Disusun oleh :
Didit Sugiyarso, S.Pd., S.Ag
NIP. 23105052
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Landasan Teori
1. Arti Motivasi Belajar
2. Jenis-jenis Motivasi
3. Fungsi Motivasi Belajar
4. Cara Mengukur Motivasi Belajar
5. Pengertian Bernalar Kritis
6. Pengertian PBL menurut para Ahli
B. Penelitian Terdahulu
1. Kritiningsih.
2. Helmi Yunansah, Muhammad Darwis, Andi Anna Rifai.
3. Sitti Rajma; Sirajuddin Saleh; Sufriadi Yusna.
4. Abdiana Gulo.
5. Wawan Gunawan, Imas Mastoah, Niken Septantiningtyas, Yoso Wiyarno,
Atiqoh Atiqoh.
6. Budi Santoso.
7. Lilik Subagio.
8. Torro, Supriadi.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
Siklus 1 : model PBL dapat meningkatkan motivasi 51 % dan kemampuan bernalar kritis 50 %dalam materi
Gereja.
Siklus 2 : model PBL dapat meningkatkan motivasi 71 % dan kemampuan bernalar kritis 78 % dalam materi
Gereja.
Simpulan : model PBL dalam pembelajaran Agama Katolik materi Gereja kelas XI SMK Negeri 3 Magelang Tahun
Pelajaran 2023/2024 dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
BAB V
PENUTUP
Sumber Internet
Abdiana Gulo. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA, Vol.1 No.1
(2022) Educativo : Jurnal Pendidikan diakses pada tanggal tanggal 9 Agustus 2023. Dari :
https://www.educativo.marospub.com/index.php/journal/article/view/58
Anisatul Farida. “ Penerapan Model Pembelajaran ARCS pada Mata Kuliah Matematika Diskrit di Program Studi Teknik Informatika
STMIK Duta Bangsa”. Jurnal Saintech Vol 1 No 5 (2016). Diakses pada tanggal 13 Juli 2023. Dari :
https://sainstech.poltekindonusa.ac.id/index.php/view/article/view/71
Agustin Sukses Dakhi. “Peningkatan Hasil Belajar Siswa”. Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Vol.8.No.2 (2020) p.468 diakses pada
tanggal 11 Juli 2023. Dari :
https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1758