PEMBELA JA R A N

DI S D
TERPAD U
 M O DU L
5
AN TERPADU
MBELAJAR
 KELOMPOK 5:

NOVI CHOIRUN NISYA 857771008

MELINDA NUGRAHAINI 857772816
MUSFIROH NUR 857774991
NOR WAKHIDAH YULIANI 857775771
 ERPADU
MBELAJARAN T

PENDAHULUAN
Untuk mengetahui perkembangan dan kemajuan
belajar siswa, perlu dilakukan suatu penilaian
dengan menggunakan berbagai teknik yang tepat.
Hal-hal yang harus diperhatikan guru dalam
penilaian: Kompetensi yang dinilai
Tujuan penilaian
Teknik penilaian
Jenis penilaian
 S I P D A N S A S AR AN
B 1 : K O N S E P , P RI N R A N T ER P AD U
K P EM B EL A J A
A N D A L A M
P E N I L AI
 KONS EP P ENI LAI AN
A.
 AIAN PEMBELAJARAN
R IN S IP - P R IN S I P PENIL
B. P
TERPADU
Cakupan Penilaian Pembelajaran Terpadu
 P EN I L AI A N DALAM
AT
C. B ENTUK AL TERPADU
PEMBELA JAR AN

1. Bentuk Penilaian Alternatif

Catatan Sekolah: laporan kemajuan belajar siswa berupa deskripsi tentang aspek-
aspek yang dialami siswa berkaitan dengan mata pelajaran di sekolah
Cuplikan kerja: penilaian dilakukan dengan melihat siswa melakukan
tugas/proses/produk yang dibuat siswa
Portofolio: penilaian pada suatu periode yang didasarkan pada berbagai tugas
(jurnal, kaset, karya seni, dan produk)
Wawancara: penilaian lisan untuk memperoleh jawaban siswa tentang sesuatu yang
dipelajari
Observasi: melakukan pengamatan secara teliti di kelas dengan materi yang
ditargetkan guru.
Jurnal: catatan harian siswa yang menggambarkan kegiatan siswa setiap hari
Rubrik: guru bersama siswa menyusun kriteria penilaian tentang laporan
perkembangan anak
Catatan anekdotal: catatan pengamatan informal tentang perkembangan bahasa,
sosial, kebutuhan, kelebihan, kekurangan, kemajuan, gaya belajar peserta didik
2. Bentuk Penilaian Konvensional
Tipe tes objektif mencakup pilihan ganda (multiple choice), benar-
salah (true-false), menjodohkan (matching), dan isian singkat
(short answer)
Tipe tes subjektif mencakup essay.
 AN D AN FO RMAT
DUR P EN G E MBANG
KB 2: P RO S E
M BELA JARAN TERPADU
PENILAIAN P E

A. PROSEDUR PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU

1.Perencanaan
- merumuskan tujuan penilaian
- menentukan kriteria penilaian
- menentukan teknik dan instrumen
2. Pelaksanaan: proses pelaksanaan penilaian
3.Penyusunan dan Penyajian Laporan: hasil penilaian disusun
secara logis, sistematis dan komprehensif
4.Tahap Tindak-Lanjut: umpan balik untuk meningkatkan
kegiatan belajar mengajar
B. FORMAT PENILAIAN PEMBELAJARAN
TERPADU

1.Format Observasi
2.Format Penilaian Diri Siswa
3.Format Portofolio
4.Rubrik
5.Cuplikan Kerja
6.Masukan Orang Tua
7.Penilaian Berkala
TERIMA KASIH