MENGANALISIS KURIKULUM

2013
Disusun Oleh :
Kelompok 2
Devi Triana (2220210044)
Resti Febiyani (2220210055)
Dwi Amanda (2220210054)
Mirza Ulfa (2220210064)

Dosen Pembimbing : Izza Fitri M.Pd

 A. Pengembangan Tema
1. Tema Pembelajaran
Tema adalah topik yang menjadi payung untuk mengintegrasikan seluruh
konsep dan muatan pembelajaran melalui kegiatan main dalam mencapai
kompetensi dan tingkat perkembangan yang diharapkan.

2. Prinsip-prinsip dalam Memilih Tema

a.Kedekatan
Kedekatan, artinya tema hendaknya dipilih
mulai dari hal-hal yang terdekat dengan
kehidupan anak.
b. Kesederhanaan
Kesederhanaan, artinya tema yang dipilih yang
sudah dikenal anak agar anak mudah
memahami pokok bahasan dan dapat menggali
lebih banyak pengalamannya.
c. Kemenarikan
Kemenarikan, artinya tema yang dipilih
harus menarik bagi anak dan mampu
menarik minat belajar anak
d. Keinsidentalan
Keinsidentalan, artinya pemilihan tema
tidak selalu yang direncanakan di awal
tahun, dapat juga menyisipkan
kejadian luar biasa yang dialami anak.
 3. Teknik Mengembangkan Tema
Tema dalam Kurikulum 2013 pendidikan Anak Usia Dini tidak
ditetapkan oleh pemerintah, tetapi bersifat fleksibel penetapannya oleh
lembaga PAUD yang melibatkan seluruh guru pada saat pemilihan dan
penetapannya.
a. Merumuskan Tema
Perumusan tema melibatkan dua unsur pokok yang harus dilakukan
guru, yaitu mengidentifikasi tema dan membuat webbing
tema/maping tema. Mengidentifikasi tema, guru harus memerhatikan
prinsip-prinsip pengembangan tema, yaitu kedekatan, kemenarikan,
kesederhanaan, keinsidentalan.
b. Objek Tema
Objek tema artinya, apapun dapat dijadikan tema, mulai dari
benda, peristiwa, hingga negara.
B.Kalender Akademik
kalender pendidikan pada masing-masing setiap lembaga sesuai
dengan kurikulum pada masa new normal, kalender pendidikan
dilengkapi dengan rancangan pembelajaran selama satu tahun. Serta
kalender di pajang di dinding mading pada masing-masing lembaga.
C. Penyusunan Prosem , langkah langkah prosem dan Contoh
prosem.
a. Tahapan Penyusunan Program Semester
Langkah-langkah penyusunan Prosem adalah sebagai berikut:
- Membuat daftar tema satu semester kemudian memilih dan
mengurutkan tema yang sudah dipilih tersebut berdasarkan materi
yang terdapat dalam tema.
- Menjabarkan tema ke dalam sub tema dan dapat dikembangkan
lebih rinci lagi menjadi sub-sub tema untuk setiap semester.
a). Menentukan alokasi waktu
b). Pemilihan Tema
untuk setiap tema.

Menentukan kompetensi dasar Tema merupakan

pada setiap sub tema yang akan alat atau wahana
dikembangkan. Menentukan yang berisi bahan
kegiatan belajar sesuai dengan kegiatan untuk
a). Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema.
kompetensi dasar yang mengembangkan
ditetapkan akan dipakai selama kompetensi secara
tema yang sama. utuh.
D. Penyusunan RPPM dan RPPH, Langkah-langkah RPPM dan RPPH
Contoh RPPM dan RPPH.
a. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM)
Langkah-langkah penyusunan RPPM
1. Mengacu pada kompetensi dasar (Kompensi Dasar) yang memuat sikap,
pengetahuan,
dan keterampilan
89,750 untuk mewujudkan
120,890 ketercapaian kompetensi inti (KI-1 KI-2 KI-3
2,508
KI4).
2. Memuat cakupan materi yang sesuai dengan KD dan dalam cakupan tema.
3. Memilih kegiatan selaras dengan cakupan materi pembelajaran.
4. Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak.
5. Menggunakan pembelajaran tematik.
6. Mengembangkan cara berpikir pendekatan saintifik.
7. Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai
media anak.
b. Cara menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM)
Tuliskan identitas Program:
I.Semester/bulan/minggu
II.Tema
III.Kelompoksasaran/usia
IV.Kompetensi dasar
V.Mengembangkan rencana kegiatan mingguan
VI.Nomor urut diisi sesuai urutan
VII.Subtema diambil dari bagian tema diprogram semester
c. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian(RPPH)
Langkah-langkah penyusunan RPPH :
1. Disusun berdasarkan kegiatan mingguan.
2. Kegiatan harian berisi kegiatan awal/pembukaan, inti, istirahat/makan
bersama dan akhir/penutup.
3. Pelaksana pembelajaran dalam satuhari dilaksanakan sesuai dengan
prinsip-prinsip
pembelajaran anak usia dini.
4. Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan
pendidikan masingmasing
dan menggunakan pendekatan saintifik.
5. Kegiatan harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan format
sesuai kebutuhan masing-masing ataupun dapat melihat contoh.
6. Penyusunan RPPH mengacu kepada RPPM.
Terima kasih