P5 Ppra

A
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR
RAHMATAN LIL ALAMIN (P5 PPRA)
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
BERBASIS KOMUNITAS
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

KEAGAMAAN Pusdiklat Tenaga Teknis pusdiklat_teknis Pusdiklat Tenaga Teknis
TAHUN 2023
Latar Belakang
1. Projek Lintas Disiplin Ilmu merupakan paradigma baru dalam Kurikulum Merdeka
dengan pendekatan projek yang kontekstual dan berbasis pada kebutuhan masyarakat
atau permasalahan di lingkungan satuan pendidikan.
2. Salah satu kekhasan projek lintas disiplin ilmu di madrasah adalah menambahkan nilai
Rahmatan lil Alamin. Nilai Rahmatan lil Alamin merupakan prinsip-prinsip sikap dan
cara pandang dalam mengamalkan agama agar pola keberagamaan dalam konteks
berbangsa dan bernegara berjalan semestinya sehingga kemaslahatan umum tetap
terjaga seiring dengan perlindungan kemanusiaan dalam beragama. Pelaksanaan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin (P5 PPRA)
memastikan cara beragama lulusan madrasah bersifat moderat (tawassuṭ).
3. P5 PPRA bertujuan mewujudkan tatanan dunia yang penuh kedamaian dan kasih
sayang. Selalu mengajak untuk merealisasikan kedamaian, kebahagiaan, dan
keselamatan baik di dunia maupun akhirat bagi semua golongan umat manusia, bahkan
seluruh
PUSDIKLAT alam
TENAGA semesta.
TEKNIS PENDIDIKAN DAN
TAHUN 2023
Tujuan
Setelah pelatihan ini diharapkan peserta pelatihan dapat:
1. Menganalisis Desain P5 PPRA
2. Menyusun Modul Projek
3. Mengolah dan melaporkan Hasil Asesmen P5 PPRA

TAHUN 2023
Alur Kegiatan 5 JP (225’)
Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup
(15’) (195’) (15’)
• Latar Belakang • Curah Pendapat (20’) • Refleksi
• Tujuan • Analisis Desain P5 • RTL
• Alur Kegiatan PPRA (60’)
• Menyusun Modul
Projek (90’)
• Pengelolaan dan
Pelaporan Hasil Asesmen
Projek (25’)

TAHUN 2023
KEGIATAN 1: CURAH PENDAPAT (20’)
1. Apa yang telah dipelajari dari MOOC?
2. Apa itu P5 PPRA?
3. Apa dimensi Profil Pelajar Pancasila?
4. Apa saja nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan lil alamin?

TAHUN 2023
Review: Materi pada MOOC Pintar
1 Mengapa P5-PPRA? 6 Gambaran Pencapaian P5

PPRA
2 Konsep P5-PPRA 7 Bagaimana pelaksanaan P5 PPRA?
3 Apa Profil Pelajar Pancasila?
8 Elemen-Elemen Profil Pelajar
4 Apa Profil Pelajar Rahmatan Pancasila dan Penentuan Tujuan
Lilalamin? Projek
5 Tujuan P5-PPRA 9 Nilai-Nilai PPRA dan Penentuan
Tujuan Projek

TAHUN 2023
P5
PPRA Projek lintas disiplin ilmu Di madrasah Projek
dengan pendekatan projek Penguatan Profil Pancasila
yang kontekstual dan berbasis ditambahkan dengan nilai-
Pardigma nilai Profil Pelajar Rahmatan
pada kebutuhan masyarakat
baru atau permasalahan di
lil alamin.
dalam lingkungan satuan pendidikan.
pembelaja
ran pada Integrasi nilai-nilai Rahmatan
Kurikulum lil alamin adalah seebuah
ikhtiar untuk merawat tradisi
Merdeka dan menyemai gagasan
beragama yang ramah dan
moderat.
TAHUN 2023
• Kegiatan Projek merupakan suatu petualangan investigasi
dengan pendampingan guru tentang suatu hal yang menarik
minatnya dan peserta didik akan mengalami proses mencari tahu.
• Kegiatan Projek memberi kesempatan peserta didik untuk
Pentingnya P5 “mengalami pengetahuan” sebagai proses penguatan karakter
sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya
PPRA dalam
• Pembelajaran yang kontekstual akan membangun kepekaan
pembelajaran pelajar akan kondisi lingkungan dan masyarakat, yang akhirnya
? membangun kompetensi global yang dibutuhkan di Abad ke-
21, termasuk untuk menguatkan pembangunan yang berkelanjutan
(sustainable development)
• Peserta didik mempelajari tema-tema atau isu penting seperti
perubahan iklim, anti radikalisme,s ehingga peserta didik dapat
melakukan aksi nyata dalam menjawab isu-isu tersebut dan
berkontribusi bagi lingkungan sekitarnya.

KEAGAMAAN 8
Pusdiklat Tenaga Teknis pusdiklat_teknis Pusdiklat Tenaga Teknis
TAHUN 2023
Profil Profil pelajar Pancasila dirancang untuk Profil pelajar Pancasila memiliki enam dimensi
Pelajar menjawab satu pertanyaan besar, yakni peserta kunci. Keenamnya saling berkaitan dan
didik dengan profil (kompetensi) seperti apa yang menguatkan. Keenam dimensi tersebut adalah:
Pancasila
ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan Indonesia.
Melengkapi fokus di dalam pencapaian Standar 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Kompetensi Lulusan dalam hal penanaman Maha Esa, dan berakhlak mulia.
“Pelajar
karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. 2. Berkebinekaan global.
Indonesia
3. Bergotong-royong.
merupakan Berkaitan dengan jati diri, ideologi, dan cita-cita
pelajar 4. Mandiri.
bangsa Indonesia, serta faktor eksternal yang
sepanjang 5. Bernalar kritis.
berkaitan dengan konteks kehidupan dan
hayat yang 6. Kreatif.
tantangan bangsa Indonesia di Abad ke-21
kompeten,
berkarakter, Diharapkan Pelajar Indonesia dapat menjadi Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan bahwa
dan warga negara yang demokratis, menjadi manusia profil pelajar Pancasila tidak hanya fokus
berperilaku unggul dan produktif di Abad ke-21 pada kemampuan kognitif, tetapi juga sikap
sesuai nilai-
dan perilaku sesuai jati diri sebagai bangsa
nilai
Pancasila.” Indonesia sekaligus warga dunia.

