46

Disajikan data, siswa dapat menentukan kalimat laporan sesuai data.

Disajikan kata dasar dalam kalimat, siswa dapat melengkapinya dengan

Disajikan laporan yang Disajikan kalimat dirumpangkan, siswa rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata dapat melengkapinya dengan kalimat yang

imbuhan yang tepat.

berawalan yang tepat.

tepat.

ANALISIS KISI-KISI DAN MATERI UJIAN NASIONAL (UN) TAHUN PELAJARAN 2011-2012 DAN CONTOH SOAL Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
No Standar Kompetensi Lulusan Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak. Materi Menjawab pertanyaan seuai isi teks. Indikator nomor 1,2,3, dan 4 1. Disajikan teks bacaan 3 4 paragraf, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa). 2. siswa dapat membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf). 3. siswa dapat menentukan ide pokok salah satu paragraph 4. siswa dapat menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf).

Teks bacaan atau wacana dikelompokkan menjadi dua yaitu teks sastra dan nonsastra: Teks sastra adalah teks yang berupa cerita rakyat, dongeng, yang telah dipercaya kebenarannya oleh masyarakat setempat. Teks nonsastra adalah bacaan atau teks yang berupa informasi. Teks ini dapat dibuat sendiri atau dikutip dari buku, laporan, surat kabar, majalah atau rubrik khusus. Ketika kita mengutip teks nonsastra tidak harus dikutip secara utuh. Namun, dapat ditambah atau dikurangi sesuai dengan indikator yang kita perlukan. Misalnya, akan digunakan untuk menjawab pertanyaan apa, siapa, mengapa, dan bagaimana, maka isi teks harus menyesuaikan. Paragraf adalah bagian wacana yang merupakan pokok pikiran baru dan penulisannya juga dimulai dengan baris baru, paragraf merupakan gabungan dari beberapa kalimat. Syarat sebuah paragraf paling sedikit harus mengandung : 1. Kalimat utama atau kalimat pokok. 2. Kalimat penjelas atau kalimat uraian. Paragraf yang baik yaitu : 1. Memiliki kesatuan gagasan 2. Mempunyai hubungan antar kalimat 3. Mempunyai pengembangan gagasan yang baik. Jenis-jenis paragraf : 1. Paragraf Deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di awal paragraf kemudian diikuti oleh kalimat penjelas. 2. Paragraf Induktif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di akhir paragraf. Mula-mula dikemukakan kalimat-kalimat penjelas, kemudian kalimat tersebut disimpulkan ke dalam sebuah kalimat utamanya. (Misalnya, Dengan demikian, ..... 3. Paragraf Campuran adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak pada kalimat pertama dan kalimat terakhir. Jadi, dalam paragraf ini terdapat dua kalimat utama. Kalimat terakhir pada umumnya mengulangi gagasan yang dinyatakan kalimat pertama dengan sedikit penekanan dan variasi.

N o

Standar Kompetensi

Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, pengumuman, ptunjuk 1 pemakaian, ringkasan, makna kata, dan rubric khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng, cerita anak, dan drama anak Analisis Indikator 31 dan 32. 1. Puisi adalah ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, matra, rima, serta penyusunan larik dan bait. Puisi merupakan ungkapan perasaan yang dituangkan ke dalam bentuk kata-kata indah, Puisi sama dengan sajak. 2. Teks puisi yang dikutip untuk pembuatan soal adalah teks puisi anak hasil karya sendiri, mengutip dari surat kabar, buku, atau sumber lain. 3. Teks puisi yang dijadikan wacana soal tidak terlalu panjang, cukup 5 s.d 10 baris. 4. Puisi yang dikutip disesuaikan dengan harapan/tuntutan yang diinginkan indikator soal. 5. Parafrase adalah mengubah puisi ke dalam karangan uraian dengan maksud untuk menjelaskan makna yang tersembunyi dalam puisi. 6. Kutiplah salah satu kata dalam puisi yang dianggap tepat untuk dijadikan pertanyaan/jawaban soal tentang makna kata. Contoh soal 31 dan 32. Menang

Kemampuan yang Indikator 31 dan 32 diuji Parafrase dan makna Disajikan teks puisi kata dalam puisi. pendek, siswa dapat: Menentukan parafrase yang tepat. Menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.

Lomba model telah berlalu Aku bukanlah pemenangnya Tapi aku telah juara Karena dapat mengalahkan rasa sedihku Aku akan tetap berusaha Kelebihanku lebih dari satu Kan kugunakan ini sebaik-baiknya Kubuang sedih sejauh-jauhnya Kuangkat semangat baru. 31. Parafrase puisi tersebut yang tepat adalah . A. Aku memang kalah berlomba model, namun aku berhasil mengalahkan rasa sedihku. B. Aku kalah dalam lomba model, karena aku memang sengaja menunda kemenangan. C. Meskipun kalah berlomba model, aku akan berusaha meraih juara dalam bidang lain. D. Aku tidak bisa menerima kekalahan ini, karena aku merasa tampil lebih baik. Kunci: C Soal nomor 32. Kutiplah salah satu kata dalam puisi tersebut yang dianggap tepat untuk dijadikan pertanyaan soal tentang makna kata. Contoh soal: Arti kata model menurut puisi tersebut adalah A. peragaan pakaian B. contoh pakaian C. pakaian jadi D. membuat pakaian Kunci: A

Standar Kompetensi

Kemampuan yang

Indikator 33

Menulis Disajikan petunjuk cara Mengungkapkan pikiran, membuat sesuatu yang perasaan, dan informasi diacak, siswa dapat dalam bentuk karangan mengurutkan sehingga sederhana, petunjuk menjadi sebuah pemakaian, surat, petunjuk yang runtut pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, 2 laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun. Analisis Indikator 33. 1. Petunjuk adalah langkah-langkah dalam melakukan atau membuat sesuatu. 2. Mengurutkan berarti ada hal-hal yang diacak, yang perlu disusun secara berurutan. 3. Diacak adalah membentuk sesuatu menjadi tidak berurutan. Contoh soal 33: Petunjuk cara membuat tapai ketan. 1. Angkat ketan, lalu jejerkan agar cepat dingin! 2. Masukkan ketan ke dalam pasu atau waskom dan taburkan bubuk ragi hingga merata! 3. Kukuslah ketan hingga setengah matang! 4. Tutup pasu atau waskom rapat-rapat dengan daun pisang! Urutan yang tepat cara membuat tapai ketan tersebut adalah . A. ( 3 1 4 2 ) B. ( 3 1 2 4 ) C. ( 3 2 4 1 )

diuji Mengurutkan petunjuk cara membuat sesuatu.

D. ( 3 4 1 2 ) Kunci: B

N o

Standar Kompetensi

Menulis Disajikan empat kalimat Mengungkapkan pikiran, yang disusun secara perasaan, dan informasi acak, siswa dapat dalam bentuk karangan mengurutkan sehingga sederhana, petunjuk menjadi paragraf yang pemakaian, surat, padu. pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, 3 laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun. Analisis Indikator 34 1. Kalimat acak adalah kalimat yang sebenarnya terdiri atas beberapa kalimat yang saling berhubungan. Tetapi, keempatnya diacak susunannya. Dan jika keempat kalimat tersebut digabungkan akan membentuk paragraf yang padu. 2. Arti kata padu adalah antara kalimat yang satu dengan yang lain saling berhubungan menjadi satu kesatuan yang utuh. Contoh soal: (1) Akhirnya, mereka sepakat membawa buku cerita yang disukai Kinanti. (2) Citra bingung akan membawa apa, karena Kinanti belum boleh makan makanan dari luar . (3) Seminggu sudah Kinanti dirawat di rumah sakit akibat thypus.

Kemampuan yang diuji Menentukan isi bacaan

Indikator 34

Kalimat-kalimat tersebut akan menjadi paragraf yang padu bila tersusun dengan urutan . A. ( 3 2 4 1 ) B. ( 3 4 1 2 ) C. ( 4 3 2 1 ) D. ( 3 4 2 1 )

N o 4

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk

Kemampuan yang diuji Menggabungkan dua kalimat tunggal dengan kata hubung yang tepat.

Indikator 35 Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan kata hubung yang tepat.

cerita, puisi, parafrase, dan pantun. Analisis Indikator 35 1. Kalimat tunggal adalah kalimat yang memiliki pola SP ( Subyek; Predikat) atau SPO (Subyek; Predikat; Obyek). S (Subyek) adalah sebutan/pelaku. P (Predikat) adalah perbuatan atau hal yang dilakukan. O (Obyek) adalah sasaran perlakuan/perbuatan. 2. Kata hubung adalah kata yang menghubungkan kalimat tunggal pertama dengan kalimat tunggal kedua. Contoh: dan, atau, tetapi, sesudah, jika, agar, dll. Contoh soal 35: Kesebelasan itu dapat meraih juara. Kesebelasan itu bermain kompak. Gabungan kedua kalimat tersebut yang tepat adalah adalah . A. Kesebelasan itu dapat meraih juara dan bermain kompak. B. Kesebelasan itu dapat meraih juara, namun bermain kompak. C. Kesebelasan itu dapat meraih juara jika bermain kompak. D. Kesebelasan itu dapat meraih juara agar bermain kompak. Kunci: C

N o 5

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato,

Kemampuan yang diuji Penggunaan kata gabung dalam kalimat.

Indikator 36 Dissajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata gabung yang tepat.

laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun. Analisis Indikator 36. 1. Kalimat rumpang adalah kalimat yang belum lengkap atau salah satu kata pada kalimat tersebut masih kosong. Kekosongan itu dapat saja di awal kalimat, di tengah, atau di akhir kalimat. 2. Kata gabung adalah gabungan dua kata yang di dalamnya masih dapat disisipkan kata lain. Contoh: rumah baru = rumah yang baru rumah bambu = rumah dari bambu Contoh soal: Akhirnya, jenazah korban kecelakaan lalu lintas itu disemayamkan di . Kata gabung yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah . A. Rumah duka B. Rumah adat C. Rumah tua D. Rumah tangga Kunci: A

N o 6

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi

Kemampuan yang diuji Penggunaan kalimat efektif dalam surat undangan.

Indikator 37 dan 38 37. Disajikan surat undangan suatu kegiatan

dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun.

yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat efektif yang tepat. 38. Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat yang disajikan.

Analisis Indikator 37 dan 38 1. Surat undangan adalah surat yang berisi permohonan si pembuat undangan untuk hadir ke suatu tempat yang telah ditentukan pengundangnya. 2. Surat undangan yang belum lengkap berarti undangan yang salah satu kalimatnya dirumpangkan atau dikosongkan. 3. Kalimat efektif adalah kalimat yang memenuhi persyaratan struktur kalimat, baik pola kalimat, ejaan, dan lain-lain. 4. Tanda baca ( koma, titik, tanya, seru, dan sebagainya) Tanda untuk melambangkan jeda, seru, dsb. Contoh soal: Penggalan surat undangan ini untuk soal nomor 37 dan 38. Nomor : 001 Perihal : Undangan Rapat Anggota Komite Sekolah. Yth. Bapak/Ibu Orangtua/Wali murid Kami mengharap, kehadiran Bpk/Ibu Orang tua/Wali murid dalam acara rapat komite sekolah yang akan diselenggarakan pada hari : Selasa (1) 15 April 2012 waktu : pukul 10.00 WIB tempat : ruang kelas IV SD Pilar Baru acara : sosialisasi program kerja sekolah (2)

37. Kalimat efektif untuk penutup surat tersebut yang tepat pada (2) adalah . A. Atas perhatian dan kehadiran Bapak/Ibu, kami ucapkan terimah kasih. B. Terima kasih Bapak/Ibu sudah mau hadir di tempat rapat komite sekolah. C. Kehadiran Bapak/Ibu sungguh sangat menghibur kami semua. D. Kehadiran Bapak/Ibu yang mana mengikuti rapat komite telah kami tunggu. Kunci: A 38. Tanda baca yang tepat untuk titik-titik pada (1) surat tersebut adalah . A. Titik ( . ) B. Tanya ( ? ) C. Koma ( , ) D. Seru ( ! ) Kunci: C

N o 7

Standar Kompetensi Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan

Kemampuan yang diuji Kemampuan melengkapi kalimat ke dalam redaksi undangan yang dirumpangkan dan kata depan.

Indikator 39 Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang di dalamnya terdapat kata depan yang tepat.

dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun. Analisis Indikator 39 1. Pengumuman adalah pemberitahuan kepada khalayak/orang banyak tentang sesuatu sebagaimana disebutkan dalam pengumuman tersebut. 2. Kata depan adalah kata yang diletakkan pada awal kata benda, keterangan yang mengikutinya. Contoh soal: 39. PENGUMUMAN ... Pemeriksaan dilakukan oleh dr. gigi Puskesmas kelurahan pada hari dan tanggal : Senin, 7 November 2011 waktu : pukul 08.00 s.d selesai tempat : ruang UKS Demikian pengumuman ini disampaikan untuk dilaksanakan. Kalimat yang tepat untuk melengkapi pengumuman tersebut adalah . A. Anak-anak, bila tugas mandiri sudah selesai serahkan ke kantor. B. Siswa kelas enam harap mengikuti pemeriksaan gigi di UKS . C. Tamu harap lapor kepada petugas keamanan sekolah. D. Siswa SD Pilar II mohon hadir ke sekolah tepat waktu. Kunci: B N Standar Kompetensi Kemampuan yang Indikator 40

Menulis: Disajikan dialog antara Mengungkapkan pikiran, dua atau tiga orang perasaan, dan informasi yang belum lengkap, dalam bentuk karangan siswa dapat melengkapi sederhana, petunjuk dengan kalimat yang pemakaian, surat, tepat. pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, 9 laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun. Analisis indicator 40. Contoh soal: 40. Orbit : Sejak kapan Kak Santia menyenangi olahraga bersepeda? Kak Santia: Kak Santia senang bersepeda sejak usia SD. Orbit : Kak Santia: Orang pertama yang memperkenalkan olahraga bersepeda adalah Pak Santoso, yang tidak lain adalah ayah Kak Santia sendiri. Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan tersebut adalah . A. Mengapa Kak Santia menyenangi olahraga bersepeda? B. Kapan Kak Santia mengenal olahraga bersepeda? C. Siapa yang memperkenalkan olahraga ini kepada Kak Santia? D. Bagaimana perasaan Kak Santia saat berolahraga sepeda? Kunci: C

diuji Kemampuan menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan.

No. 1.

Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) Menulis/ Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang tepat; menulis berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, parafrase, dan pantun Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )

Indikator Disajikan formulir dan data isian, siswa dapat melengkapi formulir sesuai dengan data yang disajikan

Materi

Contoh Soal

No. Soal 41

Formulir dan data Bacalah data berikut dengan cermat! Formulir adalah lembar isian, Data: surat isian. (1) Jl. Indramayu No.65, Menteng Jakarta Contoh-contoh formulir Pusat - Formulir pendaftaran lomba (2) Olahraga - Formulir pendaftaran anggota (3) Hendra Jaya pramuka (4) Pria - Formulir daftar riwayat hidup (5) SMA - Formulir aplikasi bank, dll. (6) Jakarta, 21 Juli 1995 Data adalah keterangan yang benar dan nyata. Data meliputi: - Nama - Tempat dan tanggal lahir - Jenis kelamin - Pendidikan - Alamat - Hobi, - Nama orang tua - Pekerjaan, dll. FORMULIR PENDAFTARAN LOMBA LARI
Bersama ini saya : nama : ............................................ tempat/ tgl lahir : ............................................ jenis kelamin : ........................................... pendidikan : ........................................... hobi : ............................................ alamat : ............................................ Mendaftarkan diri sebagai peserta marathon. Jakarta, 15 Agustus 2011 Pendaftar. ........................................

No.

Indikator

Materi

Contoh Soal
Urutan pengisian formulir yang tepat berdasarkan data tersebut adalah .... A. (3) (4) (1) (5) (6) (2)

No. Soal

B. C. D. Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat Teks pidato Teks adalah naskah atau wacana tertulis. Pidato adalah pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang ditujukan kepada orang banyak Teks pidato adalah bahan/naskah tertulis untuk dasar berpidato

(3) (6) (1) (5) (4) (2) (3) (6) (4) (5) (2) (1) (3) (2) (6) (1) (4) (5) 42

... Selanjutnya, pada kesempatan yang berbahagia ini sebagai ketua kelas terpilih, saya ingin mengajak teman-teman untuk tetap menjaga kekompakan dan kerukunan di antara kita. Dengan demikian, misi terwujudnya kelas yang kompak, rukun, dan peduli dapat tercapai. Kalimat yang tepat untuk mengawali pidato tersebut adalah ... A. Pertama-tama saya bersyukur karena dapat menyelesaikan tugas sebagai ketua kelas dengan baik dan tanggung jawab. B. Pertama-tama saya mengucapkan terima kasih atas kepercayaan teman-teman kepada saya untuk menjadi ketua kelas yang baru. C. Lebih dahulu marilah kita mulai musyawarah pemilihan ketua kelas ini dengan berdoa kepada Tuhan Yang Maha Kuasa. D. Lebih dahulu saya merasa bangga dan senang karena dapat memimpin kelas ini berkat kerjasama dari teman-teman.

No.

Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )

Indikator Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat memperbaiki kalimat yang ejaannya salah

Materi Tekas pidato yang di dalamnya terdapat kalimat yang ejaannya salah. Ejaan adalah kaidah-kaidah cara menggambarkan bunyibunyi (kata, kalimat) dalam bentuk tulisan serta penggunaan tanda baca. (berdasarkan Kemendikbud No.054a/U/1987)

Contoh Soal Hadirin yang saya hormati, Demikianlah pidato singkat mengawali tugas saya sebagai ketua ikatan remaja rt 09 rw 01 kelurahan jagakarsa. Semoga kita dapat bekerjasama dalam menciptakan suasana yang nyaman di lingkungan kita. Penulisan kalimat yang dicetak tebal seharusnya diperbaiki menjadi .... A. Ketua Ikatan Remaja RT 09 RW 01 Kelurahan Jagakarsa B. ketua Ikatan Remaja RT09 Rw 01 Kelurahan Jagakarsa

No. Soal 43

C. Ketua Ikatan Remaja Rt09 Rw01 Kelurahan jagakarsa D. Ketua ikatan remaja rt09 rw01 kelurahan Jagakarta
Surat resmi Disajikan surat Surat adalah kertas dsb yang bertulis resmi yang di ( berbagai-bagai isi, maksud) Resmi adalah 1. sah ditetapkan oleh dalam terdapat pemerintah atau instansi yang bersangkutan. kata yang tidak 2. Formal Contoh surat resmi: tepat, siswa 1. Surat dari camat kepada walikota yang dapat berisi usulan pembangunan memperbaikinya dengan kata yang sesuai orang 2. Surat dari kepala sekolah kepada yang dituju. pengurus komite sekolah yang berisi tentang undangan rapat. 3. Surat dari ketua RT kepada warga yang berisi tentang himbauan kerja bakti.

Kepada Yth. Camat Sawangan Di Depok. Dengan hormat, menindaklanjuti usulan Bapak tentang pembangunan lapangan olahraga di wilayah Kecamatan Sawangan, khususnya di Kelurahan Bojongsari, Maka perlu saya sampaikan bahwa usulan Bapak sedang dalam pembahasan lebih lanjut di tingkat anggota dewan. Demikian pemberitahuan kami, untukdapat diketahui. Walikota Depok H. Nurmahmudi

44

Kata yang dicetak tebal, lebih tepat jika diganti dengan kata .... A. Anda B. Kamu C. Engkau D. Saudara Bacalah data berikut dengan cermat! Pusat Kesenian Jakarta Taman Ismail Marzuki.TIM. Lokas: Jl. Cikini Raya No. 73 Jakarta Pusat. Luas: 9 hektare Terdiri dari:graha bhakti budaya, teater kecil, galeri budaya, bioskop, studio pertunjukan seni, plaza, dan halaman. 46

Disajikan data, siswa dapat menentukan kalimat laporan sesuai data

Data, kalimat laporan. Data adalah keterangan atau bahan nyata yang dapat dijadikan dasar kajian (analisis atau kesimpulan) Kalimat adalah kesatuan ujar yang mengungkapkan suatu konsep pikiran dan perasaan. Laporan adalah segala

sesuatu yang dilaporkan. Kalimat laporan adalah kalimat yang dipergunakan untuk melaporkan data.

Kategori: tempat wisata di Jakarta Laporan yang tepat sesuai dengan data tersebut adalah ... A. Pusat Kesenian Jakarta Taman Ismail Marzuki yang populer disebut TIM terletak di Jalan Cikini Raya No. 73 Jakarta Pusat. Pusat kesenian Jakarta ini memiliki luas 9 hektare dan terdiri dari beberapa gedung, di antaranya graha bhakti budaya, bioskop, galeri seni, dan teater kecil. TIM adalah salah satu tempat wisata yang menarik di Jakarta.

B. Pusat Kesenian Jakarta Taman Ismail Marzuki diganti namanya menjadi TIM, Pusat kesenian seluas 9 hektare ini, kini berubah fungsi menjadi tempat wisata di Jakarta. Beberapa gedung pertunjukan berdiri di lokasi ini. Di antanya bioskop, galeri seni, dan plaza. C. Pusat Kesenian Jakarta dahulu bernama Taman Ismail Marzuki. TIM berlokasi di Jl. Cikini Raya No. 73 Jakarta Pusat dan memilki luas 9 hektare. Di sebelah kanan dan kiri TIM berdiri gedung-gedung kecil seperti: galeri seni, bioskop, dan teater kecil. Tempat ini, kini menjadi tempat wisata di Jakarta.

D. Pusat Kesenian Jakarta yang lebih dikenal dengan nama PKJ TIM ini berlokasi di Jl. Cikini Raya No. 73 Jakarta Pusat. Tempat seluas 9 hektare ini, dijadikan tempat wisata di Jakarta. Gedung-gedung kecil banyak didirikan di sekitarnya. Setiap hari banyak wisatawan yang berkunjung ke sana. Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap di bagian isi, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat Pantun Pantun adalah bentuk puisi Indonesia, tiap bait biasanya terdiri dari empat baris yang bersajak (a-b-a-b) tiap larik biasanya terdiri dari empat kata, baris pertama dan kedua merupakan tumpuan (sampiran), baris ketiga dan keempat isi. Gambar kegiatan. Contoh: - Gambar kegiatan orang sedang menyapu - Gambar kegiatan anak-anak sedang membersihkan kelas - Gambar kegiatan petani sedang membajak sawah - Gambar kegiatan petani sedang menanam padi - Gambar kegiatan anak-anak sedang bermain layanglayang, dll.
Berjalan-jalan memakai kaos Bergambar gajah menanam padi ..................................................... ..................................................... Kalimat yang tepat untuk melengkapi pantun tersebut adalah .... A. Jika ada teman yang membolos Akhirnya aku juga ikut pergi B. Diajak teman untuk membolos Biarkan dia membolos sendir C. Diajak teman untuk membeli kaos Biarkan saja dia beli sendiri D. Jika ada teman yang memberi kaos Aku terima dengan senang hati Perhatikan gambar dengan cermat!

47

Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah paragraf yang sesuai dengan maksud gambar

48

Paragraf yang sesuai dengan maksud gambar di atas adalah . A. Para petani sedang menyiangi rumput yang mengganggu pertumbuhan padi. Kini rumput-rumput itu telah bersih. Padi pun mulai menguning. B. Para petani sedang mencangkul sawah. Mereka secara bersamaan bekerja agar pekerjaan cepat selesai. Bibit

C.

D.

padi pun tertata rapi. Para petani sedang menanam padi. Mereka bekerja bersama agar penanaman cepat selesai. Bibit padi pun tertanam rapi. Para petani sedang mencari rumput di sawah. Mereka mencari rumput untuk mengumpani sapi yang dipelihara di rumah.

No.

Standar Kompetensi Lulusan ( SKL )

Indikator Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

Materi Paragraf rumpang. Paragraf adalah bagian bab dalam satu karangan dan biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis baru. Rumpang adalah ompong. Paragraf rumpang adalah paragraf yang salah satu kalimatnya dihilangkan/ompong.

Contoh Soal
Bacalah paragraf rumpang berikut ini dengan cermat! ... Indonesia merupakan negara yang subur, sehingga apapun yang kita tanam akan menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi kehidupan. Sawah menguning, hutan menghijau, kekayaan alam melimpah dan memiliki aneka ragam budaya. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... A. Keindahan alam Indonesia sangat membanggakan dunia. B. Indonesia adalah negara yang subur dan makmur. C. Aku bangga menjadi bangsa Indonesia. D. Cintailah produksi dalam negeri Indonesia.

No. Soal 49

Pak Rizal Kurniawan adalah kepala desa Kalibaru yang gemar melakukan kerja bakti. Beliau sejak pagi sudah membersihkan selokan di sekitar kantornya. Beliau benar-benar seorang pemimpin yang teladan. Oleh karena itu, pantaslah masyarakat desa sangat menghormatinya. Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah ...

50

A. Beliau benar-benar seorang pemimpin teladan. B. Saat itu Pak Rizal Kurniawan sudah hadir di kantor. C. Pak Rizal seoarng pemimpin yang ditakuti oleh warganya. D. Beliau persiapan mengadakan rapat yang membahas kebersihan.

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Membaca Memahami unsur instrinsik Membaca berbagai teks puisi nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubik 13 khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anak-anak, dan drama anak-anak. Analisis Indikator 13 Indikator 13 Disajikan puisi anak-anak, siswa dapat menentukan makna salah satu kata dalam puisi.

Puisi adalah karangan yang berbentuk khas, dengan kalimat tidak terlalu panjang tapi bermakna Makna : arti suatu kata

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Membaca Menentukan unsur intrinsik Membaca berbagai teks drama anak-anak nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anak-anak, dan drama anak-anak. Indikator 14 Disajikan cuplikan teks drama anak-anak, siswa dapat menentukan amanatnya

14

Analisis Indikator 14 Teks adalah naskah yang berupa kata-kata asli dari pengarang Drama adalah tiruan kehidupan manusia yang di pentaskan Drama anak adalah drama yang menceritakan tentang dunia /kehidupan yang di alami anak. Amanat adalah pesan-pesan yang ingin di sampaikan oleh pengarang kepada pembaca atau pendengar

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Membaca Menentukan unsur intrinsik Membaca berbagai teks dan makna kalimat cerita nonsastra berupa teks anak-anak sederhana, laporan, dan rubik 15 khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anak-anak, dan drama anak-anak. Analisis Indikator 15 Cerita anak adalah karangan yang menceritakan tentang kehidupan anak Paragraf adalah gabungan beberapa kalimat Tema adalah pokok pikiran yang terdapat pada sebuah karangan Indikator 15 Disajikan cerita anak satu paragraf, siswa dapat menentukan temanya

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Membaca Menentukan unsur intrinsik Membaca berbagai teks dan makna kalimat cerita nonsastra berupa teks anak-anak sederhana, laporan, dan rubik 16 khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anak-anak, dan drama anak-anak. Analisis Indikator 16 Indikator 16 Menentukan maksud salah satu kalimat dalam cerita

Cerita anak artinya : cerita/ kisah yang berisi tentang kehidupan dunia anak-anak Paragraf adalah kumpulan /gabungan dari beberapa kalimat yang mengandung satu pokok kalimat Kesimpulan - Menentukan maksud salah satu kalimat dalam cerita

Adalah : menentukan arti kata dalam suatu kalimat yang sesuai dengan cerita yang disajikan -

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No 17 Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks Kemampuan yang diuji Menentukan makna denah Indikator 17 Disajikan denah lokasi tertentu, siswa dapat

nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anak-anak, dan drama anak-anak. Analisis Indikator 17 -

menunjukkan tempat tertentu dengan arah perjalanan yang tepat

Denah adalah : gambar yang menunjuk kota atau tempat tertentu Lokasi adalah : tempat Menunjukkan artinya mengarahkan kesuatu tempat tertentu Arah perjalanan artinya : petunjuk jalan . Misalnya arah mata angin - gedung/ bangunan Kesimpulan : Siswa dapat menunjukkan suatu lokasi dalam gambar dengan petunjuk jalan tertentu

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Menulis Menulis dialog Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Indikator 18 Disajikan teks dialog yang belum lengkap, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.

18

Analisis Indikator 18 Dialog adalah : percakapan dua orang atau lebih Teks adalah : bacaan

Kalimat adalah : kumpulan beberapa kata yang mengandung satu tujuan Melengkapi kalimat adalah : melanjutkan kalimat dengan kata yang sesuai dengan tujuan kalimat tersebut.

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No 19 Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, Kemampuan yang diuji Mengisi formulir Indikator 19 Siswa dapat mengisi formulir berdasarkan ilustrasi yang disajikan.

laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 19 Formulir adalah : daftar isian yang berhubungan dengan identitas diri. Ilustrasi adalah : gambaran sesuatu Disajikan sama artinya disediakan Kesimpulan : mengisi formulir berdasarkan Ilustrasi yang disajikan adalah melengkapi daftar isian sesuai dengan yang dibutuhkan

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010

Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Kemampuan yang diuji Menggunakan EYD Indikator 20 Siswa dapat menentukan penulisan kata depan dalam kalimat dengan tepat

20

Analisis Indikator 20 Menentukan sama artinya dengan Penulisan maksudnya : cara menulis Kata depan adalah : kata yang menunjukkan suatu tujuan, keterangan alat, tempat asal, keterangan cara - Kalimat adalah : kumpulan kata-kata yang memiliki tujuan atau makna Kesimpulan : menentukan penulisan kata depan dalam kalimat yang tepat adalah menuliskan/ memiliki kata depan sesuai yang diarahkan.

