UNIVERSITAS JEMBER KODE

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU DOKUMEN

PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN
EKONOMI
LEMBAR KERJA MAHASISWA
Dosen Pengampu Mata kuliah : Dr. Retna Ngesti Sedyati, M.P. dan Dr. Hety Mustika Ani, S.Pd.,
M.Pd.
Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran Bidang Studi
Pokok Bahasan : Konsep Perencanaan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Case Methode

BAHAN DISKUSI
Nama Anggota 1. Alma Dian Sari 210210301048
kelompok 2. Wahyu Sajugo 210210301049
3. Delvy Agustina 210210301056
4. Diah Anisa Putri 210210301059
5. Binti Nafifah 210210301064
Pertemuan Ke 2
Hari/Tanggal Selasa/30 Agustus 2022

HASIL DISKUSI
Tanya jawab:
1. Fattah rieza
Soal:

2. Alvicha
Soal : Jika seorang guru sudah membuat suatu perencanaan pembelajaran, namun saat
pelaksanaan nya itu tidak sesuai dengan apa yang direncanakan, mengenai hal itu bagaimana
tanggapan kelompok anda?

Jawab: Menurut kelompok kami, pada hakikatnya Perencanaan pembelajaran ini

memudahkan guru dalam proses belajar mengajar. Karena perencanaan pembelajaran sebagai
pedoman atau petunjuk yang memuat garis besar serta langkah-langkah yang akan dilakukan
guru untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. dengan adanya perencanaan
pembelajaran proses belajar mengajar akan berjalan secara sistematis dan terorganisir. Jika
seorang guru yang telah membuat perencanaan namun pelaksanaannya tidak sesuai dengan apa
yang telah di rencanakan sebelumnya maka kemungkinan yang dikhawatrikan ialah guru tidak
bisa melakukan proses pembelajaran dengan baik bahkan bisa saja guru tersebut tidak bisa
menentukan arah dan cara yang dipakai dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dalam hal ini
kommitmen dan motivasi guru akan diragukan. (tambahan Novi)

3. Gita Listya
Soal : Dijelaskan bahwa perencanaan pembelajaran ini sangat penting, nah hal apa saja yang
dipersiapkan oleh guru untuk membuat perencanaan pembelajaran, dan kesulitan apa saja yang
dihadapi seorang guru dalam membuat perencanaan pembelajaran?

Jawab : Hal yang perlu dipersiapkan adalah :

Tujuan Pembelajaran.
Materi yang diajarkan.
Metode Mengajar.
Media Pembelajaran.
Kesulitan yang dihadapi guru dalam membuat perencat adalah kesulitan dalam merumuskan
indikator, kesulitan dalam merumuskan tujuan pembelajaran, sulit dalam
memadukan tujuan pembelajaran.

4. Marsya
Soal : ijin bertanya, menurut kelompok anda adakah kendala yang diperoleh guru dalam
menyusun perencanaan pembelajaran bagi anak didiknya? jika ada apa saja!

5. Berlin
Soal :Tadi sudah banyak dijelaskan mengenai perencanaan pembelajaran, namun sepertinya
belum membahas mengenai komponen dalam perencanaan pembelajaran, pertanyaan nya,
komponen-komponen apa saja yang harus ada dalam perencanaan pembelajaran?

Jawab: Komponen-komponen yang harus di perhatikan dalam membuat perencanaan

pembelajaran meliputi:
1. Harus sesuai dengan kebutuhan siswa dengan menganalisis kebutuhan siswa
2. Harus ada tujuan pembelajaran makan kita harus merumuskan tujuan pembelajaran dahulu.
3. Menganalisis materi, sebelum membuat perencanaan pembelajaran kita diharuskan untuk
menganalisis materi yg akan di masukan dalam perencanaan tersebut, materi itu harus sesuai
dan bisa memicu perkembangan siswa.
4. Merancang evaluasi, bisa dengan menggunakan tes untuk mengevaluasi capaian belajar para
siswa.
5. Agar pembelajaran terasa menarik maka dalam perencanaan pembelajaran kita harus
mengembangkan desain pembelajaran apa yg akan di terapkan dalam perencanaan
pembelajaran tersebut.

6. Farhan
Soal : Bagaimana usaha dari pendidik apabila perencanaan pembelajaran tidak menemukan
hasil yang baik bagi pembelajaran siswa?
KESIMPULAN
Perencanaan pembelajaran merupakan proses pembuatan keputusan mengenai tujuan yang
ingin dicapai dalam proses pembelajaran, pemilihan materi pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran, dan rencana evaluasi pembelajaran yang digunakan untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Perencanaan
pembelajaran dibagi menjadi tiga jenis yaitu makro, meso dan mikro. Perencanaan makro
mencakup perencanaan unsur-unsur sistem pembelajaran yang holistik (menyeluruh) dan
integratif (terpadu), meliputi peserta didik, pendidik, tujuan, materi, pendekatan, metode,
media, sumber belajar, dan sistem evaluasi. Perencanaan meso merupakan perencanaan
terhadap satu unit kegiatan pembelajaran dalam jangka menengah. Sedangkan perencanaan
mikro, merupakan perencanaan untuk satu kegiatan pembelajaran atau satu tatap muka,
perencanaan ini disebut short range plan atau lesson plan. Perencanaan pembelajaran juga
harus memenuhi delapan prinsip yaitu ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, memadai, actual
dan konseptual, fleksibel dan menyeluruh. Perencanaan pembelajaran juga akan memudahkan
guru dalam proses belajar mengajar. Karena perencanaan pembelajaran memuat garis besar
langkahlangkah yang akan dilakukan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.