KEAGAMAAN Pusdiklat Tenaga Teknis pusdiklat_teknis Pusdiklat Tenaga Teknis 9
TAHUN 2023
Profil Sebuah ikhtiar untuk merawat tradisi dan Profil pelajar rahmatan lil alamin didasarkan pada 10
nilai. Kesepuluh nilai tersebut adalah:
Pelajar menyemai gagasan beragama yang ramah dan
moderat.. 1. Berkeadaban (Ta’addub).
Rahmatan 2. Keteladanan (Qudwah)
lil Alamin Gagasan Rahmatan lil Alamin sesungguhnya 3. Kewarganegaraan dan kebangsaan
adalah salah satu opsi merawat kebhinnekaan (Muwaṭanah)
Indonesia tanpa harus mencabut tradisi dan 4. Toleransi (Tasāmuh)
kebudayaan yang ada. . 5. Syura
Pelajar yang 6. Adil wa I`tidal (konsisten)
beriman, Sebagai negara yang berlandaskan falsafah
7. Tawazun
bertakwa, Pancasila, Pancasila dapat dipandang sebagai 8. Tawasuth
berakhlak salah satu perwujudan dari Rahmatan lil Alamin. 9. Kesetaraan (Musawwa)
mulia, dan Banyak nilai-nilai luhur yang ada dalam 10.Dinamis dan Inovatif (Tathawwur wa Ibtikar)
memiliki Pancasila selaras dengan ajaran agama.
pandangan Nilai-nilai tersebut mengandung nilai-nilai karakter
global, serta Agama dan Pancasila yang terbangun harmonis dan perilaku yang bisa diamati, dibiasakan, dan
sikap dalam sistem demokrasi Indonesia, untuk dievaluasi oleh guru sehingga bisa membentuk profil
moderat menangkal virus radikalisme politik, agama, pelajar yang berakhlak terpuji, toleran, dan menjadi
dalam etnis dan lain sebagainya warga negara yang baik.
beragama

TAHUN 2023
Gambaran Pencapaian
Profil Pelajar
Pancasila dan Profil
Pelajar Rahmatan lil
Alamin di Satuan
Pendidikan
Profil pelajar Pancasila
dan pelajar Rahmatan lil
Alamin adalah karakter
dan kemampuan yang
dibangun dalam
keseharian dan
dihidupkan dalam diri
setiap individu peserta
didik melalui budaya
satuan pendidikan,
pembelajaran
intrakurikuler,
projek penguatan profil
pelajar, dan
ekstrakurikuler.
TAHUN 2023
Kedudukan P5-PPRA
• Merupakan dua nilai yang
P5-PPRA
dalam kegiatannya menjadi Projek Projek Profil
satu dan penilaiannya Penguatan Pelajar
Profil Pelajar Rahmatan lil
terdeskripsikan masing- Pancasila Alamin
masing.
• Dilaksanakan di dalam
Kokurikuler yang mengacu
pada Dimensi Profil Pelajar
Pancasila dan Nilai-Nilai
PPRA
• P5-PPRA dapat juga
dilaksanan terintegrasi Ko-kurikuler Ekstrakurikuler
Intrakurikuler dan Intrakurikuler
integrasi dengan subtansi pelajaran
dirancang kolaboratif integrasi dalam
Ekstrakurikuler multidisiplin pengembangan minat bakat

TAHUN 2023
Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen Subelemen
Beriman, Akhlak beragama Mengenal dan mencintai Tuhan Yang Maha Esa
bertakwa
kepada tuhan Pemahaman agama/ kepercayaan
yang maha esa, Pelaksanaan ritual ibadah
dan berakhlak
mulia Akhlak pribadi Integritas
Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual
Akhlak kepada manusia Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan
menghargai perbedaan
Berempati kepada orang lain
Akhlak kepada alam Memahami keterhubungan ekosistem Bumi
Menjaga lingkungan alam sekitar
Akhlak bernegara Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga
negara Indonesia
Lihat SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Nomor 009/H/KR/2022
Tentang Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

TAHUN 2023
ALUR PERKEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DI SETIAP FASE

TAHUN 2023
No Nilai PPRA Sub Nilai PPRA Indikator PPRA
1 Berkeadaban Kesalehan dan Berbudi Pekerti Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun, menghormati dan
(Taaddub) Mulia menghargai yang lebih tua, serta menyayangi yang lebih muda
2 Keteladanan (Qudwah)Menjadi contoh, mengajak Mengambil inisiatif, mengajak, dan mendorong orang lain dalam
kebaikan, dan menginspirasi kebaikan
3 Kewarganegaraan dan Nasionalisme, Patriotisme, dan Menunjukkan sikap cinta dan bangga sebagai warga negara Indonesia;
Kebangsaan Akomodatif terhadap Budaya mendahulukan kepentingan bangsa dan negara, serta melestarikan
(Muwaṭanah) Lokal warisan leluhur berupa norma dan budaya
4 Mengambil jalan Anti Radikalisme dan Kekerasan Memiliki sikap terbuka dengan tetap mempertimbangkan ajaran
tengah (Tawassuṭ) serta bijaksana dalam bersikap agama, peraturan, dan budaya lokal.
dan bertindak
5 Berimbang (Tawāzun) Seimbang dalam pemikiran, Menentukan tindakan berdasarkan pertimbangan konseptual-
idealisme, realisme, serta
duniawi dan ukhrawi
ideologis dan praktis-pragmatis serta menyeimbangkan kepentingan
duniawi dan ukhrawi NILAI-NILAI
6 Adil dan Konsisten
(I’tidāl)
Bertindak proporsional dan
teguh dalam pendirian
Memperlakukan orang secara proporsional sesuai antara hak dan
kewajiban, serta teguh pendirian dalam menegakkan peraturan yang
PPRA
berlaku secara bijaksana
7 Kesetaraan (Musāwah)Tidak diskriminatif dan inklusif Memperlakukan orang lain setara tanpa membedakan jenis kelamin,
keyakinan, golongan dan status sosial lainnya serta menghormati
keragaman
8 Musyawarah (Syūra) Demokratis dan menjunjung Mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan
tinggi keputusan golongan serta menjunjung tinggi konsensus
mufakat/konsesnsus
9 Toleransi (tasāmuh) Menghargai keberagaman Menerima, menghormati, dan menghargai perbedaan
10 Dinamis dan inovatif Kritis, kreatif, inovatif, dan Berfikir sistematis, berani mengambil keputusan, serta
(Tathawwur wa Ibtikâr mandiri mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing untuk
kemanfaatan yang lebih tinggi

TAHUN 2023
ALUR PERKEMBANGAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN
DI SETIAP FASE
Alur Perkembangan
No Nilai PPRA Sub Nilai PPRA Indikator PPRA Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B (Kelas Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Fase Di Akhir Fase E (Kelas
(Kelas I dan II) III-IV) V-VI) VI-IX) X-XII)
1 Berkeadaban Kesalehan dan Menunjukkan sikap Mengenali ungkapan Mengenali peraturan Mengenali berbagai Mengaktualisasikan Mengaktualisasikan Mengaktualisasikan
(Taaddub) Berbudi Pekerti Mulia sopan santun kepada dan perilaku yang dan adab yang peraturan dan adab sikap menghargai, sikap sopan, sikap sopan,
siapapun, menghormati sopan untuk berlaku di rumah dan yang berlaku di menghormati yang menghargai, dan menghargai, dan
dan menghargai yang menghormati di madrasah dalam masyarakat dalam lebih tua serta menghormati yang menghormati yang
lebih tua, serta orangtua, guru, dan menghormati, menghargai, menyayangi yang lebih tua, serta lebih tua, serta
menyayangi yang lebih siapapun menghargai yang menghormati yang lebih muda sesuai menyayangi yang menyayangi yang
muda lebih tua, serta lebih tua serta dengan peraturan lebih muda sesuai lebih muda sesuai
menyayangi yang menyayangi yang dan adab yang dengan nilai, hak, dengan nilai, hak,
lebih muda lebih muda berlaku dalam dan prinsip dalam dan prinsip dalam
lingkup keluarga, peraturan serta adab peraturan serta adab
madrasah, dan yang berlaku di yang berlaku di
masyarakat lingkungan lingkungan
madrasah, madrasah,
masyarakat, dan masyarakat, negara,
negara dan dunia
2 Keteladanan Menjadi contoh, Mengambil inisiatif, Melakukan suatu aksi Melakukan suatu aksi Menjadi teladan Menjadi teladan Mengajak orang lain Melakukan
(Qudwah) mengajak kebaikan, mengajak, dan keteladanan dengan keteladanan secara dalam berbagai dalam berbagai melakukan kebaikan diseminasi
dan menginspirasi mendorong orang lain bimbingan guru mandiri kegiatan, baik di kegiatan, baik di di lingkungan berbagai kebaikan
dalam kebaikan lingkungan madrasah lingkungan madrasah madrasah maupun di
maupun di luar luar madrasah yang telah
lingkungan madrasah dilakukan di
lingkungan
madrasah maupun
di luar madrasah

