1.3.a.6 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL_MODUL 1.

3
VISI GURU PENGGERAK

PARTINAH, S.Pd.SD
SD NEGERI 1 PESODONGAN
CGP ANGKATAN 6 KAB. WONOSOBO 1
TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
1. CGP berlatih menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif
untuk mengidentifikasi potensi diri dan membuat kalimat
Prakarsa perubahan.
2. CGP berlatih Menyusun BAGJA menurut kalimat Prakarsa
perubahan diri yang telah dibuat untuk kemudian
menjalankannya.
 Apa itu Paradigma Inkuiri Apresiatif?

● IA dikenal sebagai pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan.
● IA meggunakan prinsip-pronsip utama psikologi positif di sekolah.
● Pendekatan IA dapat dimulai dengan mengidentifikasi hal baik yang ada di sekolah.
● Mencari cara bagaimana hal tersebut dapat dipertahankan dan memunculkan strategi mewujudkan ke arah
yang lebih baik.
 VISI GURU PENGGERAK

Mewujudkan Murid Yang Unggul Sesuai

Profil Pelajar Pancasila
 • Tersedianya banyak buku bacaan
A set
• Tersedianya rak buku

T
antangan
• Belum tersedia tempat literasi yang nyaman bagi murid
• Kurangnya kesadaran minat membaca pada murid

A ksi
• Jadwal literasi 15 menit sebelum pembelajaran
• Membuat jadwal kunjungan wajib di pojok baca

P erubahan
• Memunculkan kreativitas murid
• Meningkatkan kesadaran untuk membaca
• Memunculkan minat dan bakat murid

Prakarsa Perubahan
Mewujudkan Pojok Literasi Yang Nyaman dan
 PRAKARSA PERUBAHAN:

Mewujudkan Pojok Literasi Yang Nyaman dan

Berkelanjutan di Kelas

Tujuan Utama:
Mewujudkan Nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada dimensi Kreatif dan Berpikir Kritis
 Tahapan BAGJA dalam Inquiri Apresiatif

B A G J A
Buat Pertanyaan Ambil Gali Mimpi Jabarkan Atur Eksekusi
Utama Pelajaran Rencana
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas
B-uat pertanyaan utama
PERTANYAAN
(Define)
• Mengapa kita perlu
mewujudkan pojok literasi yang
nyaman dan berkelanjutan di
kelas?
• Bagaimana mewujudkan pojok
literasi yang nyaman dan
berkelanjutan di kelas?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Sosialisasi pentingnya
pembiasaan literasi.
• Membuka dialog dengan murid,
guru, dan KS soal program dan
pojok literasi di sekolah.
8
A-mbil pelajaran
PERTANYAAN
(Discover)
• Apa pengalaman
menyenangkan dan berhasil
yang pernah dialami guru yang
membuat pojok literasi?
• Apa saja buku bacaan yang
disukai anak selama ini?
• Bagaimana pengadaan buku
pojok literasi yang berhasil
dilakukan selama ini?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Menggali cita-cita dan harapan
murid-murid lewat survei
• Mendiskusikan dengan murid-
murid bacaan yang disukai
• Melibatkan murid untuk
menginventaris kekuatan,
potensi yang dimiliki
• Mencari tahu siapa guru yang
sudah pernah membuat pojok
baca di kelasnya.
G-ali mimpi
PERTANYAAN
(Dream)
• Apa saja kegiatan yang dapat
dilakukan di pojok literasi ini?
• Bagaimana perasaan saya
dengan adanya pojok literasi
yang nyaman di kelas kita?
• Apa yang penting dilakukan
agar tetap nyaman, terawat dan
menarik minat?.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Menanyakan pendapat setiap
anggota kelas tentang pendapat
dan harapan mereka
• Membuat desain suasana pojok
baca yang menarik, nyaman dan
berkelanjutan bersama murid
 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

• Apa langkah-langkah untuk • Membuat capaian yang realistis

menyiapkan pojok literasi yang untuk setiap minggunya
diimpikan? • Menyusun aturan (yang boleh
• Berapa lama target untuk dilakukan dan tidak boleh
menyiapkan pojok literasi? dilakukan) agar pojok baca
Bagaimana pengaturan agar tetap nyaman dan berkelanjutan
pojok literasi tetap nyaman dan
menyenangkan?
• Apa hal pertama yang dapat
dilakukan untuk mewujudkan
pojok literasi yang nyaman dan
berkelanjutan?
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

• Siapa saja yang akan saya libatkan • Menyusun siapa saja tim kerja
dalam mewujudkan rencana ini? dan deskripsi tugas setiap
Apa saja peran yang dibutuhkan anggota
dan siapa yang mengisi peran • Menentukan tenggat untuk
tersebut?
penyelesaian tugas
• Siapa yang bertanggung jawab
memonitor agar pojok literasi dapat
tetap nyaman dan berkelanjutan?
Kapan pojok literasi ini dapat
dibuka?

12
TERIMAKASIH