SITUASI PENDIDIKAN DAN

UNSUR-UNSUR NYA
 AYO SENYUM,
WAJAHMU ADA DI
SCREEN GMEET KU
HEHE
Harap perhatikan dengan seksama ya temen-temen 
 INI KAMI

J1E020044 J1E020056 J1E020041

RAHAJENG NURUL
RAFI NAJWA NOVA AZIZAH
BERTARIA
PERMANA FARAH A ROMADHONA RAMADHANT
PUTRI
RAMADHAN I
J1E020045 J1E020042
 PENGERTIAN

PENDIDIKAN PEMBELAJARAN
BELAJAR

Pendidikan adalah usaha sadar Belajar adalah proses internal

untuk menyiapkan peserta
didik melalui kegiatan
bimbingan,pengajaran,dan atau
latihan bagi peranannya di
masa yang akan datang
peserta didik dan aktivitas
peserta didik dengan
bertujuan untuk
meningkatkan perkembangan
mental menuju kemandirian.
Pembelajaran merupakan
kegiatan pengajaran yang
mengondisikan seseorang
belajar.
 MATA RANTAI

PENDIDIKAN PENDIDIK PESERTA DIDIK

Merupakan interaksi Pendidik melakukan Peserta didik melakukan
antara pendidik dan kegiatan mendidik atau kegiatan belajar dan ikut
peserta didik kegiatan pembelajaran aktif dalam dunia
pembelajaran
 Unsur-unsur

Secara rinci
Manusia unsur-unsur Material
yang terlibat
Yaitu guru,peserta didik, dan Bahan bahan yang secara
dalam kegiatan
tenaga kependidikan lainnya langsung membantu proses
pembelajaran
seperti petugas laboratorium, pembelajaran seperti: buku, alat
adalah:
pustakawan. peraga, dsb.

Fasilitas dan perlengkapan Prosedur

dikategorikan sarana yang

V
Yaitu segala hal yang Meliputi metode, pendekatan
ataupun strategi serta cara-cara
menunjang langsung proses sistematis dari mulai
pembelajaran seperti: ruang perencanaan dan pelaksanaan
kelas, perpustakaan, ruang kegiatan pembelajaran
laboratorium, dsb.
Ciri-ciri Pembelajaran
RENCANA
Penataan ketenagaan, material, dan
prosedur merupakan unsur sistem
01 pembelajaran dalam suatu rencana khusus.

KESALINGKETERGANTUNGAN
Unsur-unsur sistem pembelajaran yang
02
serasi dalam suatu keseluruhan.

TUJUAN
03 Sistem pembelajaran mempunyai
kehendak tertentu yang ingin dicapai
 Sistematika “Delapan Tipe Belajar”

Belajar Isyarat Belajar Stimulus Respons
Belajar melakukan atau Memberikan respon
tidak melakukan sesuatu yang tepat terhadap
karena adanya isyarat rangsangan /stimulus
yang diberikan.
Belajar Rangkaian Belajar Asosiasi Verbal
Perpaduan berbagai jenis Asosiasi verbal terjadi
stimulus respon sehingga apabila individu telah
melahirkan perilaku mengetahui sebutan dan
spontan dapat menangkap makna
yang bersifat verbal

Belajar Diskriminasi Belajar Konsep Belajar Aturan Belajar Pemecahan Masalah

Belajar membedakan
sejumlah rangkaian,
membedakan objek
secara konsep dan fisik.
Terjadi pada individu Terjadi apabila individu
menghadapi berbagai menggunakan beberapa
data yang kemudian data dan menarik
ditafsirkan dalam bentuk kesimpulan serta
pengertian. menerapkannya dalam
suatu aturan
Terjadi apabila individu
menggunakan berbagai
cara untuk menjawab suatu
pernyataan
 Kondisi eksternal yang berpengaruh pada belajar:

