PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK SISWA KELAS VII B

MTS. MIFTAHUL HUDA KARANGANYAR GEYER KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2020 - 2021

NAMA : DEWI ASTUTI

NIM : 2119.219.145

A B C D E F
 A B C D E F

PENDAHULUAN LATAR BELAKANG MASALAH

Akhir proses
Tujuan Pembelajaran pembelajaran mengacu
pada hasil belajar

PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN MAKE A
MATCH
UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR AKIDAH Kenyataan di lapangan Hasil
Usaha yang dilakukan AKHLAK SISWA KELAS belajar siswa belum sesuai
VII B MTS. MIFTAHUL dengan yang diharapkan
HUDA KARANGANYAR
GEYER KABUPATEN
GROBOGAN TAHUN
PELAJARAN 2020- 2021

Faktor penyebab
 A B C D
PENDAHULUAN
a Identifikasi Masalah
1) Rendahnya pemahaman
terhadap pembelajaran akidah
akhlak
2) Kurangnya perhatian dalam
proses pembelajaran
3) Proses pembelajaran yang
kurang menarik
4) Media yang digunakan terbatas
5) Rendahnya hasilbelajar siswa
b Pembatasan Masalah
Peneliti membatasi masalah dalam
penelitian yaitu model pembelajaran
Make a Match untuk meningkatkan
hasil belajar akidah akhlak siswa
kelas VII B Mts. Miftahul Huda
Karanganyar Geyer tahun pelajaran
2020- 2021
E F
PERUMUSAN MASALAH
c Rumusan Masalah
1) Bagaimana penerapan model
pembelajaran Make a Match
untuk meningkatkan hasil
belajar akidah akhlak siswa
kelas VII B Mts. Miftahul
Huda Karanganyar Geyer ?
2) Seberapa besar peningkatan
hasil belajar akidah akhlak
menggunakan model
pembelajaran Make a Match
siswa kelas VII B Mts.
Miftahul Huda Karanganyar
Geyer ?
 A B C D E F

PENDAHULUAN TUJUAN PENELITIAN

Tujuan secara umum Tujuan secara rinci

a Untuk mengetahui penerapan model

Memperoleh gambaran pembelajaran Make a Match pada mata
mengenai model pelajaran akidah akhlak di Mts. Miftahul
pembelajaran Make a Huda Karanganyar Geyer
Match dalam
pembelajaran akidah
akhlak terhadap hasil
belajar siswa kelas VII B
b Untuk mengetahui hasil belajar pada mata
Mts. Miftahul Huda pelajaran akidah akhlak di Mts. Miftahul
Karanganyar Geyer Huda Karanganyar Geyer

c Untuk mengetahui bagaimana pengaruh

penerapan model pembelajaran Make a
Match terhadap hasil belajar siswa kelas
VII B pada mata pelajaran akidah akhlak di
Mts. Miftahul Huda Karanganyar Geyer
 A B C D E F

PENDAHULUAN MANFAAT PENELITIAN

Secara Teoritis Secara Praktis

1) Bagi peneliti
Dapat membantu untuk menyelesaikan
Dapat mengetahui penerapan model skripsi dan menjadi wahana dalam
pembelajaran Make a Match untuk mengaplikasikan kemampuan yang telah
meningkatkan hasil pembelajaran akidah diperoleh selama prkuliahan
akhlak
2)Bagi Guru
Menjadi bahan masukan untuk mengatasi
permasalahan yang muncul pada
pembelajaran akidah akhlak terutama
terhadapo hasil belajar siswa
3)Bagi Sekolah
Menjadi masukan untuk memperbaiki dan
meningkatkan kondisi serta kualitas
pembelajaran akidah akhlak
4)Bagi Siswa
Tidak merasa jenuh dalam belajar dan
dapat membangkitkan semangat belajar
sehingga hasil belajar sesuai dengan
 A B C D E F

MODEL PEMBELAJARAN MAKE A

TINJAUAN PUSTAKA
MATCH

Pembelajaran Make a Match merupakan salah satu pembelajaran kooperatif

yang dikembangkan pertama kali oleh Lorna Curran tahun 1994, yaitu
pembelajaran dimana siswamencari pasangan sambil mempelajari konsep atau
topik dalam suasana yang menyenangkan.
Langkah- langkah Model Pembelajaran Make a Match :
Guru menyiapakan masing – masing sepasang kartu pertanyaan dan jawaban
Setiap siswa mendapat satu kartu
Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocock dengan kartunya
 Siswa yang dapat mencocokkan kartu akan mendapat reward dan sebaliknya
yang tidak dapat mencocokkan kartu akan mendapat punishment sesuai
kesepakatan
Setelah menemukan kartu yang cocok guru memberikan kesempatan untuk
berdiskusi
Ketika satu babak selesai , kartu dikocok kembali agar siswa mendapat kartu
yang berbeda
 A B C D E F