TAHUN 2023
Kegiatan 2: Contoh pemetaan dimensi, tema, dan alokasi waktu P5-
PPRA dalam Mendesain P5 PPRA (60`)
Projek 1 Projek 2 Projek 3

Dimensi P5 Berkebinekaan Global Berkebinekaan Global Bergotong-Royong
Bergotong-Royong Bergotong-Royong Bernalar Kritis
Bernalar Kritis
Dimensi PPRA Berkeadaban- Toleran-Dinamis Dinamis, Inovatif,

Keteladanan Inovatif Keteladanan
Tema* Kearifan Lokal Bhinneka Tunggal Ika Kewirausahaan
Subtema/Topik Tradisi Umat Islam Musyawarah untuk Membuat produk untuk

memperingati Kelahiran mufakat mempromosikan
Nabi Muhammad potensi lokal
Alokasi Waktu** 100 JP 120 JP 140 JP

TAHUN 2023
Lembar Kerja 1:
Analisis Tim fasilitator P5 PPRA di sebuah Madrasah Tsanawiyah
menentukan 3 kegiatan P5 PPRA dalam satu tahun
Kasus dengan tema 1) Gaya Hidup Berkelanjutan, 2) Kearifan
Lokal, dan 3) Kewirausahaan. Setelah menentukan tema
Desain tim fasilitator, akan menentukan dimensi, elemen, dan
P5 sub elemen untuk profil Pelajar Pacasila serta nilai,
subnilai, dan indikator dari Profil Pelajar Rahmatan lil
PPRA Alamin. Tim fasilitator juga menghitung alokasi waktu
kegiatan P5 PPRA dalam 1 tahun pelajaran dengan
hitungan 25-30% dari total beban belajar satu tahun.

TAHUN 2023
Mendeskripsikan Dimensi-Nilai, Tema, dan Alokasi Waktu P5-PPRA dari
hasil analisis kasus dengan format berikut ini
Projek 1 Projek 2 Projek 3
Dimensi P5
Nilai PPRA
Tema*
Alokasi Waktu**
*Tingkat MTs dan sederajat wajib memilih minimal 3 tema dalam satu tahun ajaran.
**Total alokasi waktu projek di kelas 7 MTs dalam satu tahun ajaran adalah 360 JP.
TAHUN 2023
Penguatan
• Mendesain P5 PPRA dimulai dengan membentuk Tim
Fasilitator P5 PPRA
• Mengidentifikasi kesiapan satuan pendidikan.
• Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu P5 PPRA.
• Menyusun Modul Projek
• Merancang strategi pengolahan dan pelaporan hasil projek

TAHUN 2023
MENDESAIN P5-PPRA
Membentuk tim fasilitator P5- 1
PPRA
Kepala satuan pendidikan menyusun tim fasilitator 2 Mengidentifikasi tingkat kesiapan
projek. Tim ini berperan merencanakan dan satuan pendidikan
melaksanakan kegiatan projek untuk seluruh kelas.
Merancang dimensi, tema, dan alokasi Kepala satuan pendidikan bersama tim fasilitator
3 merefleksikan dan menentukan tingkat kesiapan satuan
waktu P5-PPRA pendidikan.
Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar

Pancasila dan nilai Rahmatan lil alamin. Tema projek serta 4 Menyusun modul projek
merancang jumlah projek beserta alokasi waktunya.
(Dimensi, nilai Moderasi Beragamadan tema dipilih Tim fasilitator menyusun modul projek sesuai tingkat
berdasarkan kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan). kesiapan satuan pendidikan dengan tahapan umum:
Menentukan sub-elemen (tujuan projek); Mengembangkan
Merancang strategi pelaporan 5
topik, alur, dan durasi projek, serta; Mengembangkan
aktivitas dan asesmen projek
hasil projek
Tim fasilitator merencanakan strategi pengolahan dan
pelaporan hasil projek

TAHUN 2023
1. Membentuk Tim Fasilitator P5-PPRA
Tim fasilitator projek terdiri dari sejumlah Pimpinan satuan pendidikan menentukan seorang koordinator projek, bisa
pendidik yang berperan merencanakan, 1 dari wakil kepala satuan pendidikan atau pendidik yang mempunyai
menjalankan, dan mengevaluasi projek. Tim pengalaman mengembangkan dan mengelola projek.
fasilitator dibentuk dan dikelola oleh kepala
satuan pendidikan dan koordinator projek.
Jumlah tim fasilitator projek dapat Apabila mempunyai SDM yang cukup, koordinator projek sekolah dapat
disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan membentuk koordinator di level kelas. Misalnya satu orang koordinator kelas 1,
2 satu orang koordinator kelas 2, dan seterusnya. Untuk pendidikan khusus,
satuan pendidikan, dilihat dari:
● jumlah peserta didik dalam satu satuan koordinator dapat dipilih berdasarkan jenis kekhususan.
pendidikan,
● banyaknya tema yang dipilih dalam
satu tahun ajaran,
● jumlah jam mengajar pendidik yang Pimpinan satuan pendidikan bersama koordinator projek memetakan
belum terpenuhi atau dialihkan untuk 3 pendidik dari setiap kelas (atau apabila SDM terbatas, perwakilan dari
projek, masing-masing fase) untuk menjadi tim fasilitator projek.
● atau pertimbangan lain sesuai
kebutuhan masing-masing satuan
pendidikan. Koordinator mengumpulkan dan memberikan arahan kepada tim fasilitator
4 projek untuk merencanakan dan membuat modul projek bagi setiap kelas
atau fase.
TAHUN 2023
2. Mengidentifikasi Identifikasi awal kesiapan satuan pendidikan dalam menjalankan projek
Tahapan Kesiapan penguatan profil pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin didasarkan pada kemampuan satuan Pendidikan. P5-PPRA
Satuan Pendidikan
adalah pendekatan kelas yang dinamis di mana peserta didik secara aktif
dalam Menjalankan mengeksplorasi masalah dan tantangan dunia nyata untuk memperoleh
Projek Penguatan pengetahuan yang lebih mendalam.
Profil Pelajar Pancasila
dan Profil Pelajar P5-PPRA bukan hanya kegiatan membuat produk atau karya, namun
Rahman Lil Alamin kegiatan yang mendasarkan seluruh rangkaian aktivitasnya pada sebuah
persoalan yang kontekstual. Oleh karenanya, P5-PPRA biasanya
mencakup beragam aktivitas yang tidak bisa dilakukan dalam jangka
waktu yang pendek.
Dalam hal ini, satuan pendidikan melakukan refleksi awal mengenai

penguasaan terhadap pembelajaran berbasis projek untuk
mengidentifikasi kesiapan awal dalam menjalankan projek penguatan
profil pelajar Pancasila.

