Refleksi PPL Aksi 2

“Pembuatan Cat”

Aktifitas belajar Siswa Rendah dalam pembelajaran

inovatif yang berbasis Teknologi di kelas XI Kimia – 4,
SMK Negeri Kabuh

1
 Kelebihan

1. Melakukan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan penuh semangat dan

menggunakan media pembelajaran berbasis TPACK.
2. Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning (DL) yang dapat
menstimulus siswa untuk aktif, berpikir kritis dan lebih kreatif.
3. Siswa menjadi lebih aktif saat pembelajaran, terutama dalam metode eksperimen,
mereka antusias dalam mencari formula (resep) pembuatan cat dengan metode
sederhana.
4. Sebagian besar siswa aktif dalam kegiatan diskusi kelompok dan penyajian hasil
berupa presentasi maupun video pendek yang mereka buat sendiri menggunakan
aplikasi mudah (capcut dan kinemaster) di HP masing-masing .

2
 Kekurangan

1. Pada saat pembelajaran permasalahan (pertanyaan) yang

dirumuskan oleh peserta didik masih kurang terlihat
2. Durasi waktu tidak mencukupi untuk seluruh kelompok
melakukan eksperimen, membuat video pendek, diskusi,
presentasi serta tanya jawab dalam 1 kali pertemuan.

3
 Solusi
1. Menerapkan model pembelajaran Discovery Learning (DL) sesuai dengan
sintaks, dengan berbasis teknologi (TPACK) dan lebih konsentrasi dalam
penerapannya,
2. Agar pembelajaran dapat terlaksana secara maksimal bisa dibuat dengan
menggunakan 2x pertemuan untuk penerapan model Discovery Learning
(DL) dengan metode diskusi, presentasi dan tanya jawab, dan
menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi (canva/PPT, quizizz
dan video pendek dari capcut)

4
ANALISIS
PEMBELAJARAN
PPL AKSI 2

5
Akar permasalahan :
Aktifitas belajar Siswa Rendah dalam pembelajaran inovatif
yang berbasis Teknologi.

6
NILAI PRE TEST DAN POST TEST

7
8
 Diagram Nilai PreTest dan PostTest Peserta Didik
120

100

80

60

40

20

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

PRETEST POSTEST

9
 RATA-RATA POSTEST DAN PRETEST
90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
1 2

10
% Peserta didik dengan nilai di atas KKM =
=
= 91,66 %

11
Asesment Proses

Skor (Jumlah Peserta Didik)

No. Aspek Yang dinilai
1 2 3 4
1 Kerja Sama  0 0 10 14
2 Tanggung jawab 0 0 4 20
3 Komunikatif 0 0 13 11
4 responsif 0 0 5 19
5 Rasa ingin tau 0 0 2 22
6 Menarik kesimpulan 0 0 9 15

12
Asesment Proses
No. Aspek Yang dinilai Persentase
Kerja Sama 
1 90 %
2 Tanggung jawab 96 %
3 Komunikatif 83 %
4 responsif 95 %
5 Rasa ingin tau 98 %
6 Menarik kesimpulan 90 %
Rata - rata 92 %

13
Hasil Perhitungan % Assesment Proses
 
% Aspek 1 =
=

= 89,58 %

14
Assesment Media (Slide presentasi, Infografis, Video pendek

Skor (Jumlah Pesrta Didik)

No. Aspek yang dinilai
2 3 4
1 topik 0 4 20

2 isi 0 9 15

3 visualisasi 0 8 16

4 Referensi 0 9 15

5 Keterampilan mengurutkan 0 6 18

15
Assesment Media (Slide presentasi, Infografis, Video pendek

No. Aspek yang dinilai Persentase

1 topik 96 %

2 isi 80 %

3 visualisasi 92 %

4 Refrensi 78 %

5 Keterampilan memperinci/ mengelaborasi 94 %

Rata - rata 88 %

16
Hasil Perhitungan % assessment Media

% Aspek 1 =

=
= 95, 83 %

17
18

HASIL ANALISIS

Berdasarkan hasil analisis kegiatan pembelajaran, dengan jumlah siswa sebanyak 24

diperoleh data bahwa media pembelajaran berbasis teknologi/ TPACK (Quizizz,
Canva, PPT, Capcut, Kinemaster) dengan model pembelajaran Discovery Learning (DL)
yang diterapkan dapat meningkatkan aktivitas Siswa.
Hal ini dibuktikan dari hasil test bahwa:
1. Sebanyak 92 % peserta didik telah mencapai KKM.
2. Kemampuan / Asesment pada Proses Siswa sebesar 92 %
3. Keterampilan / Asesment Media peserta didik sebesar 88%
Terimakasih