PENGJIAN MELAYU (PM2311P) DIRECTED READING THINKING ACTIVITY DISEDIAKAN OLEH : 1. NOOR SUFIDAH BINTI MUBIN 2. NURUL NAJWA BINTI SARI@ASRI 3. ROZANA BINTI RASPIN
KEMAHIRAN BERBAHASA
KEMAHIRAN BERBAHASA
Pendapat Russell Stauffer (1969) menyatakan bahawa DRTA mendorong pelajar untuk membuat ramalan apabila mereka sedang membaca. Setelah membaca beberapa bahagian teks, pelajar berhenti dan menyemak semula ramalan sebelumnya dan membuat ramalan baru mengenai apa yang akan mereka baca berikutnya.
KEMAHIRAN BERBAHASA
Digunakan untuk membuat ramalan, penilaian dan pengesahan bukti. Membolehkan pelajar membaca dengan tujuan. Pelajar boleh menggunakan pengalaman mereka sendiri untuk membantu memahami teks daripada penulis.
KEMAHIRAN BERBAHASA
KEMAHIRAN BERBAHASA
3. Kemudian minta pelajar membuat ramalan apa yang mungkin berlaku dalam teks tersebut.
Membuat ramalan mengenai teks tersebut. Gunakan semua petunjuk dalam teks dan minta pelajar untuk menjelaskan ramalan yang telah mereka lakukan. Pelajar hendaklah menulis ramalan pertama mereka sebelum membaca teks yang seterusnya.
KEMAHIRAN BERBAHASA
4. Pelajar akan membaca bahagian teks. 5. Pelajar kemudiannya harus mengesahkan atau menyemak semula ramalan lama mereka dan membuat ramalan baru sebelum membaca dengan lebih banyak. 6. Terus langkah 4 dan 5 sehingga pelajar selesai membaca. 7. Pelajar hendaklah pengurusan grafik untuk menyusun fikiran ataupun ramalan yang telah dibuat.
KEMAHIRAN BERBAHASA
RUJUKAN
DR-TA (Directed Reading Thinking Activity). Dilayari pada 14 April 2011, dari : http://www.indiana.edu/~l517/DRTA.htm DR-TA (Directed Reading Thinking Activity). Dilayari pada 14 April 2011, dari : http://emu1967.tripod.com/DRTA.htm Pengajaran Kemahiran Berbahasa. Dilayari pada 14 April 2011, dari : http://www.scribd.com/doc/39013498/Pengajara n-Kemahiran-Bahasa-Melayu-BMM-3104
KEMAHIRAN BERBAHASA