TAHUN 2023
3. Menentukan
Dimensi dan ● Tim fasilitator dan kepala satuan pendidikan menentukan dimensi profil pelajar
Tema Projek Pancasila dan nilai Rahmatan lil Alamin atau nilai moderasi beragama yang akan
Penguatan menjadi fokus untuk dikembangkan pada tahun ajaran berjalan.
Profil Pelajar
Pancasila dan ● Pemilihan dimensi dapat merujuk pada visi misi satuan pendidikan atau program
Nilai yang akan dijalankan di tahun ajaran tersebut.
Rahmatan ● Sebaiknya jumlah dimensi profil pelajar Pancasila dan nilai moderasi beragama
LilAlamin
yang dikembangkan dalam suatu projek tidak terlalu banyak agar tujuan
pencapaian projek jelas dan terarah.
● Penentuan dimensi sasaran ini akan dilanjutkan dengan penentuan elemen dan
sub-elemen dan nilai dan sub-nilai moderasi beragama yang sesuai dengan kondisi
dan kebutuhan peserta didik di tahap pengembangan modul projek.
● Apabila pimpinan satuan pendidikan sudah berpengalaman menjalankan kegiatan
berbasis projek, jumlah dimensi yang dipilih dapat ditambah sesuai dengan
kesiapan tingkat satuan pendidikan.

TAHUN 2023
Tema-Tema P5-PPRA
Tema-Tema P5-PPRA pada RA
1. Aku Sayang Bumi
2. Aku Cinta Indonesia
3. Kita semua bersaudara
4. Imajinasiku/Imajinasi dan Kreativitasku
Tema-Tema P5-PPRA pada MI, MTs, MA dan MAK

1. Hidup Berkelanjutan
2. Kearifan Lokal
3. Bhinneka Tunggal Ika
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
5. Demokrasi Pancasila
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI
7. Kewirausahaan
8. Kebekerjaan khusus MAK

TAHUN 2023 0
Tema P5-PPRA pada RA
1. Aku Sayang Bumi (Gaya Hidup 2. Aku Cinta Indonesia (Kearifan Lokal)
Berkelanjutan)
Tema ini bertujuan agar peserta didik
Tema ini bertujuan untuk mengenalkan mengenal identitas dan karakteristik negara,
peserta didik pada isu lingkungan, keberagaman budaya dan ciri khas lainnya
eksplorasi dalam mencari solusi kreatif tentang Indonesia sehingga mereka
yang dapat dilakukan oleh peserta didik, memahami identitas dirinya sebagai anak
serta memupuk kepedulian terhadap alam Indonesia, serta bangga menjadi anak
sebagai perwujudan rasa sayang dan Indonesia, memiliki sifat hubbul wathon
syukur terhadap ciptaan Allah Swt., yang minal iman.
harus mereka jaga dan rawat Contoh kontektualisasi tema/topik:
kelestariannya. • Mainan di kampungku - projek membuat
Contoh kontektualisasi tema/topik: atau memainkan mainan tradisional.
• Kebersihan lingkungan - projek • Perayaan hari kemerdekaan - projek
membersihkan lingkungan. karnaval dengan pakaian adat/budaya
• Tanaman kesayangan - projek merawat nusantara.
tanaman • Pahlawanku - merefleksi tokoh pahlawan
• Air bersih - projek penyaringan air yang ada di daerah setempat.
• Melakukan kunjungan ke museum setempat
dan mengeksplorasinya.

TAHUN 2023 02
Tema P5-PPRA pada RA
3. Kita semua bersaudara (Bhinneka 4. Imajinasi & Kreativitasku(Rekayasa
Tunggal Ika) dan Teknologi)
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta
didik untuk mampu berinteraksi dengan didik belajar mengenali dunianya melalui
teman sebaya, menghargai perbedaan, mau imajinasi, eksplorasi, dan eksperimen. Pada
berbagi, dan mampu bekerja sama. Tema tema Imajinasiku ini peserta didik distimulasi
ini selaras dengan Tema Kearifan Lokal dengan serangkaian kegiatan yang dapat
yang digunakan di jenjang pendidikan di membangkitkan rasa ingin tahu, memperkaya
atasnya. pengalamannya dan menguatkan
Contoh kontektualisasi tema/topik: kreativitasnya.
• Aku sayang teman - menghasilkan karya Contoh kontektualisasi tema/topik:
untuk diberikan kepada teman. • Lukisan - menghasilkan karya lukis
• Tolong menolong teman - menunjukkan bersama untuk hiasan kelas
perilaku menolong kepada teman. • Aku kreatif - mengembangkan berbagai
• Selamat hari raya - melakukan kreativitas sesuai ide anak
kunjungan ke teman yang merayakan • Ekplorasi membuat pesawat terbang dari
hari raya kertas, lalu bermain peran tentang terbang
dengan pesawat tersebut.

TAHUN 2023 02
Tema P5-PPRA pada MI, MTs, MA dan MAK
1. Hidup Berkelanjutan 2. Kearifan Lokal
Peserta didik menyadari adanya generasi masa lalu Peserta didik memahami keragaman tradisi,
dan masa yang akan datang, dampak aktivitas budaya dan kearifan lokal yang beragam yang
manusia baik jangka pendek maupun panjang menjadi kekayaan budaya bangsa. Peserta didik
terhadap kelangsungan kehidupan. Peserta didik membangun rasa ingin tahu melaui pendekatan
membangun kesadaran untuk bersikap dan inkuiri dan eksplorasi budaya dan kearifan lokal
berperilaku ramah lingkungan, mempelajari potensi serta beperan untuk menjaga kelestariaannya.
krisis keberlanjutan yang terjadi di sekitarnya, serta
mengembangkan kesiapan untuk menghadapi dan Peserta didik mempelajari bagaimana dan
memitigasinya. Mereka memerankan diri sebagai mengapa masyarakat lokal/daerah berkembang
khalifah di bumi yang berkewajikan menjaga seperti yang ada, mempelajari konsep dan nilai di
kelestarian bumi untuk kehidupan umat manusia balik kesenian dan tradisi lokal kemudian
dan generasi penerus. merefleksikan nilai-nilai yang dapat diterapkan
Contoh kontektualisasi tema: dalam kehidupannya.
- Pemanfaatan sampah organik di madrasah Contoh kontektualisasi tema:
- Hutan dan paru-paru dunia - Sistem masyarakat adat di tengah modernisasi