MODEL PEMBELAJARAN MAKE A

TINJAUAN PUSTAKA
MATCH

Meningkatakan aktivitas belajara siswa

Menyenangkan kaeran ada unsur permainan
KELEBIHAN  Meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar
Melatih keberanian
Melatih kedisiplinan

 Jika tidak dipersiapkan dengan baik, akan banyak

waktu yang terbuang
 Pada awal penerapannya , banyak siswa yang malu
untuk berpasangan dengan lawan jenisnya
 Jika guru tidak dapat mengarahkan banyak siswa
KEKURANGAN yang tidak memperhatikan saat presentasi
 Guru yang tidaak hati- hati saat memberikan
punishment mejadikan siswa malu
 Menggunakan model pembelajaran Make a Match
akan menimbulkan kebosanan
 A B C D E F

TINJAUAN PUSTAKA HASIL BELAJAR

Hasil Belajar
Yaitu perubahan yang
terjadi pada siswa baik
yang menyangkut aspek
kognitif, afektif dan
psikomotorik sebagai hasil
dari kegiatan belajar
Faktor – Faktor yang
mempengaruhi
 Faktor internal : kecerdasan , minat,
motivasi , sikap dll
 Faktor eksternal : Keluarga , sekolah ,
masyarakat

Tingkatan Hasil belajar

Indikator
Istimewa  Daya serap
100 % terhadap pelajaran
Baik sekali mencapai prestasi
76 %- 99 %
 Perilaku yang
Baik diharapakan dalam
60 % - 75 % pengajaran telah
Kurang dicapai
< 60 %
 A B C D E F

TINJAUAN PUSTAKA AKIDAH AKHLAK

Akidah Akhlak Aqidah : iman, kepercayaan dan

keyakinan

Akhlaq : Ilmu tata krama

Mata pelajaran akidah akhlak yaitu suatu pelajaran yang mengajarkan tentang
keyakinan yang kokoh dalam hati terhadap Tuhan yang wajib di sembah disertai
perbuatan baik yang harus dikerjakan serta perbuatan buruk yang harus dihindari
dalam kehidupan sehari - hari

Tujuan mempelajari

Memberikan pengetahuan , keyakinan kepada siswa hal- hal yang harus diimani
Memberikan pengetahuan untuk mengamalkan akhlak yang baik dan menjauhi
akhlak yang buruk
Memebrikan bekal kepada siswa tentang akidah dan akhlak untuk melanjutkan
pendidikan ke jenjang berikutnya
 A B C D E F

JENIS DAN PENDEKATAN

METODE PENELITIAN
PENELITIAN

Metode Penelitian Penelitian kualitatif dengan pengambilan data dari (field

research ) atau penelitian lapangan

Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang lingkup masalahnya

Jenis Penelitian bersumber dari problematika yang terjadi di dalam kelas

Dalam PTK ini penulis menggunakan model Spiral dan Kemmis Taggart yang dipelopori oleh
Kurt Lewin. Adapun pelaksanaanya sebagai berikut :
Siklus 2 Siklus 1

REFLECT
REFLECT

PLAN

PLAN
ACT ACT

OBSERVE OBSERVE
 A B C D E F

WAKTU DAN TEMPAT

METODE PENELITIAN
PENELITIAN

Waktu penelitian
Dimulai pada bulan
Desember 2020

Tempat penelitian
dilaksanakan di Mts. Miftahul
Huda Karanganyar Geyer
yang beralokasikan di Desa
Karanganyar RT.05 / RW.05
Kec.Geyer Kab. Grobogan
Jawa Tengah (58172)
 A B C D E F

METODE PENELITIAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Teknik Pengumpulan Data

Observasi Tes

Wawancara Dokumentasi
 A B C D E F

METODE PENELITIAN INSTRUMEN PENELITIAN

Silabus

RPP

Instrumen Penelitian Soal Tes

Pedoman Observasi

Pedoman Wawancara

Dokumentasi
 A B C D E F

METODE PENELITIAN VALIDITAS DATA

Teknik Triangulasi data merupakan teknik yang digunakan

untuk menjaga validitas data.PTK ini menggunakan triangulasi
sumber yaitu dengan membandingkan dan mengecek balik derajat
kepercayaan suatu informasi melalui waktu dan alat yang berbeda,
yaitu pengamatan melalui proses pembelajaran, tes unjuk kerja
siswa, silabus, RPP, dan hasil wawancara tentang pembelajaran
akidah akhlak
 A B C D E F

