Identitas Peserta

Nama : Juwairiah,S.Pd.
Kelas : 3/B
 Daftar Isi
Permasalahan yang terjadi di sekolah dan Faktor Penyebab
1 Masalah

Solusi
2
Kajian Literatur
3
Hasil Wawancara
4
 Daftar Isi
Kelebihan Solusi
5
Kekurangan Solusi
6
Perencanaan Pembelajaran
7 Tujuan, Aktivitas kegiatan

Teknik penilaian
8
Permasalahan:

1.Rendahnya motivasi belajar peserta didik

2.Banyak siswa yang hasil belajarnya rendah
3.Siswa masih kesulitan pada pembelajaran berbasis hots

Faktor penyebab masalah:

1,Metode pembelajaran masih bersifat monoton atau hanya metode
cerama
2.Cara guru mengajar yang kurang menarik
3.Guru masih melaksanakan pembelajaran berbasis lots dan mots
1.Daryanto(2014:51)Pembelajaran dengan pendekatan saintifik
adalah proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar
siswa aktif mengkontruksi konsep.merumuskan masalah dan
mengajukan pertanyaan…

2.Jurnal rontal keilmuan pancasila dan kewarganegaraan 5.1(2019)

Menerapkan model PBL sebagai pelaksaan pembelajaran di kelas.

3.Winata, H. (2017) Motivasi Belajar dapat ditingkatkan melalui

peningkatan penggunaan media pembelajaran.
Sumber kajian literatur:
1. Menurut AN Puthree, dkk (2021) mengatakan bahwa motivasi belajar rendah
disebabkan oleh faktor internal dan eksternal siswa.
Faktor internal siswa meliputi kejenuhan, minat belajar, kesehatan fisik dan mental.
Sedangkan faktor eksternal siswa adalah keadaan keluarga, lingkungan di rumah,
dan sarana prasarana. Puthree, A. N., Rahayu, D. W., Ibrahim, M., & Djazilan, M.
S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Sekolah
Dasar selama Pembelajaran Daring. Jurnal Basicedu, 5(5), 3101-3108.

Sumber kajian literatur;

Menurut T. Nabillah (2020)Tinggi rendahnya hasil belajar matematika yang
menimbulkan banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar diantaranya (1) faktor
internal yaitu yang berasal dari dalam diri siswa, seperti kurangnya minat dan
motivasi peserta didik saat pembelajaran matematika (2) faktor eksternal yaitu yang
berasal dari luar diri siswa, seperti metode guru yang tidak menarik bagi peserta
didik. Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil
Belajar Siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
GURU;Nelly,S.Pd.I
TGL.23/11/23,
JAM 11.00

1.Guru harus mempersiapkan rancangan pembelajaran

yang dapat membuat motivasi belajar siswa meningkat

2.Menggunakan model, media pembelajaran yang lebih

variatif

3.Memberi motivasi di awal dan akhir pembelajaran

1.pendekatan sentifik:Proses pembelajaran lebih berpusat
pada siswa sehingga lebih aktif dalam pembelajaran.

2PBL:.Pemikiran kritis siswa dan kreatif siswa dapat

dikembangkan.

3.Media:Media membantu meningkatkan keefektifan

pencapaian tujuan pembelajaran dengan bahan .
1.Sentifik:Menimbulkan asumsi bahwa ada
kesiapan pikiran untuk belajar

2.PBL:Memerlukan banyak waktu dalam proses

pembelajaran.

3.Media:Tidak semua siswa mampu mengikuti

informasi yang ingin disampaikan melalui media.
Tujuan pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran model problem based

learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis
ancaman kepunahan keanekaragaman hayati di
Indonesia beserta upaya pelestariannya dengan
menyajikan laporan dari hasil telaah informasi dengan
tepat.
Aktivitaas pembelajaran:
Pembukaan (10 menit)
-Guru melakukan pembukaandengan salam pembuka dan berdoa.
-Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Apersepsi dan Motivasi
-Guru mengajak peserta didik mengingattentang pembelajaran minggu lalu.
-Guru menanyakan kepada peserta didik tentang gambar yang diberika
-Guru menyampaikan batasan materi yang akan diajarkan dan tujuan
pembelajaran
-Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan pada pertemuan
Orientasi Peserta Didik pada Masalah (10 menit)
-Guru mengajukan fenomena untuk memunculkan masalah, memotivasi
peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah
Mengorganisasi Peserta Didik dalam Belajar (20 Menit)
-Guru membagi kelompok diskusi belajar.
-Guru membagikan LKPD terkait permasalahanYang diberikan
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok (30menit)
-Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
dibutuhkan,dan penyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah
.
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya (30 menit)
-Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
laporan, membantu mereka berbagi tugas dengan sesama.
-Guru memberikan motivasi dengan memberikan tepuk tangan kepada
pesertadidik yang telah melakukan presentasi.

Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (10menit)

-Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap
proses dan hasil penyelidikan yang mereka lakukan.
-Guru memberikan dengan menayangkan video mengenai upaya
pelestarian flora fauna diIndonesia https://youtu.be/tmSsVUsEkdY
Kegiatan Penutup (20 menit)

-Guru melaksanakan refleksi dan tindak lanjut dengan mengajukan pertanyaan

atau tanggapan peserta didik
-Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
-Guru memberikan ice breaking kepada peserta didik
-Guru memberikan kuis kepada peserta didik melalui aplikasi Quiziz
https://quizizz.com/admin/quiz/633a32afaf72 96001e1509cb?source=quiz_share
-Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang mendapat nilai
tertinggi dan memotivasi peserta didik lainnya untuk bisa mendapat nilai tinggi di
pertemuan berikutnya Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam
1.Aspek yang dinilai
a.pengetahuan
b.ketrampilan
c.sikap

2.Teknik penilaian
a.tes tertulis
b.presentasi
c.non tes,bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran

3.Instrumen penilaian
a.pilihan ganda
b.lembaranpenilaian persentasi/rubric
c.lembaran pengamatan sikap
Thank you
Insert the title of
your subtitle Here