TAHUN 2023
3. Bhinneka Tunggal Ika 4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Peserta didik memahami perbedaan Bangunlah jiwanya dan bangunlah badannya
suku, ras, agama dan budaya di merupakan amanat para pendiri bangsa sejak Indonesia
merdeka. Peserta didik memahami bahwa
Indonesia sebagai sebuah keniscayaan. pembangunan itu menyangkut aspek jiwa dan raga,
Setiap peserta didik menerima jiwa yang sehat ada di tubuh yang sehat. Peserta didik
keragaman sebagai kekayaan bangsa. membangun kesadaran dan keterampilan memelihara
kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun
Peserta didik dapat mempromosikan orang sekitarnya.
kekayaan budaya bangsa, menumbuhkan Peserta didik melakukan penelitian dan mendiskusikan
rasa saling menghargai dan masalah-masalah terkait kesejahteraan diri
(wellbeing), perundungan (bullying), serta berupaya
menghindarkan terjadinya konflik dan mencari jalan keluarnya. Mereka juga menelaah
kekerasan. masalah-masalah yang berkaitan dengan kesehatan dan
Contoh kontektualisasi tema: kesejahteraan fisik dan mental, termasuk isu narkoba,
pornografi, dan kesehatan reproduksi. Memahami akan
- Isu-isu keberagaman di lingkungan adanya kehidupan akhirat atau yaumul hisab yang
sekitar terefleksi menjadi manusia yang taat beragama dan
taat pada negara.
Contoh kontektualisasi tema:
- Bullying media sosial
TAHUN 2023
5. Demokrasi Pancasila 6. Berekayasa dan Berteknologi untuk
membangun NKRI
Peserta didik memahami demokrasi secara umum dan
demokrasi Pancasila yang bersumber dari nilai-nilai Peserta didik melatih untuk memiliki
luhur sila ke-4. Mengedepankan musyawarah untuk kecakapan bernalar kritis, kreatif dan inovatif
mufakat untuk mengambil keputusan, keputusan untuk mencipta produk berbasis teknologi
dengan suara terbanyak sebagai pilihan berikutnya. guna memudahkan aktivitas diri dan berempati
Menerima keputusan yang diambil dari proses yang
demokratis dan ikut bertanggung jawab atas keputusan untuk masyarakat sekitar berdasarkan
yang telah dibuat. Peserta didik juga memahami karyanya. Peserta didik terus-menerus
makna dan peran individu terhadap kelangsungan mengembangkan inovasi untuk menyelesaikan
demokrasi Pancasila. Melalui pembelajaran demokrasi, persoalan-persoalan masyarakat. Peserta didik
peserta didik merefleksikan dan memahami menerapkan teknologi dan mensinergikan
tantangannya dalam konteks yang berbeda, termasuk aspek sosial untuk membangun budaya smart
dalam organisasi madrasah, dalam kehidupan
bermasyarakat dan dunia kerja. Contoh kontektualisasi society dalam membangun NKRI dan rasa
tema: cinta tanah air.
- Pilkades dan proses demokrasi di desa Contoh kontektualisasi tema:
Kalkulator Faraid dengan Program Excel
Sederhana

TAHUN 2023
7. Kewirausahaan 8. Kebekerjaan
Peserta didik menghubungkan berbagai
Peserta didik mengidentifikasikan potensi ekonomi pengetahuan yang telah dipahami dengan
lokal dan upaya-upanya untuk mengembangkannya
yang berkaitan dengan aspek lingkungan, sosial dan pengalaman nyata di keseharian dan dunia
kesejahteraan masyarakat. Melalui Kegiatan kerja. Peserta didik membangun pemahaman
kewirausahaan dapat menumbuhkan kreativitas dan terhadap ketenagakerjaan, peluang kerja, serta
jiwa kewirausahaan peserta didik. Peserta didik juga kesiapan kerja untuk meningkatkan kapabilitas
membuka wawasan tentang peluang masa depan, yang sesuai dengan keahliannya, mengacu
peka akan kebutuhan masyarakat, menjadi problem pada kebutuhan dunia kerja terkini. Dalam
solver yang terampil, serta siap untuk menjadi Projeknya, peserta didik juga akan mengasah
tenaga kerja profesional penuh integritas. Tema ini kesadaran sikap dan perilaku sesuai dengan
ditujukan untuk jenjang MI, MTs, MA. Karena standar yang dibutuhkan di dunia kerja. Tema
jenjang MAK sudah memiliki mata pelajaran Projek ini ditujukan sebagai tema wajib khusus
Kreatif dan Kewirausahaan menuju pelajar yang
berbagi dan bermanfaat bagi orang lain, maka tema jenjang MAK.
ini tidak menjadi pilihan untuk jenjang MAK. Contoh kontektualisasi tema:
Contoh kontektualisasi tema: Membuat Produk - Potensi porang dalam meningkatkan
dengan konten lokal yang memiliki daya jual. ekonomi keluarga.
- Budidaya ikan air tawar dan pengolahan
hasilnya
TAHUN 2023
Ketentuan Merancang
Alokasi Waktu P5-PPRA
(KMA 347)
Penghitungan alokasi waktu kegiatan

P5-PPRA dengan menambah 20-30%
dari total Jam Pelajaran (JP)
Intrakurikuler selama 1 (satu) tahun.
Contoh pada MI Kelas 1. Pada

intrakurikuler tersedia 1152 JP
pertahun dengan menambahkan 25
persen, yakni 288 dengan pengitungan
pada tabel disamping.

TAHUN 2023
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu Per Tahun
Ketentuan Merancang VII -VIII IX
Alokasi Waktu P5- Pendidikan Agama Islam*;

a. Al Quran Hadis 72 (2) 64 (2)
PPRA b. Akidah Akhlak 72 (2) 64 (2)
(KMA 347) c. Fikih 72 (2) 64 (2)
d. SKI 72 (2) 64 (2)
Bahasa Arab 108 (3) 96 (3)
Pendidikan Pancasila 72 (2) 96 (3)
Projek penguatan profil Bahasa Indonesia 180 (5) 192 (6)
Menambah 20-30% dari dari Matematika 144 (4) 160 (5)
total jam pelajaran intrakurikuler Ilmu Pengetahuan Alam 144 (4) 160 (5)
selama 1 (satu) tahun, misal kita Ilmu Pengetahuan Sosial 108 (3) 128 (4)
alokasikan 25% maka MTs: Bahasa Inggris 108 (3) 128 (4)
Penjas, Olahraga dan Kesehatan
a) kelas VII dan VIII tersedia 72 (2) 96 (3)
360 dan Informatika 72 (2) 96 (3)
Mata pelajaran Seni dan Prakarya **: 72 (2) 96 (3)
b) kelas IX tersedia 392 .
(Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari,
Prakarya (Budidaya, Kerajinan, Rekayasa, atau
Pengolahan)
Muatan Lokal 72 (2) 64 (2)
Total****: 1440 (40) 1568 (49)
TAHUN 2023
Ketentuan Waktu P5-PPRA pada madrasah
Dalam 1 tahun ajaran P5-PPRA pada setiap jenjang dilakukan sekurang-kurangnya:
Jenjang Ketentuan Jumlah Tema
RA 1 s.d. 2 projek profil dengan tema berbeda
MI 2 s.d. 3 projek profil dengan tema berbeda
MTs 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
MA Kelas X 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
MA Kelas XI dan XII 2 s.d. 3 projek profil dengan tema berbeda
MAK Kelas X 3 Projek dengan 2 tema pilihan dan 1 tema kebekerjaan
MAK Kelas XI 2 Projek dengan 1 tema pilihan dan 1 tema kebekerjaan
MAK Kelas XII 1 Projek dengan tema kebekerjaan
Pada jenjang MI, MTs, MA, dan MAK ini, madrasah menyediakan waktu 20-30% dari total jam
pelajaran selama 1 (satu) tahun. Sedangkan pada RA, pemerintah tidak menentukan waktunya.

