Metode dan Teknik PAR

Rahadi Al Paluri
Riset Aksi Partisipatoris
secara umum tidak
memiliki metode dan
teknik tersendiri. PAR
dapat menggunakan/
meminjam beberapa
teknik dan metode dari
riset ilmu sosial
ortodoks yang lain.
Penekanan PAR pada dialog
terbuka dan hubungan
kesetaraan di antara peneliti
dan partisipan/pelaku yang
dijaga sedemikian rupa
sehingga metode dan teknik
tersebut tidak menjadi penting.
Dialog dan suasana kesetaraan
yang diterapkan secara konsisten
menjadikan setiap orang dapat
mendapatkan peluang untuk
berpikir, berefleksi dan
mengungkapkan pemikiran yang
digali dari pengalamannya.
Inilah intinyaapapun metode
dan Teknik yang digunakan.

Jika di bawah ini dikemukakan berbagai macam metode dan teknik, itu tidak lain hanya untuk pegangan
bagi para pendamping, peneliti atau organizer di dalam komunitas yang sedang berproses melakukan
perubahan sosial dengan menggunakan riset aksi partisipatoris.
Penting untuk diingat, metode-metode dan teknik-teknik ini hanyalah contoh. Akan lebih baik, jika kita
mampu mengembangkan sendiri metode dan Teknik dalam Riset Aksi Partisipatoris.
Lima Tahap Riset Aksi
(diadopsi  Calhoun, E.F. (1994). How to use action research in the self-renewing school. Alexandria, VA: ASCD.)

1. Memilih
wilayah atau
fokus

5. Pengambilan 2. Pengumpulan
tindakan data

Sebelum langkah
5: Mempelajari
literatur
profesional
4. Analisisdan 3. Pengorganisasian
interpretasi data
data
Lima Tahap Riset Aksi
1. Memilih wilayah atau fokus :
 Mengidentifikasi wilayah kepentingan
atau yang menarik.
 Fokus pada kelompok yang telah dipilih.
 Melihat pada efek langsung dan efek
kumulatif. (Gejala masalah yang dapat
dilihat)
3. Pengorganisasian data
 Hitung contoh-contoh, peristiwa dan artefak-
artefak.
 Paparkan data dalam tabel dan grafik yang
sederhana.
 Atur data berdasarkan jenis dan kategorinya.
 Organisasikan analisis tim sesegera mungkin.
 Cari bantuan teknis, jika diperlukan.
2. Pengumpulan data
 Mengumpulkan data dari arsip-arsip yang ada
sesegera mungkin, dan juga sumber-sumber data
konvensional dan inventif.
 Gunakan sumber data sebanyak-banyaknya.
 Kumpulkan data secara reguler.
 Mencari bantuan teknis, jika perlu (atau jika
sesuatu bergerak lambat).
 Tingkatkan kepemilikan kolektif atas data.
 Memonitor pengumpulan data hingga menjadi
normatif bagi semua yang terlibat.
4. Analisi dan interpretasi data
 Persempit data untuk menghasilkan
informasi yang maksimum.
 Analisa dan pertanyakan data sebagai
suatu kelompok profesional.
 Tentukan wilayah prioritas untuk
melakukan aksi.
 Putuskan apa yang dapat dihargai.
Lima Tahap Riset Aksi

Sebelum langkah 5: Mempelajari literatur profesional

 Mengidentifikasi topik-topik dalam literatur 5. Pengambilan tindakan
professional yang berhubungan dengan atau cocok  Kombinasikan informasi dari analisis data
dengan wilayah kepentingan. dengan informasi dari literatur profesional.
 Kumpulkan laporan riset, sintesis riset, artikel, video,  Cari pilihan-pilihan yang “paling baik”
dsb. untuk tindakan.
 Organisasikan bahan-bahan untuk dipelajari.  Susun rencana aksi untuk jangka pendek
 Analisis dan interpretasikan informasi dalam bahan- dan jangka panjang.
bahan ini sebagai bantuan untuk pemahaman dan  Implementasikan beberapa aksi secepatnya.
tindakan.  Buat assessment terhadap implementasi
 Tentukan tindakan yang paling menjanjikan atau dari aksi-aksi yang dipilih.
paling prospektif.
MENGUMPULKAN DATA Pertanyaan besarnya adalah,
Pengumpulan data dari berbagai sumber dalam PAR • Apa saja sumber-sumber yang
mempunyai tiga tujuan utama: akan memberikan para peneliti
informasi tentang pemelajaran
para partisipan?
(3) untuk • Bagaimana keadaan para
1) untuk membuat partisipan di dalam domain
memberikan (2) untuk pribadi dari wilayah yang
atau
informasi menuntun menjadi fokus? Misalnya mereka
melakukan
baseline aksi belajar tentang bagaimana
assessment
tentang langsung di mengeksplorasi dunia menulis
tentang
keahlian dan dalam dan menerapkan konsep-konsep
kemajuan
sikap komunitas; tersebut pada bidang-bidang
dari waktu
partisipan ke waktu lain?
• Dalam kaitan dengan
produktivitas kerja, tingkatan apa
yang menunjukkan kinerja
Untuk wilayah kepentingan yang vital, partisipan dan apa yang menjadi
pengumpulan data bisa terjadi sesering mungkin standar penilaiannya?
seperti dua kali seminggu selama setahun atau lebih.