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No 21 Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Menulis Menyusun kalimat Mengungkapkan pikiran, majemuk perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, Indikator 21 21. Disajikan 2 kalimat tunggal, siswa dapat menyusunnya menjadi kalimat majemuk dengan tepat.

struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 21 Menyusun : menata, merangkai, mengatur, beberapa satuan menjadi Satu Kalimat : kesatuan ujar yang mengungkapkan suatu konsep pikiran dan perasaan Tunggal : satu- satunya Majemuk : terdiri atas beberapa bagian yang merupakan kesatuan Kalimat majemuk adalah kalimat yang terdiri atas dua kalimat tunggal atau lebih

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No 22 Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi Kemampuan yang diuji Indikator 22 Menulis petunjuk 22. Disajikan petunjuk pemakaian pemakaian sesuatu yang acak, siswa dapat

dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

mengurutkannya menjadi sebuah petunjuk yang logis.

Analisis Indikator 22 - Petunjuk adalah ketentuan yang memberikan arah atau bimbingan tentang cara melakukan sesuatu - Acak : tidak beraturan, tanpa kata, sembarangan - Logis : benar menurut penalaran, masuk akal disajikan petunjuk pemakaian sesuatu yang acak, dapat mengurutkannya menjadi sebuah petunjuk yang logis

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Menulis Menggunkan sinonim dan Mengungkapkan pikiran, antonim perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Indikator 23 23. Disajikan kalimat, siswa dapat menuliskan sinonim dari salah satu kata dalam kalimat tersebut dengan tepat

23

Analisis Indikator 23 Sinonim : adalah persamaan makna antara dua kata atau lebih. Disajikan kalimat, siswa dapat menuliskan sinonim dari salah satu kata dalam kalimat.

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No 24 Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Menulis Menggunkan sinonim dan Mengungkapkan pikiran, antonim perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, Indikator 24 24. Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan antonim dari salah satu kata dalam kalimat tersebut dengan tepat.

serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis : Sinonim artinya persamaan kata atau kata yang artinya sama. Contoh : Kualitas barang dagangan harus kita jaga. Sinonim kualitas adalah mutu. Contoh soal : Stok beras itu kian menipis Sinonim kata stok adalah ... A B. C. D Tumpukan Pesanan Persediaan persiapan

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA

No

25

Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Menulis Menggunakan imbuhan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Indikator 25 25. Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan menentukan kata berimbuhan yang tepat.

Analisis Indikator 25 Rumpang tidak sempurna Imbuhan : tambahan didepan kata, tengah maupun akhir kata Kata berimbuhan Imbuhan dalam berbahasa Indonesia dapat berbentuk awalan, sisipan, akhiran, konfiks atau imbuhan gabungan. 1. 2. Bentuk awalan : ber-, me-, di-, ke-, pe-, ter-, se-, per-. Contoh :bersepeda, menulis, dibaca, ketawa, petani, terbesar, seminggu, perdalam. Bentuk sisipan : -el, -er, -em Contoh : Gigi ----- geligi Gigi ----- gerigi

Getar ----- gemetar 3. Bentuk akhiran : -an, -kan, -i, -wan, -man, -wati. Contoh 4. : temuan, temukan, temui Ilmuwan, seniman, pragawati Bentuk Konfiks : ke-an, pe-an, per-kan, per-i, dsb Contoh : kemanusiaan, kepanasan, kerajaan, pembukuan, pengadaan, pengakuan, perbaiki ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji 1. Membaca Menyusun Paragraf Membaca berbagai teks non sastra, berupa teks sederhana, laporan dan rubric khusus, serta 26 berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak dan drama anakanak Menyusun Paragraf Indikator 26 26 Disajikan empat kalimat acak, siswa dapat mengurutkannya menjadi sebuah paragraf yang padu. pergunakan,

.a Paragraf adalah bagian bab dalam suatu karangan (biasanya mengandung satu ide dan penulisannya dimulai dengan garis baru) alinea. .b Satu paragraf terdiri dari dua kalimat atau lebih.

.c Satu paragraf memiliki satu gagasan utama yang merupakan pikiran pokok atau kalimat utama yang didukung satu atau lebih kalimat penjelas. .d Kalimat utama pada suatu paragraf muncul di awal, tengah, atau akhir paragraf. Contoh soal 1 Perhatikan kalimat di bawah ini! (1). Pokoknya aku tidak mau ketinggalan dengan teman-temanku. (2). Kalau teman-temanku memakai sepatu baru, aku juga merengek minta dibelikan sepatu. (3). Keinginanku bermacam-macam (4). Beberapa bulan yang lalu, aku selalu memaksa Ibu untuk memenuhi segala permintaanku. Kalimat-kalimat di atas, bila disusun menjadi satu paragraf yang padu adalah .... A. 1, 2, 3, 4 B. 2, 3, 4, 1 C. 3, 4, 1, 2 D. 4, 1, 2, 3

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No 27 Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji 2. Membaca Menyusun Paragraf Membaca berbagai teks non sastra, berupa teks Indikator 27 Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat.

sederhana, laporan dan rubric khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak dan drama anakanak Menyusun Paragraf i. Paragraf rumpang adalah kalimat paragraf belum lengkap pada awal paragraf, tengah paragraf, atau akhir paragrafnya. Contoh soal 1 . Dia tidak menyangka dapat terpilih sebagai pemenang. Pada awalnya Sinta merasa tidak percaya diri sebab pesaingnya berjumlah dua puluh lima orang. Akan tetapi, dia tetap maju terus dan tampil dengan senyum kemenangan. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraph rumpang di atas adalah . A. Sinta tersenyum bangga saat namanya disebut juri sebagai pemenang lomba merangkai bunga. B. Pada awalnya, Sinta tidak ingin mendaftar mengikuti lomba C. Dia adalah anak cerdas sehingga maju terus dan tampil ingin menang D. Sinta merasa percaya diri dan tampil dengan doa

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji 1. Membaca Menggunakan EYD Membaca berbagai teks non sastra, berupa teks sederhana, laporan dan rubric khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anak-anak dan drama anak-anak Indikator 28 28. Menentukan penggunaan huruf kapital yang tepat dalam kalimat.

28

Huruf Kapital ii. iii. Huruf kapital adalah huruf yang sering disebut dengan huruf besar Huruf kapital digunakan di awal kata pada kalimat, awal kata tempat, nama orang, nama, bulan, Tuhan, panggilan kepada orang terhormat.

Contoh soal : udin pergi ke pasar bersama adik ditemani oleh kakek. Penggunaan huruf kapital yang tepat pada kalimat di atas yaitu .... A. Udin dan Pergi B. Udin dan Pasar C. Udin dan Bersama D. Udin dan Kakek

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No 29 Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji 2. Menulis Menyusun EYD Mengungkapkan pikiran , perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang bervariasi dan kalimat ejektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, lapora, ringkasan, parafrase, serta berbagai, karya sastra untuk anak, puisi dan pantun, secara terpadu, struktur Indikator 29 29. Disajikan kalimat tanda baca, siswa dapat menentukan tanda baca yang tepat.

kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisis Materi Tanda baca adalah tanda yang digunakan dalam kalimat. Macam-macam tanda baca : 1. Tanda titik dua ( : ) 2. Tanda seru ( ! ) 3. Tanda Koma (,) 4. Tanda titik ( . ) 5. Tanda hubung ( - ) 6. Tanda tanya ( ? ) 7. Tanda kurung ( ) 8. Tanda kutif dua ( ) Dan seterusnya Contoh soal : Agung : Lihat, Dah! Wah(...) cerdas sekali pilot itu(...) Indah : Iya, Gung! hampir saja pesawat itu menabrak pesawat yang ditumpangi kita. Tanda baca yang tepat untuk kalimat di atas adalah .... A. Tanda titik dan tanda koma B. Tanda koma dua dan tanda seru C. Tanda koma dan tanda titik D. Tanda titik dua dan tanda tanya Jawab : B

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA

No

Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji 1. Membaca Menulis / melengkapi pantun Membaca berbagai teks non sastra, berupa teks sederhana, laporan dan 30 rubric khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anak-anak dan drama anak-anak Analisis Indikator 30

Indikator 30 30. Disajikan pantun yang belum lengkap bagian isinya, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

Pantun adalah bentuk puisi yang terdiri atas empat baris yang bersajak a-b-a-b. Pantun terdiri atas 8-12 suku kata untuk setiap barisnya. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran dan baris ketiga dan keempat adalah isi.

Contoh soal Ke mana kancil akan dikejar Ke dalam pasar cobalah cari Ketika kecil rajin belajar Larik yang tepat untuk melengkapi isi pantun tersebut adalah . A. Kelak berguna di masa depan B. Kelak hidupmu tak kan sengsara C. Sesudah besar senanglah nanti D. Sesudah itu ingatlah mati Jawab : C

ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 31

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan seharihari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya.

Kemapuan yang diuji Menulis / Melangkapi pantun.

Indikator Disajikan pantun yang belum lengkap bagian sampirannya, Siswa dapat melengkapinya dengan bagian yang lengkap. ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO 32

Analisis : Melengkapi berari menambah sesuatu yang kurang supaya menjad lengkap/sempurna. Pantun adalah Karya sastra lama yang berbentuk puisi. Ciri-ciri Pantun : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Setiap bait (kuplet) terdiri dari empat baris. Tiap larik (baris/deret) bisanya terdiri dari empat kata. Baris pertama dan kedua berupa sampiran (tumpuan). Baris ketiga dan keempar berupa isi. Bersajak a-b-a-b. Sajak akhir baris pertama sama dengan sajak akhir baris ketiga. Sajak akhir baris kedua sama dengan sajak akhir baris kedua.

Sampiran pada pantun yaitu baris kesatu dan kedua berupa kalimat yang biasanya hanya merupakan persediaan bunyi kata untuk disamakan dengan bunyi kata pada isi pantun. Melengkapi Sampiran Pantun berarti Menambah baris pertama dan kedua pada pantun yang masing-masing baris terdiri dari empat kata supaya pantun tersebut menjadi lengkap untuk disamakan dengan bunyi kata pada isi pantun. Contoh. ........................................ ........................................ Berdoalah setiap hari Agar selamat sepanjang jalan. Sampiran yang tepat untuk melengkapi sampiran di atas adalah ... . a. Jalan-jalan ke Pasar Pagi c. Ayo kita berjalan pagi

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan seharihari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisis : Menyusun berarti menata

Kemapuan yang diuji Menyusun Kalimat

Indikator, Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan kalimat lain yang maknanya sama.

Kalimat adalah satuan bahasa yang secara relatif berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final dan secara aktual atau potensial terdiri atas klausa. Klausa adalah Satuan gramatikal yang berupa kelompok kata, sekurang-kurangnya terdiri dari subyek dan predikat dan berpotensi menjadi kalimat. Gramatikal adalah sesuai dengan tata bahasa. Menentukan artinya membuat menjadi pasti. Dalam menentukan/menyusun kalimat yang maknanya sama agar mejadi kalimat yang pasti, harus memahami kata kunci yang ada dalam kalimat tersebut. Misalnya : Kalimat Budiman selalu menaati nasehat orang tuanya. Kata kunci kalimat tersebut adalah menaati.

Contoh soal : Budiman selalu menaati nasehat orang tuanya. Kalimat yang memiliki arti sam dengan kalimat di atas adalah ... . a. Budiman sedang dimarahi ayahnya karena mengabaikan perrintah. b. Budiman anaka yang baik hati sehingga selalu menuruti nasehat. c. Ayah dan ibu meminta Budiman belajar, Budiman melaksanakannya. d. Budiman selalu mengabaikan nesehat orang tua. ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 33 Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisis : Kemapuan yang diuji Menyusun Kalimat Indikator Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar tersebut.

Sesuai artinya Gambar adalah tiruan benda/barang yang dibuat dengan coretan pensil dan lain-lain pada kertas dsb.

Membuat kalimat dengan menggunakan gambar dapat dilakukan dengan cara : 1. Mencermati baik-baik gambar tersebut. 2. Menuliskan kalimat sesuai gambar tersebut. Misalnya gambar di bawah ini :

Contoh Soal : Perhatikan gambar di atas ! Kalimat yang sesuai dengan gambar tersebut adalah ... . a. Rumah mungil ditengah kota yang indah b. Rumah mungil yang sederhana disebuah desa. c. Rumah mungil yang sederhana disebuah kota. d. Rumah mungil yang dikelilingi pemandangan alam kota.

Standar Kompetensi Kemapuan yang diuji Indikator : Menulis Disajikan kalimat tidak efektif, Mengungkapkan pikiran, perasaan dan Menyusun Kalimat siswa dapat menentukan informasi dalam bentuk karangan perbaikannya menjadi kalimat sederhana, kosa kata yang berpariasi, efektif. dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisis : Kalimat adalah satuan bahasa yang secara relatif berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final dan secara aktual atau potensial terdiri atas klausa. Kalimat tidak efektif adalah kalimat yang menggunakan beberapa kata yang menyebabkan kemubajiran/ kata yang perlu digunakan. Misalnya : Kebakaran hutan yang sangat besar dapat menyebabkan polusi udara. Kalimat ini tidak efektif, sebaiknya ditulis Kebakaran hutan menyebabkan polusi udara. Efektif adalah tepat guna / berhasil guna Kalimat efektif adalah Kalimat (satuan bahasa) yang singkat, padat dan dapat menyampaikan pesan secara tepat dan mudah dipahami secara tepat pula. Kalimat efektif dituntut adanya : 1. Ketepatan pilihan kata 2. Ketepatan bentuk kata 3. Ketepatan pola kalimat 4. ketepatan makna kalimat Contoh Soal : Para hadirin semua dipersilahkan mencicipi hidangan makanan yang telah disediakan. Agar kalimat di atas efektif, perbaikannya adalah ... . a. Hadirin semua dipersilahkan mencicipi makanan yang telah disediakan. b. Hadirin dipersilahkan mencicipi makanan yang telah disediakan. c. Para hadirin dipersilahkan mencicipi hidangan makanan yang telah disediakan. d. Para hadirin dipersilahkan mencicipi hidangan yang telah disediakan.

ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 34

ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 35 Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisis : Kemapuan yang diuji Menyusun Kalimat Indikator ; Siswa dapat menentukan kalimat yang dapat mengunkapkan rasa kagum/kecewa berdasarkan ilustrasi atau gambar yang disajikan.

Kagum adalah takjub/heran ( dengan rasa memuji ) Kecewa adalah tidak puas (karena tidak terkabul keinginannya; kecil hati. Ilustrasi adalah (penjelasan) tambahan berupa contoh, bandingan dsb untuk memperjelas paparan atau tulisan. Gambar adalah tiruan barang (orang, binatang, tumbuhan dsb) yang dibuat dengan coretan pensil dsb pada kertas dsb. Mengungkapkan rasa kagum biasanya diucapkan karena adanya kelebihan yang dimiliki oleh seseorang, terhadap benda, karakter, alam dsb.