01 02 03 04
Bahan belajar Suasana belajar Media dan sumber belajar Figur pendidik
Yaitu materi yang Yang dimaksud Edgard Daie Guru ata pendidik
secara langsung suasana belajar menyebutkan ada dua merupakan subjek
adalah kondisi macam sumber belajar
menjadi acuan bagi pembelajaran
lingkungan, baik yaitu sumber belajar
proses belajar dirancang. Contoh: siswa. Ia
mengajar. secara fisik maupun buku, kaset merupakan orang
nonfisik yang pembelaajaran, dsb. pertama dan utama
Materi tersebut memberikan yang secara
digunakan peserta pengaruh pada Berikutnya adalah langsung mengajar
proses sumber belajar yang
didik sebagai dimanfaatkan. Contoh:
dan berinteraksi
pembeajaran dengan peserta
bahan utama Candi Borobudur
didik di kelas
ataupun bahan
penunjamg untuk
kegiatan
pembelajaran
 Kompetensi utama seorang pendidik

01 Kompetensi profesional
kemampuan yang patut dimiliki seorang pendidik, misalnya,
kemampuan menguasai materi bahan yang akan diajarkan

perilaku yang patut dilakukan sesuai perannya sebagai

02 Kompetensi pribadi pendidik, contohnya, pribadi yang menggambarkan sikap, dan
perilaku positif yang patut ditampilkan oleh seorang pendidik.

03 Kompetensi sosial
kemampuan pendidik untuk berinteraksi dan berkomunikasi
secara lancar dengan pihak lain.
 Langkah-Langkah
Pembelajaran
01 Pendidik mempelajari keadaan kelas dengan
lingkungannya lalu mencoba mencari sikap
positif/negatif peserta didik.

02 Pendidik membuat penguatan positif, yaitu

antara lain perilaku yang disukai peserta
didik.

03 Pendidik melakukan pemilihan dan

menentukan urutan tingkah laku serta
jenis penguatannya.

04 Penididik membuat/menyusun program

pembelajaran, termasuk di dalamnya
penguatan yang mungkin bisa dilakukan
 MENCIPTAKAN SUASANA BELAJAR
MEMBERI PERHATIAN YANG
SAMA
Hindari untuk memperhatikan siswa
yang ‘aktif’ saja. Terkadang, beberapa
siswa sebenarnya ingin menjawb
beberapa pertanyaan yang
dilontarkan, namun karena rasa malu
nya Ia hanya memilih bungkam
MEMANFAATKAN TEKNOLOGI
Gunakan laptop, internet dan
proyektor untuk mengubah materi
pelajaran text book ke dalam audio
visual
TIDAK MEMBERI BANYAK
TUGAS
Pahami mereka, bahwa
sebenarnya memberi tugas bukan
merupakan hal efektif agar anak
menjadi pandai, mereka malah
merasa terbebani dengan tugas-
tugas yang diberikan
MEMANCING IDE ANAK
Memancing ide anak bisa dilakukan
dengan cara-cara seperti debat
argument, berdiskusi, atau
meminta pendapat dari para
peserta didik
MEMBERI FILM EDUKASI
Belajar tidak melulu soal buku,
pendidik bisa mengajak para
peserta didiknya untuk menonton
film edukasi bersama-sama
MEMBERI REWARD
Memberi reward juga salah satu cara
agar suasana kelas menjadi lebih aktif
Hasil Belajar
01 Informasi Verbal, berupa kapabilitas untuk
mengungkapkan pengetahuan melalui bahasa

02 Keterampilan Intelektual, berupa kecakapan yang

berfungsi untuk berinteraksi dengan lingkungan

Strategi Kognitif, berupa kemampuan strategis dalam

03 menggunakan konsep, kaidah, atau teori guna
pemecahan masalah yang dihadapi.

Keterampilan Motorik, berupa kemampuan untuk

04 melakukan ragam kegiatan yang bersifat fisik atau
jasmani.

Sikap, yaitu antara lain direfleksikan dalam

03 kemampuan menerima atau menolak suatu objek
berdasarkan kriteria penilaian yang dilakukannya.