Modul 2:

Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran:

Berbagai Faktor yang Perlu diperhatikan
Modul 3:
Pemanfaatan Media Display dan Realita dalam
Pembelajaran

Mata Kuliah Komputer dan Media Pembelajaran (IDIK4010)

Program Studi PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Tutor : Askari, S. Kom., MM

Email : askarib26@gmail.com
 Skenario Pembelajaran

1. Tutor melakukan sapaan pada mahassiwa ;

2. Tutor menyampaikan kompetensi yang akan dicapai pada
pembelajaran di sesi 6;
3. Tutor mengingatkan kembali tentang materi dengan meminta
mahasiswa membaca bahan kajian yang telah disediakan;
4. Tutor menjelaskan ruang lingkup materi modul 2 dan modul 3
dengan menggunakan outline;
5. Tutor bersama mahasiswa mempraktikkan cara membuat
Poster untuk pembelajaran;
6. Tutor memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk
menanyakan hal yang tidak dipahami dalam praktik tersebut ;
7. Tutor memotivasi mahasiswa untuk ikut aktif dalam kelas.
 Modul 2:
Pemanfaatan Media dalam
Pembelajaran: Berbagai Faktor yang
Perlu diperhatikan
 Pertimbangan dalam Perencanaan
dan Pemanfaatan Media
Model ASSURE
 Model ASSURE merupakan
model pembelajaran yang
dirancang untuk difokuskan
agar terciptanya
pembelajaran yang efektif
dan efisien khususnya pada
kegiatan pembelajaran
yang menggunakan media
dan teknologi.
 Model ini diperkenalkan oleh
Heinich, dkk.
 Pertimbangan dalam Perencanaan
dan Pemanfaatan Media
Model ASSURE
A Analyze Learners
 Melakukan analisis terhadap karakteristik siswa dari segi kemampuan
awal siswa dan gaya belajar siswa.
 Kemampuan awal siswa merupakan gambaran dari jenis
pengetahuan dan ketrampilan yang dimiliki siswa untuk
memudahkan dalam merancang suatu pembelajaran agar
penyampaian materi dapat diserap dengan optimal oleh siswa;
 Gaya belajar siswa merupakan gambaran dari gaya belajar
masing-masing siswa.
 Pertimbangan dalam Perencanaan
dan Pemanfaatan Media
Model ASSURE
S State Objectives
 Menyebutkan kompetensi yang akan dicapai siswa setelah mengikuti pelajaran.
 Tujuan atau kompetensi pembelajaran, apa yang akan dikuasai siawa sangat
menentukan jenis media yang akan digunakan.