METODE PENELITIAN TEKNIK ANALISIS DATA

Teknik Analisis Data

 Reduksi Data : Merangkum , memilih hal – hal pokok ,

dicari tema dan polanya
 Penyajian Data : Dilakukan dengan bentuk uraian
singkat, bagan dan sejenisnya
 Penarikan Kesimpulan
 A B C D E F

DAFTAR PUSTAKA

Alim, Muhammad. 2011. Upaya Pembentukan Pikiran dan Kepribadian Muslim . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Alya, Qonita. 2009. Kamus Besar Bahasa Indonesia Untuk Pendidikan Dasar .—: PT. Indah Jaya Adpratama.
Asmani, Jamal Ma’mur. 2011. 7 Tips Pembelajaran PAIKEM. Yogyakarta: Diva Pess.
Aunurrahman. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Daradjat, Zakiah.1996. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Agama RI.2000. Al- Qur’an dan Terjemah.Semarang: CV. Asy- Syifa’.
Djamarah, Saiful Bahri. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ismail, Fajri.2016. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Palembang: Karya Sukses Mandiri(KSM).
Kamad, Mamad dan Suka Pranoto. 2012. Model- Model Pembelajaran Berbasis PAIKEM . Tangerang: PT. Pustaka
Mandiri.
Malik, Oemar.2001. Prose Belajar Mengajar. Bandung: PT. Bumi Aksara.
Moh. Rifai’i. 1994. Akidah Akhlak Untuk Madrasah Tsanawiyah Kurikulum 1994 . Semarang: CV. Wicana Wicaksana.
Mufiqon. 2012. Panduan lengkap Penelitian Pendidikan . Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Prabowo, Ando.2001. Metode Penelitian Kualitatif Dalam Rancangan Penelitian . Yogyakarta: Ar – Ruzz Meia.
Saputra, Uhar. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan Tindakan Kelas . Bandung: PT. Refika Aditama.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta.
Sudirman. 2001. Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar . Jakarta: Raja Grafindo persada.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2004. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suprijono, Agus. 2013. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka belajar.
Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar & Pembelajaran . Jakarta: Prenanda Media Group.
Sutikno, M.sobry. 2014. Metode dan Model- Model Pembelajaran .
Tajdab, Muhaimin dan Abd. Mujib.1994. Dimensi- Dimensi Studi Islam . Surabaya: Karya Abit.
Tim Reviewer MKD. 2014. Pengantar Studi Islam. Surabaya: UIN SA Pers.
Umar, Bukhari. 2013. Hadits Tarbawi Pendidikan Dalam Perspektif Hadits . Jakarta: Amzah.
Wakhidin, Agus. 2020. Perpaduan Model Pembelajaran Make a Match dengan Qiuz- Quiz Trade . Cilacap: CV. Adanu
Abimata.
Zubaedi. 2012. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana Prenada Media.
 
 
 A B C D E F

LAMPIRAN

PEDOMAN WAWANCARA UNTUKU GURU

1. Apakah siswa kelas VII B menyukai mata pelajaran akidah akhlak ?

2. Apakah siswa kelas VII B mudah memahami pelajaran akidah akhlak ?
3. Bagaimana keadaan para siswa ketika belajar akidah akhlak ?
4. Metode apa saja yang pernah anda terapkan dalam pembelajaran akidah akhlak ?
5. Menurut anda, apakah model pembelajaran make a match mampu meningkatkan hasil belajar
dalam pembelajaran akidah akhlak ?
6. Apakah hasil belajar yang didapat signifikan setelah menggunakan model pembelajaran make
a match ?
7. Apa harapan anda dengan adanya model pembelajaran make a match dalam pembelajaran
akidah akhlak ?
 
  EDOMAN
P WAWANCARA UNTUK SISWA
1. Apakah anda menyukai pelajaran akidah akhlak ?
2. Apakah anda semangat dalam mengikuti pembelajaran akidah akhlak ?
3. Apa kesulitan anda dalam mengikuti pembelajaran akidah akhlak ?
4. Apakah anda suka dengan pelajaran akidah akhlak menggunakan model pembelajaran make a
match ?
5. Bagaiman keadaan kelas ketika belajar akidah akhlak menggunakan model pembelajaran make a
match ?