TAHUN 2023 0
Contoh Jadwal P5-PPRA
Satuan Pendidikan dapat merancang jadwal projek menggunakan
opsi/pilihan pola berikut:
Harian Mingguan Bulanan
Semestera
n
TAHUN 2023
Catatan:
● Contoh pilihan waktu berikut hanya simulasi pilihan waktu pelaksanaan projek. Untuk periode waktu
Contoh Desain belajar dapat disesuaikan dengan jenjang masing-masing.
Waktu Pelaksanaan ● Pilihan waktu pelaksanaan berikut dapat dipilih sesuai dengan kesiapan satuan pendidikan, tidak terikat
pada tahapan kesiapan satuan pendidikan.
P5-PPRA
MARET 2022
Menentukan Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
satu hari dalam 1 2 3 4 5 6
seminggu UPACARA P5-PPRA
untuk
pelaksanaan
projek 7 8 9 10 11 12 13
(misalnya hari UPACARA Isra Mi'raj CUTI BERSAMA
Jumat). 14 15 16 17 18 19 20
Seluruh jam HARI RAYA UPACARA P5-PPRA
belajar pada NYEPI
hari itu
digunakan 21 22 23 24 25 26 27
untuk projek. UPACARA P5-PPRA
28 29 30 31
UPACARA

TAHUN 2023
No/ Kelas Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 07.15-07.50 Upacara
2 07.50-08.25 Upacara
3 08.25-09.00
09.00-09.15 I S T I RAHAT
I Projek penguatan
profil pelajar
4 09.15-09.50 Pancasila
Projek penguatan Projek penguatan

profil pelajar profil pelajar -
5 09.50--10.25 Pancasila Pancasila
Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan
profil pelajar profil pelajar profil pelajar profil pelajar - profil pelajar
6 10.25-11.00 Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila Pancasila
Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan

- profil pelajar - profil pelajar - profil pelajar
7 11.00-11.35 Pancasila Pancasila Pancasila
Mengalokasikan 1-2 jam pelajaran di akhir hari, khusus untuk mengerjakan projek.
Bisa digunakan
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN untuk eksplorasi di sekitar satuan pendidikan sebelum peserta didik
TAHUN 2023 pulang.
MARET 2022
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4 5 6
UPACARA
7 8 9 10 11 12 13
UPACARA Isra Mi'raj CUTI BERSAMA
14 15 UPACARA 16 17 18 19 20
HARI RAYA NYEPI Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5-
PPRA PPRA PPRA PPRA PPRA PPRA
21 22 UPACARA 23 24 25 26 27
Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5- Pelaksanaan P5-
PPRA PPRA PPRA PPRA PPRA PPRA
28 29 30 31
UPACARA
Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu periode waktu (misalnya 2 minggu
atau 1 bulan - tergantung jumlah jam tatap muka projek yang dialokasikan pada setiap projeknya),
di mana DAN
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN semua Tenaga Pendidik berkolaborasi mengajar projek setiap hari selama durasi waktu
TAHUN 2023 yang ditentukan.
Kegiatan 3: Menyusun Modul P5-PPRA (90`)
Pemerintah menyediakan
beragam contoh modul
projek. Pada tahap awal Mengadaptasi Modul yang Membuat Modul secara Mandiri
guru diharapkan dapat Sudah Ada
Membuat modul secara mandiri
mengadaptasi modul adalah pilihan lanjutan bagi sekolah
Mengadaptasi modul yang sudah
tersebut sesuai dengan tersedia adalah pilihan awal bagi yang sudah terbiasa melaksanakan
kondisi dan kebutuhan sekolah yang belum terbiasa pembelajaran berbasis projek yang
melaksanakan pembelajaran berbasis integratif dan kolaboratif.
sekolah, sementara pada
projek yang integratif dan
tahap lanjutan guru kolaboratif.
diharapkan dapat
merancangnya secara
mandiri.

TAHUN 2023
Komponen Modul P5-PPRA
Modul projek dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses penyusunannya serta dibutuhkan untuk
kelengkapan pelaksanaan pembelajaran. Modul projek setidaknya memiliki komponen sebagai berikut:
Profil Modul Tujuan Aktivitas Asesmen
● Tema dan topik atau judul ● Pemetaan dimensi, elemen, sub ● Alur aktivitas projek secara ● Instrumen pengolahan hasil
modul elemen Profil Pelajar Pancasila umum asesmen untuk menyimpulkan
● Fase atau jenjang sasaran dan Nilai, Subnilai, dan indicator ● Penjelasan detail tahapan pencapaian projek
● Durasi kegiatan Profil Pelajar Rahmatan Lil kegiatan dan asesmennya
Alamin yang menjadi tujuan
projek
● Rubrik pencapaian berisi
rumusan kompetensi yang sesuai
dengan fase peserta didik (Untuk
Pendidikan Dasar dan Menengah)
Tim fasilitator memiliki kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul projek, untuk menyesuaikan dengan kondisi sekolah dan
kebutuhan peserta didik. Modul dapat diperkaya dengan menambahkan komponen berikut:
● Deskripsi singkat projek
● Pertanyaan pemantik untuk memancing diskusi atau proses inkuiri peserta didik
● Alat, bahan, serta media belajar yang perlu disiapkan
PUSDIKLAT TENAGA
● Referensi TEKNIS PENDIDIKAN DAN
pendukung
TAHUN 2023
CONTOH MODUL P5 PPRA
• P5PPRA FASE PIAUD / RA
• P5PPRA FASE ABC
• P5PPRA FASE D
• P5PPRA FASE E
• Suara Demokrasi Fase E

