PUNGUTAN DATA

KUANTITATIF
 HASIL PEMBELAJARAN
• Menghuraikan istilah-istilah utama dalam
penyelidikan kuantitatif
• Menyatakan teknik-teknik pengumpulan
data kuantitatif
• Menghuraikan reka bentuk kajian
kuantitatif
 Apa itu data kuantitatif?

kuantiti

Pengumpulan data
Data
berbentuk angka
kuantitatif

Istilah-istilah tertentu
 Istilah-istilah utama

Variabel Bebas Bersandar

Hipotesis Null Alternatif

Analisis Unit Unit yang dikaji contoh:

murid; guru; sekolah

Generalisasi Sampel kepada populasi

 VARIABEL
• Majid konting (1998): ciri yang dicerap dari
tiap-tiap individu dalam sesuatu populasi.
Ciri tersebut dinamakan variabel (dulu
dikenali sebagai pemboleh ubah) kerana
nilainya berubah-ubah dari individu ke
individu yang lain. Misalnya pencapaian
pelajar – cemerlang, baik, sederhana,
lemah.
 Jenis variabel
• Bebas: It is a variable that stands alone
and isn't changed by the other variables
you are trying to measure.
• Bersandar: It is something that depends
on other factors
• Contoh: Pengaruh tingkah laku inovatif
pengajaran guru terhadap pencapaian
murid
 HIPOTESIS
• Maksud: saranan atau ramalan sementara bagi
menjelaskan fenomena yang dikaji
• Null: hipotesis yang meramalkan tiada
perkaitan/perbezaan/ pengaruh antara variabel dalam
fenomena dikaji. Contoh: tidak terdapat perbezaan
pencapaian matematik antara murid lelaki dengan
murid perempuan
• Alternatif: hipotesis yang meramalkan ada
perkaitan/perbezaan/ pengaruh antara variabel dalam
fenomena dikaji . Contoh: Terdapat perbezaan
pencapaian matematik antara murid lelaki dengan
murid perempuan
 Teknik Alat ukur kajian

Soal selidik Soal selidik

Teknik
pengumpulan Pemerhatian Check list
data
kuantitatif
Ujian Kertas ujian
 SOAL SELIDIK

• Teknik yang lazim digunakan untuk

mengumpulkan data kuantitatif dalam
kebanyakan kaedah kajian
• Penting untuk mengumpulkan data
daripada populasi yang besar dan
kedudukan responden yang berjauhan
antara satu sama lain
 Kelebihan
 kurangkan perbelanjaan, masa dan tenaga untuk
pengumpulan data

 Keupayaan soal selidik menggunakan sampel yang

banyak

 Item soal selidik: standard dan serupa kepada semua

responden- mendapatkan respons yang sama

 Responden juga berasa dirinya selamat untuk

memberikan jawapan yang tepat
 Kelemahan
 Ketepatan jawapan terhad kepada sejauh mana soal
selidik tersebut difahami dan dihargai oleh responden –
mungkin disalah tafsir

 Keupayaan responden untuk mengingat adalah terhad:

sekiranya item soal selidik memerlukan responden
mengingat, responden tidak akan dapat memberikan
jawapan yang tepat.

 Terhad kepada responden yang celik huruf, boleh

membaca, memahami soalan dan menulis jawapan.

 Jawapan tidak tepat jika waktu menjawab kurang

mencukupi

 Responden tidak pulangkan semula soal selidik

 PEMERHATIAN

Melakukan pemerhatian terhadap perkara-

perkara tertentu
Lazimnya dalam kajian kuantitatif, senarai
semak (check list) akan digunakan bagi
memerhatikan sesuatu perkara
Contoh Senarai Semak
 Kecerdasan

Pencapaian
Ujian

Bakat
 Kajian tinjauan

Kajian Korelasi
Jenis-jenis
kaedah
penyelidikan Kajian sebab-akibat
kuantitatif

Kajian eksperimen

Menjadi reka bentuk kajian kuantitatif

 KAJIAN TINJAUAN / SURVEY

 bermatlamat menerangkan sesuatu fenomena

yang sedang berlaku dengan mengumpulkan
maklumat mengenai pembolehubah
 tidak bertujuan untuk menguji hipotesis (tiada
hipotesis dibina dalam kajian ini) – (so apa
maksud – ini bkn kajian untuk lihat pengaruh
atau perhubungan antara pembolehubah)
 tidak mengarah kepada penghasilan sesuatu
penyelidikan yang baru
 Steps for designing survey research
project
Mengenal pasti motivasi murid mempelajari subjek
define the objectives in clear, specific terms
matematik dan sains di sekolah luar bandar di
Pulau Pinang

