PSIKOLOGI PENDIDIKAN

DALAM PTV

PENGENALAN
PROF Ts DR ABDUL RASID
ABDUL RAZZAQ
 PENGENALAN
• Sejarah perkembangan psikologi hingga sekarang
 Aristotle
 William Wund
 Sigmend Freud
 William James
 John Watson
 B.F Skinner
 Abraham Maslow
 George Miller

• Bidang-bidang psikologi moden

• Hubungan psikologi dan psikologi pendidikan
• Definisi psikologi pendidikan
• Tujuan psikologi pendidikan
• Batasan psikologi pendidikan
• Psikologi pendidikan dan Guru
 SEJARAH PERKEMBANGAN
PSIKOLOGI
• Definisi Psikologi
– Istilah “psikologi” berasal dari Greek.
– Psyche= jiwa, minda, semangat atau roh
– Logos = kajian tentang sesuatu
– Psikologi beerti ilmu, jiwa atau kajian mengenai jiwa
– Ia menggambarkan tanggapan ahli-ahli fikir Greek
dahulu kala tentang manusia terdiri daripada dua
bahagian yang berasingan.
Jasmani
Rohani

MANUSIA
• Dennis Child
mengatakan psikologi merupakan satu ilmu yang
mengkaji proses-proses yang berlaku di dalam diri
termasuk yang dapat dilihat atau tidak dan akhirnya
mempengaruhi tingkah laku manusia

• Crow dan Crow

memberikan maksud, psikologi adalah kajian pada
tingkah laku manusia dan hubungan kemanusiaan

• C.M Charles
 mendefinisikan sebagai kajian tingkah laku manusia
dan dapatan daripada kajian tersebut, digunakan untuk
meningkatkan pembelajaran dan pengajaran.
 TOKOH PSIKOLOGI YANG
TERKEMUKA
• Aristotle
• B.F Skinner
• Sigmund Freud
• William James
• John Watson
• Abraham Maslow
• George Miller
• Wilhelm Wund
 Aristotle
• Seorang ahli fikir Greek Tua
• Mula-mula mencuba memahami psikologi
secara sistematik tentang:
– Cara manusia berfikir mempercayai sesuatu
• Beliau berminat mengkaji tentang masalah
pemerasaan iaitu tentang:
– Bagaimana seseorang dapat merasa, mendengar,
menjamah dan melihat
 Kaedah dalam kajian psikologi
• Mengkaji aspek-aspek kejiwaan secara ‘renungan ke dalam’

• Merupakan kaedah yang digunakan secara terus menerus

hingga tertubuhnya makmal psikologi yang pertama oleh
William Wund

• Secara saintifik kaedah ‘renungan ke dalam’ tidak memuaskan

kerana laporan yang dibuat tentang hasil pengalaman seseorang
mengenai proses pemikirannya adalah berlainan dan tidak
disahkan dengan tepat
 TEORI DALAM
PERKEMBANGAN PSIKOLOGI

• Teori Strukturalisme
• Teori Psikodinamik
• Teori Fungsionalisme.
• Teori Behavionisme
• Teori Gestalt Dan Humanistik
• Teori Kognitif
Teori Strukturalisme

 Dipelopori oleh Gustav Fechner dan Wilhelm

Wundt
 Gustav Fechner:
- kajian dibuat melalui reaksi individu
secara fizikal
 Wilhelm Wundt
- Mengasaskan ‘Psikologi Struktur’
- Memecahkan pengalaman kepada
pemerasaan
 Teori Psikodinamik
 Pendekatan oleh Sigmend Freud
 Beliau menekankan kewujudan alam tidak sedar
- pemikiran, memori keinginan mempengaruhi
tingkah laku
 manusia tidak ada kawalan terhadap minda mereka

Teori Fungsionalisme
 Pendekatan oleh William James

Beliau menjalankan kajian tehadap fungsi jiwa manusia

 Teori Behavionisme
• Dipelopori oleh John B. Watson, B.F Skinner,
Pavlov
• Mengkaji bagaimana organisma mempelajari dan
memberi respon terhadap persekitarannya

Teori Kognitif
• Dipelopori oleh George Miller, Kobler, Jean Piaget
• Manusia mempunyai peringkat otak dan saraf yang
tinggi
• Manusia mampu mempelajari pelbagai perkara
 BIDANG PSIKOLOGI MODEN

Psikologi Psikologi
Klinikal Sosial

Psikologi Psikologi
Kaunseling Perkembangan

Psikologi Psikologi
Personaliti Eksperimentasi

Psikologi Industri Psikologi

& Organisasi Fsikologi
Psikologi
Pendidikan
 HUBUNGAN PSIKOLOGI DAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
• James F. Brennan (1998)
bidang psikologi adalah cabang pada bidang
falsafah yang bertujuan untuk mencari
hakikat sebenar

• Dennis Child(1986)
menegaskan penggunaan psikologi dalam
pendidikan memberi kita penilaian secara
individu tentang persamaan dan perbezaan
seseorang pelajar
 Psikologi Pendidikan

Psikologi Pendidikan

Prinsip-prinsip Teknik-teknik

Pengajaran-pembelajaran berkesan

Pengertian Psikologi Pendidikan

 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
• Definisi
 Pendidikan
- merupakan aktiviti yang mempunyai objektif rancangan dan
organisasi untuk mendidik pelajar dengan tujuan menjadi
manusia yang berilmu, berakhlak mulia mengusai kemahiran
tertentu serta berupaya menyesuaikan diri dalam masyarakat
pada masa hadapan.