 Dalam menentukan kompetensi pembelajaran, harus memenuhi unsur ABCD

 Pertimbangan dalam Perencanaan
dan Pemanfaatan Media
Model ASSURE
S Select Methods, Media, and Materials
 Pemanfaatan suatu media pembelajaran, tidak dapat dipisahkan dari
penggunaan metode pembelajaran tertentu dan materi yang akan
dipelajari siswa;
 Jenis media yang dapat digunakan: gambar diam (foto, teks,
poster), gambar bergerak (video, televisi), audio (kaset, radio),
berbasis komputer;
 Materi pembelajaran: buku paket, materi yang relevan dari
berbagai sumber, internet, kombinasi diantaranya;
 Pertimbangan dalam Perencanaan
dan Pemanfaatan Media
Model ASSURE
U Utilize Materials
 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan metode, media dan
materi yang telah ditetapkan;
 Langkah sebelum memanfaatkan bahan (metode, media dan bahan):
 Mengecek kalayakan bahan;
 Mempersiapkan bahan;
 Mempersiapkan siswa;
 Menyediakan pengalaman belajar (terpusat pada pengajar atau
pembelajar
 Pertimbangan dalam Perencanaan
dan Pemanfaatan Media
Model ASSURE
R Recuires Learner Participation
 Merancang bentuk partisipasi siswa melalui persiapan bahan, kelas, dan
pengalaman belajar;
 Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran merupakan inti
agar siswa merasakan sendiri proses belajar yang dilaluinya.
 Persiapan dalam proses belajar:
 Bahan yang disajikan. Persiapkan bahan terlebih dahulu;
 Siapkan kelas. Menyiapkan peralatan di kelas;
 Siapkan siswa. Siswa diajak untuk terlibat dalam proses pembelajaran
denganmelakukan berbagai kegiatan pembelajaran;
 Berikan pengalaman belajar yang sesuai. Melibatkan siswa secara aktif untuk
memproses informasi yang diterimanya;
 Pertimbangan dalam Perencanaan
dan Pemanfaatan Media
Model ASSURE
E Evaluate and Revise
 Melakukan evaluasi hasil belajar dan evaluasi media serta metode yang
sudah anda gunakan.
 Evaluasi terhadap proses yang sudah dilakukan:
 Evaluasi hasil belajar.
Ditujukan untuk melihat kemajuan atau hasil yang diperoleh ssiwa
setelah mengikuti proses pembelajaran;
 Evaluasi media dan metode pembelajaran.
Ditujukan untuk melihat apakah media dan metode pembelajaran yang
digunakan membantu siswa memncapai kompetensi pembelajaran
yang telah ditetapkan.
 Pemanfaatan Media sebagai Bagian
Terpadu dalam Organisasi Sekolah
Proses Pembelajaran
 PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan BAB IV Pasal 19
ayat (3), suatu sekolah perlu membuat:
1. Perencanaan proses pembelajaran;
2. Pelaksanaan proses pembelajaran;
3. Penilaian hasil pembelajaran; dan
4. Pengawasan proses pembelajaran.
 Pemanfaatan Media sebagai Bagian
Terpadu dalam Organisasi Sekolah
Perencanaan Sekolah di awal Semester
 Kompetensi yang akan dicapai siswa
 Kepala Sekolah
 Materi atau bahan yang akan
 Guru dibahas
 Tata Usaha  Sumber belajar dan media yang
 Komite Sekolah diperlukan
 Alat evaluasi yang akan digunakan
 Pemanfaatan Media sebagai Bagian
Terpadu dalam Organisasi Sekolah
Model ACTIONS
 Model ini diarahkan kepada
organisasi sekolah atau institusi
pendidikan dalam
memanfaatkan media
pembelajaran.
 Model ini diperkenalkan oleh MEDIA
Bates (1995), untuk membantu
pihak sekolah atau lembaga
pendidikan tertentu dalam
mempertimbangkan pemilihan
dan pemanfaatan media
pembelajaran.
 Pemanfaatan Media sebagai Bagian
Terpadu dalam Organisasi Sekolah
Model ACTIONS
 Modul 3:
Pemanfaatan Media Display dan
Realia dalam Pembelajaran
 Pemanfaatan Media Display dalam
Pembelajaran
Media Display
 Media display merupakan
media yang dapat
disajikan dalam bentuk
gambar atau benda
aslinya dan dipajang atau
dipamerkan.
 Media display dapat
berupa media satu, dua,
atau tiga dimensi yang
dapat dipakai untuk
interaksi langsung antara
siswa dengan topik yang
sedang dibahas.
 Pemanfaatan Media Display dalam
Pembelajaran
Prinsip Pengembangan Media Display
1. Tentukan ide atau gagasan
yang ingin tampilkan
2. Tentukan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
3. Perhatikan karakteristik siswa
4. Tentukan materi utama yang
akan disertakan dalam
pembahasan
5. Tentukan jenis media display
6. Kembangkan tata letak (lay-
out)
 Pemanfaatan Media Display dalam
Pembelajaran
Fungsi Media Display dan Realia
1. Meningkatkan motivasi
belajar
2. Melaksanakan pembelajaran
sesuai konteks
3. Menanamkan kebiasaan-
kebiasaaan tertentu
4. Dekorasi
 Pemanfaatan Media Display dalam
Pembelajaran
Pemanfaatan Media Display
1. Papan Tulis, dimanfaatkan untuk menuliskan konsep-konsep penting yang
akan dibahas.
2. Papan Lembar Balik (Flip Chart), dimanfaatkan untuk menempelkan lembar-
lembar kertas yang berisi konsep-konsep/materi yang akan dibahas berulang-
ulang.
3. Papan Pameran/Papan Peragaan, dimanfaatkan untuk menyampaikan
materi/konsep yang bersifat umum atau untuk menginformasikan ide tentang
topik tertentu yang dapat dipajang dalam waktu yang relatif lama.
4. Poster, Gambar, dan Foto, dimanfaatkan untuk menjelaskan hal-hal yang lebih
bersifat tetap atau lambat berubah. Selain itu dengan menggunakan poster
kita dapat menjelaskan secara visual konsep yang akan dipelajari siswa.
5. Diagram, dimanfaatkan menyajikan bentuk visual dan hubungan dari sejumlah
data dan angka, sehingga siswa dapat berpikir secara simbolik.
 Pemanfaatan Media Display dalam
Pembelajaran
Prinsip desain grafis
 Pemanfaatan Media Realia dalam
Pembelajaran
Media Realia
 Realia dapat diartikan sebagai semua objek dari kehidupan
nyata yang dibawa ke dalam situasi pembelajaran.
 Media Realia adalah benda nyata yang digunakan sebagai
bahan ajar. Ciri-ciri media realia yaitu benda asli yang masih
ada dalam keadaan utuh, dapat dioperasikan, hidup, dalam
ukuran yang sebenarnya, dan dapat dikenali sebagaimana wujud
aslinya (Endriani, 2011).
 Media realia dapat berupa benda hidup (misalnya, manusia,
binatang, dan tumbuhan) dan benda tidak hidup (misalnya meja,
kursi, batu, makanan, dan koran).
 Pemanfaatan Media Realia dalam
Pembelajaran
Pemanfaatan Media Realia
 Pemanfaatan Media Realia dalam
Pembelajaran
Evaluasi Pemanfaatan Media Display dan Media Realia