Cara-cara Membantu Murid

Diskalkulia

 Pendekatan induktif
 Pendekatan deduktif
 Kaedah Multisensori
 Pendekatan
Induktif

• Proses penaakulan yang tinggi.

• Menurut Kierzek dan Walker Gibson (1960),

pendekatan induktif dimulakan dengan sesuatu
sebab atau contoh dan bergerak ke depan
dalam sesuatu generalisasi.
 Spesifik
kepada
umum

Sesuai dlm
subjek PENDEKATAN PdP
Matematik, INDUKTIF berpusat
sains, guru
bahasa

dibimbing
memikir,
mengkaji,
mengenalpasti,
mentaksir
maklumat
 Guru sediakan
contoh untuk
murid membuat
rumusan

Guru Murid dibimbing

menyediakan
BBM untuk
Konsep dalam aktiviti
penyoalan untuk
menarik induktif membuat
perhatian murid kesimpulan diri

Pelbagai contoh
mengandungi
ciri-ciri yang
sama untuk
memudahkan
murid membuat
kesimpulan.
 Membuat
Mentaksir kesimpulan
maklumat
Memerhati,
mengkaji

Contoh
khusus
Guru memberikan contoh-contoh
 Soalan-soalan

5 4

6 4
• Pendekatan selaras dengan teori pembelajaran
Gestalt.

• Pengajaran mengemukakan generalisasi dan

kemudian diikuti dengan contoh-contoh.

• Bermatlamat pemerolehan struktur kognitif.

• Pendekatan lebih banyak menekankan aspek

tulisan.
Pendekatan deduktif selaras
dengan teori pembelajaran Gestalt.

Pengajaran dengan mengemukakan

generalisasi dan kemudian diikuti
oleh contoh-contoh.

Bermatlamatkan pemerolehan
struktur kognitif.

Pendekatan ini lebih banyak

menekan aspek tulisan.
• Terlebih dahulu, guru menerangkan konsep
penambahan, penolakan dan sebagainya.

• Seterusnya, murid diminta mengira nilai nombor

dengan menggunakan jarinya.

• Setelah konsep asas operasi sudah kukuh maka guru

akan mengedarkan soalan-soalan ataupun latihan-
latihan kepada murid.
 Kaedah
Multisensori

• Penggunaan deria yang kepelbagaian.

Cth: visual, auditori,kinestetik dan taktile.

• Dapat mengukuhkan konsep dipelajari, ingatan menjadi lebih baik.

• Ia merupakan pendekatan yang paling berkesan menurut kajian

daripada The National Institute of Child Health and Human
Development.
 • Bahan (Animasi yang menarik dan berwarna-warni)
• Cth : video, computer, poster dan filem
visual

• Merangsangkan “verbal reasoning”

• Cth : Muzik, lagu, video
Auditori

• Memudahkan otak berfungsi dan bekerja

• Cth : menulis nombor dengan udara, lantai, pasir
kinestetik

• Penggunaan objek kecil seperti guli untuk mewakilkan nilai nombor.

• Cth: dalam proses penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.
Taktile • Bahan maujud untuk membina model dalam tajuk 3 dimensi : kiub, kuboid, silinder.