Klaimat kekaguman merupakan kalimat yang mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu (orang, benda, alam dsb). Contoh Soal : Iqbal anak yang pandai. Ia selalu menduduki peringkat pertama dikelasnya. Selain itu ia juga pandai menari. Ia sering mewakili sekolahnya dalam lomba seni. Berbagai piala dan penghargaan ia persembahkan untuk sekolah. Kalimat yang mengungkapkan kekaguman terhadap Iqbal yaitu ... . a. Kita harus berusaha seperti Iqbal. b. Iqbal memang anak yang baik dan ramah. c. Seharusnya, Iqbql membagi ilmu dengan teman-temannya. d. Prestasi yang diraih Iqbal sangat membanggakan. Jawaban pertanyaan tersebut adalah d. Kata membanggakan menunjukan bahwa kalimat itu menunjukan ungkapan kekaguman. ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 36 Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, Kemapuan yang diuji Menyusun Kalimat Indikator ; Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan kalimat tanya yang tepat.

ejaan dan pilihan katanya. Analisis : Ilustrasi adalah (penjelasan) tambahan berupa contoh, bandingan dsb untuk memperjelas paparan atau tulisan. Kegiatan adalah aktivitas; usaha atau pekerjaan. Ilustrasi Kegiatan adalah penjelasan tambahan yang berupa contoh aktivitas untuk memperjelas sebuah paparan/keadaan. Kalimat tanya adalah kalimat yang di dalamnya terdapat unsur kata tanya dan tanda tanya. Contoh kata tanya : apa, siapa, mengapa, bagaimana, kemana, kapan dll. Contoh Ilustrasi suatu kegiatan/keadaan: Akhir-akhir ini banyak media masa baik cetak maupun elektronik yang memuat berita tentang genpa yang terjadi di Bandung. Faktor penyebab gempa tersebut adalah kerusakan hutan dan curah hujan yang tinggi. Kerusakanhutan di Indonesia sudah mencapai ambang kekhawatiran. Banyak pihak yang tidak memperdulikan keadaaan tersebut. Hal ini menambha keprihatinan yang mendalam tentang nasib hutan dinegeri ini. Cara mengatasi permasalahan itu bukan dengan puisi atau lagu atau dengan pidato, melainkan dengan tindakan nyata dari seluruh lapissan masyarakat. Contoh Soal untuk Ilustrasi tersebut , misalnya : Kalimat tanya yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah ... . a. Kapan kerusakan hutan itu terjadi ? b. Bagaimana kerusakan hutan itu terjadi ? c. Apa yang harus dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut ? d. Mengapa terjadi kerusakan hutan di Indonesia ? Jawaban yang tepat adalah c. Karena hanya kalimat tanya tersebut yang berkaitan langsung dengan ilustrasi di atas. Sedangkan jawaban a, b dan d tidak mewakili ilustrasi tersebut. ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 37 Standar Kompetensi Menulis Kemapuan yang diuji Indikator ; Disajikan teks satu paragraf,

Mengungkapkan pikiran, perasaan Menyusun Kalimat siswa dapat menentukan kalimat dan informasi dalam bentuk karangan utamanya. sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisis : Teks adalah bacaan/tulisan Paragraf adalah Bagian bab disuatu karangan (biasanya mengandung satu atau dua ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis baru); alinea. Setiap paragraf dalam bacaan mengandung satu atau dua bahkan beberapa kalimat utama. Kalimat utama merupakan kalimat yang berisi ide pokok atau gagasan pokok dari suatu bacaan, cerita atau paragraf. Berdasarkan kalimat utama, paragraf dapat dibedakan menjadi : Paragraf dedukatif yaitu paragraf yang kalimat utamanya diawal paragraf. Misalnya: 1)Hujan asam merupakan hujan ditakuti. 2) Hujan ini berasal dari gas buangan kendaraan dan pabrik. 3) Ketika gas-gas ini bercampur dengan butiran air di udara, unsur kimianya beruabah menjadi cairan asam. 4) Hujan asam sangat kuat sehingga dapat merusak pohon, tanaman, bangunan serta mercuni daun dan sungai. Kalimat Utamanya pada nomor 1. Paragraf Induktif yaitu Paragraf yang kalimat utamanya diakhir paragraf. Misalnya : 1) Olah raga dapat menjadikan tubuh bugar. 2) Olah raga juga dapat menjadikan tubuh sehat dan kuat. 3) Selain itu, olah raga menjadikan otot tubuh mengendur. 4) Olah raga memiliki banyak manfaat. Kalimat utamanya pada nomor 4.

Paragraf campuran yaitu paragraf yang kalimat utamanya di awal dan di akhir paragraf. Contoh Soal : 1) Ricky, Reno dan Ilham sedang belajar kelompok 2) Mereka belajar di rumah Ricky. 3) Ketiga anak tersebut mempunyai semangat belajar yang tingg. 4) Mereka menyadari bahwa pendidikan itu penting. Kalimat utama paragraf tersebut ditunjukan oleh nomor ... . a. 1) b. 2) c. 3) d. 4) ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 38 Standar Kompetensi : Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan seharihari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisi : Kemapuan yang diuji : Menulis Pengumuman. Indikator : Disajikan ilustrasi tentang isi pengumuman, siswa dapat menentukan kalimat pertama pengumuman tersebut dengan tepat.

Pengumuman digunakan untuk memberi tahu kepada masyarakat/pembaca. Bahasa yang digunakan harus menarik, jelas dan singkat Bagain pengumuman terdiri atas Kalimat pembuka (pertama), isi dan penutup.

Ciri kalimat pembuka (pertama) dalam pengumuman menggunakan kata-kata : dalam rangka..., berisi informasi umum, menggunakan kalimat pasif. Kalimat pasif adalah kalimat yang kata kerjanya menggunkan awalan di Misalnya : ditulis, dimakan, dilempar dll. Contoh kalimat pertama : Dalam rangka, Diberitahukan, Diumumkan, Ditujukan dsb. Contoh Soal : Pengumuman ............... Kegiatan tersebut akan diadakan pada : Kalimat pertama pengumuman di samping adalah Hari/tanggal : Senin, 29 April 2010 a. Kegiatan tersebut diadakan dalam rangka Waktu : Pukul 08.00 WIB selesai. Memperingati bulan bahasa tahun ini. Tempat : SDN Kapuk 01 Pagi. b. Telah diadakan perlombaan antar sekolah Setiap siswa diharapkan berpartisispasi dalam peringatan bulan bahasa di Sekolah Dalam lomba tersebut. Dasar. Pendaftaran peserta dimulai 2 Maret 2010 c. Sehubungan dengan kegiatan Bulan Bahasa, SD 25 April 2010. SDN Kapuk 01 Pagi mengadakan lomba Jakarta, 25 Pebruari 2010. pantun. d. Dalam rangka memperingati Bulan Bahasa, Panitia SDN Kapuk 01 Pagi akan mengadakan lomba Membaca pantun. ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 39 Standar Kompetensi : Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk, Kemapuan yang diuji : Menulis Pengumuman. Indikator : Disajikan cuplikan pengumuman yang di dalamnya terdapat kalimat tidak efektif, siswa dapat memperbaikainya dengan kalimat efektif yang tepat.

surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisis : Kalimat efektif adalah Kalimat (satuan bahasa) yang singkat, padat dan dapat menyampaikan pesan secara tepat dan mudah dipahami secara tepat pula. Kalimat tidak efektif adalah kalimat yang di dalamnya terdapat kata-kata yang jamak (mubajir)/berlebihan, tidak tepat dan sukar difahami. Untuk dapat menentukan kalimat efektif dalam pengumuman yaitu dengan cara menghilangkan salah satu kata yang menunjukkan jamak dan menghilangkan kata yang memilki makna yang sama. Misalnya : Para siswa-siswi harap berkumpul di lapangan. Kata para dan siswa-siswi menunjukkan jamak. Sebaiknya ditulis Siswa-siswi atau para siswa saja. Misalnya : Semua siswa agar supaya berkumpul di lapangan. Kata agar dan supaya memiliki makna yang sama. Karena itu pilih salah satu dari kata tersebut. Contoh Soal : PENGUMUMAN Ditujukan kepada seluruh siswa SDN Kapuk 01 Pagi. Diharapkan untuk mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah memberantas sarang nyamuk DBD. Semua para siswa agar supaya membawa ala-alat yang dibutuhkan. Kalimat yang bercetak miring dalam pengumuman sebaiknya diperbaiki menjadi ... . a. Semua para siswa agar membawa alat kebersiahan yang dibutuhkan. b. Semua siswa agar membawa alat kebersihan yang dibutuhkan.

c. Para siswa agar supaya membawa alat kebersiahan yang dibutuhkan. d. Para siswa supaya membawa alat-alat kebersihan yang dibutuhkan. ANALISIS KISI-KISI UASBN BHS. INDONESIA 2010 NO. 40 Standar Kompetensi : Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosa kata yang berpariasi, dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk, surat, pengumuman, dialaog formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta beberapa karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi dan pantun secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan dan pilihan katanya. Analisis: Kemampuan yang diujikan : Menggunkan / menyunting kata depan Indikator : Siswa dapat menentukan penulisan kata depan yang tepat dalam kalimat.

Kata : Satuan bahasa yang dapat berdiri sendiri, terjadi dari morfem tunggal (misalnya : batu, rumah, datang dll). Atau gabungan morfem (misalnya : pejuang, pancasila, mahakuasa ddl) Depan : hadapan, muka. Kata depan adalah kata yang digunakan untuk menunjukkan tempat, orang dan asal ( daerah, kota atau negara). Kata depan ditulis terpisah dari kata yang mmengikutinya, kecuali di dalam gabungan kata yang sudah lazim dianggap satu kata yaitu kepada dan dari pada. Contoh : Ayah membaca koran di sofa. Di dalam kalimat tersebut termasuk kata depan ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Contoh lain : di depan, di samping, di rumah, di Surabaya.

Berbeda dengan kalimat Koran dibaca ayah dengan teliti. di dalam kalimat ini bukan kata depan melainkan imbuhan, karena itu penulisannya digabung dengan kata baca. Contoh lain : dibeli, dihadiri, digunakan, diselenggarakan dll. Macam-macam kata depan antara lain : di, ke, dari, untuk, pada. Contoh Soal : Kalimat yang menggunakan kata depan yang tepat di bawah ini adalah ... . a. Kegiatan ini di selenggarakan atas kerjasama SDN Kapuk 01 Pagi dengan pemerintah setempat. b. Informasi tersebut di sampaikan saat kami sedang ke kamar kecil. c. Kemarin telah di laksanakan latihan ujian bagi kelas VI d. Latihan upacara bendera akan kami lakukan di lapangan sekolah. ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi 41 Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, Kemampuan yang diuji Menulis iklan Indikator 41 Disajikan gambar suatu produk, siswa dapat menentukan kalimat iklan yang tepat

dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 41 Gambar adalah tiruan benda atau alam yang di tuangkan dalam kertas dll Produk adalah benda/ barang yang di hasilkan Kalimat iklan adalah kalimat yang berisi ajakan kepada masyarakat untuk membeli suatu produk. Isi kalimat iklan adalah simpel (mudah di pahami) singkat, sasaran Contoh Soal : Kalimat iklan yang tepat sesuai gambar di atas adalah .... a. Sikat gigi sebelum tidur menggunakan kayadent. b. Jangan lupa, gosok gigi setelah makan. c. Agar gigi putih, bersih, dan sehat gunakan kayadent d. Kayadent membuat gigi putih, bersih, dan sehat Gambar PASTA GIGI merk KAYA DENT padat dan jelas pada

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Indikator 42

42

Menulis Menulis teks pidato Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 42

Disajikan ilustrasi isi pidato, siswa dapat: -Menentukan kalimat pembukaan pidato dengan tepat

Ilustrasi : gambar foto atau lukisan untuk memperjelas suatu keadaan Pidato : menyampaikan gagasan/ pikiran kepada orang lain agar orang lain memahami apa yang di sampaikan Pokok- pokok dalam pidato terdiri dari : (1). (2). (3). Pendahuluan : mempersiapkan pendengar dengan sapaan, salam, syukur Isi : Gagasan pokok yang ingin di sampaikan. Penutup : kesimpulan, ajakan, harapan dan permintaan maaf

Teks pembukaan pidato Hari Ibu yang tepat di bawah ini adalah : a. Hadirin yang terhormat, kami mengucapkan terima kasih kepada Ibu-Ibu yang telah memenuhi undangan kami.

b. Hadirin yang terhormat, saya melaporkan biaya Hari Ibu kali ini mencapai jutaan rupiah. c. Hadirin yang terhormat, perayaan Harti Ibu akan berlangsung semalam suntuk d. Hadirin yang terhormat, sampai disini dulu laporan saya.