Psikologi Pendidikan
- merupakan satu disiplin ilmu yang mengkaji tingkah laku pelajar
dengan aplikasi prinsip psikologi ke atas segala aktiviti
pengajaran dan pembelajaran dalam situasi bilik darjah
• Konsep pendidikan mempunyai definisi yang
berbeza di kalangan pendidik:

Plato
-Seorang ahli falsafah yang terkenal pada zaman
yunani beliau berpendapat pendidikan ialah satu
proses untuk membentuk individu mulia.

Aristotle
-Ahli falsafah yunani yang merupakan
guru plato yang berpendapat pendidikan
memberikansetiap individu mencapai
kebahagian hidupnya.
  Amal al Shaibani

- berpendapat bahawa proses pendidikan

hendaklah merangkumi aspek intelek latihan jasmani
serta pembinaan akhlak yang mulia,berani dan hormat
menghormati

 Al Ghazali

-berpendapat pendidikan hendaklah merangkumi

aspek pembinaan akhlak yang berakhlak mulia,
berani dan hormat hormati
 Konsep asas psikologi
• Naluri
• Keperluan
• Desakan
• Motivasi
 TUJUAN PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
Terdapat beberapa tujuan perlaksanaan psikologi pendidikan, iaitu:

• Meningkatkan pengajaran serta pembelajaran pelajar-pelajar.

• Menentukan kesesuain strategi pengajaran.
• Memberi layanan yang sewajarnya kepada pelajar.
• Membuat perancangan kerjaya masing-masing.
• Meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.
• Meramal serta mengawal tingkah laku pelajar.Teori ini meliputi teori
pembelajaran,motivasi, kecerdasan dan peneguhan.
• Membekalkan pengetahuan tentang perbezaan setiap kanak-kanak sama
ada dari segi mental,sikap,minat dan motivasi.
• Membantu guru memahami strategi penyelesaian masalah,gaya
pembelajaran serta cara memproses bahan pembelajaran.
• Menggunakan kaedah dan teknik pengajaran yang sejajar dengan
peringkat kognitif pelajar-pelajar
 Kegiatan Pendidikan yang memerlukan
prinsip-prinsip psikologi:

Menurut Muhibbin (1999), setidak-tidaknya ada sepuluh jenis

kegiatan pendidikan yang memerlukan prinsip-prinsip
psikologi :
• Seleksi penerimaan siswa.
• Perencanaan pendidikan.
• Penyusunan kurikulum.
• Penelitian kependidikan.
• Administrasi pendidikan.
• Pemilihan materi pelajaran.
• Interaksi belajar mengajar.
• Pelayanan bimbungan dan penyuluhan.
• Metodologi mengajar.
• Pengukuran dan evaluasi.
 BATASAN PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
• Keputusan melaksanakan sesuatu program
tindakan bukan berdasarkan sepenuhnya
kepada hasil dapatan kajian dalam psikologi
pendidikan

• Semua masalah pendidikan tidak lagi boleh

diselesaikan melalui perbincangan saintifik
psikologi pendidikan
 Psikologi Pendidikan dan Guru
• Menurut R.M Gagne , guru dapat mempraktikkan ilmu
psikologi dalam 3 perkara iaitu:

 Ilmu strategik
 iaitu ilmu yang berkaitan dengan kaedah kaedah belajar,
mengingat dan mengingat dan penyelesaian masalah termasuk
penggunaan strategi yang berkesan.
 Ilmu proses
 ilmu yang berkaitan dengan menggunakan ilmu pengiraan atau
amalan(praktik). Ilmu jenis ini sebagai kemahiran mental seperti
kemahiran kemahiran membeza,mentafsir dan
merumus.Kebanyakan Ilmu jenis ini didapati dengan
menggunakan soalan bagaimana
 Ilmu Bahasa
 ilmu berkaitan dengan ilmu alam sekitar dan ilmu jenis ini
didapati dengan menggunakan soalan ”Apa itu” .
 Ciri-ciri Guru yang baik
• Menurut N.L.Gage,David C.Berliner,1992 antara ciri-ciri guru
yang bagus adalah seperti berikut:

– Meletakkan sesuatu perkara ditempat yang boleh difahami pelajar.

– Mendorong pelajar untuk melakukan yang terbaik.
– Meluangkan masa untuk memahami pelajar.
– Well Organized
– Mempunyai ‘sense of humor’
– Memberi keyakinan kepada pelajar untuk melakukan yang terbaik.
– Menunjukkan minat yang bersungguh-sungguh semasa mengajar
pelajar.
– Bersikap adil.
– Membuatkan pelajar rasa bertanggujawab.
 KESIMPULAN
• Psikologi pendidikan bertujuan untuk
memajukan mutu pendidikan

• Psikologi pendidikan juga jelas dapat

membentuk insan yang berhemah kerana
pendidikan ialah dasar penting pembentukan
insan di muka bumi ini