Design the approach Kaedah tinjauan dengan menggunakan soal

selidik

Soal selidik diedarkan kepada sejumlah

Collect the data sampel yang telah dipilih di sekolah-sekolah
luar bandar

Peratusan murid yang sangat minat,

Report the results
sederhana minat dan kurang minat terhadap
subjek matematik dan sains
 Kajian Korelasi

• Korelasi bertujuan mencari hubungan/

perkaitan antara pemboleh ubah dalam
sesuatu kajian
• Kekuatan hubungan korelasi diukur
menggunakan pekali korelasi (e.g
pearson correlation coefficient)
• Nilai hubungan adalah antara nilai -1
hingga +1
 Nilai r = 1 Nilai r = 0.5 Nilai r = 0.08

* * * * *
* * * * *
* * * *
* * * * *
** * * * *
* *
* * *
*
* *

Nilai korelasi yang menghampiri ‘0’ menunjukkan korelasi

atau hubungan yang lemah
• Nilai r ditandai dengan tanda ’+’ dan ’-’
• Tanda ’+’ bermaksud hubungan yang
berkadar langsung antara dua variabel
• Tanda ’-’ bermaksud hubungan yang
berkadar songsang antara dua variabel
• Contoh: adakah terdapat hubungan
antara minat Bahasa Inggeris dengan
pencapaian matematik pelajar luar
bandar?
 Contoh kajian
Kajian Berkadar langsung (‘+’)
• Hubungan antara kemahiran ICT guru
dengan tingkah laku inovatif pengajaran guru
(kemahiran ICT tinggi, t/laku inovatif tinggi)

Kajian Berkadar Songsang (‘-’)

• Hubungan antara kadar ponteng dengan
pencapaian akademik pelajar
(kadar ponteng tinggi, pencapaian akademik
rendah)
 KAJIAN SEBAB-AKIBAT

• Usaha untuk menentukan sebab kepada sesuatu akibat

• Dimulai dengan sesuatu akibat (kesan) yang
menyebabkan usaha mencari sebab/ punca kepada
akibat tersebut bermula
• Dua pemboleh ubah yang terlibat adalah variabel bebas
dan variabel bersandar
• Terdapat beberapa kumpulan yang terlibat untuk
perbandingan
Contohnya: Pengaruh beban kerja terhadap tahap stress
guru-guru sekolah
 Contoh Kajian
• Pengaruh amalan gaya hidup dengan tahap
kesihatan masyarakat bandar
• Pengaruh tingkah laku inovatif pengajaran guru
terhadap motivasi murid dalam subjek Bahasa
Malaysia
• Pengaruh penggunaan lagu-lagu berbahasa Inggeris
terhadap tahap penguasaan kosa kata bahasa
Inggeris murid-murid Tahun 4 di sekolah luar bandar
 Soalan: apakah perbezaan
antara kajian korelasi dengan
kajian sebab-akibat
 Kajian Eksperimen

• Menguji hipotesis untuk memperkukuh

hubungan sebab-akibat
• Ia mewakili rantaian sebab musabab yang
kuat tentang hubungan antara
pembolehubah
 Kaedah
eksperimen

tulen kuasi

Apa beza antara keduanya?

• Walau bagaimanapun, dalam penyelidikan pendidikan,
eksperimen lazimnya merujuk kepada eksperimen kuasi
• Melibatkan sekurang-kurangnya 2 pemboleh ubah iaitu
pemboleh ubah bebas dan pemboleh ubah bersandar
• Contohnya:
Keberkesanan kaedah permainan bahasa dalam
mempertingkatkan penguasaan kata Kerja al-mudari
dalam kalangan pelajar SMKA
2 kumpulan sampel yang terlibat iaitu kumpulan
eksperimen dan kumpulan kawalan
Kumpulan eksperimen Kumpulan kawalan

ujian pra ujian pra

eksperimen

ujian pasca ujian pasca

 Contoh : Keberkesanan kaedah permainan bahasa dalam
mempertingkatkan penguasaan kata Kerja al-mudari dalam
kalangan pelajar

Kumpulan eksperimen – 25 orang Kumpulan kawalan – 25 orang

(menggunakan kaedah permainan (menggunakan kaedah pengajaran
bahasa) biasa)

ujian pra (sebelum diajar topik ujian pra (sebelum diajar topik
berkenaan) berkenaan)

Eksperimen/ intervensi Ajar guna kaedah

(ajar guna kaedah biasa digunakan
permainan bahasa)

Lihat beza
pencapaian
ujian pasca ujian pasca
 Apakah perbezaan antara
kaedah sebab-akibat dengan
kaedah eksperimen?
 Rumusan

• Setiap kajian yang hendak dijalankan

perlu menggunakan satu reka bentuk
kajian yang khusus dan sesuai untuk
menjawab semua soalan dan objektif
kajian.