan
    d. Menciptakan interaksi antar
    pebelajar dan menumbuhkan sikap
    positif untuk belajar
    MPDR5203/Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan
    Interaktif

    Hakikat Pembelajaran Inovatif dan Interaktif

    3. Menganalisis model pembelajaran inovatif dan interaktif

    a. Menciptakan kondisi yang memotivasi


    b. Memberikan masalah yang mendorong
    kreatifitas
    c. Membantu menggunakan alur pikir
    rasional untuk pengambilan keputusan
    d. Menciptakan interaksi antar
    pebelajar dan menumbuhkan sikap
    positif untuk belajar
    Kegiatan dalam Tuton
    • Merangkum modul sebagai bagian dari belajar mandiri
    yang bermanfaat untuk:

    • Membuat catatan ringkas penting dan opini Modul 1


    dalam 1 atau 2 paragraf kemudian diposting untuk dapat
    memperoleh tanggapan dari rekan mahasiswa lain.

    • berpartisipasi dalam forum diskusi inisiasi 1


    • Membaca sekilas modul 2,3,4 untuk persiapan pertemuan
    berikutnya.

    Selamat belajar semoga sukses!

    Anda mungkin juga menyukai