Desain Pengumpulan Data
Sebelum pengumpulan data dimulai, seorang
peneliti harus menjawab pertanyaan-pertanyaan
5-W dan 1-H seperti berikut.
Ingat!!!
tugas peneliti dalam PAR yang pertama adalah untuk menjadi
fasilitator dan kemudian baru menjadi peneliti.
Bersikap kritis terhadap desain penting sebagai instrumen
utama dalam pengumpulan dan analisis data.

• Bagaimana (How)
• Mengapa (Why)
data dikumpulkan,
saya • Apa (What) yang • Dimana dianalisis dan
mengumpulkan sesungguhnya (Where) akan
• Kapan (When) disebarkan?
data ini? sedang saya saya
• • Apakah sudah
• Bagaimana data kumpulkan? saya akan Siapa (Who)
kumpulkan ditetapkan time-line?
ini berhubungan • Data seperti apa mengumpulkan yang akan • Dimana dan
dengan yang akan data itu?
data tersebut mengumpulka bagaimana data akan
pertanyaan- memberikan • Sampel seperti
dan untuk n data? disimpan?
pertanyaan informasi terbaik apa yang
berapa lama? • Apakah data • Apakah sudah
penelitian? bagi partisipan dan diperlukan?
• Apa yang bisa peneliti?
• Seberapa ini memiliki kriteria
• Apakah saya untuk menganalisis
diungkapkan • Mengumpulkan banyak data dikumpulkan
perlu data sebelum data
oleh data ini data mengenai diperlukan? peneliti sendiri
mengidentifika dikumpulkan?
dengan pertanyaan yang • Seberapa sering atau oleh • Apa sistem untuk
masalah- sama dari sumber si partisipan
pengumpulan partisipan? mencatat,
masalah berbeda dan pada untuk tracking
data dilakukan? memajang-
strategis yang waktu yang berbeda jangka
memaparkan dan
hendak diamati (triangulasi). panjang? membagi-bagi
dan direfleksi?
temuan?
Bagaimana membuat Buku Harian Penelitian
Buku harian riset merupakan
catatan keterlibatan peneliti
dalam suatu proyek. Buku
harian ini kadang-kadang
dipakai juga sebagai data,
tetapi dia berbeda dari
informasi, observasi, catatan-
catatan atau data lain yang
dikumpulkan. Buku harian
berisi tentang informasi
tentang peneliti, apa yang
dilakukan peneliti, dan proses
penelitian. Buku ini membantu
mengisi data yang dihasilkan
oleh metodologi riset.
Apa yang dimasukkan dalam Buku Harian?
Alasan membuat buku • Ringkasan dari apa yang terjadi setiap hari
harian ketika melaksanakan kerja proyek.
• Cerita tentang percakapan, diskusi,
 Menghasilkan sejarah wawancara, pertemuan perencanaan,
proyek, pemikiranmu dan sebagainya dengan peers, sesama
dan proses riset peneliti, guru, supervisor dan partisipan.
 Memberikan bahan • Pertanyaan-pertanyaan dan topik-topik
untuk refleksi untuk studi dan investigasi lebih lanjut.
 Memberikan data • Perasaan, perkiraan, pikiran, mimpi.
tentang proses riset. • Diagram, gambar, peta pikiran.
 Mencatat • Observasi.
perkembangan • Refleksi tentang apa yang dilihat
keahlian penelitian. • Refleksi tentang baca ulang buku harian.
• Rencana untuk aksi atau riset masa
depan.
Dalam riset aksi partisipatoris, peneliti dan komunitas secara aktif bekerjasama dalam semua aspek proses riset
termasuk tentang cara-cara yang dirancang sampai dengan manfaat dari penelitian itu.
1. Setiap kolaborasi selalu akan berbeda, tergantung pada komunitas tertentu, peneliti, dan proyek penelitian. Para peneliti perlu bekerja
dengan komunitas untuk menentukan apa yang mereka perlu tahu. Peneliti-peneliti akan juga perlu berpikir tentang cara-cara
bagaimana penelitian tersebut membantu komunitas. Perlu dicatat bahwa kadang-kadang sulit bagi suatu komunitas untuk mengetahui
secara tepat apa kebutuhan-kebutuhan mereka dan/atau informasi seperti apa yang mereka inginkan kemudian sebagai hasil riset ini.
2. Negosiasikan syarat-syarat kerjasama sebelum proyek dimulai. Undanglah berbagai pihak dalam satu pertemuan untuk membicarakan
isu ini. Proses ini sangat penting. Ini juga akan memakan waktu tetapi yang dipakai pada tahap awal akan menghasilkan terbangunnya ras
saling percaya di kemudian hari. Bentuk proyek penelitian harus selalu siap untuk diubah. Negosiasi harus melibatkan orang-orang yang
memegang kontrol atas produk final dan apa yang akan didapatkan komunitas dari penelitian ini.
3. Komunitas harus maparkan garis besar prioritas-prioritasnya dan menentukan apakah berguna bagi mereka untuk memulai suatu proyek
kolaboratif dengan peneliti-peneliti dari luar. Mereka juga harus menentukan fokus penelitian dan proses pengumpulan data dan
interpretasi data. Melakukan riset tentang satu topik dapat memberikan suatu kesempatan untuk refleksi. Riset bisa memberikan
informasi yang berguna yang bisa digunakan oleh suatu kelompok untuk melakukan advokasi. Riset juga bisa memberi inspirasi
munculnya aksi. Resiprositas dan kolaborasi menjadi lebih mudah ketika komunitas menjadikan riset tersebut sebagai suatu wahana
untuk refleksi, advokasi dan aksi daripada sekedar sebagai suatu kegiatan akademik.
4. Komunitas harus memainkan peranan yang lebih besar dalam mendefinisikan metodologi untuk pengumpulan dan analisis data.
Komunitas sendiri berada dalam posisi yang paling baik untuk melakukan assessment terhadap isu-isu ini. Peneliti harus berkonsultasi
dan bekerja dengan komunitas dalam semua jadwal interview dan pendekatan-pendekatan lain.
5. Bahaslah secara terbuka bagaimana perbedaan dalam kekuasaan dan posisi bisa mempengaruhi kolaborasi.
6. Bekerjasamalah dalam analisis dan interpretasi.
7. Peneliti akademik harus berusaha menjadi penulis bersama sekurang-kurangnya dengan salah satu anggota komunitas.
8. Apa yang ditulis peneliti harus dapat dimengerti dan berguna bagi masyarakat.
Refleksi Partisipatoris dan Metode-metode Aksi

