Implementasi Kurikulum Merdeka 2023

KONSEP PENYUSUNAN
MODUL PROJEK P4 & PMM
BIMLET PERGURUAN PELITA BANGSA
BERSAMA:
DR. FIKRON ALCHOIR..M.Pd., MM
PENGAWAS PEMBINA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Pengawas Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kota Tangerang Selatan
 Fasilitatur PGP Angkatan 2 Kab. Gorontalo
 Fasilitatur PGP Angkatan 4 Kab. Minahasa
 Fasilitator PGP Angkatan 7 Kab. Wonosobo
 Instruktur Nasional CALON KEPSEK LP2KS
 Nara Sumber SAGUSAKTI Nasional
 Dosen UNPAM dan Penulir buku Mayor TERGERAK, BERGERAK
DAN MENGGERAKKAN
“Jika mengingat masa lalu memancing kesedihan
dan keindahan, namun jika memandang masa depan
terkadang merasa was was dan ketakutan. Oleh
karena itu perlunya perencanaan yang matang untuk
meraih masa depan yang penuh dengan kepastian”.
 TUNTUN ANAK-ANAK KITA DENGAN:

5 KUNCI KESELAMATAN DAN

KEBAHAGIAAN

RESONANSINYA DAHSYAT SEKALI, BAGAIKAN TETESAN AIR DI

ATAS AIR.
SEKOLAH KITA SIAP IKM…?
Materi mana yang sudah dikuasai?
• Paradigma KURMA
• Pedoman Struktur
Kurikulum
• CP-ATP-Modul Ajar
• KOSP
• Link tree
• Platform Merdeka
Mengajar
• Asesmen Diagnostik
Bagaimana • Pembelajaran
pendapat anda terkait Berdiferensiasi
digulirkannya kebijakan • Projek P4
tentang IKM…?
https://www.menti.com/95j89xdfir
TEORI PILIHAN GLASSER
 Pertanyaan pemantik
https://www.menti.com/hujf1fz7ct

PARADIGMA
KURMA
PENDIDIKAN
 HARAPAN

Our Analysis

Burung Merak bulunya banyak

Indah menarik perhatian betinanya
Guru menuntun segala kodrat anak
Tuk keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya
 Konsep Kurikulum Merdeka -
Pemikiran KHD

MENUNTUN (AMONG)
KODRAT ANAK - MERDEKA

BERPIHAK PADA ANAK

https://guru.kemdikbud.go.id/video-inspirasi/playlists/video?id=55&video=fd3oSgwmi8g
 Link IKM
https://drive.google.com/file/d/1oo47OtY1xLEOEgD9-1kDyMwKv3ZCC2fN/view?usp=sharing

14
 Iklan dulu

KEBERUNTUNGAN YANG PALING BESAR DI

DUNIA INI ADALAH KAMU MENYIBUKKAN
DIRIMU DISEPANJANG WAKTU DENGAN
PERKARA-PERKARA YANG LEBIH UTAMA
DAN LEBIH BERMANFAAT UNTUKMU KELAK
DIHARI AKHIRAT.
(IBNU QOYYIM)
Sudahkah anda
menginstalnya?
PROJEK
PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
https://youtu.be/YFfWZALqMuw

(CERDAS BERIMAN)
 APA ITU PROJEK..?
Serangkaian kegiatan mencapai tujuan
tertentu dengan cara menelaah tema yang
menantang.
Projek penguatan profil Pancasila
dilaksanakan untuk menghasilkan produk
dan atau aksi
 PEMAHAMAN PPPP
Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas

disiplin ilmu untuk mengamamati dan memikirkan solusi
terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya.
Projek P4 menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis
Projek (Project Based Learning) yang berbeda dengan
pembelajaran berbasis projek pada porgram intakurikuler di
dalam kelas.
 PROJE
Penguatan Profil
PENTING ..?
K
Pengajar Pancasila

Penguatan Profil Pengajar Pancasila memberikan kepada

murid untuk mengalami pengetahuan sebagai proses
pengetahuan karakter sekaligus kesempatan untuk
belajar dari lingkungan sekitar.
Projek P4 menginspirasi murid untuk memberikan dan
dampak bagi lingkungan sekitarnya.
 MODUL PROJEK
Penguatan Profil Pengajar Pancasila

