Sebagai fasilitator, guru berperanan dalam memberikan perkhidmatan untuk memudahkan pelajar dalam proses pembelajaran.

Supaya dapat melaksanakan peranan sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran berpendapat bahawa ada beberapa yang harus difahami, khususnya hal-hal yang berhubungan dengan pemanfaatan berbagai media dan sumber pembelajaran. Sebagai contohnya, guru perlu memahami pelbagai jenis media dan sumber belajar beserta fungsi masingmasing media tersebut. Pemahaman akan fungsi media tersebut diperlukan, belum tentu semua media sesuai digunakan untuk mengajar semua bahan pelajaran. Seterusnya guru perlu mempunyai kemahiran dalam merancang suatu media. Dengan perancangan media yang dianggap sesuai akan memudahkan proses pembelajaran, sehingga akan tercapai secara optimum dan dituntut untuk mampu mengorganisasikan pelbagai jenis media serta dapat memanfaatkan pelbagai sumber belajar.

Selain itu guru dituntut agar mempunyai kemampuan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan pelajar. Kemampuan berkomunikasi secara berkesan dapat memudahkan pelajar menangkap mesej sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar mereka.Kedudukan pelajar dalam pembelajaran menurut falsafah atau teori

konstruktivisme adalah pelajar harus aktif, kreatif dan kritis. Akibat utamanya guru sebelum memberikan materi pembelajaran harus mengetahui kemampuan awal pelajar, jangan pelajar dalam belajar berawal dari pemahaman yang kosong.

Peranan

guru

dan

pelajar

dalam

pembelajaran

konstruktivtistik

harus

diubah. Dalam hal ini, guru berperanan sebagai seseorang yang berperanan memberi seluruh potensi pelajar agar pelajar mampu melaksanakan proses pembelajaran. Guru bertugas tidak mentransferkan pengetahuan yang telah dimilikinya, melainkan berusaha memberdayakan seluruh potensi dan pengatahuan yang dapat membantu pelajar untuk membentuk pengetahuannya sendiri.

Guru mampu membina atau menumbuhkan semangat atau menambah potensi dengan cara memberikan kesempatan kepada pelajar untuk mengambil inisiatif dalam memahami pengetahuan atau teori.

Guru perlulah membina atau memimbing pelajar dalam memahami pengetahuan dan mampu bertindak sesuai dengan kenyataan yang ada dalam realiti masyarakat dan mengkondisikan atau mewujudkan sistem pembelajaran yang menyokong anda belajar bagi pelajar sehingga mempunyai peluang optimum berlatih untuk memperoleh kompetensi.

Sementara itu, peranan pelajar menurut pandangan konstruktivisme bahawa pelajar dalam proses pembelajaran harus aktif melakukan kegiatan, aktif berfikir, menyusun konsep dan memberikan makna tentang hal-hal yang sedang dipelajari. Konstruktivisme memandang bahawa pelajar sebagai peribadi yang sudah mempunyai kemampuan awal sebelum mempelajari sesuatu. Pelajar difahami peribadi yang mempunyai kebebasan untuk membina idea atau gagasan tanpa perlu diintervensi oleh siapapun, pelajar diletakkan manusia dewasa yang sudah mempunyai modal awal pengetahuan.