Agro-ecosystems Analysis (AEA); Beneficiary Assessment (BA); Community Action Planning (CAP); Development
Education Leadership Teams (DELTA); Diagnosis and Design (D&D); Diagnostico Rural Rapido (DRR); Farmer
Participatory Research; Farming Systems Research; Groupe de Recherche et d’Appui pour l’Auto-Promotion Paysanne
(GRAPP); Methode Acceleree de Recherche Participative (MARP); Micro-Planning Workshops; Participatory Analysis
and Learning Methods (PALM); Participatory Action Research (PAR); Participatory Monitoring and Evaluation (PME);
Participatory Operational Research Projects (PORP); Participatory Poverty Assessment (PPA); Participatory Poverty
Monitoring (PPM); Participatory Policy Research (PPR); Participatory Research Methodology (PRM); Participatory
Rural Appraisal (PRA); Participatory Rural Appraisal and Planning (PRAP); Participatory Social Assessment (PSA);
Participatory Technology Development (PTD); Participatory Urban Appraisal (PUA); Planning for Real (PfR); Process
Documentation; Rapid Appraisal; Rapid Assessment of Agricultural Knowledge Systems (RAAKS); Rapid Assessment
Procedures (RAP); Rapid Assessment Techniques (RAT); Rapid Catchment Analysis (RCA); Rapid Ethnographic
Assessment (REA); Rapid Food Security Analysis (RFSA); Rapid Multi-perspective Appraisal (RMA); Rapid
Organisational Assessment (ROA); Rapid Rural Appraisal (RRA); Samuhik Brahman (Joint Trek); Self-esteem,
Associative Strength, Resourcefulness, Action Planning, and Responsibility (SARAR); Soft Systems Methodology
(SSM); Theatre for Development; Training for Transformation (TFT); Village Appraisal (VA); Visualisation in
Participatory Programmes (VIPP); and Zielorientierte Projekt Planung (ZOPP).
BEBERAPA PRINSIP UMUM

