ASSALAMUALAIKUM WARAHMATULLAHHIWABARAKATUH

NAMA: LIA SUNITA RAHMAH

NPM:18010810546
PRODI/SEM : 4
MATA KULIAH : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK
Perkembangan bahasa anak

A. Makna Bahasa
Bahasa erat sekali kaitannya dengan kognitif. Menurut Vygotsky dalam Wolfolk,
menyatakan bahwa: “Language is critical cognitive development. Language
provide a means for expressing ideas and asking question and it provides the
categories and concept for thinking.”
Bahasa merupakan kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang lain dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, bilangan, lukisan, dan mimik wajah. Bahasa merupakan
faktor hakiki yang membedakan manusia dengan hewan. Bahasa merupakan
anugerah dari Allah SWT yang dengannya manusai dapat mengenal atau
memahami dirinya, sesamanya, alam, dan Penciptanya seta mampu memposisikan
dirinya sebagai makhluk berbudaya dan mengembangkan budayanya .
B. Fungsi Bahasa
 Fungsi bahasa menurut Halliday adalah
sebagai berikut:
 Fungsi Instrumental (Saya Ingin),
berarti bahasa dapat memperlancar
anak untuk mendapatkan kepuasan
tentang apa yang diinginkan dan untuk
mengekspresikan keinginannya.
 Fungsi Pengatur (Kerjakan Itu),
berarti melalui bahasa anak dapat
mengontrol perilaku orang lain.
 .
 Fungsi Interpersonal (Saya dan
Kamu), berarti bahasa digunakan untuk
berinteraksi satu sama lainnya dalam
dunia sosial anak.
 Fungsi Pribadi, berarti melalui bahasa
anak mengekspresikan pandangannya
yang unik, perasaan, dan sikap. Melalui
bahasa anak mengembangkan identitas
pribadi.
 Fungsi Heuristik (Ceritakan Padaku
Mengapa), berarti bahasa digunakan
oleh anak untuk menjelajahi dan
memahami lingkungannya.
 Fungsi Imajinasi (Mari Pura-
Pura), berarti bahasa memperlancar
anak untuk lari dari realitas dan
masuk ke dunia buatannya.
 Fungsi Informatif (Saya
Mempunyai Sesuatu Untuk
Diceritakan Padamu), berarti
melalui bahasa anak dapat
mengkombinasikan informasi-
informasi baru kepada orang
sekitarnya.
C. Teori Perkembangan Bahasa
 Teori Belajar (Learning Theory)
Prinsip pada teori ini menyatakan bahwa
perkembangan bahasa adalah bentukan
atau hasil dari pengaruh lingkungan
(nurture) dan bukan karena bawaan
(nature).
 Teori Nativistis (Nativistis Approach)
Pandangan ini menyatakan bahwa struktur
bahasa merupakan bawaan lahir, telah
ditentukan secara biologis, bersifat
ilmiah, dan bukan bentukan.
 Teori Kognitif
Perkembangan bahasa tergantung pada
kemampuan kognitif tertentu,
kemampuan pengolahan informasi,
dan motivasi. Piaget dan
pengikutnya menyatakan bahwa
perkembangan kognitif
mengarahkan kemampuan
berbahasa, dan perkembangan
bahasa tergantung pada
perkembangan kognitif.
D. Tipe Perkembangan Bahasa
Ada dua tipe perkembangan bahasa
anak, yaitu sebagai berikut:
 Egocentric Speech, yaitu anak
berbicara kepada dirinya sendiri
(monolog) dan berfungsi untuk
mengembangkan kemampuan
berfikir anak yang pada umumnya
dilakukan oleh anak berusia 2-3
tahun.
 Socialized Speech, yaitu anak mulai E. Faktor yang Mempengaruhi
berbicara pada orang disekitarnya. Perkembangan Bahasa
Perkembangan ini dibagi ke dalam lima
bentuk, yaitu: Perkembangan bahasa dipengaruhi
 Adapted information, yaitu bertukar gagasan oleh beberapa faktor sebagai
atau adanya tujuan bersama yang dicari. berikut:
 Critism, yaitu menyangkut penilaian anak  Faktor Kesehatan
terhadap ucapan atau tingkah laku orang
lain.  Inteligensi
 Command (perintah), request (permintaan),
dan threat (ancaman).
 Status Sosial Ekonomi Keluarga
 Question (pertanyaan).  Jenis Kelamin (Sex)
 Answers (jawaban  Hubungan Keluarga
F. Tahap Perkembangan Bahasa pada
Anak
Secara umum tahap-tahap perkembangan
anak dapat dibagi ke dalam beberapa
rentang usia, Menurut Guntur, tahapan
perkembangan ini sebgai berikut:
  Tahap I (Pralinguistik)
 . Tahap II (Linguistik).
 Tahap III (Pengembangan Tata Bahasa,
yaitu pada Usia Prasekolah 3, 4, 5 Tahun).
 Tahap IV (Tata Bahasa Menjelang
Dewasa, yaitu 6-8 Tahun).
G. Aspek-Aspek Perkembangan Bahasa
Anak Usia Dini
Aspek-aspek yang berkaitan dengan
perkembangan bahasa anak menurut
Jumaris dapat dibagi kedalam tiga
aspek, yaitu:
 Kosakata
Seiring dengan perkembangan anak dan
pengalamannya berinteraksi dengan
lingkungannya, kosa kata anak
berkembang dengan pesat.
 Sintaksis (Tata Bahasa)
Walaupun anak belum mempelajari tata
bahasa, akan tetapi melalui contoh-
contoh berbahasa yang didengar dan
dilihat anak dilingkungannya, anak telah
dapat menggunakan bahasa lisan dengan
susunan kalimat yang baik.
 Semantik
Maksudnya penggunaan kata sesuai dengan
tujuannya. Anak di TK sudah dapat
mengekspresikan keinginan, penolakan,
dan pendapatnya dengan kata-kata dan
kalimat yang tepat.
SEKIAN TERIMAKASIH
ASSAALAMUALAIKUMWARAHMATULLAHIWABARKATUH