CONTOH PEMETAAN PROYEK FASE E

Satuan Pendidikan : MAN Pemalang

Mata Pelajaran : P5 dan P2RA
Guru Mapel : TIM
Fase/Kelas : E/10
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Projek Projek 1 Projek 2 Projek 3

Tema Gaya hidup Kewirausahaan Demokrasi Pancasila
berkelanjutan
Topik Daur ulang plastik Membuat makanan dari Pemilihan ketua OSIS
singkong
Dimensi Beriman dan bertaqwa 1. Beriman dan Bergotong royong
kepada Tuhan YME dan bertakwa kepada
berahlak mulia Tuhan Yang Maha
Esa
2. Kreatif

Elemen Akhlak kepada alam 1. Akhlak terhadap Alam Kolaborasi

2. Menghasilkan karya
dan tindakan yang
orisinal

Sub elemen Menjaga lingkungan 1. Menjaga lingkungan Komunikasi untuk

sekitar alam sekitar mencapai tujuan
2. Menghasilkan karya bersama
dan tindakan yang
orisinal

Perkembangan Mewujudkan rasa syukur 1. Mewujudkan rasa Aktif menyimak untuk

Fase dengan berinisiatif untuk syukur dengan memahami dan
menyelesaikan membangun menganalisis informasi,
permasalahan kesadaran peduli gagasan, emosi,
lingkungan alam lingkungan alam keterampilan dan
sekitarnya dengan dengan menciptakan keprihatinan yang
mengajukan alternatif dan meng- disampaikan oleh orang
solusi dan mulai implementasikan solusi lain dan kelompok
menerapkan solusi dari permasalahan menggunakan berbagai
tersebut lingkungan yang ada simbol dan media secara
2. Menghasilkan gagasan efektif, serta
yang beragam untuk menggunakan berbagai
mengekspresikan strategi komunikasi
pikiran dan/atau untuk menyelesaikan
perasaannya, menilai masalah guna mencapai
gagasannya, serta berbagai
memikirkan segala
risikonya dengan
mempertimbangkan
banyak perspektif
seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika
gagasan
 Projek Projek 1 Projek 2 Projek 3
Nilai Rahmatan lil ‘alamin : Rahmatan Lil Alamin : Rahmatan lil ‘alamin :
1. Berkeadaban 1. Berkeadaban Tasamuh
(ta’addub) (ta’addub)
2. Dinamis dan inovatif 2. Dinamis dan inovatif
(tathawwur wa ibtikar) (tathawwur wa ibtikar)

Sub Nilai 1. Kesalehan dan 1. Keshalehan Sosial 1. Kolaboratif

Berbudi Pekerti Mulia 2. kreatif, inovatif, 2. Sikap terbuka
2. Kreaktif dan inovatif

Indikator 1. Menunjukkan sikap 1. Menunjukkan sikap Menerima, menghormati,

sopan santun kepada sopan santun kepada dan menghargai
siapapun, siapapun, menghormati perbedaan
menghormati dan dan menghargai yang
menghargai yang lebih lebih tua, serta
tua, serta menyayangi menyayangi yang lebih
yang lebih muda muda
2. Berfikir sistematis, 2. Berfikir sistematis,
berani mengambil berani mengambil
keputusan, serta keputusan, serta
mengembangkan mengembangkan
gagasan baru yang gagasan baru yang
berdaya saing untuk berdaya saing untuk
kemanfaatan yang kemanfaatan yang
lebih tinggi lebih tinggi