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Kemampuan yang diuji Indikator 43 Menulis Disajikan ilustrasi isi pidato, Menulis teks pidato Mengungkapkan pikiran, siswa dapat: perasaan, dan informasi -Menentukan kalimat dalam bentuk karangan penutup pidato dengan sederhana, kosakata yang tepat bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman 43 dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 43 Teks: adalah bacaan Pidato : menyampaikan gagasan/ pikiran kepada orang lain dalam bentuk lisan Ilustrasi : gambar / foto atau lukisan tentang suatu keadaan untuk memperjelas keadaan

tersbut Pokok- pokok dalam pidato terdiri dari : (1) Pendahuluan : mempersiapkan pendengar dengan sapaan, salam, syukur (2) Isi : Gagasan pokok yang ingin di sampaikan. (3) Penutup : kesimpulan, ajakan, harapan dan permintaan maaf Menentukan kalimat penutup dalam ajakn,harapan atau permintaan maaf pidato berarti menyampaikan kesimpulan,

Contoh soal : Bapak-Bapak, Ibu-Ibu Guru, rekan-rekan yang sangat saya hormati, anugerah yang saya terima tersebut sesungguhnya hanyalah berkat rahmat Allah SWT semata, dan juga karena tuntunan dan bimbingan dari Bapak-Bapak dan Ibu-Ibu Guru serta dukungan dari rekanrekan. Kalimat pidato di atas, merupakan bagian . a. Pembuka b. Isi c. Penutup d. Sampiran

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi 44 Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, Kemampuan yang diuji Menulis surat Indikator 44 Siswa dapat menentukan kalimat pembuka surat dengan tepat

petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 44 Surat : Bentuk komunikasi dengan tulisan yang di sampaikan seseorang kepada orang lain atau lembaga Macam- macam surat A. Surat pribadi : surat yang ditulis seseorang atas nama pribadi atau perorangan Surat pribadi antara lain berisi Tempat dan tanggal surat Alamat surat Salam pembuka Isi surat Penutup B. Surat resmi : surat yang di tulis seseorang atau lembaga yang di tujukan untuk keperluan dinas atau lembaga Surat pribadi dan surat resmi terdapat bagian-bagian antara lain : a. Pembuka b. Isi c. Penutup Contoh soal : Dengan ini kami beritahukan bahwa sekolah kami akan mengadakan penyuluhan pada .,.. Penggalan kalimat surat di atas merupakan bagian . a. Penutup b. Isi c. Pembuka d. Baris pertama

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Kemampuan yang diuji Menulis petunjuk pemakaian Indikator 45 Disajikan gambar sebuah produk, siswa dapat menuliskan petunjuk pemakaiannya dengan jelas

45

Analisis Indikator 45 Produk : benda/ barang yang di hasilkan Petunjuk pemakaian produk : Arahan menggunakan suatu produk agar tidak salah dalam pemakaian Contoh soal : Gambar Obat batuk Dosis 1- 10 tahun 2 x 1 x sendok makan

Petunjuk pemakaian obat di samping yang tepat adalah . a. Umur 1- 10 tahun diminum 2x sehari satu sendok makan. b. Umur 1 10 tahun 2 sendok makan sehari c. Umur 1 10 tahun minum 2 hari satu sendok makan d. Umur 1 10 tahun minum 1 kali sehari satu sendok makan

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi 46 Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, Kemampuan yang diuji Menuliskan imbuhan Indikator 46 Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kata berawalan yang tepat

dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 46 Kalimat rumpang adalah kalimat yang salah satu unsur pembentukannya belum lengkap Imbuhan (afius) adalah morfem terikat yang membentuk kata berimbuhan Kata berimbuhan adalah kata yang menggunakan imbuhan. Dalam bahasa Indonesia imbuhan terdiri dari awalan (prefius) sisipan (infius) dan akhiran (sufius) a. Awalan (prefius) adalah imbuhan yang di lekatkan di depan kata dasarnya . contoh : me, ber, ter, di, per, pe, se, ke, b. Sisispan (infius) adalah imbuhan yang di lekatkan di tengah kata dasar. Contoh: el, em, er c. Akhiran (sufius) adalah imbuhan yang di lekatkan di belakang kata dasar. Contoh : kan, an, I, nya, wan Contoh soal : Tangan Rina ... jarum ketika menjahit baju seragamnya. Kata berawalan yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah ..... A. menusuk B. ditusuk C. tertusuk D. ketusuk ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA

No

47

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Mendeskripsikan gambar dengan kalimat yang tepat

Indikator 47 Disajikan gambar (benda, hewan, tumbuhan) siswa dapat menentukan kalimat yang berisi deskripsi sesuai dengan gambar

Analisis Indikator 47 Kalimat adalah suatu bahasa yang relatif berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final yang terdiri dari beberapa klausa. Ada beberapa bentuk kalimat, salah satunya kalimat efentif. Kalimat efentif adalah kalimat yang singkat, padat, dapat menyampaikan pesan secara tepat dan mudah di pahami Kita dapat menyusun kalimat berdasarkan gambar dengan cara mencermati benar gambar tersebut. Kemudian tuliskan kalimat sesuai gambar. Kalimat dapat juga di susun berdasarkan ilustrasi dari sebuah peristiwa atau kejadian.

Contoh soal : Kalimat yang sesuai dengan gambar di samping adalah .... A. Sekarang kita jangan sembarangan membuang minyak B. Bila digunakan untuk menggoreng makanan lagi minyak ini bisa menimbulkan berbagai penyakit. C kita mau mengganti solar dengan minyak jelantah D. kita perlu menambah sebuah alat pada mesin

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi 48 Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi Kemampuan yang diuji Menyusun laporan Indikator 48 Disajikan laporan yang belum lengkap, siswa dapat melengkapinya dengan

dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 48

kalimat yang tepat

Laporan merupakan uraian yang menjelaskan kegiatan yang di lakukan. Kegiatan tersebut dapat berupa kegiatan perjalanan maupun pengamatan. Ada beberapa bentuk laporan seperti laporan pengamatan dan laporan perjalanan. A. Laporan pengamatan di buat berdasarkan hasil penglihatan, pendengaran, perabaan, atau penginderaan lain. Laporan pengamatan hendaknya mengemukakan hal-hal penting dan menarik B. Laporan perjalanan merupakan uraian yang mengungkapkan hal-hal penting dari perjalanan. Laporan perjalanan di buat berdasarkan kejadian /peristiwa yang di alami selama dalam perjalan. Laporan perjalanan di buat dalam bentuk paparan. Bentuk laporan perjalanan antara lain : a. Laporan perjalanan wisata b. Laporan perjalanan dinas c. Laporan studi banding d. Laporan kunjungan kekerabatan dan e. Laporan petualangan

Beberapa hal yang perlu di kemukakan dalam laporan hasil kunjungan yaitu: a. Tempat yang di kunjungi b. Waktu dan tujuan kunjungan c. Hal-hal menarik yang di jumpai selama kunjungan Contoh soal : . Sewaktu-waktu ia bias meletus dan meluluhlantakkan penduduk sekitarnya. Pada saat ini gunung tersebut dikhawatirkan akan meletus. Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan pengamatan di atas adalah . A, Gunung Merapi yang terletak di wilayah Magelang, Jawa Tengah merupakan gunung teraktif di Indonesia. B Tanda-tanda Gunung Merapi akan meletus mulai tampak nyata. C. Terdengar bunyi menggelegar diikuti luncuran awan panas (wedhus gembel) yang sangat pekat. D. Beberapa menit kemudian, terjadi hujan abu di sebagian desa di Kecamatan Dukun.

ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010 Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi 49 Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, Kemampuan yang diuji Menulis ringkasan Indikator 49 Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat menentukan kalimat ringkasan yang tepat

parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 49 Ringkasan adalah cara menyajikan karangan asli dalam bentuk singkat. Meskipun singkat, ringkasan harus tetap mempertahankan urutan isi serta sudut pandang pengarang asli. Ringkasan yang baik berbentuk karangan. Karangan tersebut terdiri dari beberapa kalimat yang utuh . ringkasan dibuat guna mempermudah dalam mengetahui isi sebuah tulisan.

Contoh soal :
Pemerintah Indonesia bekerja sama dengan Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT) akan mengembangkan energi listrik tenaga surya untuk menyukseskan program hemat energi. Pernyataan tersebut disampaikan oleh Menteri Negara Riset dan Teknologi (Menristek), Kusmayanto Kadiman pada peresmian sistem Photovoltaic Grid Connected di Jakarta, Sabtu 6 Agustus lalu. Ringkasan teks di atas yang tepat adalah .

a. Pemerintah Indonesia bekerja sama dengan BPPT akan mengembangkan energi listrik tenaga surya. b. Hal itu dilakukan untuk menyukseskan program hemat energi. c. Pernyataan itu disampaikan Menristek, Kusmayanto Kadiman di Jakarta, Sabtu, 6 Agustus 2005. d. Pemerintah Indonesia bekerja sama dengan BPPT akan mengembangkan energi listrik tenaga surya. Hal itu dilakukan untuk menyukseskan program hemat energi. Pernyataan itu disampaikan Menristek, Kusmayanto Kadiman di Jakarta, Sabtu, 7Agustus 2005. ANALISIS MATERI KISI-KISI UASBN SD/MI 2009/2010

Mata Pelajaran: BAHASA INDONESIA No Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman 50 dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator 50 Kemampuan yang diuji Mengurutkan gambar seri Indikator 50 Disajikan empat gambar seri secara acak, siswa dapat mengurutkannya menjadi sebuah cerita yang runtut

Gambar seri adalah rangkaian gambar yang menceritakan suatu peristiwa. Dalam gambar seri setiap gambar menceritakan satu peristiwa dari rangkaian sebuah cerita.

Contoh soal : 1 2 3 4

No

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Kemampuan yang diuji Menentukan unsur intrinsik dongeng

Indikator 6,7,8 Disajikan cuplikan cerita rakyat, siswa dapat menentukan: - Latar cerita - Watak salah satu tokoh dalam cerita - Amanat dalam cerita

Cerita rakyat adalah cerita yang tumbuh berkembang pada suatu daerah tertentu dan tidak jelas pengarang dan kebenarannya tetapi dipercaya oleh masyarakat setempat. Contohnya : cerita Si Kabayan, cerita Si Bongkok, Legenda Tangkuban Perahu dari daerah Jawa Barat,

Aji Saka, Legenda Banyu Wangi dari Jawa Tengah dan Jawa Timur, Lebai Malang, Legenda danau Toba dari Sumatra, Sang Kuriang dari Sumatera Barat. Unsur-unsur Intrinsik adalah unsur yang membangun sebuah cerita dan berada dalam cerita itu sendiri. sendiri.seperti tema, alur, tokoh, latar, watak, dan amanat. 8. Tema adalah pokok cerita. 9. Alur adalah rangkaian peristiwa dalam cerita. 10. Tokoh adalah orang/pelaku dalam cerita. 11. Latar adalah keterangan mengenai tempat, waktu, keadaan, suasana dalam cerita. 12. Watak adalah sifat-sifat yang dimiliki oleh tokoh-tokoh dalam cerita. Misalnya : penyabar, bijaksana, ramah, jahat, iri, licik, iri, dengki, dll. 13. Amanat adalah pesan yang disampaikan oleh pengarang cerita kepada pembaca. Contoh soal : Penggalan cerita berikut untuk menjawab nomor 6, 7, dan 8 Konon, di sekitar sungai Siak ada sebuah perkampungan Siak Sri Indrapura. Di sana hiduplah seorang ibu dengan anak gadisnya yang bernama umbul Muda. Gadis itu begitu cantik, tak ada duanya di masa itu. Ia selalu berdandan dan memakai perhiasan yang indah dan mahal. Umbul Muda sering dipuji, sehingga ia menjadi tinggi hati. Harta peninggalan ayahnya banyak, namun akhirnya habis hanya untu memenuhi kebutuhan dan kepuasan Umbul Muda. Sementara ibunya hanyalah bekerja sebagai penenun dengan upah yang cukup untuk makan sehari-hari saja. Suatu hari perhiasan Umbul Muda jatuh ke sungai, ia meminta ibunya untuk mencari sampai ke dasar sungai. Tapi celaka, ketika ia memaksa ibunya justru Umbul Muda yang jatuh ke dasar sungai. Ibunya selamat, tapi umbul Muda tidak tertolong lagi. 6. Latar tempat cerita di atas adalah .... A. kerajaan di sekitar sungai Siak B. pemukiman penduduk tepi sungai Siak C. perkampungan yang tentram dan damai

D. perkampungan di sekitar sungai Siak 7. Watak Umbul Muda pada cerita di atas adalah .... A. lemah lembut C. rendah hati B. tinggi hati D. rendah diri 8. Amanat dalam cerita di atas adalah ... A. Jangan menipu orangtua. B. Bersikap masa bodoh pada orangtua tidak tepuji. C. Cintailah kedua orangtuamu. D. Bersikap santunlah kepada orangtua.

No

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Kemampuan yang diuji Menentukan unsur intrinsik dongeng

Indikator 9 Disajikan cuplikan dongeng, siswa dapat menentukan perbedaan watak dua tokoh dalam dongeng

Dongeng adalah cerita turun-temurun, ada sejak masa lalu yang belum tentu kebenarannya. Biasanya dibumbui dengan hal-hal yang tidak masuk akal atau tidak mungkin terjadi. Bisa terjadi dalam khayalan saja. Contohnya : - orang yang dapat menjelma berganti rupa - binatang yang dapat berbicara seperti manusia - orang yang dapat terbang dan dapat menghilang.

Watak tokoh adalah sifat yang dimiliki pelaku dalam dongeng/cerita melalui penggambaran fisik tokoh, perilaku tokoh, dan cara berbicara tokoh dalam dongeng. Penokohan yang menggambarkan watak dalam dongeng/cerita : 1. Protagonis : sifat/watak tokoh yang baik 2. Antagonis : sifat/watak tokoh yang jahat 3. Tritagonis : sifat/watak tokoh yang mendukung kebaikan Contoh soal : 9. Bacalah cuplikan dongeng berikut dengan seksama! Bawang Putih mencuci pakaian di tepi sungai. Ketika sedang asyik mencuci, tiba-tiba muncul buaya. Bawang putih terkejut melihat buaya itu. Karena terkejut, selendang milik ibu tirinya yang sedang dicuci jatuh ke sungai dan hanyut terbawa arus air sungai. Bawang Putih menceritakan kejadian itu kepada ibu tirinya dan meminta maaf. Ibu tirinya amat marah bahkan tidak memaafkannya. Bawang Putih diancam untuk menemukan kembali selendang itu, jika tidak maka ia tidak boleh pulang ke rumah. Perbedaan watak antara Bawang Putih dan ibu tirinya dalam dongeng di atas adalah ... . A. Bawang Putih penakut, ibu tirinya pemberani B. Bawang Putih rajin dan patuh, ibu tirinya pemarah C. Bawang Putih rajin, ibu tirinya penyayang dan ramah D. Bawang Putih lamban, ibu tirinya cekatan

No 10

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks

Kemampuan yang diuji Menentukan isi laporan

Indikator 10 Disajikan laporan, siswa dapat menentukan topiknya

nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak. Laporan adalah uraian yang menjelaskan kegiatan yang telah dilakukan. Misalnya :laporan pengamatan, laporan isi buku yang telah dibaca, laporan kunjungan dll. Topik adalah hal-hal yang dibicarakan dalam teks atau hasil laporan. Contoh soal : 10. Bacalah laporan berikut ! Sabtu, 30 Februari 2010. Kami menonton acara Pentas Seni di SD Tirta Galih. Acara yang bertemakan Dengan Seni Kita Tumbuhkan Kreatifitas dan Semangat Kebersamaan ini berlangsung di halaman sekolah. Acara ini juga dihadiri oleh para alumni dan orangtua murid. Acara dimulai pukul 08.00 yang diwarnai dengan beragam pertunjukan seni dari siswa-siswi. Mereka menarikan tari Kambanglah Bungo, tari jali-jali, tari Serampang Dua Belas dan beragam tarian kreasi modern. Selain menari, ada juga yang membaca puisi dan menyanyi.

Topik laporan di atas adalah ... . A. Kegiatan di SD Tirta Galih B. Pementasan aneka ragam budaya Indonesia C. Acara Pentas Seni di SD Tirta Galih D. Dengan seni kita tumbuhkan kreatifitas dan semangat kebersamaan

No

Standar Kompetensi

Kemampuan yang diuji

Indikator 11

11

Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Menentukan isi tersurat/ tersirat dari rubrik yang dibaca

Disajikan cuplikan rubrik khusus dari media cetak, siswa dapat menentukan isi/pesannya

Rubrik : Kepala karangan dalam majalah, surat kabar, dsb. Rubrik khusus adalah : kepala karangan/berita yang hanya membicarakan satu masalah. Media cetak adalah : sarana media masa yang di cetak dan diterbitkan secara berkala, seperti surat kabar, majalah. Pesan adalah : amanat yang disampaika oleh penulis kepada pembacanya.