Modul Projek merupakan perencanaan dengan

konsep pembelajaran berbasis projek (Project Based
Learning) yang disusun sesuai dengan fase atau
tahap perkembangan murid, tema, serta serta topik
projek dan berbasis jangka panjang.
Modul dikembangkan berdasarkan dimensi elemen,
dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila.
Prinsip-prinsip Kunci Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Holistik
Holistik bermakna memandang sesuatu secara utuh
dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah.
Dalam konteks perancangan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila, kerangka berpikir holistik
mendorong kita untuk menelaah sebuah tema secara
utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal
untuk memahami sebuah isu secara mendalam.

Di samping itu, cara pandang holistik juga mendorong

kita untuk dapat melihat koneksi yang bermakna antar
komponen dalam pelaksanaan projek, seperti peserta
didik, pendidik, satuan pendidikan, masyarakat, dan
realitas kehidupan sehari-hari.
 2. Kontekstual
Prinsip kontekstual berkaitan dengan upaya
mendasarkan kegiatan pembelajaran pada
pengalaman nyata yang dihadapi dalam
keseharian.

Prinsip ini mendorong pendidik dan peserta

didik untuk dapat menjadikan lingkungan sekitar
dan realitas kehidupan sehari-hari sebagai bahan
utama pembelajaran.
 3. Berpusat pada Peserta Didik

Prinsip berpusat pada peserta didik

berkaitan dengan skema
pembelajaran yang mendorong
peserta didik untuk menjadi subjek
pembelajaran yang aktif mengelola
proses belajarnya secara mandiri.
 4. Eksploratif
Prinsip eksploratif berkaitan dengan semangat
untuk membuka ruang yang lebar bagi proses
inkuiri dan pengembangan diri.
Perencanaan dan pelaksanaannya, pendidik
merancang kegiatan projek secara sistematis dan
terstruktur agar dapat memudahkan
pelaksanaannya.
Prinsip eksploratif juga diharapkan dapat
mendorong peran Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila untuk menggenapkan dan menguatkan
kemampuan yang sudah peserta didik dapatkan
dalam pelajaran intrakurikuler.
Merancang lokasi Waktu dan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Durasi pelaksanaan setiap tema projek yang

dipilih dapat disesuaikan dengan pembahasan
tema. Secara umum penentuan total waktu
projek sekitar 20% sampai dengan 30 %
pertahun yang dapat dilihat pada setiap satuan
pendidikan.
Merancang Alokasi Waktu dan Dimensi P3
Langkah-langkah Penyusunan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila

• Merancang alokasi waktu dan dimensi P3

• Membentuk Tim Fasilitasi Projek
• Identifikasi tingkat kesiapan satuan pendidikan
• Pemilihan tema umum
• Penentuan topik spesifik
• Merancang Modul Projek
Mendesain Projek
Bagaimana tahapan pelaksanaan projek?
Bagaimana proses pelaksanaannya?
Merancang Alokasi Waktu dan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
 Contoh Pilihan Waktu Pelakasanaan

• Menentukan satu hari dalam seminggu untuk

pelaksanaan projek (misalnya hari Jumat). Seluruh jam
belajar pada hari itu digunakan untuk projek.

• Mengalokasikan 1—2 jam pelajaran di akhir hari khusus untuk

mengerjakan projek. Bisa digunakan untuk eksplorasi di
sekitar satuan pendidikan sebelum peserta didik pulang.
• Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam
satu periode waktu (misalnya 2 minggu atau 1 bulan), di
mana semua pendidik berkolaborasi mengajar projek
setiap hari selama durasi waktu yang ditentukan.
Contoh Alokasi Waktu Projek Penguatan P3
 Menentukan Dimensi dan PPP