Perkembangan 1. Mewujudkan rasa 1. Mewujudkan rasa Aktif menyimak untuk

Fase syukur dengan syukur dengan memahami dan
berinisiatif untuk berinisiatif untuk menganalisis informasi,
menyelesaikan menyelesaikan gagasan, emosi,
permasalahan permasalahan keterampilan dan
lingkungan alam lingkungan alam keprihatinan yang
sekitarnya dengan sekitarnya dengan disampaikan oleh orang
mengajukan alternatif mengajukan alternatif lain dan kelompok
solusi dan mulai solusi dan mulai menggunakan berbagai
menerapkan solusi menerapkan solusi simbol dan media secara
tersebut. tersebut. efektif, serta
2. Mengeksplorasi dan 2. Mengeksplorasi dan menggunakan berbagai
mengekspresikan mengekspresikan strategi komunikasi
pikiran dan/atau pikiran dan/atau untuk menyelesaikan
perasaannya dalam perasaannya dalam masalah guna mencapai
bentuk karya dan/atau bentuk karya dan/atau berbagi
tindakan, serta tindakan, serta
mengevaluasinya dan mengevaluasinya dan
mempertimbangkan mempertimbangkan
dampak dan risikonya dampak dan risikonya
bagi diri dan bagi diri dan
lingkungannya dengan lingkungannya dengan
menggunakan menggunakan
berbagai perspektif. berbagai perspektif.
3. Menunjukkan sikap 3. Menunjukkan sikap
sopan santun kepada sopan santun kepada
siapapun, siapapun, menghormati
menghormati dan dan menghargai yang
menghargai yang lebih lebih tua, serta
tua, serta menyayangi menyayangi yang lebih
 Projek Projek 1 Projek 2 Projek 3
yang lebih muda. muda.
4. Berfikir sistematis, 4. Berfikir sistematis,
berani mengambil berani mengambil
keputusan, serta keputusan, serta
mengembangkan mengembangkan
gagasan baru yang gagasan baru yang
berdayasaing untuk berdayasaing untuk
kemanfaatan yang kemanfaatan yang
lebih tinggi lebih tinggi
Alokasi Waktu 35 35 30
 PERANCANGAN MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN
PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN

Fase :E
Kelas :X
Tema : Demokrasi Pancasila
Topik : Pemilihan Ketua OSIS
Dimensi PPP : 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
2. Gotong royong
3. Mandiri
4. Berpikir kritis
Elemen : 1.1 Akhlak beragama
2.5 Akhlak bernegara
3.1 Kolaborasi
4.1 Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
5.2 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Sub Elemen : 1.1.3. Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan
agama/kepercayaan
1.5.1 Menganalisis peran, hak, dan kewajiban sebagai warga negara
3.1.2 Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
4.1.1 Membuat penilaian yang realitis terhadap kemampuan dan minat
Perkembangan Fase: 1. Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti
penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan
keagamaan atau kepercayaan
2. Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
3. Melakukan tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan
pengembangan dirinya terhadap masa depan serta berusaha mencari
dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika
menemui hambatan.
Nilai PPRA : Kesetaraan (Musāwah), Musyawarah (Syūra), dan Toleransi (Tasāmuh)
Sub Nilai : Tidak diskriminatif dan inklusif, Demokratis dan menjunjung tinggi
keputusan mufakat/konsesnsus, dan Menghargai keberagaman
Indikator : Memperlakukan orang lain setara tanpa membedakan jenis kelamin,
keyakinan, golongan dan status sosial lainnya serta menghormati
keragaman, Mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan
pribadi dan golongan serta menjunjung tinggi konsensus dan Menerima,
menghormati, dan menghargai perbedaan
Perkembangan Fase:
Tujuan Projek : 1. Melalui pelaksanaan kegiatan pemilu OSIS, peserta didik menganalisis
peran, hak, dan kewajiban sebagai warga negara, memahami perlunya
mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi dan
melaksanakan ibadahnya sebagai wujud dari keimanannya kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Terlaksananya pemilu OSIS dan terbangun kesadaran pada sikap
peserta didik untuk tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan
masyarakat sekolah
Tema: Dimensi PPP: Elemen: Sub Elemen:
Demokrasi 1. Beriman dan 1.1 Akhlak 1.1.3. Melaksanakan
Pancasila bertakwa kepada beragama ibadah secara rutin
Tuhan 1.5 Akhlak negara dan mandiri sesuai
Topik: 2. Gotong royong 3.1 Kolaborasi dengan tuntunan
Pemilihan 3. Mandiri 4.1 Pemahaman diri agama/ kepercayaan
ketua Osis 4. Berpikir kritis dan situasi yang 1.5.1. Menganalisis peran,
dihadapi hak, dan kewajiban
Alokasi Waktu: 5.2 Menganalisis dan sebagai warga
106 mengevaluasi negara
penalaran 3.1.2 Komunikasi untuk
mencapai tujuan
bersama
4.1.1 Membuat penilaian
yang realitis terhadap
kemampuan dan
minat