Contoh soal Perhatikan cuplikan rubrik khusus berikut ! Keserakahan dan kekerasan membuat kita lamban menemukan jalan keluar mengatasi masalah, termassuk kekerasan terhadap anak dan perusakan lingkungan hidup. Semakin kita lamban berbuat, semakin melebar jurang kaya miskin, dampak lainnya adalah kecemburuan sosial dan terorisme. Isi berita yang tepat pada rubrik khusus tersebut adalah . . .. E. Kecemburuan sosial menyebabkan perbedaan bagi yang kaya dan miskin. F. Kekerasan terhadap anak dan perusakan lingkungan hidup harus diatasi. G. Semakin lambat mengatasi masalah keserakahan, semakin lebar jurang perbedaan sosial. H. Keserakahan dan kekerasan dapat memperlambat mengatasi masalah.

No

12

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Kemampuan yang diuji Memahami unsur instrinsik puisi

Indikator 12 Disajikan puisi anak-anak, siswa dapat menentukan: - Amanatnya

Puisi adalah : ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, ritma serta penyusunan larik dan bait atau karangan terikat, terutama dalam puisi lama, terikat pada jumlah baris, bait ataupun rima (sajak). Jenis-jenis puisi 1. Puisi lama, contohnya pantun, syair. 2. Puisi baru/modern. Tidak terikat pada bait, jumlah baris ataupun sajak dalam penulisannya. Puisi disebut juga madah atau sajak. Amanat adalah pesan atau perintah kepada pembaca atau penulisnya.

Contoh soal : Bacalah puisi berikut ! Sekolahku Sekolahku amat indah Sekolahku amat nyaman Aku dapat belajar dengan tenang Karena tiap hari dibersihkan Aku menyapu lantai kelasku Aku menyapu halaman sekolahku

Agar aku dapat belajar Dengan tenang dan nyaman Indahnya sekolahku Terima kasih Bunda Ada sekolah yang baik untukku Amanat yang sesuai dengan puisi tersebut adalah . . . . A. Menjaga kebersihan sekolah adalah tanggung jawab seluruh warga sekolah. B. Aku cukup menjaga kebersihan kelasku saja. C. Belajar membutuhkan tempat yang bersih. D. Sebaiknya kita menghargai jasa penjaga sekolah.

No

13

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Kemampuan yang diuji Memahami unsur instrinsik puisi

Indikator 13 Disajikan puisi anak-anak, siswa dapat menentukan: - Makna salah satu kata dalam puisi

Puisi adaalah : ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, ritma serta penyusunan larik dan bait atau karangan terikat, terutama dalam puisi lama, terikat pada jumlah baris, bait ataupun rima (sajak). Jenis-jenis puisi 3. Puisi lama, contohnya pantun, syair.

4. Puisi baru/modern. Tidak terikat pada bait, jumlah baris ataupun sajak, dalam penulisannya. Puisi disebut juga madah atau sajak. Amanat adalah pesan atau perintah kepada pembaca atau penulisnya.

Contoh soal : Bacalah puisi berikut ! Sekolahku Sekolahku amat indah Sekolahku amat nyaman Aku dapat belajar dengan tenang Karena tiap hari dibersihkan Aku menyapu lantai kelasku Aku menyapu halaman sekolahku Agar aku dapat belajar Dengan tenang dan nyaman Indahnya sekolahku Terima kasih Bunda Ada sekolah yang baik untukku

Makna kata nyaman dalam kutipan puisi tersebut adalah . . . A. Suasan yang panas dan pengap. B. Suasana yang tenang dan sejuk. C. Suasana dingin dan mencekam. D. Suasana yang sejuk dan kotor.

No

14

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Kemampuan yang diuji Menentukan unsur intrinsik drama anak-anak

Indikator 14 Disajikan cuplikan teks drama anak-anak, siswa dapat menentukan amanatnya

Drama adalah : gerak perbuatan yang menggambarkan kehidupan dan watak seseorang melalui tingkah laku atau dialog yang diperankan. Amanat adalah : pesan yang disampaikan penulis kepada pembaca atau pendengarnya. : Saya dengar, kamu menjadi juara sains tingkat provinsi. : Ini berkat doa teman-teman. : Bagaimana kamu bisa menjadi juara ? : Saya belajar dengan sungguh-sungguh dan rajin berdoa kepada Tuhan YME.

Contoh soal Eko Astuti M. Ridwan Astuti

Amanat yang terkandung pada teks drama diatas adalah . . . . A. Usaha akan berhasil jika berusaha dengan berbagai cara. B. Usaha akan berhasil jika kerjasama dengan pejabat penting. C. Percaya bahwa kita mampu pasti berhasil. D. Usaha berhasil jika belajar yang tekun dan berdoa kepada Tuhan YME.

No

15

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Kemampuan yang diuji Indikator 15 Disajikan cerita anak satu Menentukan unsur intrinsik dan makna kalimat cerita anak- paragraf, siswa dapat: - Menentukan temanya anak

Cerita adalah : tuturan yang membentangkan bagaimana terjadinya suatu hal (peristiwa, kejadian, dsb). Paragraf adalah :bagian bab dalam satu karangan (biasanya mengandung ide pokok dan penulisannya di mulai dengan garis baru); alinea. Tema adalah ; pokok pikiran ; dasar cerita (yang dipercakapkan, dipakai sebagai dasar mengarang, mengubah sajak, dsb).

Contoh soal : Bacalah cerita berikut ! Anita adalah anak seorang kepala desa. Beberapa waktu yang lalu aku berkunjung kerumahnya. Sore harinya Anita mengajakku pergi keliling desa. Kami menuju salah satu sungai. Orang-orang menyebutnya sungai kuning. Konon, sungai itu disebut Sungai Kuning karena warna airnya yang hijau kekuning-kuningan. Lalu aku duduk sambil meihat pemandangan disana. Tak terasa waktu sudah sore, kamipun kembali kerumah Anita. Tema cerita diatas adalah . . . .

a. b. c. d.

Anak seorang kepala desa. Berkunjung ke rumah Anita. Menikmati keindahan sungai kuning. Bermain dengan Anita disekitar sungai kuning.

No

16

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Kemampuan yang diuji Indikator 16 Disajikan cerita anak satu Menentukan unsur intrinsik dan makna kalimat cerita anak- paragraf, siswa dapat: -Menentukan maksud salah anak satu kalimat dalam cerita

Cerita adalah karangan yang menuturkan pengalaman atau perbuatan. Cerita anak terdiri dari cerita rakyat dan dongeng.

Cerita rakyat adalah cerita yang tumbuh dan berkembang di suatu daerah tertentu serta tidak jelas pengarangnya. Dongeng adalah cerita yang tidak benar benar terjadi dan berkembang dari jaman ke jaman. Contoh soal; Tiba tiba Serigala memperhatikan adanya ban di leher Anjing itu. Untuk apa itu? tanya Serigala ingin tahu. Ban leher ini menunjukkan bahwa aku milik majikanku. Dia menggunakan ini sewaktu merantai aku. Anjing menjelaskan, Untuk merantaimu sewaktu waktu? tanya Serigala keheranan. Itu berarti kamu tidak pernah dibebaskan? Ya, aku tidak bebas. Aku tidak dapat pergi sesuka hatiku, tetapi sebagai ganti kebebasanku,aku mendapat banyak hal! Amanat yang disampaikan dari cerita tersebut adalah . . . . a.kebebasan itu tidak dapat diganti dengan apapun b.nikmatnya kebebasan yang terikat c. ban leher yang menandakan hewan itu jinak d.kekejaman majikan terhadap hewan peliharaannya

No

17

Standar Kompetensi Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anakanak, dan drama anak-anak.

Kemampuan yang diuji Menentukan makna denah

Indikator 17 Disajikan denah lokasi tertentu, siswa dapat menunjukkan tempat tertentu dengan arah perjalanan yang tepat

Denah adalah gambar yg menunjukan letak kota,jalan,atau suatu tempat Denah juga dapat diartikan sebagai rancangan rumah atau bangunan Manfaat denah yaitu: 1. Sebagai pedoman atau petunjuk menuju suatu tempat 2. Sebagai pedoman untuk melaksanakan suatu pekerjaan. Jln.Sembo ja

Jln. Anggrek Jln Teratai

Rumah Andi

Rumah Anna

Sekolah

Jln. Melati Raya

Balai Desa

Taman Pintar

Jln. Mawar

Jln.Tanjung

Rumah Tanti

Rumah Reni

Contoh soal: 1. Budi sedang berada di rumah Reni.Budi hendak ke rumah Andi. Berdasarkan keterangan denah,apasajakah apa sajakah jalan yang akan dilewati budi

a.Jln.Kamboja Jln.Melati Raya Jln. Kenanga b.Jln.Teratai Jln. Kamboja Jln. Tanjung c.Jln. Mawar Jln. Melati Raya Jln. Anggrek d.Jln.Tanjung Jln. Teratai Jln. Mawar

No

18

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menulis dialog

Indikator 18 Disajikan teks dialog yang belum lengkap, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat

Teks dialog adalah bacaan tentang percakapan yang dilakukan oleh dua orang atau lebih. Contoh soal; Bima : Kita jenguk Ari di rumah sakit, yuk! Ratna : . . . . Bima : Apa kamu tidak tahu kalau Ari sedang sakit?.Sudah tiga hari ini dia tidak masuk sekolah.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog diatas adalah . . . . a. Memangnya Ari kenapa? b. Buat apa menjenguk Ari? c. Kapan kapan saja ya, kita tunggu dia kembali dari rumah sakit. d. Kebetulan saya sudah menjenguknya kemarin

No

19

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Mengisi formulir

Indikator 19 Siswa dapat mengisi formulir berdasarkan ilustrasi yang disajikan

Formulir adalah daftar / lembar isian. Ilustrasi adalah gambar untuk memperjelas suatu isi.

Contoh soal Formulir Pendaftaran Nasabah Bank Saudara Nama : Tempat/tanggal lahir : Alamat : Pekerjaan : Tanggal membuka tabungan : Pengisian formulir yang tepat berdasarkan data diri tersebut adalah . . . . A. Wahyudi; Bengkulu, 11 Agustus 2009; Jalan Pattimura 56,Bengkulu; Bengkulu, 13 juli 1997; pelajar B. Wahyudi; pelajar; Bengkulu; 11 Agustus 2009; Jalan Patimura 56 Bengkulu; Bengkulu,13 Juli 1997 C. Wahyudi; Bengkulu,13 Juli 1997; Jalan Patimura 56, Bengkulu; pelajar; Bengkulu, 11 Agustus 2009; D. Wahyudi; Bengkulu, 11 Agustus 2009; Jalan Patimura 56, Bengkulu; Pelajar; Bengkulu, 13 Juli 1997.

No 20

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat,

Kemampuan yang diuji Menggunakan EYD

Indikator 20 Siswa dapat menentukan penulisan kata depan dalam kalimat dengan tepat

pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Kata depan ( preposisi) terdiri atas: a. Kata depan yang menunjukan tujuan Contoh: Jam berapa kamu berangkat ke sekolah? b. Kata depan yang menunjukan keterangan alat Contoh: Ibu memotong mangga itu dengan pisau. c. Kata depan yang menunjukan tempat asal Contoh: Ayah baru datang dari Ambon d. Kata depan yang menunjukan tempat berada Contoh: Deni mengambil gelas di dapur e. Kata depan yang menyatakan tidak dengan Contoh: Yusuf mengerjakan pekerjaan itu tanpa kendala f. Kata depan yang menunjukan keterangan cara Contoh: Ia menunggu Kakaknya dengan sabar di depan gerbang sekolah

Contoh soal; Penulisan kata depan di yang tepat terdapat pada kalimat . . . . A. Kita harus disiplin. B. Bibi menenun di teras rumah. C. Orang itu dipukul orang tak dikenal. D. Barang itu dijual dengan harga murah.

No

21

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat majemuk

Indikator 21 Disajikan 2 kalimat tunggal, siswa dapat menyusunnya menjadi kalimat majemuk dengan tepat

Kalimat tunggal
Kalimat tunggal adalah kalimat yang hanya mempunyai satu pola kalimat.

Kalimat majemuk
Kalimat majemuk adalah kalimat yang mempunyai dua pola kalimat atau lebih. Setiap kalimat majemuk mempunyai kata penghubung yang berbeda, sehingga jenis kalimat tersebut dapat diketahui dengan cara melihat

kata penghubung yang digunakannya. Jenis-jenis kalimat majemuk antara lain: 1. Kalimat Majemuk Setara 2. Kalimat Majemuk Bertingkat

Kalimat majemuk setara

Yaitu penggabungan dua kalimat atau lebih kalimat tunggal yang kedudukannya sejajar atau sederajat. Berdasarkan kata penghubungnya (konjungsi), kalimat majemuk setara terdiri dari lima macam, yakni:

Kalimat Majemuk Setara Penggabungan: Menggunakan kata penghubung `dan` Kalimat Majemuk Setara Penguatan: Menggunakan kata penghubung `bahkan` Kalimat Majemuk Setara Pemilihan: Menggunakan kata penghubung `atau` Kalimat Majemuk Setara Berlawanan: Menggunakan kata penghubung `tetapi`, `sedangkan`, `melainkan` Kalimat Majemuk Setara Urutan Waktu: Menggunakan kata penghubung `kemudian`, `lalu`, `lantas`

Kalimat majemuk bertingkat

Yaitu penggabungan dua kalimat atau lebih kalimat tunggal yang kedudukannya berbeda. Di dalam kalimat majemuk bertingkat terdapat unsur induk kalimat dan anak kalimat. Anak kalimat timbul akibat perluasan pola yang terdapat pada induk kalimat. Contoh: Induk Kalimat: Kemarin ayah mencuci motor. Selanjutnya kata `kemarin` yang menduduki pola keterangan, diperluas menjadi anak kalimat yang berbunyi: Ketika matahari berada di ufuk timur. Maka penggabungan induk kalimat dan anak kalimat berdasarkan kalimat di atas menjadi: 1. Ketika matahari berada di ufuk timur, ayah mencuci motor, atau 2. Ayah mencuci motor ketika matahari berada di ufuk timur.

Fajar sedang belajar Fajar sedang melamun Penggabungan dua kalimat tunggal menjadi kalimat majemuk yang benar yaitu ... A. Fajar sedang belajar dan sedang melamun. B. Fajar sedang belajar atau sedang melamun.