• Pimpinan satuan pendidikan menentukan dimensi profil Pelajar

Pancasila yang akan fokus dikembangkan untuk setiap kelas pada
tahun tersebut.
• Pimpinan satuan pendidikan dapat merujuk pada visi misi satuan
pendidikan atau program yang akan dijalankan di tahun ajaran
tersebut.
• Disarankan memilih 2-3 dimensi yang paling relevan untuk projek
• Sebaiknya jumlah dimensi yang dikembangkan tidak terlalu banyak.
• Tema dan topik spesifik yang nanti akan dipilih dapat menyesuaikan
dengan dimensi yang sudah ditentukan oleh pimpinan satuan
Pendidikan.
• Penambahan jumlah dimensi yang dipilih dapat disesuiakan dengan
kesiapan tingkat satuan Pendidikan.
 Strategi membentuk tim Fasilitasi

• Pimpinan satuan pendidikan menentukan seorang

koordinator projek.
• Apabila mempunyai SDM yang cukup bisa mentukan
koordinator dari masing-masing kelas.
• Koordinator mengumpulkan guru perwakilan, atau
perwakilan fase jika SDMnya terbatas.
• Koordinator meberikan arahan untuk merencanakan
membuat modul produk untuk setiap kelas atau fase.
 Pembagian Peran Tanggung jawab
dalam Pengelolaan Projek

Satuan Pendidikan
• Menyiapkan sistem perencanaan hingga evaluasi dan refleksi projek di
tingkat satuan pendidikan.
• Membuka pintu kolaborasi dengan nara sumber untuk memperkaya
materi projek.
• Mengkomunikasikan projek kepada warga sekolah orang tua, murid dan
mitra .
• Memastikan beban kerja guru dipertahankan.
• Melibatkan guru BK atau mentor untuk memfasilitasi proses berjalannya
projek.
• Menyediakan kebutuhan sumber daya yang diperlukan untuk
keberlangsungan projek
 Pembagian Peran Tanggung jawab
dalam Pengelolaan Projek

Koordinator Projek
• Mengembangkan kemampuan kepemimpinan dalam menglola projek
di satuan pendidikan.
• Mengelola sistem yang dibutuhkan tim guru dan murid untuk
menyelesaikan projek dengan sukses dengan dukungan dan kolaborasi
dari koordinator dan tim kepemimpinan satuan Pendidikan.
• Memastikan kolaborasi pembelajaran terjadi diantara guru dari
berbagai mata pelajaran.
• Menentukan asesmen yang diberikan sesuai dengan kriteria
kesuksesan yang ditetapkan.
 Pembagian Peran Tanggung jawab
dalam Pengelolaan Projek

Tim Guru
• Merencanakan projek di satuan pendidikan.
• Mengelola kegiatan sebagai fasilitator, pembimbing dan nara sumber
projek.
• Mempfasiltasi akses untuk penelitian dan pembuktian
• Berkoordinasi dengan koordinator projek dan guru mapel lainnya
• Berperan sebagai konsultan projek.
• Menjadi pemandu saat berdiskusi.
• Melakukan asesmen sesuai dengan kriteria kesuksesan yang ditetapkan.
• Menglola beban mengajar yang seimbang antara intrakulrikuler dengan
projek.
Identifikasi
Tahapan
Kesiapan Satuan
Pendidikan
dalam
Menjalankan
Projek
PEMILIHAN TEMA Projek
TEMA-TEMA dalam Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila

1. Gaya Hidup Berkelanjutan (SD‒SMA/SMK)

2. Kearifan lokal (SD‒SMA/SMK)
3. Bhinneka Tunggal Ika (SD‒SMA/SMK)
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP‒SMA/SMK)
5. Suara Demokrasi (SMP‒SMA/SMK)
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan
NKRI (SD‒SMA/SMK)
7. Kewirausahaan (SD‒SMA/SMK)
 STRATEGI Mengembangkan MODUL PROJEK