Nilai PPRA : Sub Nilai: Indikator:

1. Kesetaraan 1. Tidak 1. Memperlakukan orang
(Musāwah) diskriminatif dan lain setara tanpa
2. Musyawarah inklusif membedakan jenis
(Syūra) 2. Demokratis dan kelamin, keyakinan,
3. Toleransi menjunjung golongan dan status
(Tasāmuh) tinggi keputusan sosial lainnya serta
mufakat/konses menghormati
nsus keragaman
3. Menghargai 2. Mengutamakan
keberagaman kepentingan bersama
di atas kepentingan
pribadi dan golongan
serta menjunjung
tinggi konsensus
3. Menerima,
menghormati, dan
menghargai
perbedaan
Tujuan Projek :
1. Melalui pelaksanaan kegiatan pemilu OSIS, peserta didik menganalisis
peran, hak, dan kewajiban sebagai warga negara, memahami perlunya
mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi dan
melaksanakan ibadahnya sebagai wujud dari keimanannya kepada
Tuhan YME
2. Terlaksananya pemilu OSIS dan terbangun kesadaran pada sikap
peserta didik untuk tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan
masyarakat sekolah
PERANCANGAN PROYEK:

ALUR PELAKSANAAN PROJEK:

Tahap Pengenalan:
1. Aktivitas 1 (2 JP) 2. Aktivitas 2 (2 JP) 3. Aktivitas 3 (2JP), dst.

4. Aktivitas 1 (… JP) 5. Aktivitas 1 (… JP) 6. Aktivitas 1 (… JP)

7. Aktivitas 1 (…JP) 8. Aktivitas 1 ( ...JP) 9. Aktivitas 1 (…JP), dst.

Tahap Aksi (Perencanaan dan Pelaksanaan):

10. Aktivitas 1 (6 JP) 11. Aktivitas 1 (6JP) 12. Aktivitas 1 6JP)

13. Aktivitas 1 (…JP) 14. Aktivitas 1 (1JP) 15. Aktivitas 1 (…JP), dst.

Tahap Refleksi dan Tndak Lanjut:

16. Aktivitas 1 (2JP) 17. Aktivitas 1 (2JP) 18. Aktivitas 1 (2JP), dst.

Pemalang, ……................……….2023
Kepala Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran
MAN Pemalang …………………………………..

…………………………….. …………………………………….
NIP. NIP.
 PENYUSUNAN MODUL AJAR

A. Informasi Umum
1. Nama Guru : Kelompok 4 MAN Pemalang
2. Nama Madrasah : MAN Pemalang
3. Fase/Kelas : E/10
4. Mata Pelajaran : P-5/PPRA
5. Elemen : Akhlak terhadap Alam
6. Materi Pelajaran : PPRA
7. Banyaknya Pertemuan/Alokasi JP : 2 Pertemuan/6x 40 menit
8. Kompetensi Awal (berdasarkan hasil asesmen awal):
1. Peserta didik dapat menganalisa kurang bermanfaatnya botol plastik disekitar madrasah
2. Peserta didik dapat mendaur ulang dan membuat karya seni kerajinan dengan
memanfaatkan botol plastik
9. Profil Pelajar Pancasila/PPRA
Pada kegiatan pembelajaran ini akan diberi dan dilatih dimensi Pancasila dan PPRA
tentang:
a. Beriman , bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdo’a sebelum dan sesudah belajar
b. Bergotong royong dengan cara kreatif saling memembantu bekerja sama dalam
kelompok saat melaksanakan praktekum,diskusi maupun presentasi hasil kerja
kelompok tanpa
c. Bernalar kritis dengan cara melatih siswa untuk berkreatifitas dan inovatif terhadap
limbah botol plastik menjadi karya seni yang bernilai ekonomis
d. Kritis , kreatif , inovatif dan mandiri dalan melaksanakan proyek dengan tetap
menghargai keberagaman diantara siswa
10. Target Peserta Didik (sesuai hasil assesmen awal):
 Siswa dapat menganalisa kurang bermanfaatnya botol plasti yang ada disekitar
madrasah
 Siswa dapat mendaur ulang limbah botol plastik menjadi sebuah karya seni yang
bernalai ekonomis.
11. Sarana dan Prasarana :
Media Pembelajaran :
 Ruang kelas
 laptop
 jaringan internet
 botol platik bekas
Sumber Belajar :
 Buku panduan projek penguat profil p-5/PPRA
 Bahan dan alat
12. Model Pembelajaran :Project Based Learning

B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran:
a. Peserta didik dapat menganalisis masalah sampah non organik/botol plastic yang ada
di sekitar madrasah
b. Peserta didik dapat merancang sampah non organic/botol plastic menjadi karya seni
yang bernilai ekonomis
c. Peserta didik dapat mencipta sampah non organic/botol plastic menjadi karya seni
yang bernilai ekonomis
d. Peserta didik dapat bersikap kritis,kreatif dan inovatif dalam membuat karya seni dari
botol plastic yang bernilai ekonomi
2. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP):
a. Peserta didik mampu memilih, menganalisa, menghasilkan karya untuk membangun
kepribadian dan karakter yang berdampak pada diri dan masyarakat
b. Peserta didk dapat berfikir sistematis, berani mengambil keputusan, serta
mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing untuk kemanfaatan yang lebih
tinggi
c. Peserta didik dapat menunjukan hasil kreatifitasnya dalam mendaur ulang botol
plastik yang bernilai ekonmi secara gotong royong dengan menerapkan nilai dinamis
dan inovatif
3. Pemahaman Bermakna
 Dengan memahami berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik mampu
memahami dengan baik masalah lingkungan salah satunya adalah sampah non
organik/botol plastik yang ada disekitar madrasah yang dapat merusak lingkungan
bagi masyarakat. Jalan keluarnya adalah dengan mendaur ulang menjadi produk
yang bermanfaat seperti menjadi pas bunga , lampu hias dsb.
4. Pertanyaan Pemantik
 Apa akibat botol plastik yang berserakan dan dibiarkan begitu saja?
 Apakah kamu pernah melihat sebuah karya seni yang bernilai ekonomis yang
berasal dari daur ulang sampah dari botol plastik
 bagaimana cara membuat karya seni yang bernilai yang berasal dari daur ulang
botol plastik.

5. Kegiatan Pembelajaran (Berdiferensiasi)

Pertemuan ke 1 ( 2 JP X 40 menit)
a. Pendahuluan
 Guru memberi salam, menyapa, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik
dan lain lain
 Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum belajar dan gagasan guru tettang
pentingnya doa sebelum belajar, sebagi bentuk menanamkan keyakinan yang kuat
kepada Tuhan YME dalam memahami ilmu yang dipelajari
 Guru bertanya tentang keadaan siswa pada hari ini
 Guru melakukan tes kemampuan melalui pertanyaan awal
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini
b. Kegiatan Inti
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar yang diperlihatkan di
layar depan kelas
 Guru bertanya kepada peserta didik terkait gambar yang ditayangkan.
 Guru menceritakan tentang jenis jenis sampah yang menjadikan masalah
terhadap lingkungan
 Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh sampah yang bisa di daur
ulang dan dibuat kerajinan karya seni
 Guru mengajak untuk berdiskusi permasalahan dau ulang sampah non organik
yg bisa di daur ulang menjadi karya seni yg bernilai ekonomis
c. Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru melaksanakan evaluasi proses belajar
 Guru menutup kegiatan KBM dengan berdo’a.
 Pertemuan ke 2 ( 4 x 40 menit)
a. Pendahuluan
 Guru memberi salam, menyapa, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik
dan lain lain
 Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum belajar dan gagasan guru tettang
pentingnya doa sebelum belajar, sebagi bentuk menanamkan keyakinan yang kuat
kepada Tuhan YME dalam memahami ilmu yang dipelajari
 Guru bertanya tentang keadaan siswa pada hari ini
 Guru melakukan tes kemampuan melalui pertanyaan awal
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini

b. Kegiatan Inti
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar untuk proyek dari botol plastik
bekas
 Guru dan siswa bisa membuat proyek dari bahan botol plastik bekas secara kelompok
dengan bergotong royong dengan langkah langkah;
 Mengumpulkan bahan botol plastik bekas
 Membersihkan bahan botol plastik bekas
 Mengeringkan bahan botol plastik bekas
 Mempola / membentuk bahan botol plastik bekas menjadi produk seni yang
bernilai
 Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan
 Guru mengajak siswa untuk mandiri untuk membuat karya seni dari bahan botol plastik
bekas.
 Guru membimbing dan memonitor siswa mulai dari awal sampai akhir
 Guru mengajak siswa untuk merefleksi kegiatan membuat karya seni dari botol plastik
daur ulang
 Guru memberi umpan balik terhadap proses yang telah dilakukan penyelesaian projek
yang dihasilkan siswa

c. Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran hari ini
 Guru melaksanakan evaluasi
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a dan salam

6. Refleksi Peserta didik dan Pendidik

 Guru mengajak siswa untuk merefleksi kegiatan membuat karya seni dari botol plastik
daur ulang

C. Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Pengayaan
3. Remedial
4. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
5. Glossarium
6. Daftar Pustaka

Pemalang, 24 Mei 2023

Kepala Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran
MAN Pemalang …………………………………..

…………………………….. …………………………………….
NIP. NIP.
RANCANGAN RUBRIK ASESMEN PROJEK PROFIL PELAJAR

Elemen/ Sub Sub Elemen/ Sedang Berkembang Sesuai

Dimensi/Nilai Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Nilai Indikator Berkembang Harapan
Beriman dan Akhlak Melaksanakan Belum mampu Mampu Sebagian besar Seluruh siswa
bertakwa beragama ibadah secara rutin Melaksanakan Melaksanakan mampu mampu
kepada Tuhan Akhlak dan mandiri sesuai ibadah secara rutin ibadah secara rutin Melaksanakan Melaksanakan
bernegara dengan tuntunan dan mandiri sesuai dan mandiri sesuai ibadah secara rutin ibadah secara rutin
agama/kepercayaan dengan tuntunan dengan tuntunan dan mandiri sesuai dan mandiri sesuai
agama/kepercayaan agama/ dengan tuntunan dengan tuntunan
. kepercayaan agama/kepercayaan agama/kepercayaan
namun masih
membutuhkan
bimbingan
Gotong royong Kolaborasi Menganalisis peran, Belum Mampu Mampu Mampu Mampu
hak, dan kewajiban melaksanakan kerja melaksanakan melaksanakan kerja melaksanakan kerja
sebagai warga sama dengan tim kerja sama dengan sama tim sama tim serta
negara namun masih tim namun masih bertaanggung jawab
membutuhkan membutuhkan atas hasil kerja
bimbingan bimbingan kelompok
Mandiri Pemahaman diri Komunikasi untuk Belum mampu Mampu Mampu Mampu
dan situasi yang mencapai tujuan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
dihadapi bersama komunikasi untuk komunikasi untuk komunikasi untuk komunikasi untuk
mencapai tujuan mencapai tujuan mencapai tujuan mencapai tujuan
bersama bersama masih bersama bersama
membutukan
bimbingan
Berpikir kritis Menganalisis Membuat penilaian Belum mampu Mampu membuat Mampu Secara kritis
dan yang realitis terhadap membuat penilaian penilaian yang mengidentifikasi, mengklarifikasi serta
mengevaluasi kemampuan dan yang realitis realitis terhadap mengklarifikasi, dan menganalisis
penalaran minat terhadap kemampuan dan menganalisis penilaian yang
kemampuan dan minat masih penilaian yang realitis terhadap
minat membutuhkan realitis terhadap kemampuan dan
bimbingan kemampuan dan minat
minat.