TAHUN 2023
Contoh Menyusun Tujuan P5-PPRA
Tema, Dimensi-Nilai dan Target Pencapaian Fase E
Subelemen/Indikator
a. Fase :E 1. Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan
b. Tema : Kewirausahaan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan
c. Durasi : 85 JP alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.
d. Dimensi P5 2. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
2. Kreatif mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan
lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
d. Elemen:
3. Akhlak terhadap Alam
4. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
e. Subelemen yang disasar :
5. Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
6. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
f. Nilai Rahmatan Lil Alamin: 1. Mengaktualisasikan sikap sopan, menghargai, dan menghormati
1. Berkeadaban (Ta’addub) yang lebih tua, serta menyayangi yang lebih muda sesuai dengan
2. Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr). nilai, hak, dan prinsip dalam peraturan serta adab yang berlaku di
g. Sub-nilai: lingkungan madrasah, masyarakat, negara, dan dunia
3. Keshalehan dan berbudi pekerti mulia 2. Mampu mengekspresikan, ide serta mengembangkan gagasan baru
4. Kritis, kreatif, inovatif, dan mandiri dalam bentuk lisan, tulisan, dan karya lainnya yang dipublikasikan
KEAGAMAAN sehingga bisa diakses danTenaga
Pusdiklat dimanfaatkan
Teknis orang lain.
pusdiklat_teknis Pusdiklat Tenaga Teknis
TAHUN 2023
ALUR AKTIVITAS P5-PPRA Contoh 2:
Mengamati Apa yang terjadi?
• Mempersiapkan observasi.
Contoh 1: • Mengenal dan mendekati persoalannya (mencerap).
• Mencari inspirasi.
1. Pengenalan 2. Kontektualisasi Mendefinisikan Oh, ternyata itu yang hendak dicapai
• mengenali dan • Menggali permasalahan • Mende nisikan tujuan dari temuan.
membangun kesadaran di lingkungan sekitar • Membuat kerangka konteks.
peserta didik terhadap yang terkait dengan topik
tema yang dipelajari pembahasan Menggagas Bagaimana aku bisa menjadi bagian dari solusi?
• Melontarkan dan mengembangkan gagasan.
• Membuat alternatif solusi
Memilih Bagaimana aku bisa mewujudkannya tujuan?
3. Aksi 4. Refleksi • Memilih solusi yang sesuai dengan tujuan.
• Membuat purwarupa
• Merumuskan peran yang • Menggenapi proses
dapat dilakukan melalui dengan berbagi karya Merefleksikan Bagaimana supaya ide ini menjadi lebih baik?
aksi nyata serta melakukan evaluasi • Membagi pengetahuan.
dan refleksi. • Meminta masukan.
• Mengembangkan ide lebih lanjut dari masukan
5. Tindak lanjut
• Menyusun langkah
Contoh 3: Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu
strategis Temukan
pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap perubahan iklim.
Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan
Bayangkan
topik pembahasan
Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
Lakukan
Ini merupakan contoh dan satuan pendidikan Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan
Bagikan
dapat mengembangkan secara mandiri alur evaluasi dan refleksi
projek yang akan dikerjakan
TAHUN 2023
Contoh Modul Projek 1 Fase E Kelas
10 Dimensi/Nilai : Beriman Bertakwa, Gotong Royong, Dinamis Inov
Tema : Bangunlah Jiwa Raganya AKTIVITAS
PROFIL MURID BUKTI PROJEK
1.
Murid kelas 10 umumnya memasuki masa pencarian DAN FIND/TEMUKA
identitas sehingga membutuhkan pengetahuan dan ASESME N - Orientasi, pemilihan topik, perencanaan
kesadaran tentang kesehatan dan keseimbangan 6JP
jasmani, mental dan spiritual. N
- Refleksi awal 3JP
Formatif: - Studi pustaka 6JP
TUJUAN PEMBELAJARAN Mempresentasikan -
1. Kunjungan 12JP
pemahaman atas
1. Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan konsep dari topik IMAGINE/BAYANGKAN
sehari-hari serta mengaitkannya dengan konsep - Pengolahan data 3JP
peran manusia di bumi sebagai makhluk Tuhan yang dipilih - Alternatif solusi 3JP
yang bertanggung jawab. berdasarkan data-data
Sumatif:
yang dikumpulkan. - Presentasi hasil eksplorasi dan umpan
Mempresentasikan
2. Membagi peran dan bekerja sama untuk mencapai balik
produk/aksi
tujuan kelompok sebagai solusi dari 1. DO/LAKUKAN
(asesmen formatif) 6JP
permasalahan nyata - Purwarupa (creativity, action,
3. Mengidentifikasi masalah yang ada di sekitarnya dari topik yang service) 8JP
melalui dipilih. - Ujicoba 12 JP
proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka - Pelaksanaan 16JP
1. SHARE/BAGIKAN
4. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan - Refleksi dan laporan dalam bentuk
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai
pameran
dengan kebutuhan masyarakat.
(asesmen sumatif) 18JP

TAHUN 2023
Contoh PERTANYAAN
PEMANTIK Tema: Bangunlah Jiwa Raganya
Dimensi/Nilai: Beriman Bertakwa (Akhlak kepada diri)

Gotong Royong (Kepedulian), Dinamis
FIND/TEMUKAN IMAGINE/BAYANGKAN
Inovatif
- Apaaksi nyata yang akan dilakukan oleh kelompokmu
Orientasi
- Apa itu jiwa? Apa itu raga? untuk membantu mengatasi masalah tersebut?
- Apa pentingnya membangun jiwa dan raga
dalam kehidupan kita? DO/LAKUKAN
Pemilihan Topik Langkah-langkah aksi seperti apa yang akan kamu lakukan untuk
- Perhatikan dan ingatlah apa yang terjadi di mewujudkan idemu? Berapa lama waktu yang diperlukan?
sekelilingmu! Masalah jiwa dan raga apa yang
banyak kamu temukan? SHARE/BAGIKAN
- Masalah mana yang menurutmu paling
penting diselesaikan? - Apa saja yang akan kamu ceritakan tentang projekmu?
- Bagaimana kamu akan membagikan cerita tersebut
Eksplorasi Isu
- Dimana saja kamu bisa mendapatkan informasi kepada banyak orang?
tentang topik yang kamu bahas? Contoh : PRAKTIK BAIK P5-PPRA CAKAMAD

TAHUN 2023
LEMBAR KERJA 2
MENYUSUN MODUL PROJEK PROFIL MODUL
CONTOH MODUL PROJEK Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
FASE E Topik : Sampahku Tanggungjawabku
Kelas : VIII
Total Waktu : 90 JP
DIMENSI, ELEMEN, SUB-
ELEMEN DAN NILAI TUJUAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA Target Pencapaian Fase E dari Profil Pelajar Pancasila
• Dimensi: Beriman, bertakwa kepada tuhan yang • Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan
maha esa, dan berakhlak mulia alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.
• Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
• Elemen: Akhlak kepada Alam
dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi
• Sub Elemen: Menjaga lingkungan alam sekitar
diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
PPRA Target Pencapaian Fase E dari Profil Pelajar Rahmatan lil Alami
• Nilai: Ta`addub ▪ Mengaktualisasikan sikap sopan, menghargai, dan menghormati yang lebih tua, serta
• Indikator: Menunjukkan sikap sopan santun menyayangi yang lebih muda sesuai dengan nilai, hak, dan prinsip dalam peraturan serta
kepada siapapun, menghormati dan menghargai adab yang berlaku di lingkungan madrasah, masyarakat, negara, dan dunia
yang lebih tua, serta menyayangi yang lebih ▪ Melakukan diseminasi berbagai kebaikan yang telah dilakukan di lingkungan madrasah
muda maupun di luar madrasah.
TAHUN 2023
CONTOH MODUL PROJEK
CONTOH AKTIVITAS PROJEK
1. FIND/TEMUKAN 3. DO/LAKUKAN
• Orientasi, pemilihan • Purwarupa (creativity, action,
topik, perencanaan 6JP service) 8JP
• Refleksi awal 3JP • Ujicoba 12 JP
• Studi pustaka 6JP • Pelaksanaan 16JP
• Kunjungan 12JP
2. IMAGINE/BAYANGKAN 4. DO/LAKUKAN
• Refleksi dan laporan dalam bentuk
• Pengolahan data 3JP pameran
• Alternatif solusi 3JP • (asesmen sumatif)
• Presentasi hasil eksplorasi dan umpan • 18JP
balik (asesmen formatif) 6JP