Sarat Nilai: tujuan utama adalah Proses penelitian

SUATU mencari keanekaragaman, kelompok: semua
METHODOLOGY daripada hanya sekedar mengakui bahwa
YANG JELAS DAN mencirikan kompleksitas dalam kompleksitas dunia KONTEKS
PROSES BELAJAR arti nilai rata-rata. Asumsinya hanya bisa dibongkar SPESIFIK:
YANG SISTEMATIS: adalah individu dan kelompok dengan penelitian pendekatan-
Fokusnya adalah yang berbeda akan membuat berkelompok. Ini pendekatan ini
pada pembelajaran evaluasi atau pandangan yang berimplikasi pada tiga cukup fleksibel
kumulatif oleh semua berbeda pula atas situasi-situasi, kemungkinann beradaptasi untuk
partisipan, dan arena dan pada gilirannya tindakan- campuran peneliti, menyesuaikan
hakekat dari tindakan yang berbeda pula. yakni dari disiplin dengan kondisi dan
pendekatan- Semua pandangan tentang yang berbeda, dari aktor-aktornya,
pendekatan ini kegiatan atau tujuan sarat sektor yang berbeda sehingga ada
sebagai sistem- dengan interpretasi, bias dan dan dari orang luar banyak varian.
sistem penelitian, prakiraan-prakiraan, dan ini (professional) dan
penggunaannya berimplikasi bahwa ada banyak orang dalam (orang
harus partisipatif. kemungkinan deskripsi tentang setempat).
aktivitas dalam dunia nyata.
 Mengarah kepada Aksi yang berkelanjutan: proses
Ahli fasilitasi dan stakeholders:
penelitian itu membawa kepada debat tentang
metodologi ini berkaitan dengan
perubahan dan dapat tentang perubahan persepsi dari
transformasi kegiatan-kegiatan yang
para aktor dan kesediaan mereka untuk merefleksikan
ada untuk menghasilkan perubahan-
aksi. Aksi disepakati dan perubahan-perubahan yang
perubahan yang dianggap sebagai
dapat diimplementasikan bisa mewakili suatu
peningkatan oleh masyarakat yang
akomodasi antara berbagai pandangan yang saling
ada dalam situasi tersebut. Peranan
bertentangan. Debat dan analisis bisa mendefinisikan
ahli adalah membantu masyarakat
perubahan, yang bisa menghasilkan peningkatan dan
dalam situasi tersebut melaksanakan
berusaha memotivasi rakyat untuk mengambil
studi mereka sendiri dan dengan
tindakan untuk mengimplementasikan perubahan-
demikian meraih sesuatu. Ahli yang
perubahan yang sudah ditetapkan itu. Aksi ini
memfasilitasi ini bisa datang dari
mencakup pengembangan dan penguatan institusi
dalam komunitas itu sendiri dan bisa
lokal, sehingga meningkatkan kapasitas rakyat untuk
dari salah satu stakeholder.
memulai aksi mereka sendiri.
SAMBIL BELAJAR MENUJU AKSI
Prinsip partisipasi menaungi
semua kelompok metode ini.
Dalam konteks ini, appraisal
mengandung suatu proses
belajar yang mengarah kepada
aksi. Peningkatan penghidupan
dan manajemen sumberdaya
secara berkelanjutan, dengan
seluruh ketidakpastian dan
kompleksitasnya, tidak dapat
diperkirakan tanpa keterlibatan
semua aktor dalam suatu
proses belajar yang
berkesinambungan.
Penelitian partisipatoris adalah suatu
metodologi yang terstruktur yang
berpusat pada prinsip bahwa
partisipasi merupakan suatu hak
moral, yang dikembangkan untuk
konteks yang spesifik, dan dengan
demikian menggunakan metode-
metode yang sistematis untuk
membantu rakyat membangun
organisasi supaya menghasilkan
perubahan dalam situasi masalah
yang mereka lihat sebagai
peningkatan.
 METODE-METODE UNTUK PENELITIAN PARTISIPATORIS
Metode Dinamika Metode Wawancara Metode Visualisasi dan
Metode Sampling
Kelompok dan Tim dan Dialog Diagram
 Kontak Tim  Transek  Wawancara semi-  Mapping dan modelling
 Review dan diskusi  Ranking structured  Peta sosial dan urutan
dalam tim kekayaan dan  Observasi langsung kekayaan
 Panduan dan checklist kesejahteraan  Focus groups  Transek
wawancara  Pemetaan  Informan kunci  Peta mobilitas
 Penulisan laporan sosial  Ethnohistories and  Kalender musim
secara cepat  Pemetaan biografi  Keseharian dan profil
 Energisers wawancara  Sejarah lisan kegiatan
 Berbagi kerja (ambil  Cerita-cerita,  Profil sejarah
bagian dalam kegiatan- gambar dan studi  Analisis kecenderungan
kegiatan komunitas) lokal dan alur waktu
 Penduduk desa dan  Penilaian Matrix
berbagi presentasi  Ranking preferensi
 Catatan-catatan proses  Diagram Venn
dan buku harian pribadi  Diagram jaringan
 Diagram sistem
 Diagram aliran
 Diagram pie