PERBANDINGAN MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU B.F.

SKINNNER DAN MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURS MODEL MODIFIKASI TINGKAH MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURS LAKU B.F SKINNER KONSEP Menggunakan peneguhan menggunakan elemen luaran prinsip yang elemenuntuk positif dan Kepentingan guru memberi

kepercayaan dan tanggungjawab kepada murid-murid untuk

bersama-sama menjaga disiplin di dalam bilik darjah. Mewujudkan suasana bilik darjah yang bersifat demokratik di mana murid-murid rasa dipunyai dan

meningkatkan tingkah laku yang diingini Peneguhan

negatif dilaksanakan

disiplin kendiri dapat dicapai. Guru yang inginkan kawalan bilik darjah tidak seharusnya

mengenakan hukuman. 4 motif masalah tingkah laku: PENDEKATAN Mendapatkan perhatian. Mencabar kuasa. Membalas dendam. Mempamerkan kekurangan.

Merakamkan penghargaan. Pujian.

Memberi sewajarnya.

tumpuan

yang

Ganjaran: Token Ekonomi , Reverse psikologi Hadiah.

Penglibatan pelajar secara lebih aktif. Memberi dorongan. Mengenakan konsekuens logikal. Memberi kelakuan perhatian. haluan baru kepada menarik

bertujuan

Menggalakkan pencarian kuasa

tingkah

laku

KEKUATAN

Mendesak lebih sedar

guru

menjadi peka

Mewujudkan

persekitaran

yang

serta

kondusif melalui komunikasi yang terbuka dan saling menghormati antara murid.

tentang apa yang berlaku dalam bilik darjah Guru menjadi lebih tekal dari segi penyelesaian masalah disiplin dalam bilik darjah. Peneguhan digunakan dan senang mendapat

hasil yang pantas. Mengakibatkan motif murid bertukar kepada mendapat ganjaran daripada unsur pembelajaran

KELEMAHAN

Agak sukar untuk mengenal pasti akibat logikal yang setimpal dengan salah laku tertentu. Sukar untuk guru mengaitkan

memperoleh

untuk jangka masa yang panjang. Kurang berkesan kepada

antara suasana bilik darjah yang demokratik, motif utama murid,

matlamat yang salah, menangani masalah dengan pantas/

pelajar yang lebih dewasa / kepada murid-murid yang

memberhentikan salah laku murid yang mengganggu, agresif dan

mempunyai masalah tingkah laku yang serius. Kurang berkesan untuk masalah

membantah.

mengurangkan

tingkah laku kerana prinsip dalam tingkah merangkumi pencegahan model laku modifikasi tidak cara-cara masalah

tingkah laku tetapi tertumpu kepada pembetulan tingkah laku yang ditunjukkan.