PENDEKATAN INDUKTIF

DISEDIAKAN OLEH : HALIZA BINTI HARA MUHAMMAD SYAKIRIN BIN ARIFFIN ABDUL AZIZ BIN ALI SHIR

APA ITU INDUKTIF ?

* Konsep

pendekatan

induktif

mendahulukan

contoh-contoh struktur tentang penggunaan

unsur-unsur tatabahasa.

* Kemudiannya
wajar.

dibuat sesuatu kesimpulan yang

* Hal

ini bermakna pendekatan induktif ialah

ganjakan daripada sesuatu yang khusus kepada sesuatu yang umum.

Ciri-ciri

* Menggunakan
* Murid
guru.

pengalaman

deria

untuk

memperoleh pengetahuan. belajar sepenuhnya di bawah bimbingan

* Menekankan penglibatan murid yang aktif. * Bersifat

saintifik, iaitu wujud suasana pembelajaran menarik dan berkesan.

Kelebihan

* Murid

dibantu memahami konsep menerusi teknik

penyoalan guru.

* Menggalakkan penglibatan murid yang aktif.

* Penggunaan bahan bantu mengajar secara maksimum.
Kelemahan

* Sukar mendapat kerjasama daripada murid-murid. * Masa * Guru

yang digunakan terlalu lama untuk menyelesaikan masalah. terbeban kerana terlalu banyak persediaan yang

perlu dibuat.

APA ITU SET INDUKSI?

* Set Induksi merupakan bahagian permulaan dalam sesuatu

proses pengajaran dan pembelajaran.

* Tujuan

utama mengadakan set induksi adalah untuk minat murid-murid supaya mereka dapat

membina

memusatkan perhatian terhadap isi pelajaran yang hendak disampaikan.

Pemanasan Mental Bahan Bantu Mengajar Ingat Kembali

Situasi

Ulang Kaji Topik

Motivasi

Teknik Menyoal

* Bagaimana

pun, oleh kerana tujuan set induksi hanya

digunakan untuk membina aliran fikiran murid sahaja dan bukan salah satu bahagian isi pelajaran yang hendak

disampaikan, peruntukan masa bagi menguruskan set induksi

hendaklah pendek, biasanya tidak melebihi lima minit dalam sesuatu waktu pelajaran.

* Tema : Perpaduan
* Tajuk : Suasana Perayaan

* Standard Kandungan :
1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula dengan tepat dengan menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

* Standard Pembelajaran :
1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul menggunakan ayat tunggal dan ayat

majmuk dengan betul.

* Objektif

Pembelajaran

Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid berupaya:

* Menjawab soalan kuiz dengan betul secara lisan. * Bercerita mengenai situasi dengan betul. * Menyampaikan perkara yang didengar dengan betul.

* Kepelbagaian Kaedah dan Teknik:

* Kemahiran Berfikir * Kecerdasan * Belajar
Pelbagai : Menyelesaikan masalah, menaakul, mengecam :Verbal-linguistik, interpersonal, intrapersonal kinestatik, visual, muzik Cara Belajar : Memproses maklumat mengenai sambutan
perayaan kaum majoriti di Malaysia.

* Pembelajaran

kontekstual

: Menghubung kait dengan sambutan perayaan masing-masing.

Induksi Set (5 minit)

1) Guru meminta semua murid menumpukan perhatian.

2) Murid-murid diperdengarkan dengan 3 buah lagu perayaan.

3) Murid-murid diminta mendengar lagu dengan teliti.

4) Guru mengulang semula lagu dan murid-murid boleh menyanyi bersama-sama.

5) Murid-murid diminta meneka jenis lagu yang

diperdengarkan mengikut perayaan kaum masingmasing.

6) Guru dan murid bersoal jawab mengenai lagu.

7) Guru menyatakan tajuk pengajaran pada hari ini.

* Petikan :
Suasana Perayaan Upin dan Ipin

Pada pagi raya yang indah, Upin dan Ipin menjemput rakan-rakan mereka untuk beraya di rumah mereka. Upin dan Upin berpakaian baju Melayu bewarna kuning dan biru.

Opah menjemput rakan-rakan Upin dan Ipin

masuk ke dalam rumah. Kak Ros pula menghidangkan kuih-muih, ketupat dan air yang sedap kepada mereka.

Mereka makan dengan gembira.

Selepas makan, Opah menghulurkan duit raya kepada Upin,Ipin, Jarjit, Mei Mei, Ehsan dan Fizi. Mereka semua bermaaf-maafan dihari raya. Selepas itu, Upin, Ipin dan rakan-rakan pergi beraya di rumah Tok Dalang dan Pak Mail. Tok Dalang menyediakan dodol yang sedap untuk mereka. Pak Mail pula

menghidangkan ketupat dan rending yang sangat enak. Upin, Ipin dan rakan-rakan berasa sangat gembira di hari raya. Mereka dapat berkumpul beramai-ramai,

bermaaf-maafan dan mengunjungi sanak saudara di hari raya.

Langkah 1) Guru mengedarkan petikan kepada semua murid. 2) Murid- murid diminta membaca petikan secara mentalis. 3) Beberapa orang murid dipilih untuk membacakan petikan secara mekanis.

4) Murid- murid membacakan petikan mengikut kumpulan.

5) Guru membincangkan isi petikan bersama murid-murid. 6) Guru dan murid berbincang mengenai kosa kata yang tidak difahami. 7) Guru menjalankan sesi soal jawab secara lisan berdasarkan petikan. 8) Murid-murid dipilih berdasarkan cabutan beracun. 9) Murid yang dapat menjawab soalan dengan tepat akan mendapat ganjaran.

10) Guru merumuskan nilai murni yang terdapat dalam aktiviti ini.

Soalan cadangan : 1. Dimanakah perayaan Hari Raya diadakan? 2. Apakah warna baju raya yang dipakai oleh Upin dan Ipin? 3. Apakah yang dihidangkan oleh Kak Ros? 4. Opah menghulurkan duit raya kepada siapa? 5. Dimanakah lagi tempat Upin dan Ipin serta rakanrakannya beraya?

6. Apakah makanan yang disediakan oleh Tok Dalang?

7. Apakah makanan yang disediakan oleh Pak Mail? 8. Apakah perasaan Upin dan Ipin serta rakan-rakannya

apabila menyambut hari raya?

Penutup

1) Guru bertanyakan tentang sambutan perayaan pelbagai kaum. 2) Murid-murid dikehendaki memberikan contoh aktiviti yang mengeratkan hubungan antara kaum.

3) Guru meminta murid menyatakan nilai-nilai murni yang

diperoleh dalam menyambut perayaan pelbagai kaum. 4) Guru dan murid bersama-sama menyanyikan lagu hari

raya.

*Sekian, terima kasih.