• Kepala sekolah menganalisis kesiapan sekolah kondisi dan kebutuhan murid,

guru, dan satuan Pendidikan.
• Guru melakukan asesmen diagnostik terhadap kondisi dan kebutuhan murid.
• Guru dan murid mengidentifikasi tema dan topik.
• Guru mengidentifikasi dan menentukan dimensi P4 yang ingin dicapai.
• Guru merencanakan jenis, teknis, dan instrumen asesmen.
• Guru menyusun Modul projek berdasarkan komponen yang disarankan
• Guru mengelaborasi kegiatan projek sesuai dengan komponen yang esensial.
• Modul siap digunakan.
• Evaluasi dan pengembangan modul.
Praktek Menyusun
Modul
CONTOH PRAKTEK 1
CONTOH PRAKTEK 2
 a n a a n P ro j e k
Perenc
-P4
• modul projek disusun oleh tim projek
• pemilihan tema disesuaikan dengan
Satuan pendidikan masing-masing
• Merencanakan alokasi waktu
dan dimensi P4
• Membentuk tim Fasilitasi
• Projek Identifikasi tingjkat
satuan pendidikan
• Pemilihan tema umum
• Penentuan topik spsifik.
• Merancang modul projek
Pengembangan Projek di Satuan Pendidikan
 Pelaksanaan Projek di setiap Jenjang

PAUD SD SMP SMA SMK SLB

Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran

projek P4 projek P4 di SD projek P4 di projek P4 di SMA projek berbasis projek
terintegrasi dapat memilih 5 SMP dapat dapat memilih 7 menggunakan di SLB
dengan kegiatan tema umum yang memilih 3-4 tema umum yang alokasi waktu mengusung
intrakurikuler telah di tentukan tema umum telah di tentukan khusus untuk P4 tema yang sama
Pembelajaran dan dilakukan yang telah di dan dilakukan dan budaya kerja dengan kelas
berbasis porjek minimal 2 kali tentukan dan minimal 3 kali untuk reguler dengan
dilakukan dalam satu dilakukan dalam satu tahun peningkatan soft kedalaman
melalui tahun ajaran minimal 3 kali ajaran. skill materi dan
perayaan hari dalam satu aktivitas sesuai
besar perayaan tahun ajaran. dengan
tradisi lokal. karakteristik dan
kebutuhan
murid SLB
Penentuan tema dan topik spesifik sesuai degan
tahapan satuan pendidikan
Penentuan tema dan topik spesifik sesuai degan tahapan
saatuan pendidikan
Komponen Modul Projek
Contoh Dimensi,elemen dan sub elemen P4
Beberapa Alur Projek
contoh 1.
Contoh 2
Komponen modul Pprojek pengutan profil pelajar Pancasila
Mengenal Asesmen projek pengutan profil pelajar Pancasila
Merancang Strategi Pelaporan Hasil Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
CONTOH
sistematika
MODUL
PROJEK
 CONTOH
sistematika
MODUL
PROJEK
 CONTO
H
sistematik
a
MODUL
PROJEK
CONTOH
sistematika
MODUL
PROJEK
CONTOH
sistematika
MODUL
PROJEK
D. Rapor Projek
Skenario:
http://online.anyflip.com/mfyfq/k
uzd/mobile/
E. PENILAIAN Projek
Skenario
Didi adalah peserta didik
kelas 10 di SMA Bintang
Kejora,
Palangkaraya. Dalam
setahun, satuan
pendidikan tersebut
menyelenggarakan 3
projek pengembangan
Profil Pelajar
Pancasila dan setiap
peserta didik wajib
mengikutinya.
Menyusun Rapor
 E K
R OJ
R P
PO
R A
O H
N T
CO
 O R
A P
R
O H K
N T JE
O O
C PR
 O R
P
RA
O H K
N T JE
O R O
C P
A. Prinsip Evaluasi Implementasi
Projek
Hal yang harus diperhatikan dalam evaluasi
implementasi
projek:
1. Evaluasi implementasi projek bersifat menyeluruh.
2. Evaluasi implementasi projek fokus kepada proses
3. Tidak ada bentuk evaluasi yang mutlak dan seragam.
4. Gunakan berbagai jenis bentuk asesmen yang
dilakukan
tersebar selama projek dijalankan
5. Libatkan peserta didik dalam evaluasi.

B. Contoh Alat dan Metode Evaluasi

Implementasi Projek
1. Refleksi awal, tengah, dan akhir.
2. Refleksi dan diskusi dua arah.
3. Refleksi melalui observasi dan pengalaman.
4. Refleksi menggunakan rubrik.
https://www.menti.com/qxg35pfbce

Terimakasih