C. Fajar sedang belajar ketika sedang melamun. D. Fajar sedang belajar lalu melamun.

No

22

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menulis petunjuk pemakaian

Indikator 22 Disajikan petunjuk pemakaian sesuatu yang acak, siswa dapat mengurutkannya menjadi sebuah petunjuk yang logis

Petunjuk pemakaian merupakan sebuah panduan tertulis untuk menggunakan atau mengonsumsi suatu alat/barang/benda yang bertujuan untuk memudahkan dan atau menghindari kesalahan pemakaian. Contoh : 1. Petunjuk pemakaian telepon, faksimili, internet, mengirim email. 2. Petunjuk mengonsumsi obat dan lain sebagainya.

Contoh soal : 1. Masukkan gula dan kopi sesuai dengan selera. 2. Siapkan cangkir kosong yang bersih. 3. Aduklah hingga campuran benar-benar larut. 4. Tuangkan air panas ke dalam cangkir. 5. Minuman siap dinikmati. Urutan cara membuat kopi yang benar adalah ... a. 4-3-1-2-5 b. 5-3-2-4-1 c. 3-2-1-5-4 d. 2-1-4-3-5

No

23

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menggunakan sinonim dan antonym

Indikator 23 Disajikan kalimat, siswa dapat menuliskan sinonim dari salah satu kata dalam kalimat tersebut dengan tepat

Sinonim adalah kata yang berbeda namun memiliki arti yang mirip atau sama. Contoh : ibu = bunda, ayah = bapak, binatang = hewan 23. Penghasilan seorang abang becak tidak banyak. Sinonim kata bergaris bawah pada kalimat di atas adalah A. Penerimaan B. Pendapatan C. Pembelanjaan D. Pengeluaran

No

24

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menggunakan sinonim dan antonim

Indikator 24 Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan antonim dari salah satu kata dalam kalimat tersebut dengan tepat

Antonim adalah kata yang artinya berlawanan satu sama lain. Antonim sering disebut juga lawan kata. Sinonim dan antonim merupakan bagian dari kemampuan verbal. Contoh : a. besar lawan katanya kecil b. tinggi lawan katanya rendah , dan sebagainya. Contoh soal : 24. Dina akan pergi merantau ke negeri tetangga. Antonim dari kata bergaris bawah pada kalimat di atas adalah ... a. berangkat b. datang c. kembali d. pulang

No 25

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat

Kemampuan yang diuji Menggunakan imbuhan

Indikator 25 Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan menentukan kata berimbuhan yang tepat

yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Imbuhan adalah bubuhan (yang berupa awalan, sisipan, akhiran) pada kata dasar untuk membentuk kata yang memiliki makna dan golongan kata baru. Jenis imbuhan dalam bahasa Indonesia dapat dikelompokkan menjadi: 1. Imbuhan sederhana; hanya terdiri dari salah satu awalan atau akhiran. 1. Awalan: me-, ber-, di-, ter-, ke-, pe-, per-, dan se2. Akhiran: -kan, -an, -i, -lah, dan -nya 2. Imbuhan gabungan; gabungan dari lebih dari satu awalan atau akhiran. 1. ber-an dan ber-i 2. di-kan dan di-i 3. diper-kan dan diper-i 4. ke-an dan ke-i 5. me-kan dan me-i 6. memper-kan dan memper-i 7. pe-an dan pe-i 8. per-an dan per-i 9. se-nya 10. ter-kan dan ter-i 3. Imbuhan spesifik; digunakan untuk kata-kata tertentu (serapan asing). 1. Akhiran: -man, -wan, -wati, dan -ita. 2. Sisipan: -in-,-em-, -el-, dan -er-.

Awalan mePembentukan dengan awalan me- memiliki aturan sebagai berikut: 1. tetap, jika huruf pertama kata dasar adalah l, m, n, q, r, atau w. Contoh: me- + luluh meluluh, me- + makan memakan. 2. me- mem-, jika huruf pertama kata dasar adalah b, f, p*, atau v. Contoh: me- + baca

3. 4. 5. 6.

membaca, me- + pukul memukul*, me- + vonis memvonis, me- + fasilitas + i memfasilitasi. me- men-, jika huruf pertama kata dasar adalah c, d, j, atau t*. Contoh: me- + datang mendatang, me- + tiup meniup*. me- meng-, jika huruf pertama kata dasar adalah huruf vokal, k*, g, h. Contoh: me- + kikis mengikis*, me- + gotong menggotong, me- + hias menghias. me- menge-, jika kata dasar hanya satu suku kata. Contoh: me- + bom mengebom, me- + tik mengetik, me- + klik mengeklik. me- meny-, jika huruf pertama adalah s*. Contoh: me- + sapu menyapu*.

Huruf dengan tanda * memiliki sifat-sifat khusus: 1. Dilebur jika huruf kedua kata dasar adalah huruf vokal. Contoh: me- + tipu menipu, me- + sapu menyapu, me- + kira mengira. 2. Tidak dilebur jika huruf kedua kata dasar adalah huruf konsonan. Contoh: me- + klarifikasi mengklarifikasi. 3. Tidak dilebur jika kata dasar merupakan kata asing yang belum diserap secara sempurna. Contoh: me- + konversi mengkonversi.

Aturan khusus
Ada beberapa aturan khusus pembentukan kata turunan, yaitu: 1. 2. 3. 4. ber- + kerja bekerja (huruf r dihilangkan) ber- + ajar belajar (huruf r digantikan l) pe + perkosa pemerkosa (huruf p luluh menjadi m) pe + perhati pemerhati (huruf p luluh menjadi m)

25.

Sebagian besar penduduk kota Jakarta adalah (datang) dari daerah lain. Kata di dalam kurung pada kalimat di atas seharusnya disempurnakan menjadi . A. datangnya

B. didatangkan C. pendatang D. berdatangan

No

26

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menyusun paragraf

Indikator 26 Disajikan empat kalimat acak, siswa dapat mengurutkannya menjadi sebuah paragraf yang padu

Analisis indikator : Disajikan empat kalimat acak. Paragraf adalah suatu bagian dari bab. Kalimat acak adalah kalimat lepas yang dapat dijadikan sebagai paragraf. Menyusun kalimat acak dapat dimulai dengan menentukan kalimat yang menjadi ide pokok.

Setelah itu, disusun kalimat-kalimat lain agar menjadi kalimat yang utuh dan padu. Cotoh soal : 1. Dengan demikian, seluruh isi puisi itu dapat kita pahami. 2. Salah satuya adalah kita harus memperhatikan jeda saat membaca puisi. 3. Membaca puisi memerlukan teknik khusus. 4. Jika jedanya tepat, pesan dalam puisi pun tersampaikan. Paragraf yang padu dari kalimat-kalimat acak tersebut adalah...... a. 1-2-3-4 b. 3-2-4-1 c. 2-1-3-4 d. 3-2-1-4

No 27

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat

Kemampuan yang diuji Menyusun paragraf

Indikator 27 Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat

yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis indikator : Disajikan paragraf rumpang. Paragraf rumpang adalah paragraf yang belum tersusun secara lengkap. Paragraf terdiri atas kalimat-kalimat yang saling berhubungan Contoh soal Dion membuka pentil ban sepedanya. Ia mengeluarkan ban dalam. Ban dalam itu dipompa, kemudian dimasukkan ke dalam bak berisi air. .... Dion pun yakin bahwa ban sepeda itu bocor. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf di atas adalah .... A. Dion membeli ban sepeda baru sebagai pengganti. B. Ban dalam sepeda Dion mengeluarkan air berbusa. C. Di dekat pentil ban itu, tampak gelembung-gelembung air. D. Agar lebih meyakinkan, Dion memompa ban sepedanya.

No 28

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir,

Kemampuan yang diuji Menggunakan EYD

Indikator 28 Menentukan penggunaan huruf kapital yang tepat dalam kalimat

teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis indikator : Ejaan adalah kaidah-kaidah cara menggambarkan bunyi-bunyi (kata, kalimat, dan sebagainya) dalam bentuk tulisan (huruf-huruf) dan penggunaan tanda baca. Kaidah pemakaian huruf besar sebagai berikut : Huruf pertama kata pada awal kalimat. Huruf pertama petikan langsung. Huruf pertama unsur-unsur nama orang. Huruf pertama dalam ungkapan yang berhubungan dengan nama Tuhan, agama, dan kitab suci. Huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang diikuti nama orang. Huruf pertama unsur nama jabatan dan pangkat yang dikuti nama orang. Huruf pertama nama bangsa, suku, dan bahasa Huruf pertama nama tahun, bulan, dan hari. Huruf pertama nama geografi Huruf pertama nama unsur negara maupun lembaga pemerintah. Huruf pertama nama buku, majalah, surat kabar, dan judul karangan. Huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan. Huruf pertama penunjuk hubungan kekerabatan. Huruf pertama kata ganti Anda. Contoh soal Ibu berobat ke puskesmas Jatimekar Penggunaan huruf kapital mana yang benar !

a. b. c. d.

Ibu, Berobat, Puskesmas. Ibu, Puskesmas, Jatimekar Ibu, Puskesmas Ibu, Jatimekar

No

29

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menggunakan EYD

Indikator 29 Disajikan kalimat tanpa tanda baca, siswa dapat menentukan tanda baca yang tepat

Analisis indikator : Disajikan kalimat tanpa tanda baca Tanda baca meliputi tanda titik, tanda koma, tanda titik dua, tanda hubung, tanda pisah, tanda tanya, tanda seru, tanda kurung, tanda petik, dan tanda garis miring. Tanda baca yang sering digunakan antara lain : Tanda titik digunakan pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan. Tanda koma digunakan diantara unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan. Tanda tanya digunakan diakhir kalimat tanya.

Tanda seru digunakan sesudah ungkapan yang berupa seruan atau perintah Contoh soal Anak-anak coba jelaskan proses tanaman membuat makanan Tanda baca yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah .... a. Titik ( . ) dan tanda seru ( ! ). b. Koma ( , ) dan tanda seru ( ! ). c. Titik ( . ) dan tanda tanya ( ? ). d. Tanda seru ( ! ) dan tanda tanya ( ? ).

No 30

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan

Kemampuan yang diuji Menulis/ melengkapi pantun

Indikator 30 Disajikan pantun yang belum lengkap bagian isinya, siswa dapat melengkapinya dengan baris yang tepat

katanya. Analisis indikator : Disajikan pantun yang belum lengkap bagian isinya. Pantun adalah karya sastra lama yang berbentuk puisi. Ciri-ciri pantun : - Setiap bait terdiri atas empat baris. - Baris pertama dan kedua berupa sampiran. - Baris ketiga dan keempat berupa isi. - Bersajak a-b-a-b. Sajak akhir baris pertama pantun sama dengan baris ketiga, begitu pula sajak akhir baris kedua sama dengan baris keempat. Contoh soal Bacalah pantun yang belum lengkap di bawah ini! Pak Badu membeli lilin Lilin berguna untuk cahaya Jika kita hidup disiplin .... Kalimat yang tepat untuk melengkapi pantun di atas adalah .... a. Banyak orang yang teraniaya b. Datang saja ke rumah saya c. Tiada waktu terbuang percuma d. Tak sedikit pun tersisa

No

31

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menulis/ melengkapi pantun

Indikator 31 Disajikan pantun yang belum lengkap bagian sampirannya, siswa dapat melengkapinya dengan baris yang tepat

Analisis Indikator : Pantun adalah jenis puisi Melayu lama yang satu baitnya terdiri atas 4 larik dan bersajak a-b-a-b. Sampiran adalah larik pertama dan kedua dalam pantun yang diambil dari rima persajakan. Contoh soal : 31. Katak jantan berkaca, ... Anak yang malas membaca Pasti akan sedikit malu Kalimat yang tepat untuk melengkapi pantun di atas adalah ...

A. Si betina merasa malu B. Si betina duduk melamun C. Si betina merasa kagum D. Si betina selalu tersenyum

No

32

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat

Indikator 32 Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan kalimat lain yang maknanya sama

Analisis Indikator : Kalimat adalah rangkaian kata yang mengandung arti. Makna adalah arti atau maksud dari kata atau kalimat. Contoh soal :

32. Anita anak semata wayang dari keluarga Pak Achmad. Kalimat di bawah ini yang memiliki makna sama dengan kalimat di atas adalah ... a. Anita anak pertama dari keluarga Pak Achmad b. Anita anak satu-satunya dari keluarga Pak Achmad c. Anita anak kesayangan dari keluarga Pak Achmad d. Anita anak yang dimanja dari keluarga Pak Achmad

No

33

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat

Indikator 33 Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar tersebut

Analisis Indikator : Gambar kegiatan adalah gambar yang menunjukkan suatu kegiatan (aktifitas).

Contoh soal : 33. Kalimat yang tepat berdasarkan gambar di samping adalah ... a. Sidiq sedang menulis surat b. Sidiq sedang mewarnai gambar c. Sidiq sedang membaca buku cerita d. Sidiq sedang berlatih mengarang puisi

Gambar Sidiq sedang membaca buku

No

34

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat

Indikator 34 Disajikan kalimat tidak efektif, siswa dapat menentukan perbaikannya menjadi kalimat efektif

Analisis Indikator : Kalimat tidak efektif adalah kalimat yang menggunakan kata-kata yang tidak berfungsi. Contoh soal : 34. Para hadirin sekalian dimohon berdiri. Kalimat efektif untuk kalimat di atas adalah ... a. Para hadirin dimohon berdiri b. Hadirin sekalian dimohon berdiri c. Hadirin dimohon berdiri d. Seluruh hadirin dimohon berdiri

No 35

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat

Indikator 35 Siswa dapat menentukan kalimat yang mengungkapkan rasa kagum/kecewa berdasarkan ilustrasi atau gambar yang disajikan

yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator : Kalimat yang mengungkapkan rasa kecewa adalah suatu pernyataan yang tidak sesuai dngan harapan. Contoh soal : 35. Kalimat yang mengungkapkan kekecewaan sesuai dengan gambar di samping adalah ... a. Wah, hebat benar anak itu, sangat kreatif. b. Aduh, kotor sekali tembok itu. c. Ah, bagus sekali tembok itu. d. Asyik, indah sekali tembok itu.

No 36

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat

Indikator 36 Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan kalimat tanya yang tepat

yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator : Ilustrasi adalah gambaran suatu kegiatan Kalimat tanya adalah kalimat yang mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu. Contoh soal : 36. Setiap hari Jumat siswa SD Budi Murni mengadakan PSN. Kegiatan itu dilaksanakan dalam rangka Pemberantasan Sarang Nyamuk Aides Aigepty. Kalimat tanya yang sesuai dengan paragraf di atas adalah ... a. Kapan siswa SD Budi Murni mengadakan PSN ? b. Siapa yang memimpin PSN ? c. Berapa jumlah siswa yang melaksanakan PSN? d. Bagaimana cara siswa SD Budi Murni melaksanakan PSN?

No 37

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya

Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat

Indikator 37 Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat menentukan kalimat utamanya

sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator : Paragraf adalah bagian dari karangan yang terdiri dari satu kalimat utama dan beberapa kalimat penjelas. Kalimat utama adalah kalimat yang menjadi inti dalam paragraf. Contoh soal : 37. Hari Minggu Pak Bani dan keluarga berkumpul di ruang keluarga. Mereka baru saja menikmati acara makan pagi. Ketika selesai sarapan mereka mendengarkan berita di televisi. Kalimat utama pada paragraf di atas adalah .... a. Hari Minggu Pak Bani dan keluarga berkumpul di ruang keluarga b. Hari Minggu Pak Bani berkumpul c. Mereka baru saja menikmati makan pagi d. Mereka mendengarkan berita di televisi

No 38

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan,

Kemampuan yang diuji Menulis pengumuman

Indikator 38 Disajikan ilustrasi tentang isi pengumuman, siswa dapat menentukan kalimat pertama pengumuman tersebut dengan tepat

parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator : Pengumuman adalah suatu pemberitahuan kepada seseorang atau orang lain. Contoh soal : 38. Pada hari Sabtu tanggal 27 Maret 2010 SD Budi Mulia akan mengadakan kerja bakti. Diharapkan semua siswa membawa peralatan yang diperlukan seperti sapu, sabit, cangkul, dan ember. Kerja bakti dimulai pukul 07.00 WIB.

Kalimat pertama sesuai pengumuman di atas adalah ... a. Hari Sabtu tanggal 27 Maret 2010 SD Budi Mulia akan mengadakan kerja bakti. b. Diberitahukan kepada siswa SD Budi Mulia c. Diharap semua siswa membawa peralatan d. Kerja bakti dimulai pukul 07.00 WIB

No 39

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan

Kemampuan yang diuji Menulis pengumuman

Indikator 39 Disajikan cuplikan pengumuman yang di dalamnya terdapat kalimat tidak efektif, siswa dapat memperbaikinya dengan kalimat efektif yang

sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator : Pengumuman adalah suatu pemberitahuan kepada seseorang atau orang lain. Contoh soal : 39. Para murid-murid sekalian yang Bapak sayangi ... Cuplikan pengumuman di atas tidak efektif, agar menjadi efektif seharusnya ... a. Para murid-murid yang Bapak sayangi b. Murid-murid sekalian yang Bapak sayangi c. Murid-murid yang Bapak sayangi d. Seluruh murid sekalian yang Bapak sayangi

No 40

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana,

Kemampuan yang diuji Menggunakan/ menyunting kata depan

Indikator 40 Siswa dapat menentukan penulisan kata depan yang tepat dalam kalimat

kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator : Kata depan adalah kata yang menunjukkan keterangan tempat dan waktu. Contoh soal : 40. Penulisan kata depan di- yang tepat terdapat pada kalimat ... a. Ani memetik bunga di taman b. Sirup itu dibuat ibu tadi pagi c. Roti keju itu dimakan nenek d. Padi dipetik petani

No 41

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan

Kemampuan yang diuji Menulis iklan

Indikator 41 Disajikan gambar suatu produk, siswa dapat menentukan kalimat iklan yang tepat

kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator : Iklan adalah pemberitahuan kepada masyarakat mengenai barang atau jasa yang akan dijual. Tujuan iklan adalah agar masyarakat tertarik untuk membeli atau menggunakan barang atau jasa tersebut. Hal yang perlu diperhatikan dalam membuat iklan, antara lain : a. Kalimatnya lengkap dan jelas b. Bahasanya mudah dipahami dan menarik c. Tulisan dan gambarnya menarik Bantuk-bentuk iklan di antaranya adalah : a. Iklan penawaran b. Iklan pemberitahuan c. Iklan layanan masyarakat Contoh soal : 41. Kalimat iklan yang tepat untuk gambar di samping adalah .... a. Memperindah gusi b. Menghaluskan dan menyehatkan gusi c. Memutihkan dan menyehatkan gusi d. mempercantik gigi

Gambar Iklan Pasta gigi

No

42

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menulis teks pidato

Indikator 42 Disajikan ilustrasi isi pidato, siswa dapat: -Menentukan kalimat pembukaan pidato dengan tepat

Analisis Indikator : Pidato adalah pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang diinginkan kepada orang banyak. Pidato juga berarti teks yang disiapkan untuk diucapkan atau disampaikan di depan khalayak. Kerangka naskah pidato terdiri dari : a. Pembukaan : biasanya berupa salam atau sapaan. b. Isi pidato : berisi sesuatu yang hendak disampaikan terkait dengan acara tersebut. c. Penutup : berisi kata-kata untuk menutup atau mengakhiri pidato Contoh Soal no 42 :

..... Kami mengucapkan selamat ulang tahun kepada Roni Kusuma ardi. Semoga Roni menjadi anak soleh, berbakti kepada orang tuan serta nusa dan bangsa. ...... 42. Kalimat pembuka pidato perayaan ulang tahun di atas yang tepat adalah .... a. Sekian sambutan dari saya. Silahkan menikmati hidangan yang tersedia. b. Kami mohon maaf apabila rangkaian acara ini banyak kekurangan. c. Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya, kita dapat berkumpul dalam acara ulang tahun Roni Kusuma Ardi yang ke 13 tahun. Kami mengucapkan terima kasih atas kehadiran para undangan. d. Mari kita panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan atas rahmat-Nya kita dapat berkumpul di sini dalam keadaan sehat. Semoga pertemuan kita kali ini membawa manfaat bagi kita semua.

No 43

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya

Kemampuan yang diuji Menulis teks pidato

Indikator 43 Disajikan ilustrasi isi pidato, siswa dapat: -Menentukan kalimat penutup pidato dengan tepat

sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis Indikator : Pidato adalah pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang diinginkan kepada orang banyak. Pidato juga berarti teks yang disiapkan untuk diucapkan atau disampaikan di depan khalayak. Kerangka naskah pidato terdiri dari : a. Pembukaan : biasanya berupa salam atau sapaan. b. Isi pidato : berisi sesuatu yang hendak disampaikan terkait dengan acara tersebut. c. Penutup : berisi kata-kata untuk menutup atau mengakhiri pidato Contoh Soal no 43 : 43. Kepala Sekolah sedang berpidato dalam rangka peresmian perpustakaan yang dihadiri murid-murid dan orang tua murid. Kalimat penutup pidato berdasarkan ilustrasi isi pidato di atas adalah .... a. Semoga perpustakaan ini bermanfaat untuk kita semua terutama untuk anak-anak. b. Saya yakin bantuan para orang tua murid akan bermanfaat. c. Perpustakaan akan berguna jika setiap hari diisi oleh pembaca. d. Saya yakin setelah perpustakaan ini dibangun minat baca siswa akan meningkat.

No 44

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran,

Kemampuan yang diuji Menulis surat

Indikator 44 Siswa dapat menentukan kalimat pembuka surat dengan

perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Analisis indikator :

tepat

Surat adalah kertas yang bertuliskan berbagai isi, maksud yang ingin disampaikan oleh penulis kepada penerima surat. Unsur surat terdiri dari tempat dan tanggal surat, nama dan alamat yang dituju, salam pembuka, isi surat, salam penutup, nama dan tanda tangan pengirim surat. Kalimat Pembuka adalah kalimat yang membuka surat dengan sapaan atau menanyakan kabar si penerima surat

Contoh soal nomor 44 : 44. Kalimat yang tepat digunakan sebagai pembuka surat adalah .... a. Untuk sahabatku, Ari di Jambi b. Halo, apa kabar Ari ? c. Ari, aku ingin memberi kabar gembira untukmu. d. ya sudah, itu saja ceritaku.

No

45

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menulis petunjuk pemakaian

Indikator 45 Disajikan gambar sebuah produk, siswa dapat menuliskan petunjuk pemakaiannya dengan jelas

Analisis Indikator : Produk adalah barang atau jasa yg dibuat dan ditambah gunanya atau nilainya dl proses produksi dan menjadi hasil akhir dr proses produksi Petunjuk pemakaian adalah sesuatu yang menunjukkan cara memakai atau menggunakan suatu produk. Contoh soal nomor 45 : 45. Petunjuk pemakaian yang tepat untuk menggunakan produk di samping adalah .... a. Tempelkan lem pada papan atau tempat memasang jebakan.Letakkan

Gambar lem tikus dengan papan kayu

di tempat yang aman dan jauh dari jangkauan anak-anak. Tunggu hingga tikus terjebak. b. Campur lem dengan air. Biarkan berhari-hari hingga kering. Selanjutnya Letakkan di tempat yang dilalui tikus. c. Masukkan lem ke dalam wadah. Tunggu sampai lem kering. Rekatkan pada papan yang akan dijadikan jebakan. d. Tempelkan lem pada papan. Tunggu hingga kering, baru letakkan di tempat yang biasa dilalui tikus.

No

46

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Menuliskan imbuhan

Indikator 46 Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kata berawalan yang tepat

Analisis Indikator :

 Imbuhan adalah bubuhan (yg berupa awalan, sisipan, akhiran) pd kata dasar untuk membentuk kata baru Jenis imbuhan : awalan, sisipan, akhiran Awalan adalah imbuhan yg dirangkaikan di depan kata. Contoh awalan : ber-, di-, me-, pe-, per-, ter Kalimat rumpang adalah kalimat yang belum lengkap pada salah satu bagiannya. Contoh soal no 46 : 46. Sebuah truk .... mobil sedan dari arah depan Kata berawalan yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah .... a. tertabrak b. ditabrak c. penabrak d. menabrak

No 47

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat

Kemampuan yang diuji Mendeskripsikan gambar dengan kalimat yang tepat

Indikator 47 Disajikan gambar (benda, hewan, tumbuhan) siswa dapat menentukan kalimat yang berisi deskripsi sesuai dengan gambar

yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Kalimat adalah suatu bahasa yang secara relatif berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi final yang terdiri atas klausa. Ada beberapa macam kalimat, salah satunya adalah kalimat efektif. Kalimat efektif adalah kalimat yang singkat, padat, lugas, dan dapat menyampaikan pesan secara tepat. Deskripsi adalah mejelaskan ciri-ciri benda, hewan, atau tumbuhan sesuai keadaannya. Kalimat deskripsi adalah kalimat yang menggambarkan sesuatu dengan serinci-rincinya. Kalimat yang berisi deskripsi sesuai dengan gambar adalah kalimat yang menggambarkan rincian dari sebuah gambar tersebut.

Kalimat yang tepat untuk mendeskripsikan gambar di samping adalah.... A. Hewan berkaki empat, menyerupai harimau, memakan daging. B. Hewan berkaki empat, menyerupai harimau tetapi lebih kecil, matanya bersinar waktu malam. C. Hewan berkaki empat, menyerupai harimau, hidup di hutan, bulunya bertotol, suka memanjat pohon. D. Hewan berkaki empat, ekornya panjang dan mekar, suka makan kelapa. Kunci Jawaban: B

No 48

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan

Kemampuan yang diuji Menyusun laporan

Indikator 48 Disajikan laporan yang belum lengkap, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat

kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Laporan adalah uraian yang menjelaskan kegiatan yang telah dilakukan. Sebuah laporan berisi fakta untuk menginformasikan sesuatu. Kutipan laporan tersebut memberikan gambaran tentang hasil pengamatan siswa. Ada beberapa bentuk laporan, antara lain: a. Laporan perjalanan: merupakan uraian yang mengungkapkan hal-hal penting dari perjalanan. Bentuk laporan perjalanan: - Waktu dan tempat - Siapa yang melakukan perjalanan - Bagaimana hasil perjalanan - Kesimpulan b. Laporan pengamatan: - Apa yang diamati - Waktu dan tempat - Tujuan pengamatan - Hasil pengamatan - Kesimpulan Perhatikan hasil laporan di bawah ini! Hari / Tanggal : Senin, 25 Januari 2010 Tempat : Kampung Nelayan Pengamat : Doni

Hasil Pengamatan : Rumah di Kampung Nelayan tidak tertata rapi. Rumah penduduk berhimpitan sehingga tidak ada sirkulasi udara. Halaman rumah penduduk ditutup dengan semen. Kesadaran warga tentang kebersihan masih rendah. Sampah berserakan di mana-mana. Saluran banyak yang mampet....

Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan di atas adalah.... A. Rumah warga berhimpitan. B. Saluran tertutup semen. C. Kalau hujan terjadi banjir. D. Pemerintah melarang membuang sampah sembarangan. Kunci Jawaban: C

No 49

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat

Kemampuan yang diuji Menulis ringkasan

Indikator 49 Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat menentukan kalimat ringkasan yang tepat

yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. Paragraf adalah bagian karangan yang mengandung satu pikiran pokok. Paragraf disebut juga alinea. Tiap paragraf biasanya terdiri atas beberapa kalimat. Paragraf dimulai pada baris baru dan ditulis agak menjorok ke dalam. Cara menyusun paragraf: - Kalimat pertama merupakan kalimat utama atau pikiran pokok. - Kalimat selanjutnya merupakan kalimat penjelas yang merupakan urutan kejadian. Ringkasan adalah penyajian singkat dari sebuah bacaan. Cara membuat ringkasan: - memahami dengan baik isi bacaan - mencatat gagasan utama - mencatat gagasan penjelas Keamanan di kampung kami sangat terganggu. Ayam di kandang sering hilang tanpa suara. Bahkan pencuri berani mencongkel jendela rumah Pak RT. Untung cepat diketahui sehingga pencurinya lari. Ringkasan untuk paragraf di atas adalah.... A. Keamanan di kampung diganggu pencuri. B. Pencuri berani mencongkel jendela. C. Ayam di kampung hilang tanpa suara. D. Keamanan di kampung sangat terganggu. Kunci Jawaban: D

No

50

Standar Kompetensi Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervariasi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya.

Kemampuan yang diuji Mengurutkan gambar seri

Indikator 50 Disajikan empat gambar seri secara acak, siswa dapat mengurutkannya menjadi sebuah cerita yang runtut

Gambar seri adalah rangkaian gambar yang menceritakan suatu peristiwa. Dalam gambar seri, setiap gambar menceritakan satu peristiwa dari rangkaian suatu cerita. Acak: tidak teratur. Gambar seri dibuat tidak teratur. Runut: teratur, sesuai urutan yang benar. Cerita yang runut artinya cerita yang berkesinambungan sesuai urutan pada gambarnya. Cara mengurutkan gambar seri: 1. Temukan tema umum dari gambar-gambar itu. Dengan mengetahui temanya, kita akan lebih mudah mengetahui urutan-urutannya. 2. Tentukan gambar yang harus diletakkan pada urutan pertama, kedua dan seterusnya. 3. Urutan harus disesuaikan dengan hubungan peristiwa yang diceritakan dalam gambar-gambar. Contoh soal :

Urutan yang tepat untuk keempat gambar di atas agar menjadi cerita yang runtut adalah. A. 1 3 4 2 B. 4 3 1 2 C. 2 4 1 3 D. 3 4 1 2