KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS

PENGESANAN

UJIAN
Ujian saringan Untuk mengasingkan pelajar yang cerdas dengan yang lembap untuk tujuan diagnostik Ujian Diagnostik Untuk mengesan punca kelemahan tentang penguasaan kemahiran Agar guru dapat merancang aktiviti pemulihan yang lebih berkesan

Jenis-jenis ujian dan penilaian

UJIAN SARINGAN
Satu instrumen pengukuran yang menyeluruh untuk mengesan kekuatan dan kelemahan murid dalam penguasaan kemahiran-kemahiran asas. Keputusan ujian dapat membantu guru mengesan murid-murid yang lemah berbanding rakan sebayanya serta mengasing dan menentukan kumpulan murid yang benar-benar memerlukan bantuan khusus melalui program pengajaran dan pembelajaran. Ujian ini boleh berbentuk formal atau tidak formal dan dilaksanakan secara individu atau kumpulan.

KANDUNGAN UJIAN SARINGAN

BAHASA Pengamatan penglihatan, pendengaran dan sensori motor lisan bacaan Penulisan MATEMATIK operasi-operasi asas penyelesaian masalah harian

UJIAN DIAGNOSTIK
Ujian Diagnostik bergantung kepada masalah yang dihadapi Biasanya dilakukan terhadap lima domain untuk menentukan sama ada seseorang itu menghadapi masalah yang menghalang perkembangannya

DOMAIN

KEMAHIRAN
Kebolehan bergerak, manipulasi alatan, pergerakan motor kasar, pergerakan motor halus, kelenturan, koordinasi mata tangan, ketahanan mengira, mengingat, merancang, membuat keputusan, mengintegarsi maklumat lama dan baru, menyelesai masalah dan menghasil idea baru

PERKEMBANGAN MOTOR

PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERKEMBANGAN KOMUNIKASI & BAHASA

PERKEMBANGAN EMOSI & SOSIAL

penyampaian maklumat, pengetahuan, emosi etc,. Penggunaan perkataan, frasa, ayat & bunyi. Komunikasi bukan lisan.

Berkerjasama, mengikut giliran, menyelesaikan konflik, meluahkan emosi dengan teratur

KEMAHIRAN ADAPTIF

Kemahiran praktikal seperti pengurusan diri

KAEDAH PELAKSANAAN
Ujian Diagnostik dilaksanakan setelah guru mengenal pasti murid-murid yang dipilih melalui ujian saringan. Ujian Diagnostik lisan dijalankan secara individu sementara ujian dignostik bertulis dijalankan secara kumpulan kecil. Kaedah temu bual dan pemerhatian boleh digunakan untuk Komponen Pengurusan Diri, Pengurusan Tingkah Laku dan Komponen Manipulatif.

KAEDAH PELAKSANAAN
Ujian ini disediakan mengikut turutan kognitif yang paling rendah kepada yang lebih tinggi ( pengetahuan, pemahaman, aplikasi ) dan hendaklah dimulakan dengan ujian lisan serta diikuti dengan ujian bertulis. Ujian ini hendaklah diberhentikan sekiranya seseorang murid yang diuji itu didapati gagal menjawab semua item dengan betul dalam tiga kemahiran yang berturut-turut. Setiap jawapan murid hendaklah direkodkan ke dalam borang rekod ujian diagnostik.

PEMERHATIAN
Melalui pemerhatian guru dapat memperoleh berbagaibagai maklumat yang dapat membantunya mengesan kelemahan murid dalam aspek- aspek tertentu. Contohnya : Dysleksia / Lembam -Susah mengenal satu-satu huruf atau perkataan. Hiperaktif- tidak upaya untuk duduk diam Hipoaktif terlalu pasif Menunjukkan tulisan songsang. Masalah emosi penampilan dan mudah terganggu

PENTAKSIRAN REKOD REKOD PRESTASI - dokumen berbentuk senarai semak iaitu satu set kemahiran- kemahiran kecil. Rekod Profil - Merupakan satu rekod yang menggambarkan tentang pencapaian murid secara keseluruhan. Rekod ini disediakan pada setiap hujung bulan( merujuk kepada pelajar Aliran Perdana dan mengambil Ujian Bulanan). Pencapaian murid dalam setiap mata pelajaran dicatatkan dalam pelbagai bentuk.

UJIAN PENDENGARAN DAN PENGLIHATAN :

Menggunakan alat jangka audio ( audiometer ) bagi mengesan kesukaran pendengaran di kalangan murid. Menggunakan Keystone Telebinocular yang dapat mengesan berbagai jenis kecatatan mata dan Carta Snellen untuk menguji masalah penglihatan murid melihat dari jarak dekat.

Ujian Pendengaran Crib-o-gram

Penerangan Ujian ini dijalankan sebagai saringan dan digunakan di hospital bagi menguji kehilangan pendengaran pada bayi yang baru lahir. Ukuran yang yang terhasil tidak tepat kerana bayi yang baru lahir tidak bertindakbalas pada bunyi perlahan.

Behavioural observation Ujian dijalankan melelui pemerhatian tindakbalas bayi audiometry (BOA) terhadap bunyi. Ujian sound field Memperkenalkan ujian pendengaran dari rangsangan bunyi tanpa melalui earphone atau dalam keadaan terbuka. Ujian play audiometry Ujian ini dijalankan dengan menggunakan boneka atau alat permainan untuk menarik perhatian kanak-kanak dan kemudian rangsangan bunyi akan diberikan. Jika kanak-kanak tersebut boleh mendengar maka ia akan menggerakkan kepalanya mencari arah bunyi tersebut. Ujian bunyi tulin Ujian ini sesuai dijalankan bagi kanak-kanak yang berusia (pure tone) lebih dari 30 bulan. Ujian dijalankan dengan rangsangan bunyi tulen melalui earphone. Alat yang digunakan dalam ujian ini dikenali sebagai audiometer. Visual reinforcement Ujian yang melibatkan pengukuhan tindakbalas menggunakan audiometry (VRA) rangsangan penglihatan. Audiotory brainsteam Ujian yang menggunakan rangsangan mengenal laluan saraf respone (ABR) pendengaran.