MASALAH PEMBELAJARAN IPS

TERPADU DI SMP
Kelompok 11 Geografi A

Dwita Ramadhona (2113034043)

Aldi Ansyah (2113034055)
Yazmin Imtiyaz Artic. (2113034061)
Immas Lailiya (2113034077)
Siti Rahma Diyanti (2113034081)
Hakikat Dalam Pembelajaran IPS Terpadu
Hakikat Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial (IPS) adalah kajian tentang manusia dan
lingkungannya dimana kehidupan manusia merupakan suatu dinamika yang tidak
pernah berhenti dan selalu aktif.

IPS ialah cabang ilmu sosial yang dimasukkan dalam kurikulum sekolah melalui
penyederhanakan dalam suatu mata pelajaran sekolah dalam bentuk integrative yang
mengkaji tentang konsep-konsep ilmu sosial yang diturunkan dari cabang ilmu sosial
seperti : geografi, sosiologi, antropologi ekonomi, dan sejarah sebagai tujuan
pengajaran di sekolah.

Pembelajaran IPS memiliki beberapa aspek pembelajaran, meliputi aspek sebagai

berikut:
1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan
2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan
3. Sistem Sosial dan Budaya
4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.
Metode Yang Digunakan Oleh Guru Dalam Pembelajaran Ips Terpadu

Metode ceramah Metode tanya jawab

Metode ceramah merupakan metode yang Metode ini berlangsung
paling umum dipakai. Dengan metode ceramah, dalam interaksi antara
guru dapat menyampaikan pengetahuan faktual guru dengan siswa
yang banyak dan konsep-konsep. setelah guru selesai
berceramah.

Metode diskusi Metode proyek

Jika metode ceramah dinilai
belum cukup, maka setelah Proyek di sini adalah
selesai berceramah dapat diikuti semacam “penelitian”
diskusi antara guru dengan siswa yang dilakukan di luar
atau siswa dengan siswa. kelas/sekolah.
Metode Yang Digunakan Oleh Guru Dalam Pembelajaran Ips Terpadu
Metode bermain peran (role-playing)
Di dalam metode ini melibatkan aspek kognitif
(problem solving) dan afektif (sikap, nilai-nilai
pribadi atau orang lain, membandingkan dan
mempertentangkan nilai-nilai,
mengembangkan empati dan sebagainya).
Metode karya wisata
Siswa dibawa mengunjungi objek-objek
permukiman transmigran, situs
sejarah, panti sosial, dan sebagainya .
Metode demonstrasi
Metode demonstrasi, yaitu format
belajar mengajar yang secara
sengaja, menunjukkan atau
memperagakan tindakan, proses atau
prosedur yang dilakukan oleh guru
atau orang lain kepada seluruh atau
sebagian siswa.
 Permasalahan Dalam Pembelajaran IPS Terpadu di SMP

Permasalahan yang mengemukaan dalam pembelajaran IPS

terpadu ialah diantaranya :
1. Ketidaksiapan guru dalam menyajikan pembelajaran IPS
terpadu, mengingat jumlah guru yang ada terbatas.
2. Tidak tersedianya sarana dan prasarana yang mendukung
pembelajaran IPS yang dibutuhkan.
3.Masih rendahnya hasil pembelajaran IPS.
4.Rendahnya pemahaman guru mengenai konsep mengajar yang
baik dan bermakna serta hakikat ilmu-ilmu sosial lainnya.
5.Masih menggunakan pembelajaran konvensional.
6.Berbaurnya antara guru honorer dan guru tetap.
7.Kurangnya kesempatan untuk mengembangkan profesi
keguruan.
8.Asumsi negatif IPS adalah disiplin ilmu yang tidak lebih baik
daripada disiplin ilmu lainnya.
 Materi Dalam Pembelajaran Ips Terpadu

materi IPS ini berdasarkan kajian yang dipelajari dalam ilmu-ilmu sosial adalah sebagai berikut :

1. Sosiologi, mempelajari segala hal yang berhubungan dengan aspek hubungan sosial yang meliputi
proses, faktor, perkembangan, permasalahan dan lain-lain.
2. Ekonomi, mempelajari proses, perkembangan dan permasalahan yang berhubungan dengan
ekonomi.
3. Antropologi, mempelajari tentang budaya manusia, perkembangannya dan permasalahannya.
4. Sejarah, mempelajari tentang kehidupan manusia di masa lampau.
5. Geografi, mempelajari tentang permukaan bumi dan bagaimana manusia mempengaruhi serta
dipengaruhi oleh lingkungan fisiknya.
6. Ilmu politik mempelajari tentang kebijakan umum.
7. Psikologi mempelajari tentang perilaku individu-individu dan kelompok-kelompok kecil individu.

Book
 Implementasi Dalam Pembelajaran Ips Terpadu
Implementasi pembelajaran IPS terpadu di sekolah Pembelajaran IPS di sekolah harus
dilaksanakan secara terpadu, sesuai dengan permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang
standar Isi bahwa substansi mata pelajran IPS dan IPS pada SD/MI merupakan IPA
terpadu dan IPS terpadu, demikian pula substansi mata pelajran IPA dan IPS pada
SMP/MTs juga merupakan IPA terpadu dan IPS terpadu, Sehingga keterpaduan tersebut
menuntut penyajian materi yang saling terkait antara beberapa disiplin ilmu yang
tergabung di dalamnya (Wahidmurni ), Begitu juga halnya dengan pembelajaran IPS di
dalamnya terdapat materi berbagai disiplin ilmu sosial, diantaranya ekonomi,
sosiologi,sejarah dan disiplin ilmu sosial lainnya.

Maryani dan Syamsudin (2009) menjelaskan hal bahwa pembelajaran IPS

mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial, memiliki
sikap mental positif untuk perbaikan segala ketimpangan, dan terampil mengatasi setiap
masalah yang terjadi di lingkungan masyarakat. Maka perlu bagi calon atau guru IPS
untuk mengetahuinya dan selalu berupaya mengembangkan pembelajaran IPS untuk
mencapai tujuan dari pendidikan IPS seperti yang telah diterangkan sebelumnya.
Thanks!

Book