TAHUN 2023
Lembar Kerja 2: Menyusun Modul P5 PPRA
Buatlah Modul Ajar untuk Fase D dengan format berikut ini:
2. Tujuan
1. Profil Modul - Dimensi
Tema - Elemen
Fase - Sub elemen
Kelas - Nilai Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
Alokasi Waktu - Indikator Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
- Target Pencapaian fase
3. Lur Aktivitas dan Asesmen dengan format berikut ini:
No Tahapan Aktivitas Kegiatan Waktu Asesmen

(Subelemen P5 & Indikator
PPRA)

TAHUN 2023
Kegiatan 4: Pengelolaan dan Pelaporan Hasil Asesmen P5 PPRA
(25’)
Prinsip Rancangan Rapor bersifat informatif dalam menyampaikan perkembangan peserta didik,
namun tidak merepotkan pendidik dalam pengerjaannya.
Rapor P5-PPRA
Menunjukkan Tidak menjadi beban administrasi yang berat Kompetensi utuh

keterpaduan
Aspirasinya, penulisan rapor akan lebih sederhana, terlebih
Penilaian dalam rapor projek
Rapor terdiri dari hasil apabila dibantu teknologi.
memadukan pengetahuan,
penilaian terhadap performa
peserta didik dalam projek. Teknologi "Report generator" di mana pendidik sikap, dan keterampilan
memasukkan judul projek, deskripsi singkat, dan seluruh sebagai satu komponen.
Meskipun ada beberapa disiplin elemen Profil Pelajar Pancasila, dan hanya memberikan
ilmu terintegrasi dalam projek,
Deskripsi juga disampaikan
penilaian pilihan elemen profil yang berkaitan dengan
namun bagian projek fokus secara utuh tanpa
projek tanpa harus menuliskannya.
pada keterpaduan pembelajaran membedakan aspek tersebut.
dan perkembangan karakter dan
Penulisan deskripsi proses peserta didik benar-benar fokus
kompetensi sesuai profil pelajar pada hal unik dan istimewa yang layak direfleksikan,
Pancasila misalnya situasi di mana peserta didik mengambil
keputusan yang bijak, perkembangan suatu karakter yang
sangat nyata dalam kurun waktu tertentu, dsb.
TAHUN 2023
Contoh Rubrik Asesmen P5-PPRA

TAHUN 2023
Dokumentasi Kegiatan P5-PPRA

TAHUN 2023 02
Dokumentasi Kegiatan P5-PPRA;
Contoh Rubrik Portofolio

TAHUN 2023 02
Rubrik
Instrumen
Perkembangan
Fase

TAHUN 2023 02
Keterangan:
1. MB: Mulai Berkembang,
2. B: Berkembang,
3. BSH: Berkembang Sesuai
Harapan,
4. SB: Sangat Berkembang

TAHUN 2023 54
Lembar Kerja 3:
Pelaporan hasil Asesmen P5 PPRA
• Peserta didik bernama Firman memperoleh nilai seperti pada
format Rubrik Penilaian,
• Buatlah rapor P5 PPRA berdasarkan data dengan format raport
yang terdiri : nama madrasah, nama siswa, nama kelas, semester,
nomor projek tema projek, dimensi Profil Pelajar Pancasila, Nilai
Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin, Nilai, dan deskripsi capaian

TAHUN 2023
Lembar Kerja 3:
Pelaporan hasil Asesmen P5 PPRA
Peserta didik
bernama • Buatlah rapor P5 PPRA berdasarkan data dengan
Firman format rapor yang terdiri : nama madrasah, nama
memperoleh siswa, nama kelas, semester, nomor projek tema
projek, dimensi Profil Pelajar Pancasila, Nilai Profil
nilai seperti Pelajar Rahmatan lil Alamin, Nilai, dan deskripsi
pada format capaian
Rubrik
Penilaian
TAHUN 2023
Format Rubrik Penilaian P5 PPRA untuk Firman
A. Profil Pelajar Pancasila MB B BSH SAB
1. Menjaga Lingkungan Alam Sekitar : √
Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan

lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut.
2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal: √
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk

karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan
risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
B. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
1. Berkeadaban (Taaddub): √
Mengaktualisasikan sikap sopan, menghargai, dan menghormati yang lebih tua,

serta menyayangi yang lebih muda sesuai dengan nilai, hak, dan prinsip dalam
peraturan serta adab yang berlaku di lingkungan madrasah, masyarakat, negara,
dan dunia
Keteladanan (Qudwah) √
Melakukan diseminasi berbagai kebaikan yang telah dilakukan di lingkungan

madrasah maupun di luar madrasah.
TAHUN 2023
• Sebutkan 5 Langkah dalam
mendesain P5 PPRA!
• Sebutkan komponen utama
REFLEKSI Modul P5 PPRA!
• Jelaskan ranah penilaian yang
utama dalam P5 PPRA!

TAHUN 2023
TAHUN 2023

P5 Ppra

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

P5 Ppra

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

1 Mengapa P5-PPRA? 6 Gambaran Pencapaian P5

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Ekstrakurikuler multidisiplin pengembangan minat bakat

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Projek 1 Projek 2 Projek 3

Dimensi PPRA Berkeadaban- Toleran-Dinamis Dinamis, Inovatif,

Tema* Kearifan Lokal Bhinneka Tunggal Ika Kewirausahaan

Subtema/Topik Tradisi Umat Islam Musyawarah untuk Membuat produk untuk

Alokasi Waktu** 100 JP 120 JP 140 JP

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Dalam hal ini, satuan pendidikan melakukan refleksi awal mengenai

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Tema-Tema P5-PPRA pada MI, MTs, MA dan MAK

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Penghitungan alokasi waktu kegiatan

Contoh pada MI Kelas 1. Pada

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Alokasi Waktu P5- Pendidikan Agama Islam*;

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Harian Mingguan Bulanan

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Projek penguatan Projek penguatan

Projek penguatan Projek penguatan Projek penguatan

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Profil Modul Tujuan Aktivitas Asesmen

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Dimensi/Nilai: Beriman Bertakwa (Akhlak kepada diri)

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

CONTOH AKTIVITAS PROJEK

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

No Tahapan Aktivitas Kegiatan Waktu Asesmen

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Menunjukkan Tidak menjadi beban administrasi yang berat Kompetensi utuh

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan