Modul 11.

Konsep
Pendidikan Seni di SD
&
Modul 12. Pembelajaran
Seni Terpadu
Kelompok 6 : Hendri Yanwar sidik
Jajat Munajat
Mahful
Sofia
Edwin
Deuis Ratna
Pengertian Seni
Menurut Ki Hajar Dewantara: Seni
yaitu segala perbuatan manusia yang
timbul dari hidup perasaannyadan bersifat
indah, hingga dapat menggerakkan jiwa
dan perasaan manusia( Majelis Luhur
Persatuan Tamansiswa,1977).
11
KONSEP PENDIDIKAN
SENI
DI SEKOLAH DASAR
 Kegiatan Belajar 1 :
Konsep Pendidikan Seni di Sekolah
Dasar
 A. Seni Membantu Pengembangan Daya Pikir, Rasa, dan
Karsa
Pengembangan daya
Pikir
Ketika seorang anak Menggambar
dan menciptakan benda seni yang
praktis, kinerja otak dan rasa
yang menyatu untuk menemukan
proporsi bentuk yang ideal serta
keindahan bentuk pengetahuan
tentang warna, bahan serta
medium karya
Pengembangan Membangkitkan
Kepekaan Rasa Karsa Anak
Semakin anak mempelajari seni kegiatan berkesenian membutuhkan
dengan mendalam maka kerja, kreativitas, sensitivitas(rasa),
kepekaan rasa pun akan tinggi dan karsa atau (mood) yang
dan dalam kesemuanya memberikan korelasi
positif terhadap pembinaan cipta, rasa
dan karsa yang senantiaa dibutuhkan
oleh siswa.
B. Seni Membantu Belajar Memahami Materi
Pelajaran Lain

Seni Membantu Siswa Seni membantu

Seni membantu berasosiasi terhadap berimajinasi dari abstrak
meningkatkan persepsi bentuk yang lain seperti menuju kongkrit dan
siswa dalam belajar korelasinya dengan mata sebaliknya dari kongkrit
pelajaran yang lain menuju abstrak.
Pendidikan Tentang Seni

Karya Seni atau Proses Berseni, Apresiasi Seni yaitu

sering disebut ujud merupakan kegiatan kegiatan mengkaji dan
menghayati seni setelah
seni. seseorang memproduksi
seni seni itu berujud
 Kegiatan Belajar 2 :

Fungsi Pendidikan Seni

Fungsi Pendidikan Seni
Seni Sebagai
01 Media Ekspresi
wahana atau cara mengungkapkan
segala kesusahan dan kemauan
anak
02 Seni Sebagai Media
Komunikasi
anak dilatih mengatur segala
pikiran dalam tahapan-tahapan
tertentu sehingga apa yanga
akan diutarakan jelas
Seni Sebagai Pembinaan
03 Kreativitas
pendidikan untuk memberikan kesempatan
anak untuk berkembang sesuai dengan naluri
dalam memecahkan permasalahan yang
dihadapi sehari-hari secara mandiri
04
Seni Sebagai Model Pelatihan
Pengembangan Hobi dan
Bakat
Potensi anak secara kodrati mempunyai sifat
berbeda.. Setiap anak mempunyai corak,
karakter dan penampilan yang berbeda-beda.
 Kegiatan Belajar 3 :

Ruang Lingkup Pendidikan Seni

 Ruang Lingkup Pendidikan Seni

Pengetahuan Seni Apresiasi Pengalaman Kreatif

1. Kejutan (surprise) Pengalaman seni (pengalaman

Suatu pengetahuan seni
2. Empati kreatif ) adalah pengetahuan
diperoleh melalui
3. rasa – betul - estetik yang aplikatif yang diperoleh
penghayatan terhadap karya
4. reaksi psikologis dari berperilaku seni.
seni. Pengetahuan tersebut
5. rasa – benar – etis Pengalaman kreatif anak ketika
berupa resapan rasa
6. Pesona dan haru sedang berproduksi/berperilaku
keindahan atau estetika
seni mempunyai pemahaman
terhadap wujud karya, obyek
tentang bentuk secara apresiatif
(seni)
 Kegiatan Belajar 4 :

KARAKTERISTIK PENDIDIKAN
SENI DI SD
 A. Model Pembelajaran Seni
1. Pendekatan Belajar Seni
Pendekatan Deskriptif
guru menjelaskan bermacam-
macam binatang dan
karakteristik gerakan dengan
menggunakan contoh-contoh
gerakan binatang tersebut di
dalam kelas
Pendekatan Partisipatif
guru melakukan kegiatan
membuat syair puisi terlebih
dahulu dan kemudian syair
tersebut diisi dengan nada dan
irama sehingga menjadi sebuah
nyanyian
Pendekatan Eksploratif
guru meminta siswanya mencari
referensi tentang binatang dan
karakteristik dari berbagai disiplin
ilmu maupun pengetahuan lain,
seperti kamus ataupun
ensikolopedia dan kemungkinan
bertanya kepada penjaga kebun
binatang secara mandiri
 2. Model Pembelajaran Seni
Kelas-kelas Awal
Terdiri dari kelas 1 sampai kelas
2, yaitu ketika anak diberi tugas
oleh guru untuk mengamati suatu
obyek, pengetahuan anak belum
dapat membedakan termasuk
golongan berpikir atau logika
rasional, atau perasaan
Kelas Menengah
Berada pada usia kelas 3-4.
Kondisi anak sudah mulai stabil
dibandingkan dengan kelas awal
tadi. Siswa sudah memperoleh
banyak pengetahuan tentang
matemati, bahasa maupun IPA
yang dapat membuat pemisahan
antara kegiatan berpikir dan
merasakan
Kelas Akhir
terjadi perbedaan yang menyolok
atas perkembangan siswa
perempuan dan siswa laki-laki.
Siswa perempuan kelihatan lebih
cepat menuju kedewasaan terutama
pada usia kelas 6 sehingga guru
dapat memberi tugas dan
tanggungjawab yang berbeda.
 Beberapa Model yang Digunakan untuk membelajarkan Seni
Model Pembelajaran Seni
Model Pendidikan
Model Bermain
Kreatif
Karena pada Yang menjuruskan proses
hakikatnya berseni
pembinaan melalui kebebasan
sebagai kegiatan
mencipta, berperilaku produksi
permainan imajinasi, maupun mengolah obyek
kreasi maupun fisik menjadi sesuatu yang
baru(inovasi seni)
Model Integratif
kegiatan berseni
membutuhkan kerja otak
(kanan dan kiri), kerja rasa
(emosional artistic), serta
psikomotor yang tinggi
dengan pelatihan
keterampilan yang mahir
pula.
12
PEMBELAJARAN
SENI TERPADU
 Kegiatan Belajar 1 :

Dasar-Dasar Pembelajaran
Terpadu
1. Pengertian Pembelajaran Terpadu

• Pembelajaran Terpadu adalah model pembelajaran yang

dikembangkan oleh seorang guru untuk menyampaikan
pengetahuan kepada siswa dalam bentuk informasi yang
utuh.
• Karakteristik Pebelajaran Terpadu yang paling menonjol
adalah memadukan materi beberapa mata pelajaran(sesuai
dengan topik dan tema yang ada dalam kurikulum)
berdasarkan sifat dan fungsinya.
 2. Prinsip Pembelajaran Terpadu
1. Pembelajaran Terpadu Vertikal
Dalam pembelajaran terpadu, materi ini dapat dikembangkan berdasakan
situasi kelas.Guru dapat menerangkan pelajaran secara detail dan
lengkap berdasarkan rincian karakter dan rincian langkah-
langkahnya.

2. Pembelajaran Terpadu Horizontal

Guru menggabungkan beberapa mata pelajaran seperti perbedaan materi
dalam lintas bidang sesuai akselerasi belajar siswa. Guru hanya
menjelaskan permasalahan, cara dan teknik, keudian siswa
melanjutkannya dengan diskusi dengan teman dalam kelompok-
kelompok.
 3. Model Pembelajaran Terpadu

Model Pembelajaran Terpadu

Terpadu Prinsip Terpadu Materi Terpadu

Pengelolaan Kelas
- Fragmenthed • Sequenced
- Connected • • Immersed
Shared
- Nested • • Networked
Webbed
• Threaded
• Intregrated
 Kegiatan Belajar 2 :

Prinsip Pembelajaran Seni

1. Arah Pembelajaran Pendidikan Seni
Memberi pengalaman estetik sesuai
Materi pembelajaran seni
1 2
dengan tingkat dan kemampuan
di sekolah dapat
kejiwaan. Pengalaman estetik ini
mengangkat bahasan dari
dicapai melalui praktek berkarya
cabang-cabang seni, di
seni/berproduksi seni sesuai dengan
antaranya : Seni Rupa, Tari,
medium seni
Musik, Drama, Sastra

Dalam Praktek Berkarya

3 Seni, siswa didekatkan

dengan lingkungan sekitar
sebagai pusat inspirasi dan
objek berkarya
Skema Arah Pembelajaran Seni

• Medium
CABANG-CABANG

• Pengalaman terhadap
KESENIAN

lingkungan
PENGALAMAN
• Praktek berkarya seni ESTETIKA

• Nilai yang berlaku

dalam masyarakat
 2. Substansi Pendidikan Kesenian
Substansi Pendidikan Kesenian

Konteks
Pendidikan Proses
Penciptaan Seni

Cipta Rasa Karsa

(Cognitive) (Affective) (Psychomotor)

Kreativitas Apresiasi Rasa

Keindahan Karsa (mood)
3. Pendekatan Partisipatif Produk Seni

Prinsip Partisipatif Materi Pembelajaran

Produksi Seni Praktek Seni
4. Pendekatan Tematis Pembelajaran Produksi Seni

Dilihat dari usia mental anak, tema-tema yang muncul ketika anak
mencipta karya seni sebenarya sangat bergantung dari faktor yang
mempengaruhi, diantaranya :
1. Tingkat kemampuan berpikir atau kecerdasannya
2. Sesuai dengan kemampuan gerakan otot yang sedang
mengalami pertumbuhan kuantitatif
 5. Pendekatan Medium Produksi Seni

Pada tampilan medium, dipersepsikan sebagai unsur atau komponen fisik dan
nonfisik sekaligus. Komponen fisik, bagian anggota tubuh sebagai perangkat
keras dan penjiwaan gerakan sebagai pembentuk watak gerakan yang khas.
 6. Bentuk Pembelajaran Terpadu Kesenian

Terdapat 3 bentuk keterpaduan dalam pembelajaran seni yaitu :

Keterpaduan
kurikulum Keterpaduan
pembelajaran
Keterpaduan
kelas
 Kegiatan Belajar 3 :

Merancang Pembelajaran Seni Terpadu

Langkah-langkah dalam merangcang pembelajaran seni
terpadu
Rancangan Pembelajaran Aplikasi Pembelajaran Terpadu
Terpadu Seni

Pada rancangan pembelajaran terpadu Aplikasi jenis-jenis pembelajaran terpadu

ini sama halnya kita sedang membuat
RPP tematik
seni atara lain :
1. Keterpaduan Murni, yang terdiri dari :
2. Keterpaduan topik
3. Keterpaduan konsep
4. Keterpaduan Kelas Dalam Satu Mata
Pelajaran
5. Korelasi Mata Pelajaran
6. Keterpaduan Tugas Kerja
Terima Kasih

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, and includes

icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik