Layout Kelas 3

KATA PENGANTAR
alah satu langkah yang harus dilakukan guru untuk melaksanakan program pembelajaran di kelas berdasarkan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan 2006 yang dikenal dengan kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah membuat Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Silabus dan RPP adalah rencana pembelajaran di kelas sebagai penjabaran dari Kurikulum dengan langkah-langkah dan capaian-capaian yang jelas. Dengan Silabus dan RPP guru merancang program pembelajaran dalam satuan waktu tertentu (semester/bulan/minggu/hari) yang meliputi penentuan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, pengalaman belajar, alokasi waktu, sumber/alat/bahan belajar, dan penilaiannya. Berdasarkan ketentuan, Silabus dan RPP dibuat oleh guru. Guru lah yang mengembangkan Silabus dan RPP berdasarkan kurikulum yang telah ditetapkan. Guru mengembangkan Silabus dan RPP berdasarkan kondisi sekolah yang bersangkutan dan tujuan yang hendak dicapai. Dengan demikian, Silabus dan RPP yang dibuat menjadi fungsional. Silabus dan RPP yang berada di tangan teman-teman guru ini adalah sekedar panduan sederhana untuk menjabarkan kurikulum. Dengan demikian, penulis tidak mempunyai maksud mengurangi kebebasan guru mengembangkan Silabus dan RPP sesuai dengan kebutuhan di sekolah masingmasing. Penulis tetap menyarankan agar guru mengembangkan Silabus dan RPP sendiri sesuai dengan kondisi sekolah dan tujuan pembelajaran. Dalam buku ini, Silabus dan RPP yang dimaksud adalah panduan bagi guru yang menggunakan buku Saya Senang Berbahasa Indonesia sebagai buku pegangan dan/atau buku pendamping. Melalui Silabus dan RPP ini guru dapat memahami alur pikir dan urutan sistematis penyajian buku Saya Senang Berbahasa Indonesia ketika harus dijabarkan dalam kerangka Silabus dan RPP. Dengan demikian, teman-teman guru dapat membuat rancangan program pembelajaran mingguan, bulanan, atau semester berdasarkan jumlah standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai dalam satuan waktu tersebut dengan alokasi waktu yang tersedia. Disamping itu, teman-teman guru juga dapat merancang pemanfaatan alat/bahan belajar yang mendukung proses pembelajaran dan alat penilaian yang sahih. Dengan Silabus dan RPP ini teman-teman guru dapat menyandingkan buku Saya Senang Berbahasa Indonesia dengan Silabus dan RPPnya sehingga ketika harus membuat program pembelajaran dengan buku Saya Senang Berbahasa Indonesia tidak mengalami kesulitan. Begitu juga ketika teman-teman guru harus menjabarkan ke dalam Silabus dan RPP yang sesungguhnya. Kami mengucapkan banyak terima kasih atas pilihan teman-teman guru menggunakan buku Saya Senang Berbahasa Indonesia baik sebagai buku pegangan maupun sebagai buku pendamping. Kami akan sangat bahagia sekiranya teman-teman guru di lapangan bersedia memberikan saran, masukan, dan kritik atas buku Saya Senang Berbahasa Indonesia dan Silabus dan RPPnya ini. Atas masukan dan kritiknya kami mengucapkan terima kasih. Penulis,
iii
DAFTAR ISI
Kata Pengantar .............................................................................................................................. iii Daftar Isi ....................................................................................................................................... v Silabus Pelajaran 1 ........................................................................................................................ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 1 .......................................................................... 3 Silabus Pelajaran 2 ........................................................................................................................ 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 2 .......................................................................... 11 Silabus Pelajaran 3 ........................................................................................................................ 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 3 .......................................................................... 18 Silabus Pelajaran 4 ........................................................................................................................ 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 4 .......................................................................... 25 Silabus Pelajaran 5 ........................................................................................................................ 30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 5 .......................................................................... 32 Silabus Pelajaran 6 ........................................................................................................................ 37 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 6 .......................................................................... 39 Silabus Pelajaran 7 ........................................................................................................................ 45 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 7 .......................................................................... 47 Silabus Pelajaran 8 ........................................................................................................................ 52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 8 .......................................................................... 54 Silabus Pelajaran 9 ........................................................................................................................ 59 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 9 .......................................................................... 61 Silabus Pelajaran 10 ...................................................................................................................... 66 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 10 ........................................................................ 68 Silabus Pelajaran 11 ...................................................................................................................... 73 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 11 ........................................................................ 75 Silabus Pelajaran 12 ...................................................................................................................... 80 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 12 ........................................................................ 82 Silabus Pelajaran 13 ...................................................................................................................... 87 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 13 ........................................................................ 89 Silabus Pelajaran 14 ...................................................................................................................... 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 14 ........................................................................ 96 Silabus Pelajaran 15 ...................................................................................................................... 101 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 15 ........................................................................ 103 Silabus Pelajaran 16 ...................................................................................................................... 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 16 ........................................................................ 110 Silabus Pelajaran 17 ...................................................................................................................... 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 17 ........................................................................ 116 Silabus Pelajaran 18 ...................................................................................................................... 122 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelajaran 18 ........................................................................ 124
SILABUS PELAJARAN 1
Sekolah Dasar / MI : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III (tiga) / I (satu)
I.
Tema : Tempat Umum

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.
Mendengarkan
Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) Dengan lafal dan intonasi yang tepat
Membaca
Tempat umum
Tema
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Berbicara
Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.
Menulis
II. Standar Kompetensi 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. Mengungkapkan pikiran,perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi III. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat. 3.1 Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lkafal dan intonasi yang tepat 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan IV. Materi pokok / Pembelajaran 1. Membaca nyaring bacaan yang berjudul Perpustakaan yang Megah 2. Melakukan sesuatu sesuatu sesuai penjelasan yang didengar 3. Memberikan tanggapan dan saran terhadap suatu masalah 4. Terampil menggunakan kata, kalimat dan ejaan yang disempurnakan 1
Silabus dan RPP Bahasa Indonesia
V. Kegiatan Pembelajaran * Guru memberikan penjelasan , bagaimana membaca nyaring itu ? * Siswa diminta untuk membaca kalimat dengan nyaring berulang-ulang sampai benar. * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2 dan membaca bacaan yang berjudul Perpustakaan yang Megah dengan nyaring. * Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12, yaitu tugas portofolio. * Siswa diminta memberikan pendapat terhadap cara teman membaca. * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3, untuk menjawab pertanyaan no 1- 10. * Siswa diminta untuk membuat ringkasan dari bacaan Perpustakaan yang Megah dengan cara melengkapi kalimat yeng masih kurang ( buka buku Sasebi halaman 4 ) * Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang gambar-gambar pada buku Sasebi halaman 5. * Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang apa yang ia dengar dari penjelasan guru. * Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 2. * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 6 dan membaca bacaan yang berjudul Terminalku Rusak Parah dan temukan masalah yang ada dalam bacaan itu. * Siswa diminta memberikan pendapat dan saran terhadap masalah yang ada dalam bacaan tersebut. * Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 3. * Siswa diminta buku Sasebi halaman 7-8 untuk menghubungkan gambar dengan kata yang tepat dan menghubungkan kosakata dengan makna yang tepat. * Siswa diminta mengurutkan paragraf pada bacaan Masjid Bermahkota di Banten Lama agar menjadi bacaan yang mudah dipahami. * Siswa diminta membaca bacaan yang sudah urut. * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 10 untuk menjawab pertanyaan no 1-5. VI. Indikator Siswa mampu membaca nyaring. Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar. Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang dibacanya. Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun. Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenali tempat umum. Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya.
VII. Penilaian Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan nyaring. Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanya. Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali apa yang ia dengar dari penjelasan guru. Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dari bacaan yang dibacanya. Tes lisan dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun. Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan kosakata yang berhubungan dengan tempat umum. Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mengurutkan paragraf dalam bacaan yang masih acak paragrafnya. VIII. Alokasi waktu 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Belajar Buku Sasebi Kelas 3 Perpustakaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 1

Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa Indonesia : III (tiga) / I (satu) : 12 jam pelajaran
I.
Tema : Tempat Umum.
II. Standar Kompetensi Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi III. Kompetensi Dasar Membaca Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator Siswa mampu membaca nyaring. Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang dibacanya. Mendengarkan Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Indikator Setelah mendengarkan materi dengaran siswa mampu * menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar Berbicara Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Indikator Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Indikator Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanya Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat umum Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya
4 Mendengarkan
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.
Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) Dengan lafal dan intonasi yang tepat
Membaca
Tempat umum
Tema
Berbicara
Menulis
IV. Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca * Guru memberikan penjelasan , bagaimana membaca nyaring itu * Siswa diminta untuk membaca kalimat dengan nyaring berulang-ulang sampai benar. * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2 dan membaca bacaan yang berjudul Perpustakaan yang megah dengan nyaring. * Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 ,yaitu tugas portofolio * Siswa diminta memberikan pendapat terhadap cara teman membaca. * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3, untuk menjawab pertanyaan no 1- 10. 2. Mendengarkan dan berbicara Bagian 1: * Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang gambar-gambar pada buku Sasebi halaman 5. * Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang apa yang ia dengar dari penjelasan guru. * Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 2. Bagian 2 * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 6 dan membaca bacaan yang berjudul Terminalku rusak parah dan temukan masalah yang ada dalam bacaan itu. * Siswa diminta memberikan pendapat dan saran terhadap masalah yang ada dalam bacaan tersebut. * Siswa diminta mengerjakan buku Sasebi halaman 12 soal no 3. 3. Menulis * Siswa diminta buku Sasebi halaman 7-8 untuk menghubungkan gambar dengan kata yang tepat dan menghubungkan kosakata dengan makna yang tepat. * Siswa diminta mengurutkan paragraph pada bacaan Masjid Bermahkota di Banten Lama agar menjadi bacaan yang mudah dipahami.
Silabus dan RPP Pelajaran 1
* Siswa diminta membaca bacaan yang sudah urut. * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 10 untuk menjawab pertanyaan no 1-5.
V. Alat, Bahan dan Sumber 1. Alat dan Bahan : gambar, alat tulis. 2. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga halaman 1 11. VI. Penilaian: Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Membaca Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Indikator
Siswa mampu membaca nyaring. Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang di bacanya.
Teknik penilaian
Tes Lisan Tes Tulis
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah membaca bacaan dengan nyaring Dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya Dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali apa yang ia dengar dari penjelasan guru Dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dalam bahasa yang santun
Mendengarkan Melakukan sesuatu Menjelaskan kembali berdasarkan penjelasan secara lisan apa yang yang disampaikan secara didengar lisan. Berbicara Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Tes Lisan
Siswa mampu Tes Lisan memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun.
Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya. Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenahi tempat umum. Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya.
Tes Tulis
Non Tulis
Non Tes ( Portofolio )
Dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari bacaan yang di bacanya Dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan kosakata yang berhubungan dengan tempat umum. Dalam bentuk perintah untuk mengurutkan paragraf dalam bacaan yang masih acak paragrafnya
6 Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan indikator Siswa mampu membaca nyaring Alat Penilaian
Membaca nyaring Sasebi halaman 2
Kriteria
Dapat membaca nyaring dengan tepat Dapat membaca nyaring dengan sedikit kesalahan Dapat membaca nyaring dengan kesalahan agak banyak Dapat membaca nyaring dengan banyak kesalahan Tidak dapat membaca nyaring dengan tepat
Skor
Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5,5-6) Kurang (4-5) Kurang sekali (0-3)
Siswa mampu menemukan masalah dari bacaan yang dibacannya Alat Penilaian Kriteria
Dapat menemukan masalah dengan tepat Dapat menemukan masalah dengan dengan sedikit kesalahan Dapat menemukan masalah dengan kesalahan agak banyak Dapat menemukan masalah dengan banyak kesalahan Tidak dapat menemukan masalah dengan tepat
Skor
Masalah dari bacaan yang dibacannya Sasebi halaman 2
2.
Aspek Mendengarkan dengan Indikator Menjelaskan kembali secara lisan apa yang didengar Alat Penilaian Kriteria
Dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan tepat Dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan kembali secaralisan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan kembali secara lisan dengan tepat
Skor
Masalah dari bacaan yang dibacannya Sasebi halaman 2
3. Aspek berbicara dengan Indikator Siswa mampu memberikan pendapat dan saran dengan bahasa yang santun Alat Penilaian
Pendapat dan saran Sasebi halaman 6
Kriteria
Dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepat Dapat memberikan pendapat dan saran dengan sedikit kesalahan Dapat memberikan pendapat dan saran dengan kesalahan agak banyak Dapat memberikan pendapat dan saran dengan banyak kesalahan Tidak dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepat
Skor
4. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu membuat ringkasan dari bacaan yang dibacanya. Alat Penilaian
Membuat ringkasan Sasebi halaman 4
Kriteria
Dapat membuat ringkasan bacaan dengan tepat Dapat membuat ringkasan bacaan dengan sedikit kesalahan Dapat membuat ringkasan bacaan dengan kesalahan agak banyak Dapat membuat ringkasan bacaan dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat ringkasan bacaan dengan tepat
Skor
Siswa mampu membuat kalimat dengan kosa kata mengenali tempat umum. Alat Penilaian Kriteria
Dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan tepat Dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan sedikit kesalahan Dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan kesalahan agak banyak Dapat membuat kalimat dengan kosa kata dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum dengan tepat
Skor
Membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum Sasebi halaman 8
Siswa mampu mengurutkan paragraf pada bacaan yang belum urut paragrafnya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat mengurutkan paragraf dengan tepat Dapat mengurutkan paragraf dengan sedikit kesalahan Dapat mengurutkan paragraf dengan kesalahan agak banyak Dapat mengurutkan paragraf dengan banyak kesalahan Tidak dapat mengurutkan paragraf dengan tepat
Skor
Mengurutkan Paragraf Sasebi halaman 9
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menyusun Paragraf Tingkat Pencapaian

Deskripsi
Semua paragraf pada bacaan disusun dengan lengkap dan benar Semua paragraf pada bacaan disusun dengan benar dan kurang lengkap Semua paragraf pada bacaan disusun kurang benar dan kurang lengkap Bagian paragraf pada bacaan kurang lengkap. Disusun kurang benar Bagian paragraf pada bacaan tidak lengkap. Paragraf tidak benar dan tidak dapat dipahami
Keterangan : 1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama. 3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama. 4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator. 5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa. Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah ......................, ........................................ Guru Kelas 3
SILABUS PELAJARAN 2
I.
Tema : Lingkungan Mendengarkan
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan meng gunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Berbicara
Lingkungan
Tema
Menjelaskan isi teks (100150 kata) melalui membaca intensif
Membaca
II. Standar Kompetensi 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. Mengungkapkan pikiran,perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng III. Kompetensi Dasar 1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan 2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat 3.2. Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif IV. Materi Pokok / Pembelajaran 1. Menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif 2. Memberikan tanggapan dan saran 3. Mendengarkan cerita anak dan mengomentari tokoh-tokohnya 4. Pemakaian tanda Koma ( , )
V. Kegiatan Pembelajaran * * Guru memberi penjelasan tentang membaca intensif. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13 dan membaca bacaan dengan judul GaraGara Limbah 9
10 VI. * * * * * * * * * * * * *
Siswa diminta untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan Gara-Gara Limbah Siswa diminta untuk meringkas bacaan dengan cara merangkaikan saja pokok-pokok isi bacaan yang telah ditentukan. Siswa diminta untuk mejelaskan kembali isi bacan. Siswa diminta mengejakan Sasebi Halaman 21 No 1. Siswa diminta membuka buku Sasebi Halaman15, amatilah gambar-gambar tersebut dan tulislah masalah yang ada dalam seiap gambar. Siswa diminta memberikan pendapat dan saran untuk masalah yang telah ditemukan dalam gambar halaman 15. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 21 no 2. Guru membacakan cerita yang berjudul Abu Nawas Mengguncang Dunia Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dengan seksama. Siswa diminta menjawab pertanyaan Sasebi halaman 18 no 1-5. Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari Abu Nawas Mengguncang Dunia. Siswa diminta untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita Abu Nawas Mengguncang Dunia dengan cara menjawab pertanyaan pada buku Sasebi halaman 19 no 1-5. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 22 yaitu tugas portofolio.
Indikator Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif. Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya. Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya. Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan. Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang didengar. Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang didengar.
VII. Penilaian Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi bacaan yang dibaca. Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibaca. Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk meringkan bacaan yang telah dibaca. Tes tertulis / lisan dalam bentuk perintah untuk memberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan. Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya cerita yang didengar. Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita yang didengar. VIII. Alokasi Waktu 12 jam pelajaran = 12 minggu efektif IX. Sumber Belajar Buku Sasebi Kelas 3 Perpustakaan

Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
I. Tema : Lingkungan
: : Bahasa Indonesia : III (tiga) / I (satu) : 12 jam pelajaran
II. Standar Kompetensi Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran Memahami teks dengan membeca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng III. Kompetensi Dasar Membaca : Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif Indikator Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacanya Berbicara Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Indikator Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan Mendengarkan Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. Indikator : Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar. Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar. Mendengarkan
Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan meng gunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Berbicara
Lingkungan
Tema
Menjelaskan isi teks (100150 kata) melalui membaca intensif
Membaca
11
12 IV. Kegiatan Pembelajaran
1. Membaca Guru memberi penjelasan tentang membaca intensif. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 13 dan membaca bacaan dengan judul Gara-Gara Limbah Siswa diminta untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan Gara-gara limbah Siswa diminta untuk meringkas bacaan dengan cara merangkaikan saja pokok-pokok isi bacaan yang telah ditentukan. Siswa diminta untuk mejelaskan kembali isi bacan. Siswa diminta mengerjakan Sasebi Halaman 21 Nomor 1. 2. Berbicara Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman15, amatilah gambar-gambar tersebut dan tulislah masalah yang ada dalam seiap gambar. Siswa diminta memberikan pendapat dan saran untuk masalah yang telah ditemukan dalam gambar halaman 15. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 21 no. 2. 3. Mendengarkan Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru dengan seksama. Siswa diminta menjawab pertanyaan Sasebi halaman 18 no 1-5. Siswa diminta menyebutkan tokoh-tokoh cerita Abu Nawas Mengguncang Dunia dan sifatnya. Siswa diminta untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita Abu Nawas Mengguncang Dunia dengan cara menjawab pertanyaan pada buku Sasebi halaman 19 no 1-5. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 22, yaitu tugas portofolio.
V. Alat , Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar, papan tulis, alat tulis. Suimber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, halaman 13 s/d 22, Penerbit Erlangga. VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa. Setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Membaca: Menjelaskan isi teks (100-150 kata ) melalui membaca intensif
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi bacaan yang ia baca. dalam bentuk perintah untuk menentukan pokok-pokok isi bacaan yang ia baca. dalam bentuk perintah untuk meringkas bacaan yang telah ia baca.
Siswa mampu Tes Tulis menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif. Siswa mampu Tes Tulis menentukan pokokpokok isi bacaan yang dibacannya. Siswa mampu Tes Tulis meringkas bacaan yang dibacannya.
13 Indikator Teknik penilaian

Tes Tulis
Kompetensi Dasar
Alat penilaian
dalam bentuk perintah untuk menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar. dalam bentuk perintah untuk menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar.
Mendengarkan : Siswa mampu Mengomentari tokohmenyebutkan tokohtokoh cerita anak yang tokoh cerita dan disampaikan secara lisan. sifatnya dari cerita yang ia dengar. Siswa mampu menanggapi tokohtokoh cerita yang ia dengar.
Tes Tulis
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu menjelaskan isi bacaan melalui membaca intensif. Alat Penilaian
Isi bacaan Buku Sasebi halaman 13
Kriteria
Dapat menjelaskan isi bacaan dengan tepat Dapat menjelaskan isi bacaan dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan isi bacaan dengan kesalahan agak banyak Dapat mejelaskan isi bacaan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan isi bacaan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacannya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan sedikit kesalahan Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan kesalahan agak banyak Dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menentukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat
Skor
Pokok-pokok isi bacaan Sasebi halaman 13
Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya. Alat Penilaian Kriteria

Dapat meringkas bacaan dengan tepat Dapat meringkas bacaan dengan sedikit kesalahan Dapat meringkas bacaan dengan kesalahan agak banyak Dapat meringkas bacaan dengan banyak kesalahan Tidak dapat meringkas bacaan dengan tepat
Skor
Meringkas bacaan Sasebi halaman 13
14
2. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa mampu meberikan pendapat dan saran dari masalah yang ditemukan. Alat Penilaian
Pendapat dan saran Sasebi halaman 15
Kriteria
Dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepat Dapat memberikan pendapat dan saran dengan sedikit kesalahan Dapat memberikan pendapat dan saran dengan kesalahan agak banyak Dapat memberikan pendapat dan saran dengan banyak kesalahan Tidak dapat memberikan pendapat dan saran dengan tepat
Skor
3. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dari cerita yang ia dengar. Alat Penilaian
Mendengarkan bacaan yang didengar Sasebi halaman 17
Kriteria
Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan tepat Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan sedikit kesalahan Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan kesalahan agak banyak Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya dengan tepat
Skor
Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar. Kriteria Skor

Alat Penilaian
Mendengarkan yang didengar Dapat menanggapi tokoh cerita dengan tepat Sasebi halaman 17 Dapat menanggapi tokoh cerita dan dengan sedikit kesalahan Dapat menanggapi tokoh cerita dengan kesalahan agak banyak Dapat menanggapi tokoh cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat menanggapi tokoh cerita dengan tepat
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Tanggapan dan saran disusun secara lengkap dan benar Semua tanggapan dan saran disusun dengan benar dan kurang lengkap Semua tanggapan dan saran disusun kurang benar dan kurang lengkap Tanggapan dan saran kurang lengkap dan disusun kurang benar Tanggapan dan saran tidak lengkap. Paragraf tidak benar dan tidak dapat dipahami
15
Keterangan 1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama. 3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama. 4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator. 5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa. Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah ......................, ........................................ Guru Kelas 3
SILABUS PELAJARAN 3
Nama Sekolah / MI : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III (tiga) / I (satu)
I.
Tema : Peristiwa Berbicara
Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Membaca
Peristiwa
Tema
Menyusun paragraf berda sarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan peng gunaan ejaan.
Menulis
II. Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng. 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi. III. Kompetensi Dasar 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. IV. Materi Pokok / Pembelajaran 1. Menceritakan isi dongeng yang dibaca. 2. Memberikan Tanggapan dan Saran. 3. Menyusun Paragraf berdasarkan bahan yang tersedia. 4. Menggunakan tanda Hubung ( - )
V. Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23 dan membaca dongeng dengan judul Jatuh Kepala di Bawah. * Siswa diminta mecatat tokoh dan sifatnya dari bacaan di atas. * Siswa diminta menjelaskan jalan cerita dongeng yang berjudul Jatuh Kepala di Bawah. * Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita Jatuh Kepala di Bawah 16
17
VI.
* * * * * * * * *
Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 32 soal no 1 a d. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 26, membaca cerita pengalaman yang berisi masalah. Siswa diminta menemukan masalah-masalah dalam cerita pengalaman. Siswa diminta memberikan tanggapan dan saran dari masalah yang ditemukan sendiri dari cerita Banjir Melanda Kampungku . Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, soal no 2 a dan b. Guru memperlihatkan gambar seri yang belum urut susunannya. Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraph setiap gambar. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, yaitu tugas Portofolio.
Indikator Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari certa yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang di bacanya. Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah dalam cerita pengalaman. Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri yang tersedia. Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.
VII. Penilaian Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita yang ia baca. Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan jalan cerita dari cerita yang ia baca. Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali dongeng yang kamu baca. Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dalam cerita pengalaman dan menanggapinya. Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. VIII. Alokasi waktu 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Belajar Buku Sasebi Kelas 3. Perpustakaan.

I.
Tema : Peristiwa
II. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi. III. Kompetensi Dasar Membaca Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Berbicara Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Indikator Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang dibacanya. Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah dalam cerita pengalaman. Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri yang tersedia. Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.
Berbicara
Membaca
Peristiwa
Tema
Menulis
18
19
IV. Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 23 dan membaca dongeng dengan judul Jatuh Kepala di Bawah . Siswa diminta mecatat tokoh dan sifatnya dari bacaan di atas. Siswa diminta menjelaskan jalan cerita dongeng yang berjudul Jatuh Kepala di Bawah. Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita Jatuh Kepala di Bawah Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 32 soal no 1 a d. 2. Berbicara Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 26, membaca cerita pengalaman yang berisi masalah. Siswa diminta menemukan masalah-masalah dalam Cerita pengalaman. Siswa diminta memberikan tanggapan dan saran dari masalah yang ditemukan sendiri dari cerita Banjir Melanda Kampungku . Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, soal no 2 a dan b. 3. Menulis Guru memperlihatkan gambar seri yang belum urut susunannya. Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraph setiap gambar. Siswa diminta mengerjakan Sasebi halaman 34, yaitu tugas Portofolio.
V. Alat, Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar seri, Alat-alat tulis, papan tulis Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit Erlangga VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya. Peserta didik diharapkan memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Membaca - Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita yang ia baca. dalam bentuk perintah menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibaca. dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita yang dibaca.
Siswa mampu Tes Tulis mengenal tokoh cerita dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan jalan Tes Tulis cerita dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu Tes Tulis membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya.
20 Kompetensi Dasar
Berbicara Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah denan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
bentuk perintah menceritakan kembali dongeng yang kamu baca. dalam bentuk perintah untuk menemukan masalah dalam cerita pengalaman dan menanggapinya
Siswa mampu Tes Lisan menceritakan kembali dongeng yang di bacanya. Siswa mampu Tes Tulis memberikan tanggapan dan saran dari masalahmasalah dalam cerita pengalaman. Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraf setiap gambar. Tes Tulis
Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.
Tes Tulis ( portofolio )
dalam bentuk perintah untuk mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. Dalam bentuk perintah menyusun karangan berdasarkan gambar seri
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator : Siswa mampu mengenal tokoh cerita dari cerita yang dibacanya. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat mengenal tokoh cerita dengan tepat Dapat mengenal tokoh cerita dengan sedikit kesalahan Dapat mengenal tokoh cerita dengan kesalahan agak banyak Dapat mengenal tokoh cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat mengenal tokoh cerita dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menjelaskan jalan cerita dengan tepat Dapat menjelaskan jalan cerita dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan jalan cerita dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan jalan cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan jalan cerita dengan tepat
Skor
21
Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat membuat ringkasan dengan tepat Dapat membuat ringkasan dengan sedikit kesalahan
Skor
Baik sekali (9-10) Baik (7-8)
Dapat membuat ringkasan dengan kesalahan agak Sedang (5,5-6) banyak Dapat membuat ringkasan dengan banyak kesalahan Kurang (4-5) Tidak dapat membuat ringkasan dengan tepat Kurang sekali (0-3)
2. Aspek Berbicara dengan indikator Siswa mampu menceritakan kembali dongeng yang dibacanya. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menceritakan kembali dengan tepat Dapat menceritakan kembali dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan kembali dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan kembali dengan banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali dengan tepat
Skor
Siswa mampu memberikan tanggapan dan saran dari masalah-masalah dalam cerita pengalaman. Alat Penilaian Kriteria
Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan tepat Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan sedikit kesalahan Dapat memberikan tanggapan dan saran dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan kembali dengan banyak kesalahan Tidak dapat memberikan tanggapan dan saran dengan tepat
Skor
3. Aspek Menulis dengan indikator Siswa diminta mengurutkan gambar seri dan menyusun kalimat. Alat Penilaian
Gambar seri Buku Sasebi halaman 29
Kriteria
Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan tepat Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan sedikit kesalahan Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan kesalahan agak banyak Dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan banyak kesalahan Tidak dapat mengurutkan gambar dan menyusun kalimat dengan tepat
Skor
22
Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri yang telah disusun secara urut, sebanyak satu paragraf setiap gambar. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan tepat Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan sedikit kesalahan Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan kesalahan agak banyak Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan banyak kesalahan Tidak dapat menyusun karangan berdasarkan gambar dengan tepat
Skor
Gambar seri Buku Sasebi halaman 34
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Paragraf disusun secara lengkap dan benar Semua paragraf. disusun dengan benar dan kurang lengkap Sebagian paragraf disusun kurang benar dan kurang lengkap Semua paragraf kurang lengkap, kurang benar Semua paragraf tidak lengkap, tidak benar, dan tidak dapat dipahami
SILABUS PELAJARAN 4
I..
Tema : Kebiasaan yang Baik Mendengarkan
Menjelaskan urutan mem buat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Berbicara
Kebiasaan yang baik
Tema
Menulis
II. Standar Kompetensi 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran. 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi. III. Kompetensi Dasar 1.3 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. 2.2 Memjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Mendengarkan cerita lalu mengomentari tokoh-tokohnya. 2. Menjelaskan urutan membuat sesuatu. 3. Menyusun paragraf berupa lanjutan cerita. 4. Menggunakan tanda Koma ( , ) Kegiatan Pembelajaran * Guru membacakan cerita yang berjudul Karena Biasa Bersedekah . * Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. * Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacakan guru * Siswa diminta mencatat nama tokoh dan sifatnya. * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 42 soal no 1 a-c. 23
24 VI. * * * * * * * *
Siswa diminta membaca buku Sasebi halaman 37. Siswa diminta menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan. Siswa diminta menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 43 soal no 2. Siswa diminta menyusun paragraf berupa lanjutan cerita kemudian membaca di depan kelas. Siswa diminta menjelaskan keseluruhan isi cerita dengan jalan menjawab pertanyaan pada Sasebi halaman 40 soal no 1-5. Siswa diminta membuat kesimpulan dari isi cerita. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 44, yaitu tugas portofolio.
Indikator Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya. Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita. Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita. Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.
VII. Penilaian Tes tertulis dalam bentuk perintah menuliskan nama-nama tokoh dan sifatnya Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan. Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Tes tertulis dalam bentuk perintah menyusun paragraf berupa lanjutan cerita. Tes tertulis dalam bentuk perintah untuk menjelaskan keseluruhan isi cerita dan membuat kesimpulan. VIII. Alokasi waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Belajar Buku Sasebi Kelas 3. Perpustakaan.

Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa Indonesia : III (tiga) / I (satu) : 12 Jam Pelajaran
I.
Tema : Kebiasaan yang Baik
II. Standar Kompetensi Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi III. Kompetensi Dasar Mendengarkan Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan Indikator Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya. Berbicara Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan. Indikator : Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita. Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita. Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.
Mendengarkan
Menjelaskan urutan mem buat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Berbicara
Kebiasaan yang baik
Tema
Menulis
25
26
IV. Kegiatan Pembelajaran 1. Mendengarkan Guru membacakan cerita yang berjudul Karena Biasa Bersedekah . Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacakan guru Siswa diminta mencatat nama tokoh dan sifatnya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 42 soal no. 1 a-c. 2. Berbicara Siswa diminta membaca buku Sasebi halaman 37. Siswa diminta menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan. Siswa diminta menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 43 soal no. 2.
3. Menulis Siswa diminta menyusun paragraf berupa lanjutan cerita kemudian membaca di depan kelas. Siswa diminta menjelaskan keseluruhan isi cerita dengan jalan menjawab pertanyaan pada Sasebi halaman 40 soal no 1-5. Siswa diminta membuat kesimpulan dari isi cerita. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 44 yaitu tugas portofolio. V. Alat , Bahan dan Sumber : Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia penerbit Erlangga. VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian
Tes Tulis
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menjawb pertanyaan berdasarkan dengaran yang didengar Dalam bentuk perintah menuliskan nama-nama tokoh dan sifatnya Dalam bentuk perintah untuk menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan Dalam bentuk perintah untuk menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak
Mendengarkan Mengomentari tokoh Siswa mampu tokoh cerita anak yang menjawab pertanyaan disampaikan secara lisan. cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya. Berbicara Menjelaskan urutan Siswa mampu membuat atau menjelaskan urutan melakukan sesuatau cara membuat air dengan kalimat yang mancur mainan runtut dan mudah Siswa mampu dipahami. menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak.
Tes Tulis
Tes Lisan
Tes Lisan

Tes Tulis (portopolio ) Tes Tulis Tes Tulis
Kompetensi Dasar
Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan.
Alat penilaian
dalam bentuk perintah menyusun paragraf berupa lanjutan cerita. dalam bentuk perintah untuk menjelaskan keseluruhan isi cerita dalam bentuk perintah untuk membuat kesimpulan.
Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita. Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita. Siswa mampu menyimpulkan isi cerita.
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator : Siswa mampu menjawab pertanyaan cerita yang dibacakan oleh guru. Alat Penilaian
Pertanyaan buku Sasebi halaman 36
Kriteria
Dapat menjawab 5 pertanyan dengan tepat Dapat menjawab 4 pertanyan dengan tepat Dapat menjawab 3 pertanyan dengan tepat Dapat menjawab 2 pertanyan dengan tepat Tidak dapat menjawab 5 pertanyan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menulis nama-nama tokoh dan sifatnya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan tepat Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan sedikit kesalahan Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan kesalahan agak banyak Dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menulis tokoh dan sifatnya dengan tepat
Skor
Materi cerita buku Sasebi halaman 35
2. Aspek Berbicara dengan Indikator : Siswa mampu menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan Alat Penilaian
Materi buku Sasebi halaman 37
Kriteria
Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan tepat Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan urutan cara membuat air mancur mainan dengan tepat
Skor
28
Siswa mampu menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anakanak dengan tepat Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anakanak dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anakanak dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan cara melakukan permainan anakanak dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan tepat
Skor
Materi permainan yang dikenal anak
3. Aspek Menulis dengan indikator Siswa mampu menyusun paragraf berupa lanjutan cerita. Alat Penilaian Kriteria Skor
Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5,5-6) Kurang (4-5) Kurang sekali (0-3) Judul cerita Pengalaman Udin Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita Sasebi halaman 39 dengan tepat Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan sedikit kesalahan Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan kesalahan agak banyak Dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat menyusun paragraf berupa lanjutan cerita dengan tepat
Siswa mampu menjelaskan keseluruhan isi cerita. Alat Penilaian Kriteria Skor
Judul cerita Pengalaman Udin Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan tepat Sasebi halaman 39 Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita.dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan keseluruhan isi cerita. dengan tepat
Siswa mampu menyimpulkan isi cerita. Alat Penilaian Kriteria Skor

Judul cerita Pengalaman Udin Dapat menyimpulkan isi cerita dengan tepat Sasebi halaman 39 Dapat menyimpulkan isi cerita dengan sedikit kesalahan Dapat menyimpulkan isi cerita.dengan kesalahan agak banyak Dapat menyimpulkan isi cerita.dengan banyak kesalahan Tidak dapat menyimpulkan dengan tepat
29
Deskripsi
Semua paragraf disusun secara lengkap dan benar Semua paragraf disusun dengan benar dan kurang lengkap Sebagian paragraf disusun kurang benar dan kurang lengkap Semua paragraf kurang lengkap dan disusun kurang benar Sebagian Paragraf tidak lengkap, tidak benar, dan tidak dapat dipahami
SILABUS PELAJARAN 5
I.
Tema : Hiburan.
Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Berbicara
Membaca
Hiburan
Tema
Menulis
II. Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran. 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng. 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentik paragraf dan puisi. III. Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca. 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejan. IV. Materi pokok pembelajaran 1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yan tersedia. 2. Menceritakan dongeng yang dibaca. 3. Menjelaskan urutan membuat sesuatu. 4. Menggunakan tanda koma untuk menulis angka persepuluhan,m rupiah dan sen.
V. Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membuka Sasebi halaman 45 untuk mengurutkan paragraf yang masih acak. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 1. Siswa diminta menbaca dongeng yang berjudul Pesta buku Sasebi halaman 46. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang sesuai dengan dongeng yang dibacanya.. 30
31
VI.
Siswa diminta membuat ringkasan isi cerita yang dibacanya. Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng tersebut secara lisan, dengan kalimat yang runtut. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 2 Siswa diminta membaca teks urutan membuat mainan. Siswa diminta menulis petunjuk membuat mainan kesukaan masing-masing. Siswa diminta menjelaskan secara lisan cara membuat mainan yang ia sukai. Siswa diminta menjelaskan cara memainkanya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 54 yaitu tugas portofolio.
Indikator Siswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak. Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan. Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan. Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan. Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat. Siswa mampu menggunakan tanda koma untuk menulis angka persepuluhan, rupiah dan sen.
VII. Penilaian Tes tertulis dalam bentuk perintah mengurutkan paragraph yang masih acak. Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari cerita yang ia baca. Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembalai isi dongeng yang dibacanya. Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis petunjuk membuat mainan. Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan secara lisan cra membuat mainan dan cara memainkanya. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi Kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Hiburan
II. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentik paragraf dan puisi III. Kompetensi Dasar Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Indikator Siswa mampu mengurutkan pargraf yang masih acak. Membaca Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikartor Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan. Berbicara Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan. Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan. Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat.
Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Berbicara
Membaca
Hiburan
Tema
Menulis
32
33
IV. Kegiatan Pembelajaran 1. Menulis Siswa diminta membuka Sasebi halaman 45 untuk mengurutkan paragraf yang masih acak. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 1. 2. 3. Membaca Siswa diminta menbaca dongeng yang berjudul Pesta buku Sasebi halaman 46. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang sesuai dengan dongeng yang dibacanya.. Siswa diminta membuat ringkasan isi cerita yang dibacanya. Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng tersebut secara lisan, dengan kalimat yang runtut. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 53 soal no 2 Berbicara Siswa diminta membaca teks urutan membuat mainan. Siswa diminta menulis petunjuk membuat mainan kesukaan masing-masing. Siswa diminta menjelaskan secara lisan cara membuat mainan yang ia sukai. Siswa diminta menjelaskan cara memainkanya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 54 yaitu tugas portofolio.
V. Alat, Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis teks cerita Sumbar : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia degan memperhatikan penggunaan ejaan. Membaca Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah mengurutkan paragraf yang masih acak.
Siswa mampu Tes Tulis mengurutkan paragraf yang masih acak.
Siswa mampu Tes Tulis menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu Tes Tulis membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu Tes Lisan menceritakan kembali isi dongeng secara lisan.
Dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan sesuai cerita dalam bentuk perintah membuat ringkasan dari cerita yang ia baca. dalam bentuk perintah menceritakan kembalai isi dongeng yang dibacanya.
34 Kompetensi Dasar
Berbicara : Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatau dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Indikator
Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan. Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan. Siswa mampu menjelaskan cara memainkannya mainan yang ia buat.
Teknik penilaian
Tes Tulis Tes Lisan
Alat penilaian
dalam bentuk perintah menulis petunjuk membuat mainan. dalam bentuk perintah menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dalam bentuk perintah menjelaskan secara lisan cara memainkan mainan yang dibuatnya
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu mengurutkan paragraf yang masih acak. Alat Penilaian
Bacaan buku Sasebi halaman 45
Kriteria
Dapat mengurutkan paragraf yang masih acak dengan tepat Dapat mengurutkan paragraf yang masih acak dengan sedikit kesalahan Dapat mengurutkan paragraf yang masih acak dengan kesalahan agak banyak Dapat mengurutkan paragraf yang masih acak. dengan banyak kesalahan Tidak dapat mengurutkan paragraf yang masih acak dengan tepat
Skor
2. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu menjawab pertanyaan dari cerita yang dibacanya. Alat Penilaian
Pertanyaan buku Sasebi halaman 47
Kriteria
Dapat menjawab 10 pertanyan dengan tepat Dapat menjawab 8 pertanyan dengan tepat Dapat menjawab 6 pertanyan dengan tepat Dapat menjawab 4 pertanyan dengan tepat Tidak dapat menjawab 10 pertanyaan dengan tepat
Skor
Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Alat Penilaian Kriteria Skor
Dongeng dengan judul Pesta , Dapat membuat ringkasan dari cerita yang buku Sasebi halaman 46 dibacanya dengan tepat Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan sedikit kesalahan Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan kesalahan agak banyak Dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya dengan tepat
35
Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng secara lisan. Alat Penilaian Kriteria Skor
Dongeng dengan judul Pesta , Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara buku Sasebi halaman 46 lisan dengan tepat Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali isi dongeng secara lisan dengan tepat
3. Aspek Berbicara dengan Indikator : Siswa mampu menulis petunjuk membuat mainan. Alat Penilaian
Buku Sasebi halaman 50
Kriteria
Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan tepat Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan sedikit kesalahan Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan kesalahan agak banyak Dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menulis petunjuk membuat mainan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara membuat mainan. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan tepat Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan secara lisan cara membuat mainan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjelaskan cara memainkanya mainan yang ia buat. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menjelaskan cara memainka mainan yang dibuat dengan tepat Dapat menjelaskan cara memainkan mainan yang dibuat dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan cara memainkan mainan yang dibuat dengan kesalahan agak banyak
Skor
Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5,5-6)
36 Alat Penilaian Kriteria
Skor
Kurang (4-5) Kurang sekali (0-3)
Dapat menjelaskan cara memainkan mainan yang dibuat dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan cara memainkan mainan yang dibuat dengan tepat
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menjelaskan secara tertulis urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan secara lengkap dan benar Dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan dengan benar dan kurang lengkap Dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan kurang benar dan kurang lengkap Dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan kurang benar dan tidak lengkap Tidak dapat menulis urutan pembuatan dan cara memainkan mainan tidak benar dan tidak lengkap
SILABUS PELAJARAN 6
I..
Tema : Pergaulan Mendengarkan
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Berbicara
Tema Pergaulan
Melengkapi puisi berdasarkan gambar.
Menulis
anak
II. Standar Kompetensi 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran. 3. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi. III. Kompetensi Dasar IV. 1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. 2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan undangan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. 4.2. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Materi Pokok Pembelajaran 1. Mendengarkan cerita dan mengomentari tokoh-tokohnya 2. Menceritakan pengalaman mengesankan 3. Melengkapi puisi 4. Mengenal kalimat perintah
V. Kegiatan Pembelajaran * * * Guru membacakan cerita anak dengan judul Sahabatku Ayu . Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta memberikan komentar tentang tokoh cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta menceritakan kembali di depan kelas cerita yang dibacakan oleh guru. 37
38 VI.
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 62 soal no 1 a- d. Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul Sahabatku dari Ambon . Siswa diminta untuk membicarakan isi cerita pengalaman. Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 soal no 2. Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar. Siswa diminta membacakan puisi yang telah lengkap. Siswa diminta menjelaskan isi puisi. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 yaitu tugas portofolio.
Indikator : Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya. Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut. Siswa mampu melengkapi puisi berdsarkan gambar. Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Siswa mampu menanggapi pernyataan. Siswa mampu menentukan kalimat perintah Siswa mampu membuat kalimat perintah.
VII. Penilaian : Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang di dengarnya. Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut. Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi puisi berdasarkan gambar. Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi. Tes tertulis dalam bentuk perintah menandai kalimat perintah. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi Kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Pergaulan
II. Standar Kompetensi Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengn bercerita dan memberikan tanggapan / saran. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi. III. Kompetnsi Dasar Mendengarkan Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. Indikator Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya. Berbicara Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut. Menulis Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Indikator Siswa mampu melengkapi puisi berdsarkan gambar. Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Siswa mampu menanggapi pernyataan. Siswa mampu menentukan kalimat perintah Mendengarkan
Berbicara
Tema Pergaulan
Melengkapi puisi berdasarkan gambar.
Menulis
anak
39
40 IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Mendengarkan Guru membacakan cerita anak dengan judul Sahabatku Ayu . Siswa diminta mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta memberikan komentar tentang tokoh cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta menceritakan kembali di depan kelas cerita yang dibacakan oleh guru. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 62 soal no 1 a- d. 2. 3. Berbicara Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul Sahabatku dari Ambon . Siswa diminta untuk membicarakan isi cerita pengalaman. Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 soal no 2. Menulis Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar. Siswa diminta membacakan puisi yang telah lengkap. Siswa diminta menjelaskan isi puisi. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 63 yaitu tugas portofolio.
V. Alat , Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar, teks Puisi, alat tulis, papan tulis. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga. VI Penilaian : Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian
Tes Lisan
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah memberikan komentar tokoh cerita yang didengar dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang di dengarnya. Dalam bentik perintah membahas isi cerita. dalam bentuk perintah menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.
Mendengarkan Mengomentari tokoh Siswa mampu tokoh cerita anak yang memberikan disampaikan secara lisan. komentar tokoh cerita. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya. Berbicara Menceritakan Siswa mampu pengalaman yang membahas isi cerita mengesankan dengan yang dibacanya. menggunakan kalimat Siswa mampu yang runtut dan mudah menceritakan dipahami. pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut.
Tes Tulis
Tes Lisan Tes Lisan

Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis
Kompetensi Dasar
Menulis Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
Alat penilaian
dalam bentuk perintah melengkapi puisi berdasarkan gambar. dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi. Dalam bentuk perintah menanggapi pernyataan dalam bentuk perintah menandai kalimat perintah dalam bentuk perintah membuat kalimat perintah
Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar. Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Siswa mampu menanggapi pernyataan. Siswa mampu menentukan kalimat perintah Siswa mampu membuat kalimat perintah.
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu memberikan komentar tokoh cerita. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan tepat Dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan sedikit kesalahan Dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan kesalahan agak banyak Dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan lebih banyak kesalahan dari yang benar Tidak dapat memberikan komentar tokoh cerita dengan tepat
Skor
Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengarnya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menceritakan kembali cerita yang didengarnya dengan tepat Dapat menceritakan kembali cerita yang didengarnya dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan kembali cerita yang didengarnya dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan kembali cerita yang didengarnya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali cerita yang didengarnya dengan tepat
Skor
42 2. Aspek Berbicara dengan Indikator : Siswa mampu membahas isi cerita yang dibacanya. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membahas isi cerita yang dibacanya dengan tepat Dapat membahas isi cerita yang dibacanya dengan sedikit kesalahan Dapat membahas isi cerita yang dibacanya dengan kesalahan agak banyak Dapat membahas isi cerita yang dibacanya dengan banyak kesalahan Tidak dapat membahas isi cerita yang dibacanya dengan tepat
Skor
Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri dengan kalimat yang runtut. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan tepat Dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan tepat
Skor
3. Aspek Menulis dengan Indikator : Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan tepat Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan sedikit kesalahan Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan kesalahan agak banyak Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan lebih vbanyak kesalahan Tidak dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Alat Penilaian Kriteria

Dapat menjelaskan isi puisi dengan tepat Dapat menjelaskan isi puisi dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan isi puisi dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan isi puisi dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan isi puisi dengan tepat
Skor
Teks Puisi buku Sasebi halaman 58
43
Siswa mampu menanggapi pernyataan. Alat Penilaian Kriteria

Dapat menanggapi pernyataan dengan tepat Dapat menanggapi pernyataan dengan sedikit kesalahan Dapat menanggapi pernyataan dengan kesalahan agak banyak Dapat menanggapi pernyataan dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menanggapi pernyataan dengan tepat
Skor
Pernyataan (buku Sasebi halaman 59)
Siswa mampu menentukan kalimat perintah Alat Penilaian Kriteria

Dapat menentukan kalimat perintah dengan tepat Dapat menentukan kalimat perintah dengan sedikit kesalahan Dapat menentukan kalimat perintah dengan kesalahan agak banyak Dapat menentukan kalimat perintah dengan banyak kesalahan Tidak dapat menentukan kalimat perintah dengan tepat
Skor
Siswa mampu membuat kalimat perintah. Alat Penilaian Kriteria

Dapat membuat kalimat perintah dengan tepat Dapat membuat kalimat perintah dengan sedikit kesalahan Dapat membuat kalimat perintah dengan kesalahan agak banyak Dapat membuat kalimat perintah dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat kalimat perintah dengan tepat
Skor
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar secara lengkap dan benar Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan benar dan kurang lengkap Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar kurang benar dan kurang lengkap Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar kurang benar dan tidak lengkap Tidak dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar tidak benar dan tidak lengkap
44
SILABUS PELAJARAN 7
I.
Tema : Keindahan Mendengarkan
Berbicara
Tema Keindahan
Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Menulis
II. Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi III. Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. 3.1 Membaca nyaring teks ( 20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat. 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. IV. Materi Pokok Pembelajaran 1. Membaca nyaring 2. Menjelaskan Urutan Membuat sesuatu 3. Menyusun Karangan 4. Mengenal kata Depan di dan pada
V. Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 65. * Siswa diminta menbaca bacaan dengan judul Indahnya Gunung Merapi dan Bukit Ketep dengan suara yang keras dan jelas. * Siswa diminta melengkapi pernyataan sesuai bacaan yang dibaca. * Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibaca. 45
46 * * * * * * * *
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 2 a dan b. Guru menjelaskan cara membuat alas piring. Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan guru. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 1. Siswa diminta membaca contoh karangan dengan judul Kupu-kupu yang Indah . Siswa diminta menulis karangan berdasarkan pengalaman. Guru menjelaskan penggunaan kata depan di dan pada dalam kalimat. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 72 yaitu tugas portofolio.
VI. Indikator : Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas. Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar. Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar. Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar. Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan benar. VII. Penilaian : Tes lisan dalam bentuk perintah membaca bacaan dengan suara yang keras dan jelas. Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi pernyataan dan menjawab pertanyaan. Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan kembali urutan petunjuk membuat sesuatu yang didengarnya. Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan pengalaman. Tes terulis dalam bentuk perintah melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada. VIII. Alokasi Waktu : IX. Sumber pembelajaran Buku Sasebi 3. Perpustakaan. :

I. Tema : Keindahan
II. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi. III. Kompetensi Dasar Membaca Membaca nyaring teks (20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas. Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar. Berbicara Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar. Menulis Menyusun paragraph berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Indikator Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar. Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan benar. Mendengarkan
Berbicara
Tema Keindahan
Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Menulis
47
48 IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 65. Siswa diminta menbaca bacaan dengan judul Indahnya Gunung Merapi dan Bukit Ketep dengan suara yang keras dan jelas. Siswa diminta melengkapi pernyataan sesuai bacaan yang dibaca. Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibaca. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 2 a dan b. 2. Berbicara Guru menjelaskan cara membuat alas piring. Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan guru. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 71 soal no 1. 3. Menulis Siswa diminta membaca contoh karangan dengan judul Kupu-kupu yang Indah . Siswa diminta menulis karangan berdasarkan pengalaman. Guru menjelaskan penggunaan kata depan di dan pada dalam kalimat. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 72 yaitu tugas portofolio.
V. Alat , Bahan dan sumber Alat dan bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga. VI. Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Membaca Membaca nyaring teks (20-25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah membaca bacaan dengan suara yang keras dan jelas. Dalam bentuk perintah melengkapi pernyataan Dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan.
Siswa mampu Tes Lisan membaca dengan suara yang keras dan jelas. Siswa mampu Tes Tulis melengkapi pernyataan bacaan dengan benar. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar. Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar. Tes Lisan
Berbicara Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Dalam bentuk perintah menjelaskan kembali urutan petunjuk membuat sesuatu yang didengarnya.

Tes Tulis (portofolio ) Tes Tulis
Kompetensi Dasar
Menulis Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan pengalaman. Dalam bentuk perintah melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada.
Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar. Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan benar.
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu membaca dengan suara yang keras dan jelas. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan tepat Dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan sedikit kesalahan Dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan kesalahan agak banyak Dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan banyak kesalahan Tidak dapat membaca dengan suara yang keras dan jelas dengan tepat
Skor
Siswa mampu melengkapi pernyataan bacaan dengan benar. Alat Penilaian Kriteria
Dapat melengkapi pernyataan bacaan dengan tepat Dapat melengkapi pernyataan bacaan dengan sedikit kesalahan Dapat melengkapi pernyataan bacaan dengan kesalahan agak banyak Dapat melengkapi pernyataan bacaan dengan banyak kesalahan Tidak dapat melengkapi pernyataan bacaan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar. Alat Penilaian Kriteria

Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan tepat Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan tepat Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan tepat Tidak dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat
Skor
50
2. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa mampu menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan benar. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan tepat Dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu dengan tepat
Skor
3. Aspek Menulis Dengan Indikator : Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan tepat Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan sedikit kesalahan Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan kesalahan agak banyak Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan banyak kesalahan Tidak dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan tepat
Skor
Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan benar. Alat Penilaian Kriteria
Dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan tepat Dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan sedikit kesalahan Dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan kesalahan agak banyak Dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan banyak kesalahan Tidak dapat melengkapi kalimat dengan kata depan di atau pada dengan tepat
Skor
51
Deskripsi
Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar dan kurang lengkap Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman kurang benar dan kurang lengkap Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman kurang benar dan tidak lengkap Tidak dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan benar dan lengkap
SILABUS PELAJARAN 8
I.
Tema : Kebersihan
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Mendengarkan
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggu nakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Berbicara
Kebersihan
Tema
Membaca Mejelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif
II. Standar Kompetensi 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman,dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng III. Kompetensi Dasar 1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan 2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 3.2. Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Mendengarkan penjelasan 2. Menceritakan pengalaman yang mengesankan 3. Menjelaskan isi bacaan melalui membaca Intensif 4. Menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke Kegiatan Pembelajaran Guru menjelaskan cara mandi yang benar. Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mandi yang benar. Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan guru. Siswa diminta menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temannya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 81 soal no 1 a- c. Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul Membantu Ibu 52
53
VI.
Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri yang mengesankan. Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 yaitu tugas portofolio. Siswa diminta membaca bacaan yang berjudul Bangsa Penemu Sabun Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibacanya. Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi bacaan. Siswa diminta menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaan yang telah ditemukannya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 soal no 3 a-c. Guru menjelaskan kelimat berita dan kata depan ke
Indikator o Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu. o Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya. o Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan. o Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya. o Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya. o Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya. o Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaan yang sudah ditemukanya. o Siswa mampu menggunakan kalikmat berita dengan kata depan ke
VII. Penilaian 1. Tes lisan dalam bentuk perintah menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu yang disampaikan leh guru. 2. Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan pengalaman yang mengesankan. 3. Tes tertulis dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibacanya. 4. Tes tertulis dalam bentuk perintah menuliskan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran : Buku Sasebi 3. Perpurstakaan.

I.
Tema : Kebersihan.
II. Standar Kompetensi Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman,dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng III. Kompetensi Dasar Mendengarkan Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan Indikator Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya Berbicara Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. Indikator Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan. Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya. Membaca Menjelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif. Indikator : Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaan yang sudah ditemukanya. Siswa mampu menggunakan kalikmat berita dengan kata depan ke
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
Mendengarkan
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggu nakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Berbicara
Kebersihan
Tema
Membaca Mejelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif
54
55
IV. Kegiatan Pembelajaran : 1. 2. 3. Mendengarkan Guru menjelaskan cara mandi yang benar. Siswa diminta mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara mandi yang benar. Siswa diminta menjelaskan kembali apa yang telah didengar dari penjelasan guru. Siswa diminta menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 81 soal no 1 a- c. Berbicara Siswa diminta membaca cerita pengalaman dengan judul membantu Ibu Siswa diminta menceritakan pengalamannya sendiri yang mengesankan. Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 yaitu tugas portofolio. Membaca Siswa diminta membaca bacaan yang berjudul Bangsa Penemu Sabun Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibacanya. Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi bacaan. Siswa diminta menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaanyang telah ditemukannya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 82 soal no 3 a-c. Guru menjelaskan kelimat berita dan kata depan ke
V. Alat, Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar, alat tulis, papan tulis Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian
Tes Lisan
Alat penilaian
Bentuk perintah menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu dalam bentuk perintah menanggapi penjelasan temannya Dalam bentuk perintah menceritakan pengalaman yang mengesankan. Dalam bentuk perintah menanggapi pengalaman yang disampaikan temannya
Mendengarkan Melakukan sesuatu Siswa mampu berdasarkan penjelasan menjelaskan kembali yang disampaikan secara tentang petunjuk lisan melakukan sesuatu. Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya. Berbicara Menceritakan pengala Siswa mampu menceriman yang mengesankan takan pengalaman yang dengan menggunakan mengesankan. kalimat yang runtut dan Siswa mampu menangmudah dipahami. gapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya.
Tes Tulis
Tes Lisan Tes Tulis
56 Kompetensi Dasar
Membaca: Mejelaskan isi teks ( 100-150 kata ) melalui membaca intensif.
Indikator
Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menemukan pokokpokok isi bacaan yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokokpokok isi bacaan yang sudah ditemukanya. Siswa mampu meng gunakan kalimat berita dengan menggunakan kata depan ke
Teknik penilaian
Tes Tulis
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibacanya. Dalam bentuk perintah mencari pokok-pokok isi bacaan Dalam bentuk perintah menjelaskan isi bacaan
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Dalam bentuk perintah menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator : Siswa mampu menjelaskan kembali tentang petunjuk melakukan sesuatu. Alat Penilaian
Gambar buku Sasebi halaman 73
Kriteria
Dapat menjelaskan kembali petunjuk melakukan sesuatu dengan tepat Dapat menjelaskan kembali petunjuk melakukan sesuatu dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan kembali petunjuk melakukan sesuatu dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan kembali petunjuk melakukan sesuatu dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan kembali petunjuk melakukan sesuatu dengan tepat
Skor
Siswa mampu menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temanya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temannya dengan tepat Dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temannya dengan sedikit kesalahan Dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temannya dengan kesalahan agak banyak Dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temannya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menanggapi penjelasan yang disampaikan oleh temannya dengan tepat
Skor
57
2. Aspek Berbicara dengan Indikator : Siswa mampu menceritakan pengalaman yang mengesankan. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan tepat Dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang disampaikan oleh temannya Alat Penilaian Kriteria
Dapat menanggapi cerita pengalaman dengan tepat Dapat menanggapi cerita pengalaman dengan sedikit kesalahan Dapat menanggapi cerita pengalaman dengan kesalahan agak banyak Dapat menanggapi cerita pengalaman dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menanggapi cerita pengalaman dengan tepat
Skor
3. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan yang dibacanya. Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan yang dibacanya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat Dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan sedikit kesalahan Dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan kesalahan agak banyak Dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menemukan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat
Skor
58
Siswa mampu menjelaskan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok isi bacaan yang sudah ditemukanya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menjelaskan isi bacaan dengan tepat Dapat menjelaskan isi bacaan dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan isi bacaan dengan kesalahan agak banyak Dapat menjelaskan isi bacaan dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan isi bacaan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke Alat Penilaian Kriteria
Dapat menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke dengan tepat Dapat menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke dengan sedikit kesalahan Dapat menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke dengan kesalahan agak banyak Dapat menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menggunakan kalimat berita dengan kata depan ke dengan tepat
Skor
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menuliskan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Dapat menuliskan pengalaman yang mengesankan dengan benar Dapat menuliskan pengalaman yang mengesankan dengan benar dan kurang lengkap Dapat menuliskan pengalaman yang mengesankan kurang benar dan kurang lengkap Dapat menuliskan pengalaman yang mengesankan kurang benar dan tidak lengkap Tidak dapat menuliskan pengalaman yang mengesankan dengan tidak benar dan tidak lengkap
Keterangan : 1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama. 3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama. 4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator. 5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa. ......................, ........................................ Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah ( ) ( Guru Kelas 3
SILABUS PELAJARAN 9
I.
Tema : Kesehatan Berbicara
Menceritakan pengalaman yang me ngesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Membaca
Kesehatan
Tema
Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Menulis
II. Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi III. Kompetensi Dasar 2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtu dan pilihan kata yang tepat 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Menceritakan pengalaman memngesankan 2. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar 3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca 4. Kata depan dari Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Sakit Gigi * Siswa diminta mengurutkan cerita yang telah dibacanya. * Siswa diminta menceritakan kembali sesuai urutan pokok-pokok cerita yang telah dibuat. * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 90 soal no 1. 59
60 VI. * * * * * * * * *
Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar. Siswa diminta membacakan puisi yang telah dibuatnya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 92 yaitu tugas portofolio. Siswa diminta membaca dongeng yang berjudul Akibat Tamak . Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang dibacanya. Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya. Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasanya sendiri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 91 soal no3 a-b. Guru menjelaskan kata depan dari.
Indikator Siswa mampu mengurutkan cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya. Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar. Siswa mampu membacakan puisi . Iswa mampu menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacanya. Siswa mampu membuat kalimat dengan kata depan dari.
VII. Penilaian Testertulis dalam bentuk perintah mengurutkan dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya. Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi puisi berdasarkan gambar. Tes lisan dalam bentuk perintah membacakan puisi. Tes tertulis dalam bentuk perintah menemukan pokok-pokok isi dongeng dan menjawab pertanyaan. Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat kalimat dengan kata depan dari. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi Kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Kesehatan
II. Standar Kompetensi III. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar Membaca Menceritakan isi dongeng yang dibaca Indikator Siswa mampu mengurutkan cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya. Menulis Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar. Indikator Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar. Siswa mampu membacakan puisi. Berbicara Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami Indikator Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacanya. Siswa mampu membuat kalimat dengan kata depan dari. Berbicara
Menceritakan pengalaman yang me ngesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Membaca
Kesehatan
Tema
Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
Menulis
61
62 IV. 2. 3.
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Sakit Gigi Siswa diminta mengurutkan cerita yang telah dibacanya. Siswa diminta menceritakan kembali sesuai urutan pokok-pokok cerita yang telah dibuat. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 90 soal no. 1. Menulis Siswa diminta melengkapi puisi berdasarkan gambar. Siswa diminta membacakan puisi yang telah dibuatnya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 92 yaitu tugas portofolio. Berbicara Siswa diminta membaca dongeng yang berjudul Akibat Tamak . Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan dongeng yang dibacanya. Siswa diminta menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya. Siswa diminta menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasanya sendiri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 91 soal no3 a-b.
V. Alat , Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar, teks Puisi, alat tulis. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga. VI. Penilaian : Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Membaca Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
Indikator
Siswa mampu mengurutkan cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya. Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar. Siswa mampu membacakan puisi.
Teknik penilaian
Tes Lisan Tes Tulis
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah mengurutkan kembali cerita yang dibacanya. Dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang dibacanya Dalam bentuk perintah melengkapi puisi berdasarkan gambar. Dalam bentuk perintah membacakan puisi. Dalam bentuk perintah menemukan pokokpokok isi dongeng Dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan. Dalam bentuk perintah membuat kalimat dengan kata depan dari.
Menulis Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
Tes Tulis (portofolio ) Tes Lisan
Berbicara Menceritakan pengala- Siswa mampu Tes Tulis man yang mengesankan menemukan pokokdengan menggunakan pokok isi dongeng kalimat yang runtut dan yang dibacanya. mudah dipahami. Siswa mampu Tes Tulis menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacanya. Siswa mampu mem- Tes Tulis buat kalimat dengan kata depan dari.
63
Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu mengurutkan cerita yang dibacanya. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat mengurutkan cerita dengan tepat Dapat mengurutkan cerita dengan sedikit kesalahan Dapat mengurutkan cerita dengan kesalahan agak banyak Dapat mengurutkan cerita dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat mengurutkan cerita dengan tepat
Skor
Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya Alat Penilaian Kriteria
Dapat menceritakan kembali dengan tepat Dapat menceritakan kembali dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan kembali dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan kembali dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali dengan tepat
Skor
2. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu melengkapi puisi berdasarkan gambar. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan tepat Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan sedikit kesalahan Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan kesalahan agak banyak Dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan tepat
Skor
Siswa mampu membacakan puisi Alat Penilaian Kriteria

Dapat membacakan puisi dengan tepat Dapat membacakan puisi dengan sedikit kesalahan Dapat membacakan puisi dengan kesalahan agak banyak Dapat membacakan puisi dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat membacakan puisi dengan tepat
Skor
64 3. Aspek Berbicara dengan Indikator
Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi dongeng yang dibacanya Alat Penilaian Kriteria
Dapat menemukan pokok-pokok isi dongeng dengan tepat Dapat menemukan pokok-pokok isi dongeng dengan sedikit kesalahan Dapat menemukan pokok-pokok isi dongeng dengan kesalahan agak banyak Dapat menemukan pokok-pokok isi dongeng dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menemukan pokok-pokok isi dongeng dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibacanya Alat Penilaian Kriteria
Skor
Siswa mampu membuat kalimat dengan kata depan dari Alat Penilaian Kriteria
Dapat membuat kalimat dengan kata depan dari dengan tepat Dapat membuat kalimat dengan kata depan dari dengan sedikit kesalahan Dapat membuat kalimat dengan kata depan dari dengan kesalahan agak banyak Dapat membuat kalimat dengan kata depan dari dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat kalimat dengan kata depan dari dengan tepat
Skor
KRITERIA PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Dapat melengkapi puisi anak berdasarkan gambar dengan benar Dapat melengkapi puisi anak berdasarkan gambar dengan benar dan kurang lengkap Dapat melengkapi puisi anak berdasarkan gambar kurang benar dan kurang lengkap Dapat melengkapi puisi anak berdasarkan gambar kurang benar dan tidak lengkap Tdak dapat melengkapi puisi anak berdasarkan gambar dengan tidak benar dan tidak lengkap
65
SILABUS PELAJARAN 10
Sekolah Dasar / MI : Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : III (tiga) / II (dua)
I.
Tema : Pekerjaan Mendengarkan
Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya.
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Berbicara
Pekerjaan
Tema
Menjawab atau mengaju kan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150200 kata ) yang dibaca secara intensif
Membaca
II. Standar Kompetensi 2. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 3. Memngungkapkan pikiran, perasaan, dan penalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 4. Menahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca III. Kompetensi Dasar 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 7.1 Menjawab atau mengajukan pertanyaan..tentang isi teks agak panjang (150-200 kata ) yang dibaca secara intensif IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Menceritakan peristiwa yang dilihat. 2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan. 3. Menirukan percakapan berdasarkan teks drama yang didengar. 4. Menggunakan tanda hubung ( - ) Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Pekerjaan Petani . * Siswa diminta menjawab pertanyaan dari cerita yang dibaca. * Siswa diminta meringkas cerita dari bacaan yang dibaca. * Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang telah dibaca, berdasarkan hasil ringkasan yang telah dibuat. 66
67
VI.
* * * * * * * * * * * *
Siswa diminta menceritaklan peristiwa yang pernah dilihat atau dialaminya sendiri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 111 soal no 1. Siswa dminta membaca bacaan yang berjudul Humus si Penyubur Tanah Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan yang telah dibaca Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang telah tersedia. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 112 yaitu tugas portofolio. Guru membacakan percakapan bersama seoran siswa. Siswa diminta mendengarkan percakapan yang dibacakan guru. Siswa diminta membaca kalimat dengan ekpresi yang tepat. Siswa diminta membaca teks drama dan menghafalnya. Siswa diminta memperagakan drama yang telah dihafalkanya bersama kelompoknya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 112 soal no 3 a-b.
Indikator Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali apa yang dibaca. Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri. Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia. Siswa mampu mendengarkan dan menirukan percakapan dalam drama. Siswa mampu membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat. Siswa mampu membaca teks drama dan menghafalnya. Siswa mampu memperagakan drama. Siswa mampu menggunakan tanda hubung ( - ) dalam kalimat.
VII. Penilaian Tes tertulis dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan dan meringkas cerita. Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan apa yang pernah dibaca atau peristiwa yang pernah dilihat. Tes tertulis dalam bentuk perintah mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia dan sesuai bacaan yang dibacanya. Tes lisan dalam bentuk perintah mendengarkan dan menirukan percakapan dalam drama. Tes lisan dalam bentuk perintah membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat. Tes lisan dalajm bentuk perintahmembaca teks drama dan menghafalkanya serta memperagakan drama. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

I. II. III. Tema : Pekerjaan Standar Kompetensi Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Memngungkapkan pikiran, perasaan, dan penalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Menahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca Kompetensi Dasar Berbicara Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Indikator Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali apa yang dibaca. Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri. Membaca Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif Indikator Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia. Mendengarkan Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya. Indikator Siswa mampu mendengarkan dan menirukan percakapan dalam drama. Siswa mampu membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat. Siswa mampu membaca teks drama dan menghafalnya. Siswa mampu memperagakan drama.
: : Bahasa Indonesia : III (tiga) / II (dua) : 12 jam pelajaran
Mendengarkan
Berbicara
Pekerjaan
Tema
Menjawab atau mengaju kan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150200 kata ) yang dibaca secara intensif
Membaca
68
69
IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Berbicara Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Pekerjaan Petani . Siswa diminta menjawab pertanyaan dari cerita yang dibaca. Siswa diminta meringkas cerita dari bacaan yang dibaca. Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang telah dibaca, berdasarkan hasil ringkasan yang telah dibuat. Siswa diminta menceritaklan peristiwa yang pernah dilihat atau dialaminya sendiri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 111 soal no 1. 2. 3. Membaca Siswa dminta membaca bacaan yang berjudul Humus si Penyubur Tanah Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan yang telah dibaca Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang telah tersedia. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 112 yaitu tugas portofolio. Mendengarkan Guru membacakan percakapan bersama seoran siswa. Siswa diminta mendengarkan percakapan yang dibacakan guru. Siswa diminta membaca kalimat dengan ekpresi yang tepat. Siswa diminta membaca teks drama dan menghafalnya. Siswa diminta memperagakan drama yang telah dihafalkanya bersama kelompoknya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 112 soal no 3 a-b.
V. Alat, Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Naskah Drama, alat tulis, papan tulis. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga. VI. Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya , peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Berbicara Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah meringkas cerita. Dalam bentuk perintah menceritakan kembali apa yang dibaca. Dalam bentuk perintah menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri Dalam bentuk perintah mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia dan sesuai bacaan yang dibacanya.
Siswa mampu me Tes Tulis ringkas cerita yang dibacanya. Siswa mampu mencer- Tes Tulis itakan kembali apa yang dibaca. Siswa mampu mence Tes Tulis ritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri. Tes Tulis
Membaca Menjawab atau Siswa mampu mengajukan pertanyaan.. mengajukan tentang isi teks agak panpertanyaan sesuai jang (150-200 kata) yang jawaban yang dibaca secara intensif tersedia.
70 Kompetensi Dasar
Mendengarkan : Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya.
Indikator
Siswa mampu mendengarkan dan menirukan percakapan dalam drama. Siswa mampu membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat. Siswa mampu membaca teks drama dan menghafalnya. Siswa mampu memperagakan drama.
Teknik penilaian
Tes Tulis
Alat penilaian
dalam bentuk perintah menirukan percakapan drama dalam bentuk perintah membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat dalam bentuk perintah menghafalkan teks drama dalam bentuk perintah memperagakan drama
Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya Alat Penilaian
Kriteria
Dapat meringkas cerita dengan tepat Dapat meringkas cerita dengan sedikit kesalahan Dapat meringkas cerita dengan kesalahan agak banyak Dapat meringkas cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat meringkas cerita dengan tepat
Skor
Siswa mampu menceritakan kembali apa yang dibaca. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menceritakan kembali apa yang dibaca. dengan tepat Dapat menceritakan kembali apa yang dibaca dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan kembali apa yang dibaca. dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan kembali apa yang dibaca dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali apa yang dibaca dengan tepat
Skor
Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiridengan tepat Dapat menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan peristiwa yang dilihat atau yang dialaminya sendiri dengan tepat
Skor
71
2. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia Alat Penilaian
Kriteria
Dapat mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia dengan tepat Dapat mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia dengan sedikit kesalahan Dapat mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia dengan kesalahan agak banyak Dapat mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia dengan banyak kesalahan Tidak mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia dengan tepat
Skor
3. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu mendengarkan dan menirukan percakapan dalam drama. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menirukan percakapan dalam drama dengan tepat Dapat menirukan percakapan dalam drama dengan sedikit kesalahan Dapat menirukan percakapan dalam drama dengan kesalahan agak banyak Dapat menirukan percakapan dalam drama dengan banyak kesalahan Tidak dapat menirukan percakapan dalam drama dengan tepat
Skor
Siswa mampu membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat. Kriteria

Dapat membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat dengan tepat Dapat membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat dengan sedikit kesalahan Dapat membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat dengan kesalahan agak banyak Dapat membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat dengan banyak kesalahan Tidak dapat membaca kalimat dengan ekspresi yang tepat dengan tepat
Alat Penilaian
Skor
Siswa mampu membaca teks drama dan menghafalnya Kriteria

Dapat membaca teks drama dan menghafalnya dengan tepat Dapat membaca teks drama dan menghafalnya dengan sedikit kesalahan Dapat membaca teks drama dan menghafalnya dengan kesalahan agak banyak Dapat membaca teks drama dan menghafalnya dengan banyak kesalahan Tidak dapat membaca teks drama dan menghafalnya dengan tepat
Alat Penilaian
Skor
72 Siswa mampu memperagakan drama. Alat Penilaian

Kriteria
Dapat memperagakan drama dengan tepat Dapat memperagakan drama dengan sedikit kesalahan Dapat memperagakan drama dengan kesalahan agak banyak Dapat memperagakan drama dengan banyak kesalahan Tidak dapat memperagakan drama dengan tepat
Skor
Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah
......................, ........................................ Guru Kelas 3
I.
Tema : Keperluan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya.
Mendengarkan
Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Berbicara
Keperluan
Tema
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik.
Menulis
II. Standar Kompetensi 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. 6. Memngungkapkan pikiran, perasaan, dan penalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi. III. Kompetensi Dasar 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. 8.1 menulis karangan sederhana berdasarkn gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan hurup capital, dan tanda titik IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Memberikan tanggapan setelah mendengarkan cerita pengalaman 2. Melakukan percakapan melalui telepon 3. Menulis karangan sesuai gambar seri 4. Menggunakan tanda koma ( , ) Kegiatan Pembelajaran * Guru membacakan cerita pengalaman yang berjudul Buku Kumpulan Dongeng Sedunia. * Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didegar. * Siswa diminta menanggapai cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru. * Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri. 73
74 VI. * * * * * * * * *
Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 1. Siswa diminta memperagakan percakapan dengan terlebih dahulu memperhatikan tata cara bertelepon yang baik. Siswa diminta melakukan percakapan dengan teman sebangku. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 2. Siswa diminta memahami maksud gambar seri yang sudh urut. Siswa diminta menulis karangan berdasarkan gambar seri tersebut. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 yaitu tugas portofolio. Guru menjelaskan kegunaan tanda koma ( , ). Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 3 a- e.
Indikator Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didengar. Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru. Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas. Siswa mampu memperagakan percakapan dengan memperhatikan tata cara bertelepon yang baik. Siswa mampu melakukan percakapan telepon bersama temn sebangku. Siswa mampu memahami maksud gambar seri yang dipasang didepan kelas. Siswa mampu menuluis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya. Siswa mampu menggunakan tanda koma dalam kalimat.
VII. Penilaian Tes Tertulis dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan bacaan. Tes tertulis dalam bentuk perintah menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru. Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas. Tes perbuatan dalam bentuk perintah memperagakan percakapan dengn memperhatikan tata cara bertelepon yang baik. Tes perbuatan dalam bentuk perintah melakukan percakapan dengan teman sebangku. Tes tertulis dalam bentuk perintah memahami maksud gambar seri yang dilihatnya. Tes Tertulis dalam bentuk peintah menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Keperluan
II. Standar Kompetensi Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Memngungkapkan pikiran, perasaan, dan penalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita Mengunkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi III. Kompetensi Dasar Mendengarkan Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. Indikator Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didengar Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas Berbicara Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Indikator Siswa mampu memperagakan percakapan dengan memperhatikan tata cara bertelepon yang baik. Siswa mampu melakukan percakapan telepon bersama temn sebangku. Mendengarkan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya.
Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Berbicara
Keperluan
Tema
Menulis
75
76 IV.
Menulis Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik Indikator Siswa mampu memahami maksud gambar seri yang dipasang didepan kelas. Siswa mampu menuluis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya. Siswa mampu menggunakan tanda koma dalam kalimat. Kegiatan Pembelajaran 1. Mendengarkan Guru membacakan cerita pengalaman yang berjudul Buku Kumpulan Dongeng Sedunia. Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didegar. Siswa diminta menanggapai cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 1. 2. Berbicara Siswa diminta memperagakan percakapan dengan terlebih dahulu memperhatikan tata cara bertelepon yang baik. Siswa diminta melakukan percakapan dengan teman sebangku. Sisw mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 2. 3. Menulis Siswa diminta memahami maksud gambar seri yang sudh urut. Siswa diminta menulis karangan berdasarkan gambar seri tersebut. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 yaitu tugas portofolio. Guru menjelaskan kegunaan tanda koma ( , ). Siswa mengerjakan Sasebi halaman 120 soal no 3 a- e.
V. Alat , Bahan , Sumber Alat dan Bahan : gambar, alat tulis, papan tulis. Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga. VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Mendengarkan Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya.
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan bacaan. Dalam bentuk perintah menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru. Dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas.
Siswa mampu menjaw- Tes Tulis ab pertanyaan sesuai cerita yang didengar. Siswa mampu Tes Tulis menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru. Siswa mampu Tes Lisan menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas.
77 Indikator Teknik penilaian Alat penilaian

Dalam bentuk perintah memperagakan percakapan dengn memperhatikan tata cara bertelepon yang baik. Dalam bentuk perintah melakukan percakapan dengan teman sebangku. Dalam bentuk perintah memahami maksud gambar seri yang dilihatnya. Dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya.
Kompetensi Dasar
Berbicara Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Siswa diminta mem- Tes Perbuatan peragakan percakapan dengan terlebih dahulu memperhatikan tata cara bertelepon yang baik. Siswa diminta Tes Perbuatan melakukan percakapan dengan teman sebangku. Tes Tulis
Menulis Menulis karangan Siswa mampu sederhana berdasarkan memahami maksud gambar seri gambar seri yang menggunakan pilihan dipasang didepan kata dan kalimat kelas. yang tepat dengan Siswa mampu memperhatikan menulis karangan penggunaan ejaan, hurup berdasarkan gambar kapital dan tanda titik. seri yang dilihatnya.
Tes Tulis (portofolio )
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didengar Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menjawab 8 pertanyaan sesuai cerita yang didengar dengan tepat Dapat menjawab 6 pertanyaan sesuai cerita yang didengar dengan tepat Dapat menjawab 4 pertanyaan sesuai cerita yang didengar dengan tepat Dapat menjawab 2 pertanyaan sesuai cerita yang didengar dengan tepat Tidak dapat menjawab 8 pertanyaan sesuai cerita yang didengar dengan tepat
Skor
Siswa mampu menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru dengan tepat Dapat menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru dengan sedikit kesalahan Dapat menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru dengan kesalahan agak banyak Dapat menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menanggapi cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru dengan tepat
Skor
78
Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri di depan kelas. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan tepat Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan kesalahan agak banyak Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan tepat
Skor
2. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa diminta memperagakan percakapan dengan terlebih dahulu memperhatikan tata cara bertelepon yang baik. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat memperagakan percakapan dengan tata cara bertelepon yang baik dengan tepat Dapat memperagakan percakapan dengan tata cara bertelepon yang baik dengan sedikit kesalahan Dapat memperagakan percakapan dengan tata cara bertelepon yang baik dengan kesalahan agak banyak Dapat memperagakan percakapan dengan tata cara bertelepon yang baik dengan banyak kesalahan Tidak dapat memperagakan percakapan dengan tata cara bertelepon yang baik dengan tepat
Skor
Siswa diminta melakukan percakapan dengan teman sebangku Alat Penilaian Kriteria
Dapat melakukan percakapan dengan teman sebangku dengan tepat Dapat melakukan percakapan dengan teman sebangku dengan sedikit kesalahan Dapat melakukan percakapan dengan teman sebangku dengan kesalahan agak banyak Dapat melakukan percakapan dengan teman sebangku dengan banyak kesalahan Tidak dapat melakukan percakapan dengan teman sebangku dengan tepat
Skor
3. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu memahami maksud gambar seri yang dipasang didepan kelas. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat memahami maksud gambar seri yang dipasang di depan kelas dengan tepat Dapat memahami maksud gambar seri yang dipasang di depan kelas dengan sedikit kesalahan
Skor
79 Kriteria Skor
Sedang (5,5-6) Kurang (4-5) Kurang sekali (0-3)
Alat Penilaian
Dapat memahami maksud gambar seri yang dipasang di depan kelas dengan kesalahan agak banyak Dapat memahami maksud gambar seri yang dipasang di depan kelas dengan banyak kesalahan Tidak dapat memahami maksud gambar seri yang dipasang di depan kelas dengan tepat
Siswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya dengan tepat Dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya dengan sedikit kesalahan Dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya dengan kesalahan agak banyak Dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya dengan tepat
Skor
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik. Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan benar Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan benar dan kurang lengkap Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri kurang benar dan kurang lengkap Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri kurang benar dan tidak lengkap Tidak dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan tidak benar dan tidak lengkap
Keterangan : 1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama. 3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama. 4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator. 5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa. ......................, ........................................ Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah ( ) ( Guru Kelas 3
I.
Tema : Desaku Berbicara
Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Membaca
Desaku
Tema
Menulis
II. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan berbicara. 7. Memahami teks dengan membca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca. 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi. III. IV. V. Kompetensi Dasar 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,dilihat,atau didengar. 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekpresi yang tepat. 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup capital dan tanda titik. Materi Pokok Pembelajaran 1. Menulis karangan berdasarkan gambar 2. Menceritakan peristiwa yang pernah dilami 3. Membaca Puisi 4. Terampil Membuat Kalimat Kegiatan Pembelajaran : * Siswa diminta menyayikan lagu Desaku yang Kucinta bersama-sama. * Siswa diminta mengurutkan gambar yang masih acak. * Siswa diminta memahami maksud gambar. * Siswa diminta menyusun karangan sesuai gambar * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 129 yaitu tugas portofolio. * Siswa diminta membaca contoh cerita pengalaman yang berjudul Berkunjung ke Desa . 80
81
VI.
* * * * * * * * *
Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 128 soal no 1. Siswa diminta membaca puisi dengan judul Indahnya Alam Siswa diminta menilai pembacaan puisi temannya. Siswa diminta memahami maksud puisi dengan cara menanggapi pernyataan yang tersedia. Siswa diminta menjelaskan isi puisi. Siswa diminta membaca puisi dengan judul Desaku yang Kurindu Siswa diminta membuat kalimat sesuai gambar yang tersedia. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 129 soal no 3.
Indikator : Siswa mampu menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta Siswa mampu mengurutkan gambar acak. Siswa mampu menyusun karangan sesuai gambar. Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri. Siswa mampu membaca puisi. Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar.
VII. Penilaian : Tes tertulis dalam bentuk perintah mencermati dan memahami maksud gambar. Tes tertulis dalam bentuk perintah menyusun karangan sesuai gambar. Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri dan mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang didengar. Tes lisan dalam bentuk perintah membaca puisi. Tes tertulis dalam bentuk perintah memahami dan menjelaskan isi puisi. VIII. Alokasi Waktu. IX. Sumber Pembelajaran : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Desaku
II. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan berbicara Memahami teks dengan membca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi III. Kompetensi Dasar Menulis Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik. Indikator Siswa mampu menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta. Siswa mampu mengurutkan gambar acak.. Siswa mampu menyusun karangan sesuai gambar. Berbicara Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Indikator Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri. Membaca Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Indikator Siswa mampu membaca puisi. Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar. Berbicara
Membaca
Desaku
Tema
Menulis
82
83
IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Menulis Siswa diminta menyayikan lagu Desaku yang Kucinta bersama-sama Siswa diminta mengurutkan gambar yang masih acak Siswa diminta memahami maksud gambar Siswa diminta menyusun karangan sesuai gambar Siswa mengerjakan Sasebi halaman 129, yaitu tugas portofolio 2. Berbicara Siswa diminta membaca contoh cerita pengalaman yang berjudul Berkunjung ke Desa . Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 128 soal no 1.
3. Membaca Siswa diminta membaca puisi dengan judul Indahnya Alam Siswa diminta menilai pembacaan puisi temannya. Siswa diminta memahami maksud puisi dengan cara menanggapi pernyataan yang tersedia. Siswa diminta menjelaskan isi puisi. Siswa diminta membaca puisi dengan judul Desaku yang Kurindu Siswa diminta membuat kalimat sesuai gambar yang tersedia. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 129 soal no 3.
V. Alat , Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar , Teks lagu teks puisi Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga VI. Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Menulis Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik. Berbicara Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menyanyikan lagu. Dalam bentuk perintah mencermati dan memahami maksud gambar. Dalam bentuk perintah menyusun karangan sesuai gambar Dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri dan mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang didengar.
Siswa mampu Tes Lisan menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta. Siswa mampu Tes Tulis mengurutkan gambar (portofolio ) acak. Siswa mampu Tes Tulis menyusun karangan sesuai gambar. Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri. Tes Lisan
84 Kompetensi Dasar
Membaca: Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Indikator
Siswa mampu membaca puisi. Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar.
Teknik penilaian
Tes Lisan Tes Lisan Tes Tulis
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah membaca puisi. Dalam bentuk perintah memahami dan menjelaskan isi puisi. Dalam bentuk perintah membuat kalimat sesuai gambar
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta dengan tepat Dapat menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta dengan sedikit kesalahan Dapat menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta dengan agak banyak kesalahan Dapat menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menyanyikan lagu Desaku yang Kucinta dengan tepat
Skor
Siswa mampu mengurutkan gambar acak. Alat Penilaian Kriteria

Dapat mengurutkan gambar acak dengan tepat Dapat mengurutkan gambar acak dengan sedikit kesalahan Dapat mengurutkan gambar acak dengan agak banyak kesalahan Dapat mengurutkan gambar acak dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat mengurutkan gambar acak dengan tepat
Skor
Siswa mampu menyusun karangan sesuai gambar. Alat Penilaian Kriteria

Dapat menyusun karangan sesuai gambar dengan tepat Dapat menyusun karangan sesuai gambar dengan sedikit kesalahan Dapat menyusun karangan sesuai gambar dengan agak banyak kesalahan Dapat menyusun karangan sesuai gambar dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menyusun karangan sesuai gambar dengan tepat
Skor
85
2. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa mampu menceritakan pengalamannya sendiri. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan tepat Dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan agak banyak kesalahan Dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan tepat
Skor
3. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu membaca puisi Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membaca puisi dengan tepat Dapat membaca puisi dengan sedikit kesalahan Dapat membaca puisi dengan agak banyak kesalahan Dapat membaca puisi dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat membaca puisi dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjelaskan isi puisi. Alat Penilaian Kriteria

Dapat menjelaskan isi puisi dengan tepat Dapat menjelaskan isi puisi dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan isi puisi dengan agak banyak kesalahan Dapat menjelaskan isi puisi dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan isi puisi dengan tepat
Skor
Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar. Alat Penilaian Kriteria

Dapat membuat kalimat sesuai gambar dengan tepat Dapat membuat kalimat sesuai gambar dengan sedikit kesalahan Dapat membuat kalimat sesuai gambar dengan agak banyak kesalahan Dapat membuat kalimat sesuai gambar dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat membuat kalimat sesuai gambar dengan tepat
Skor
86
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan benar Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan benar dan kurang lengkap Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri kurang benar dan kurang lengkap Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri kurang benar dan tidak lengkap Tidak dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan benar dan lengkap
I.
Tema : Manusia Terampil Mendengarkan
Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Membaca
Manusia Terampil
Tema
Menulis Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
II.
Standar Kompetensi 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 7. Memahami teks dangan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca 8. Mengunkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
III. Kompetensi Dasar 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Membaca lalu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan 2. Memberikan tanggapan terhadap cerita pengalaman Teman 3. Menulis puisi berdasarkan gambar 4. Terampil membuat kalimat tanya Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membaca bacaan yang bejudul Manusia yang Terampil * Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan * Siswa diminta membuat pertanyaan tentang isi bacaan yang dibaca * Siswa diminta membuat kesimpulan dari bacaan yang dibacanya * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 137 soal no 1 a-c * Siswa diminta membaca contoh cerita pengalaman yang berjudul Aku Harus Bisa * Siswa diminta menceritakan pengalamannya sewaktu membuat keterampilan atau kerajinan tangan. 87
88 VI. * * * * * * * *
Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman temannya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 soal no 2. Siswa diminta membaca contoh puisi sesuai gambar. Siswa diminta menceritakan isi puisi sesuai pemahamannya. Siswa diminta menulis puisi berdasarkan gambar. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138, yaitu tugas portofolio. Siswa diminta membuat kalimat tanya sesuai jawaban yang tersedia. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 soal no. 3.
Indikator Siswa mampu membaca lalu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan. Siswa mampu menyatakan pendapat disertai alas an yang jelas. Siswa mampu membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca. Siswa mampu menceritakan pengalamanya sewaktu membuat keterampilan atau kerajinan tangan. Siswa mampu menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar. Siswa mampu menulis puisi sesuai gambar. Siswa terampil membuat kalimat tanya.
VII. Penilaian Tes tertulis/lisan dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan,mengajukan pertanyaan, dan menyatakan pendapat. Tes Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca. Tes tertulis/ lisan dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri dan menanggapi cerita pengalaman temannya. Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan isi puisi berdasarkan gambar. Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis puisi berdasarkan gambar. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

I. II. Tema : Manusia Terampil Standar Kompetensi Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan Memahami teks dangan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca Mengunkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
III. Kompetensi Dasar Membaca Menjawab ataumengajukan pertanyaan..tentang isi teks agak panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif Indikator Siswa mampu membaca lalu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa mampu menyatakan pendapat disertai alas an yang jelas Siswa mampu membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca Mendengarkan Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Indikator Siswa mampu menceritakan pengalamanya sewaktu membuat keterampilan atau kerajinan tangan. Menulis Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik. Indikator Siswa mampu menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar Siswa mampu menulis puisi sesuai gambar Siswa terampil membuat kalimat tanya
Mendengarkan
Membaca
Manusia Terampil
Tema
Menulis Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
89
90 IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca Siswa diminta membaca bacaan yang bejudul Manusia yang Terampil Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan Siswa diminta membuat pertanyaan tentang isi bacaan yang dibaca Siswa diminta membuat kesimpulan dari bacaan yang dibacanya Siswa mengerjakan Sasebi halaman 137 soal no 1 a-c 2. Mendengarkan Siswa diminta membaca contoh cerita pengalaman yang berjudul Aku harus Bisa Siswa diminta menceritakan pengalamannya sewaktu membuat keterampilan atau kerajinan tangan Siswa diminta menanggapi cerita pengalaman temanya Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 soal no 2 3. Menulis Siswa diminta membaca contoh puisi sesuai gambar Siswa diminta menceritakan isi puisi sesuai pemahamannya Siswa diminta menulis puisi berdasarkan gambar Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 yaitu tugas portofolio Siswa diminta membuat kalimat tanya sesuai jawaban yang tersedia Siswa mengerjakan Sasebi halaman 138 soal no 3
V. Alat , Bahan dan Sumber Alat Dan Bahan : Gambar, Teks puisi, alat tulis Sumber : Buku Saya Senang Berbahsa Indonesia, Penerbir Erlangga VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menjawab pertanyaan, mengaju kan pertanyaan Dalam bentuk perintah menyatakan pendapat. Dalam bentuk perintah membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca Membaca Menjawab atau Siswa mampu Tes Tulis mengajukan pertanyaan.. membaca lalu tentang isi teks agak menjawab dan panjang (150-200 kata) mengajukan yang dibaca secara pertanyaan sesuai isi intensif bacaan. Siswa mampu Tes Tulis menyatakan pendapat disertai alas an yang jelas. Siswa mampu Tes Tulis membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca.

Tes Lisan
Kompetensi Dasar
Mendengarkan : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya.
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri dan menanggapi cerita pengalaman temannya.
Siswa mampu menceritakan pengalamanya sewaktu membuat keterampilan atau kerajinan tangan.
Menulis : Menulis puisi Siswa mampu berdasarkan gambar menceritakan isi dengan pilihan kata yang puisi yang dibacanya menarik. sesuai gambar. Siswa mampu menulis puisi sesuai gambar. Siswa terampil membuat kalimat tanya.
Tes Tulis
Dalam bentuk perintah menceritakan isi puisi berdasarkan gambar. Dalam bentuk perintah menulis puisi berdasarkan gambar. Dalam bentuk perintah terampil membuat kalimat tanya
Tes Tulis (portofolio) Tes Tulis
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Menbaca dengan Indikator Siswa mampu membaca lalu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan dengan tepat Dapat mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan dengan sedikit kesalahan Dapat mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan dengan agak banyak kesalahan Dapat mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menyatakan pendapat disertai alasan yang jelas Alat Penilaian Kriteria
Dapat menyatakan pendapat disertai alasan yang jelas dengan tepat Dapat menyatakan pendapat disertai alasan yang jelas dengan sedikit kesalahan Dapat menyatakan pendapat disertai alasan yang jelas dengan agak banyak kesalahan Dapat menyatakan pendapat disertai alasan yang jelas dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menyatakan pendapat disertai alasan yang jelas dengan tepat
Skor
92
Siswa mampu membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca Alat Penilaian Kriteria
Dapat membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca dengan tepat Dapat membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca dengan sedikit kesalahan Dapat membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca dengan agak banyak kesalahan Dapat membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat membuat kesimpulan dari bacaan yang dibaca dengan tepat
Skor
2. Aspek Mendengarkan dengan Indikator : Siswa mampu menceritakan pengalamanya sewaktu membuat keterampilan atau kerajinan tangan. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menceritakan pengalamanya dengan tepat Dapat menceritakan pengalamanya dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan pengalamanya dengan agak banyak kesalahan Dapat menceritakan pengalamanya dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan pengalamanya dengan tepat
Skor
3. Aspek Menulis dengan Indikator : Siswa mampu menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar dengan tepat Dapat menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar dengan agak banyak kesalahan Dapat menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar dengan lebih banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan isi puisi yang dibacanya sesuai gambar dengan tepat
Skor
Siswa mampu menulis puisi sesuai gambar Alat Penilaian Kriteria

Dapat menulis puisi sesuai gambar dengan tepat Dapat menulis puisi sesuai gambar dengan sedikit kesalahan Dapat menulis puisi sesuai gambar dengan agak banyak kesalahan Dapat menulis puisi sesuai gambar dengan banyak kesalahan Tidak dapat menulis puisi sesuai gambar dengan tepat
Skor
93
Siswa terampil membuat kalimat tanya Alat Penilaian Kriteria

Dapat terampil membuat kalimat tanya dengan tepat Dapat terampil membuat kalimat tanya dengan sedikit kesalahan Dapat terampil membuat kalimat tanya dengan agak banyak kesalahan Dapat terampil membuat kalimat tanya dengan banyak kesalahan Tidak dapat terampil membuat kalimat tanya dengan tepat
Skor
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik. Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan benar Dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan benar dan kurang lengkap Dapat menulis puisi berdasarkan gambar kurang benar dan kurang lengkap Dapat menulis puisi berdasarkan gambar kurang benar dan tidak lengkap Tidak dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan benar dan lengkap
I.
Tema : Kegemaran
Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya
Mendengarkan
Membaca
Kegemaran
Tema
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik
Menulis
II.
Standar Kompetensi 5. Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan 7. Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
III. Kompetensi Dasar 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yanh didengarnya 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi cerita 2. Menirukan dialog denan ekspresi yang tepat 3. Menulis karangan berdasarkan gambar seri 4. Terampil menggunakan kata dan kalimat Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Komputer Ayahku * Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai cerita yang dibaca * Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia * Siswa diminta meringkas cerita yang dibacanya 94
95
VI.
* * * * * * * * * * * * *
Siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang dibacanya sesuai ringkasan yang dibuatnya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 149 soal no .1 a-c. Guru membacakan teks drama, sekaligus berperan sebagai 4 tokoh. Siswa diminta mendengarkan pembacaan teks drama yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta memerankan dialog denan ekspresi yang tepat. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 150 soal no. a2 a-b. Siswa diminta mengamati gambar seri. Siswa diminta menulis karangan sesuai gambar seri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 151 soal no. 3 a-b. Siswa diminta menebak kegemaran melalui gambar. Siswa diminta membuat kalimat tanya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 151 soal no. 3 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 152, yaitu tugas portofolio.
Indikator Siswa mampu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang dibaca. Siswa mampu meringkas dan menceritakan kembali isi cerita yang dibacanya. Siswa mampu memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat. Siswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri. Siswa terampil menggunakan kata dan kalimat menebak kegemaran melalui gambar dan membuat kalimat tanya.
VII. Penilaian Tes lisan dalam bentuk perintah menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai bacaan yang dibaca. Tes tertulis dalam bentuk perintah meringkas cerita yang dibacanya. Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali isi ceritan yang dibacanya. Tes lisan dalam bentuk perintah memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat. Tes tertulis dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan gambar seri. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

Sekolah Dasar / MI Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa Indonesia : III (tiga) / II (dua) : 12 jam pelajaran
I. II.
Tema : Kegemaran Standar Kompetensi Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
III. Kompetensi Dasar Membaca Menjawab ataumengajukan pertanyaan..tentang isi teks agak panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif Indikator Siswa mampu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang dibaca Siswa mampu meringkas dan menceritakan kembali isi cerita yang dibacanya Mendengarkan Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya Indikator Siswa mampu memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat Menulis Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik Indikator Siswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri Siswa terampil menggunakan kata dan kalimat menebak kegemaran melalui gambar dan membuat kalimat tanya Mendengarkan
Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya
Membaca
Kegemaran
Tema
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik
Menulis
96
97
IV.
Kegiatan Pembeljaran 1. Membaca Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Komputer Ayahku. Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai cerita yang dibaca. Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai jawaban yang tersedia. Siswa diminta meringkas cerita yang dibacanya. Siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang dibacanya sesuai ringkasan yang dibuatnya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 149 soal no. 1 a-c. 2. Mendengarkan Guru membacakan teks drama , sekaligus berperan sebagai 4 tokoh. Sisw diminta mendengarkan pembacaan teks drama yang dibacakan oleh guru. Siswa diminta memerankan dialog denan ekspresi yang tepat. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 150 soal no 2a-b.
3. Menulis Siswa diminta mengamati gambar seri. Siswa diminta menulis karangan sesuai gambar seri. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 151 soal no 3 a-b. Siswa diminta menebak kegemaran melalui gambar. Siswa diminta membuat kalimat tanya. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 151 soal no 3 Siswa mengerjakan Sasebi halaman 152 yaitu tugas portofolio.
V. Alat , Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar seri, teks drama, alat Tulis Sumber : Buku Saya Senang Berbahsa Indonesia, Penerbit Erlangga VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai bacaan yang dibaca. Dalam bentuk perintah meringkas cerita yang dibacanya. Membaca Menjawab atau Siswa mampu Tes Lisan mengajukan pertanyaan.. menjawab dan tentang isi teks agak mengajukan panjang (150-200 kata) pertanyaan sesuai yang dibaca secara cerita yang dibaca. Tes Tulis intensif Siswa mampu meringkas dan menceritakan kembali isi cerita yang dibacanya. Mendengarkan Menirukan dialog Siswa mampu Tes Lisan dengan ekspresi yang memerankan dialog tepat dari pembacaan dengan ekspresi yang teks drama anak yang tepat. didengarnya.
Dalam bentuk perintah memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat.
98 Kompetensi Dasar Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menulis karangan berdasarkan gambar seri. Dalam bentuk perintah Menggunakan kata dan kalimat menebak kegemaran melalui gambar
Menulis Menulis karangan Siswa mampu menulis Tes Tulis sederhana berdasarkan karangan berdasarkan gambar seri gambar seri. menggunakan pilihan Siswa terampil Tes Tulis kata dan kalimat menggunakan kata yang tepat dengan dan kalimat menebak memperhatikan kegemaran melalui penggunaan ejaan, hurup gambar dan membuat kapital dan tanda titik. kalimat tanya.
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Menbaca dengan Indikator Siswa mampu menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang dibaca Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan dengan tepat Dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan dengan sedikit kesalahan Dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan dengan agak banyak kesalahan Dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan dengan tepat
Skor
Siswa mampu meringkas dan menceritakan kembali isi cerita yang dibacanya Alat Penilaian Kriteria
Dapat meringkas dan menceritakan kembali isi cerita dengan tepat Dapat meringkas dan menceritakan kembali isi cerita dengan sedikit kesalahan Dapat meringkas dan menceritakan kembali isi cerita dengan agak banyak kesalahan Dapat meringkas dan menceritakan kembali isi cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat meringkas dan menceritakan kembali isi cerita dengan tepat
Skor
2. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat Alat Penilaian
Kriteria
Dapat memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat dengan tepat Dapat memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat dengan sedikit kesalahan Dapat memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat dengan agak banyak kesalahan
Skor
99 Kriteria Skor
Alat Penilaian
Dapat memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat dengan banyak kesalahan Tidak dapat memerankan dialog dengan ekspresi yang tepat dengan tepat
3. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri dengan tepat Dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri dengan sedikit kesalahan Dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri dengan agak banyak kesalahan Dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri dengan banyak kesalahan Tidak dapat menulis karangan berdasarkan gambar seri dengan tepat
Skor
Siswa terampil menggunakan kata dan kalimat menebak kegemaran melalui gambar dan membuat kalimat tanya Alat Penilaian Kriteria
Dapat membuat kalimat tanya dengan tepat Dapat membuat kalimat tanya dengan sedikit kesalahan Dapat membuat kalimat tanya dengan agak banyak kesalahan Dapat membuat kalimat tanya dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat kalimat tanya dengan tepat
Skor
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik Tingkat Pencapaian
Deskripsi
Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan benar Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan benar dan kurang lengkap Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri kurang benar dan kurang lengkap Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri kurang benar dan tidak lengkap Tidak dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan benar dan lengkap
100
I.
Tema : Tugas Mulia Mendengarkan
Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
Berbicara
Tugas Mulia
Tema
Membaca
II. Standar Kompetensi 5. Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan berbicara 7. Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca III. Kompetensi Dasar 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekpresi yang tepat. IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Mendengarkan cerita pengalaman teman dan menanggapinya 2. Melakukan percakapan melalui telepon 3. Membaca puisi 4. Terampil membuat kalimat tanya Kegiatan Pembelajaran * Guru membacakan certa pengalaman yang berjudul Diandra Perlu Darah * Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan * Siswa diminta meringkas serta menceritakan kembali bacaan yang dibacanya * Siswa diminta menanggapi cerita teman * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 159 sal no. 1 * Siswa diminta membaca percakapan melalui telepon 101
102 VI. * * * * * * * * *
Siswa dimita memperagakan percakapan melalui telepon. Siswa diminta membuat percakapan dan melakukan percakapan melalui telepon. Siswa diminta membaca puisi yang berjudul Doa dan Pertolongan untuk Korban Bencana. Siswa diminta menilai pembacaan puisi yang dilakukan temannya. Siswa dimnta menjelaskan isi puisi. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 161 soal no 3 a-b. Siswa diminta membuat kalimat berdasarkan gambar. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 162 soal no 4 a-b. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 162 yaitu tugas portofolio.
Indikator Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya Siswa mampu menanggapi cerita temannya Siswa mampu memperagakan percakapan melalui telepon Siswa mampu membuat dan melakukan percakapan melalui telepon Siswa mampu membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi yan tepat Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya Siswa mampu menjelakan isi puisi Siswa mampu membuat kalimat berdasarkan gambar
VII. Penilaian Tes Tertulis dalam bentuk perintah meringkas dan menceritakan pengalamannya yang menyedihkan yang pernah dialaminya. Tes lisan dalam bentuk perintah menanggapi cerita teman. Tes lisan dalam bentuk perintah membuat dan melakukan percakapan melalui telepon. Tes lisan dalam bentuk perintah membaca puisi dan menilai pembacaan puisi temanya. Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi. Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat kalimat berdasarkan gambar. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Tugas Mulia
II. Standar Kompetensi Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan berbicara Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca III Kompeteni Dasar Mendengarkan Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Indikator Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya Siswa mampu menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya Siswa mampu menanggapi cerita temannya Berbicara Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Indikator Siswa mampu memperagakan percakapan melalui telepon Siswa mampu membuat dan melakukan percakapan melalui telepon Membaca Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Indikator Siswa mampu membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi yang tepat Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya Siswa mampu menjelakan isi puisi Siswa mampu membuat kalimat berdasarkan gambar
Mendengarkan
Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
Berbicara
Tugas Mulia
Tema
Membaca
103
104 IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Mendengarkan Guru membacakan certa pengalaman yang berjudul Diandra Perlu Darah Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan Siswa diminta meringkas serta menceritakan kembali bacaan yang dibacanya Siswa diminta menanggapi cerita teman Siswa mengerjakan Sasebi halaman 159 soal no. 1 2. Berbicara Siswa diminta membaca percakapan melalui telepon Siswa dimita memperagakan percakapan melalui telepon Siswa diminta membuat percakapan dan melakukan percakapan melalui telepon 3. Membaca Siswa diminta menilai pembacaan puisi yang dilakukan temannya Siswa dimnta menjelaskan isi puisi Siswa mengerjakan Sasebi halaman 161 soal no 3 a-b Siswa diminta membuat kalimat berdasarkan gambar Siswa mengerjakan Sasebi halaman 162 soal no 4 a-b Siswa mengerjakan Sasebi halaman 162 yaitu tugas portofolio
V. Alat, Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Gambar, teks puisi, alat tulis. Sumber : Buku Saya Senan Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga. VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Mendengarkan Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah meringkas cerita Dalam bentuk perintah menceritakan pengalamannya yang menyedihkan yang pernah dialaminya. Dalam bentuk perintah menanggapi cerita teman. Dalam bentuk perintah memperagakan percakapan melalui telepon. Dalam bentuk perintah membuat dan melakukan percakapan melalui telepon.
Siswa mampu Tes Tulis meringkas cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan Tes Tulis pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya. Siswa mampu Tes Lisan menanggapi cerita temannya. Siswa mampu memperagakan percakapan melalui telepon. Siswa mampu membuat dan melakukan percakapan melalui telepon. Tes Lisan
Berbicara Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
Tes Lisan
105 Indikator Teknik penilaian Alat penilaian

Dalam bentuk perintah membaca puisi dan menilai pembacaan puisi temanya. Dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi. Dalam bentuk perintah membuat kalimat berdasarkan gambar.
Kompetensi Dasar
Membaca: Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Siswa mampu Tes Lisan membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi yang tepat. Siswa mampu menilai Tes Tulis pembacaan puisi temanya. Siswa mampu Tes Tulis menjelakan isi puisi.
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu meringkas cerita yang dibacanya Alat Penilaian
Kriteria
Dapat meringkas cerita dengan tepat Dapat meringkas cerita dengan sedikit kesalahan Dapat meringkas cerita dengan agak banyak kesalahan Dapat meringkas cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat meringkas cerita dengan tepat
Skor
Siswa mampu menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya Alat Penilaian Kriteria
Dapat menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya dengan tepat Dapat menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya dengan agak banyak kesalahan Dapat menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya dengan banyak kesalahan Tidak menceritakan pengalaman yang menyedihkan yang pernah dialaminya cerita dengan tepat
Skor
Siswa mampu menanggapi cerita temannya Alat Penilaian Kriteria

Dapat menanggapi cerita temannya dengan tepat Dapat menanggapi cerita temannya dengan sedikit kesalahan Dapat menanggapi cerita temannya dengan agak banyak kesalahan Dapat menanggapi cerita temannya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menanggapi cerita temannya dengan tepat
Skor
106
2. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa mampu memperagakan percakapan melalui telepon Alat Penilaian
Kriteria
Dapat memperagakan percakapan melalui telepon dengan tepat Dapat memperagakan percakapan melalui telepon dengan sedikit kesalahan Dapat memperagakan percakapan melalui telepon dengan agak banyak kesalahan Dapat memperagakan percakapan melalui telepon dengan banyak kesalahan Tidak dapat memperagakan percakapan melalui telepon dengan tepat
Skor
Siswa mampu membuat dan melakukan percakapan melalui telepon Alat Penilaian Kriteria
Dapat membuat dan melakukan percakapan melalui telepon dengan tepat Dapat membuat dan melakukan percakapan melalui telepon dengan sedikit kesalahan Dapat membuat dan melakukan percakapan melalui telepon dengan agak banyak kesalahan Dapat membuat dan melakukan percakapan melalui telepon dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat dan melakukan percakapan melalui telepon dengan tepat
Skor
3. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi yan tepat. Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi on dengan tepat Dapat membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi dengan sedikit kesalahan Dapat membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi dengan agak banyak kesalahan Dapat membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi dengan banyak kesalahan Tidak dapat membaca puisi dengan ucapan, intonasi dan ekspresi dengan tepat
Skor
Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya. Alat Penilaian Kriteria

Dapat menilai pembacaan puisi temannya dengan tepat Dapat menilai pembacaan puisi temannya dengan sedikit kesalahan
Skor
107 Kriteria Skor

Alat Penilaian
Dapat menilai pembacaan puisi temannya dengan agak banyak kesalahan Dapat menilai pembacaan puisi temannya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menilai pembacaan puisi temannya dengan tepat
Siswa mampu menjelakan isi puisi. Alat Penilaian Kriteria

Dapat menjelakan isi puisi dengan tepat Dapat menjelakan isi puisi dengan sedikit kesalahan
Skor
Dapat menjelakan isi puisi dengan agak banyak Sedang (5,5-6) kesalahan Dapat menjelakan isi puisi dengan banyak kesalahan Kurang (4-5) Tidak dapat menjelakan isi puisi dengan tepat Kurang sekali (0-3)
......................, ........................................ Guru Kelas 3
I.
Tema : Makanan Bergizi Mendengarkan
Berbicara
Makanan Bergizi
Tema
Menulis
II. Standar Kompetensi 5. Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan berbicara 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi III. Kompetensi Dasar 5.3 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yanh didengarnya 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Menceritakan peristiwa yang dialami 2. Menulis karangan 3. Menirukan dialog dari pembacaan teks drama 4. Bermain dengan kata Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Aku Tak Akan Mengulangi Lagi * Siswa diminta menceritakan peristiwa yang pernah dialami * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 171 soal no 1 * Siswa diminta mengurutkan gambar seri * Siswa diminta membuat kalimat sesuai gambar seri 108
109
VI.
* * * * * *
Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri Siswa mengerjakan Sasebi halaman 171 yaitu tugas portofolio Guru memberi contoh pembacaan teks drama Siswa diminta menirukan dialog drama Siswa diminta mengemukakan penilaian pada temanya Siswa diminta mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat
Indikator Siswa mampu menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya Siswa mampu mengurutkan gambar seri Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar seri Siswa mampu menyusun karangan berdasrkan gambar seri Siswa mampu menirukan dialog drama Siswa mampu mengemukakan penilaian pada temanya Siswa mampu mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat.
VII. Penilaian Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan peristiwa yang dialami Tes lisan dalam bentuk perintah mengurutkan gambar seri Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat kalimat sesuai gambar seri Tes tertulis dalam bentuk perintah menyusun karangan Tes lisan dalam bentuk perintah menirukan dialog dan mengemukakan penilaian Tes tertulis dalam bentuk perintah bermain dengan kata VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Makanan Bergizi
II. Standar Kompetensi Memahami cerita dan teks drma anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi III. Kompetensi Dasar Berbicara Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Indikator Siswa mampu menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya Siswa mampu mengurutkan gambar seri Menulis Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik Indikator Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar seri Siswa mampu menyusun karangan berdasrkan gambar seri Mendengarkan Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya. Indikator Siswa mampu menirukan dialog drama Siswa mampu mengemukakan penilaian pada temanya Siswa mampu mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat Mendengarkan
Berbicara
Makanan Bergizi
Tema
Menulis
110
111
IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Berbicara Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Aku Tak Akan Mengulangi Lagi Siswa diminta menceritakan peristiwa yang pernah dialami Siswa mengerjakan Sasebi halaman 171 soal no 1 2. 3. Menulis Siswa diminta mengurutkan gambar seri Siswa diminta membuat kalimat sesuai gambar seri Siswa diminta menyusun karangan berdasarkan gambar seri Siswa mengerjakan Sasebi halaman 171 yaitu tugas portofolio Mendengarkan Guru memberi contoh pembacaan teks drama Siswa diminta menirukan dialog drama Siswa diminta mengemukakan penilaian pada temanya Siswa diminta mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat
V. Alat , Bahan dan Sumber : Alat dan Bahan : Gambar seri, teks drama alat tulis Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga VI. Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menceritakan peristiwa yang dialami. Dalam bentuk perintah mengurutkan gambar seri. Dalam bentuk perintah membuat kalimat sesuai gambar seri. Dalam bentuk perintah menyusun karangan.
Siswa mampu Tes Tulis menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya. Siswa mampu men Tes Lisan gurutkan gambar seri. Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar seri. Siswa mampu menyusun karangan berdasrkan gambar seri. Siswa mampu menirukan dialog drama. Siswa mampu mengemukakan penilaian pada temanya. Siswa mampu mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat. Tes Tulis Tes Tulis
Menulis Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, hurup kapital dan tanda titik. Mendengarkan Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya.
Tes Lisan Tes Tulis Tes Tulis
Dalam bentuk perintah menirukan dialog dan mengemukakan penilaian. Dalam bentuk perintah mengemukakan penilaian pada temanya Dalam bentuk perintah bermain dengan kata
112
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa mampu menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya dengan tepat Dapat menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan peristiwa yang pernah dialaminya dengan tepat
Skor
Siswa mampu mengurutkan gambar seri Alat Penilaian Kriteria

Dapat mengurutkan gambar seri dengan tepat Dapat mengurutkan gambar seri dengan sedikit kesalahan Dapat mengurutkan gambar seri dengan agak banyak kesalahan Dapat mengurutkan gambar seri dengan banyak kesalahan Tidak dapat mengurutkan gambar seri dengan tepat
Skor
2. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar seri Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membuat kalimat sesuai gambar seri dengan tepat Dapat membuat kalimat sesuai gambar seri dengan sedikit kesalahan Dapat membuat kalimat sesuai gambar seri dengan agak banyak kesalahan Dapat membuat kalimat sesuai gambar seri dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat kalimat sesuai gambar seri dengan tepat
Skor
Siswa mampu menyusun karangan berdasarkan gambar seri Alat Penilaian Kriteria
Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri dengan tepat Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri dengan sedikit kesalahan Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri dengan agak banyak kesalahan
Skor
113 Kriteria Skor

Alat Penilaian
Dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri dengan banyak kesalahan Tidak dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri dengan tepat
3. Aspek Mendengarkan dengan Indikator Siswa mampu menirukan dialog drama Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menirukan dialog drama dengan tepat Dapat menirukan dialog drama dengan sedikit kesalahan Dapat menirukan dialog drama dengan agak banyak kesalahan Dapat menirukan dialog drama dengan banyak kesalahan Tidak dapat menirukan dialog drama dengan tepat
Skor
Siswa mampu mengemukakan penilaian pada temanya Alat Penilaian Kriteria

Dapat mengemukakan penilaian pada temanya dengan tepat Dapat mengemukakan penilaian pada temanyadengan sedikit kesalahan Dapat mengemukakan penilaian pada temanyadengan agak banyak kesalahan Dapat mengemukakan penilaian pada temanyadengan banyak kesalahan Tidak dapat mengemukakan penilaian pada temanyadengan tepat
Skor
Siswa mampu mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat Alat Penilaian Kriteria
Dapat mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat dengan tepat Dapat mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat dengan sedikit kesalahan Dapat mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat dengan agak banyak kesalahan Dapat mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat dengan banyak kesalahan Tidak dapat mencari kata dan menggunakan kata ganti serta membuat kalimat dengan tepat
Skor
Mengetahui, Kepala Sekolah / Madrasah ( )
......................, ........................................ Guru Kelas 3
I.
Tema : Budi Pekerti

Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Membaca
Membaca
Tema Budi Pekerti
Menulis
II. Standar Kompetensi 7. Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi III. Kompetensi Dasar 7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( 150-200 kata ) yang dibaca secara intensif 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekpresi yang tepat 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Menjawab dan mengajukan pertanyaan sesuai isi cerita 2. Membaca Puisi 3. Menulis Puisi 4. Terampil menggunakan kata dan kalimat Kegiatan Pembelajaran * Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Obat Pekerti yang Buruk * Siswa diminta menjelaskan isi cerita yang dibacanya * Siswa diminta menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya * Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai isi cerita * Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang dibaca * Siswa diminta membuat ringkasan cerita * Siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang dibaca * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 181 soal no 1 a-c 114
115
VI.
* * * * * * * * * * * *
Siswa diminta membaca puisi yang berjudul Semut dan Orang . Siswa diminta menilai pembacaan puisi temannya. Siswa diminta memahami maksud puisi. Siswa diminta memberikan pendapat atas pernyataan yang tersedia. Siswa diminta menjelaskan isi puisi. Siswa diminta menulis puisi berdasarkan gambar. Siwa mengerjakan Sasebi halaman 183 soal no 2 a-b. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 184 yaitu tugas portofolio. Siswa diminta mengisi bagian paragraf yang rumpang. Siswa diminta menyusun kalimat yang masih acak. Siswa diminta mencari kata yang bermakna sama ( sinonim ) Siswa mengerjakan Sasebi halaman 184 soal no 3 a-b.
Indikator : Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya. Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya. Siswa mampu membaca puisi dengan penghayatan yang baik. Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya. Siswa mampu memahami maksud puisi Siswa mampu memberikan pendapat atan pernyataan yang ada. Siswa mampu menjelaska isi puisi. Siswa mampu menulis puisi berdasarkan gambar. Siswa mampu mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan benar. Siswa mampu menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama.
VII. Penilaian Tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokoh cerita serta sifatnya. Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita. Tes lisan dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang dibacanya. Tes lisan alam bentuk perintah membaca puisi dan memahami maksud puisi. Tes tes tertulis dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi dan menulis puisi berdasarkan gambar. VIII. Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX Sumber Pembelajaran Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Budi Pekerti
II. Standar Kompetensi Memahami teks dengan membaca intensif ( 150-200 kata ) dan membaca Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi III. Kompetensi Dasar Membaca Menjawab ataumengajukan pertanyaan..tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Indikator Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya Siswa mampu menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya Membaca Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Indikator Siswa mampu membaca puisi dengan penghayatan yang baik Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya Siswa mampu memahami maksud puisi Siswa mampu memberikan pendapat atan pernyataan yang ada Siswa mampu menjelaska isi puisi Menulis Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Indikator Siswa mampu menulis puisi berdasarkan gambar. Siswa mampu mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan benar. Siswa mampu menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama.
Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Membaca
Membaca
Tema Budi Pekerti
Menulis
116
117
IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca Siswa diminta membaca cerita yang berjudul Obat Pekerti yang Buruk . Siswa diminta menjelaskan isi cerita yang dibacanya. Siswa diminta menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifatnya. Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai isi cerita. Siswa diminta mengajukan pertanyaan sesuai cerita yang dibaca. Siswa diminta membuat ringkasan cerita . Siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang dibaca. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 181 soal no 1 a-c. 2. Membaca Siswa diminta membaca puisi yang berjudul Semut dan Orang . Siswa diminta menilai pembacaan puisi temannya. Sisw diminta memahami maksud puisi. Siswa diminta memberikan pendapat atas pernyataan yang tersedia. Siswa diminta menjelaskan isi puisi. Siswa diminta menulis puisi berdasarkan gambar. Siwa mengerjakan Sasebi halaman 183 soal no 2 a-b. Siswa mengerjakan Sasebi halaman 184, yaitu tugas portofolio. 3. Menulis Siswa diminta mengisi bagian paragraf yang rumpang. Siswa diminta menyusun kalimat yang masih acak. Siswa diminta mencari kata yang bermakna sama ( sinonim ) Siswa mengerjakan Sasebi halaman 184 soal no 3 a-b.
V. Alat , Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : gambar, teks puisi alat tulis Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Membaca Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( 150-200 kata) yang dibaca secara intensif
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah menjelaskan jalan cerita Dalam bentuk perintah menjelaskan tokoh-tokoh cerita serta sifatnya. Dalam bentuk perintah membuat ringkasan cerita. Dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang dibacanya.
Siswa mampu Tes Tulis menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu Tes Tulis menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya. Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya.
118 Kompetensi Dasar

Membaca Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Indikator
Teknik penilaian
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah membaca puisi Dalam bentuk perintah menilai pembacaan puisi temannya Dalam bentuk perintah memahami maksud puisi Dalam bentuk perintah memberikan pendapat Dalam bentuk perintah menjelaskan isi puisi Dalam bentuk perintah menulis puisi berdasarkan gambar. Dalam bentuk perintah mengisi bagian paragraf yang rumpang Dalam bentuk perintah menyusun kalimat
Siswa mampu mem Tes Lisan baca puisi dengan penghayatan yang baik. Siswa mampu meni- Tes Tulis lai pembacaan puisi temanya. Siswa mampu memahami maksud puisi Siswa mampu memberikan pendapat atau pernyataan yang ada. Siswa mampu menjelaska isi puisi.
Menulis Menulis puisi Siswa mampu menu- Tes Tulis berdasarkan gambar lis puisi berdasarkan dengan pilihan kata yang gambar. menarik. Siswa mampu men Tes Tulis gisi bagian paragraf yang rumpang dengan benar. Siswa mampu me Tes Tulis nyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama.
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari cerita yang dibacanya Alat Penilaian
Kriteria
Dapat menjelaskan jalan cerita engan tepat Dapat menjelaskan jalan cerita dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan jalan cerita dengan agak banyak kesalahan Dapat menjelaskan jalan cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan jalan cerita dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya Alat Penilaian Kriteria
Dapat menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya dengan tepat Dapat menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya dengan agak banyak kesalahan
Skor
119 Kriteria Skor

Alat Penilaian
Dapat menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan tokoh cerita dan sifatnya dengan tepat
Siswa mampu membuat ringkasan dari cerita yang dibacanya Alat Penilaian Kriteria
Dapat membuat ringkasan dengan tepat Dapat membuat ringkasan dengan sedikit kesalahan Dapat membuat ringkasan dengan agak banyak kesalahan Dapat membuat ringkasan dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat ringkasan dengan tepat
Skor
Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang dibacanya Alat Penilaian Kriteria
Dapat menceritakan kembali dengan tepat Dapat menceritakan kembali dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan kembali dengan agak banyak kesalahan Dapat menceritakan kembali dengan banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali dengan tepat
Skor
2. Aspek Membaca dengan Indikator Siswa mampu membaca puisi dengan penghayatan yang baik Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik dengan tepat Dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik dengan sedikit kesalahan Dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik dengan agak banyak kesalahan Dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik dengan banyak kesalahan Tidak dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik dengan tepat
Skor
Siswa mampu menilai pembacaan puisi temanya Alat Penilaian Kriteria

Dapat menilai pembacaan puisi temanya dengan tepat Dapat menilai pembacaan puisi temanya dengan sedikit kesalahan
Skor
120 Alat Penilaian Kriteria
Skor
Dapat menilai pembacaan puisi temanya dengan agak banyak kesalahan Dapat menilai pembacaan puisi temanya dengan banyak kesalahan Tidak dapat menilai pembacaan puisi temanya dengan tepat
Siswa mampu memahami maksud puisi Alat Penilaian Kriteria

Dapat memahami maksud puisi dengan tepat Dapat memahami maksud puisi dengan sedikit kesalahan Dapat memahami maksud puisi dengan agak banyak kesalahan Dapat memahami maksud puisi dengan banyak kesalahan Tidak dapat memahami maksud puisi dengan tepat
Skor
Siswa mampu memahami maksud puisi Alat Penilaian Kriteria

Dapat memberikan pendapat atau pernyataan dengan tepat Dapat memberikan pendapat atau pernyataan dengan sedikit kesalahan Dapat memberikan pendapat atau pernyataan dengan agak banyak kesalahan Dapat memberikan pendapat atau pernyataan dengan banyak kesalahan Tidak dapat memberikan pendapat atau pernyataan puisi dengan tepat
Skor
Siswa mampu menjelaska isi puisi Alat Penilaian Kriteria

Dapat menjelaska isi puisi dengan tepat Dapat menjelaska isi puisi dengan sedikit kesalahan Dapat menjelaska isi puisi dengan agak banyak kesalahan Dapat menjelaska isi puisi dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaska isi puisi dengan tepat
Skor
3. Aspek menulis dengan Indikator Siswa mampu menulis puisi berdasarkan gambar Alat Penilaian
Kriteria
Skor
Dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan Baik (7-8) sedikit kesalahan
121 Kriteria Skor

Alat Penilaian
Dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan agak banyak kesalahan Dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan banyak kesalahan Tidak dapat menulis puisi berdasarkan gambar dengan tepat
Siswa mampu mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan benar Alat Penilaian Kriteria
Dapat mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan tepat Dapat mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan sedikit kesalahan Dapat mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan agak banyak kesalahan Dapat mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan banyak kesalahan Tidak dapat mengisi bagian paragraf yang rumpang dengan tepat
Skor
Siswa mampu menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama Alat Penilaian Kriteria
Dapat menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama dengan tepat Dapat menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama dengan sedikit kesalahan Dapat menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama dengan agak banyak kesalahan Dapat menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama dengan banyak kesalahan Tidak dapat menyusun kalimat dan mencari kata yang bermakna sama dengan tepat
Skor
......................, ........................................ Guru Kelas 3
I.
Tema : Bermain Berbicara Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Berbicara
Bermain
Tema
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.
Menulis
II. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan berbicara 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi III. Kompetensi Dasar 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,dilihat,atau didengar 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik IV. V. Materi Pokok Pembelajaran 1. Melakukan percakapan melalui Telepon 2. Menceritakan tentang peristiwa yang dialami 3. Menulis puisi 4. Terampil menggunakan kata dan kalimat Kegiatan Pembelajaran * Siswa dimita membaca teks percakapan melalui telepon * Siswa diminta melakukan percakapan telepon dengan temannya * Siswa diminta menyusun teks percakapan telepon dan mempraktekannya. * Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 1 * Siswa diminta membaca cerita yang dialami temannya * Siswa diminta memahami ceria peristiwa * Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang dibaca dengan bahasanya sendiri 122
123
VI.
* * * * * * *
Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri . Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 2. Siswa diminta membaca contoh puisi yang berjudul Kabar dari Sepupuku Siswa mengerjakan Sasebi halam 190 yaitu tugas portofolio. Siswa diminta melengkapi kalimat. Siswa diminta membuat kalimat Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 3 a-b.
Indikator Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon. Siswa mampu menyusun teks perckapan telepon dan mempraktekanya. Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri. Siswa mampu membaca puisi dengan baik. Siswa mampu membuat puisi dengan baik. Siwa mampu melengkapi dan membuat kalimat.
VII. Penilaian Tes lisan dalam bentuk perintah mempraktekan percakapan telepon berdasarkan teks yang disusunya. Tes tertulis dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang dibacanya dan menceritakan pengalamanya sendiri. Tes lisan dalam bentuk perintah membaca puisi. Tes tertulis dalam bentuk perintah membuat puisi. Tes tertulis dalam bentuk perintah melengkapi kalimat dan membuat kalimat. VIII. Alokai Waktu : 12 jam pelajaran = 2 minggu efektif IX. Sumber Pembelajaran Buku Sasebi kelas 3 Perpustakaan

I. Tema : Budi Pekerti
II. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi III. Kompetensi Dasar Berbicara Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Indikator Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon Siswa mampu menyusun teks perckapan telepon dan mempraktekanya Berbicara Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar Indikator Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri. Menulis Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik Indikator Siswa mampu membaca puisi dengan baik Siswa mampu membuat puisi dengan baik Siwa mampu melengkapi dan membuat kalimat Berbicara Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Berbicara
Bermain
Tema
Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.
Menulis
124
125
IV.
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca Siswa dimita membaca teks percakapan melalui telepon Siswa diminta melakukan percakapan telepon dengan temannya Siswa diminta menyusun teks percakapan telepon dan mempraktekannya Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 1 2. Membaca Siswa diminta membaca cerita yang dialami temannya Siswa diminta memahami ceria peristiwa Siswa diminta menceritakan kembali cerita yang dibaca dengan bahasanya sendiri Siswa diminta menceritakan pengalamanya sendiri Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 2 3. Menulis Siswa diminta membaca contoh puisi yang berjudul Kabar dari Sepupuku Siswa mengerjakan Sasebi halam 190, yaitu tugas portofolio Siswa diminta melengkapi kalimat Siswa diminta membuat kalimat Siswa mengerjakan Sasebi halaman 190 soal no 3 a-b
V. Alat , Bahan dan Sumber Alat dan Bahan : Alat tulis, papan tulis Sumber : Buku Saya Senang Berbahasa Indonesia, Penerbit Erlangga VI Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa setelah proses pemberian pengalaman kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar
Berbicara Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas.
Indikator
Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon. Siswa mampu me nyusun teks perca kapan telepon dan mempraktekannya.
Teknik penilaian
Tes Lisan
Alat penilaian
Dalam bentuk perintah mempraktekan percakapan telepon Dalam bentuk perintah menyusuntek percakapan telepon
Tes Tulis
Siswa mampu Tes Lisan memahami dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya Siswa mampu Tes Tulis menceritakan pengalamanya sendiri.
Dalam bentuk perintah menceritakan kembali cerita yang dibacanya Dalam bentuk perintah menceritakan pengalamanya sendiri.
126 Kompetensi Dasar Indikator
Teknik penilaian
Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis
Alat penilaian
dalam bentuk perintah membaca puisi. dalam bentuk perintah membuat puisi. dalam bentuk perintah membuat kalimat
Menulis Menulis puisi Siswa mampu berdasarkan gambar membaca puisi dengan pilihan kata yang dengan baik. menarik. Siswa mampu membuat puisi dengan baik. Siwa mampu melengkapi dan membuat kalimat.
Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek Berbicara dengan indikator Siswa mampu membaca teks percakapan melalui telepon Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan tepat Dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan sedikit kesalahan Dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan agak banyak kesalahan Dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan banyak kesalahan Tidak dapat membaca teks percakapan melalui telepon dengan tepat
Skor
Siswa mampu menyusun teks percakapan telepon dan mempraktekanya. Alat Penilaian Kriteria
Dapat menyusun teks percakapan telepon dengan tepat Dapat menyusun teks percakapan telepon dengan sedikit kesalahan Dapat menyusun teks percakapan telepon dengan agak banyak kesalahan Dapat menyusun teks percakapan telepon dengan banyak kesalahan Tidak dapat menyusun teks percakapan telepon dengan tepat
Skor
2. Aspek Berbicara dengan Indikator Siswa mampu memahami dan menceritakan kembali cerita yang dibacanya Alat Penilaian
Kriteria
Dapat memahami dan menceritakan kembali cerita dengan tepat Dapat memahami dan menceritakan kembali cerita dengan sedikit kesalahan
Skor
127 Kriteria Skor

Alat Penilaian
Dapat memahami dan menceritakan kembali cerita dengan agak banyak kesalahan Dapat memahami dan menceritakan kembali cerita dengan banyak kesalahan Tidak dapat memahami dan menceritakan kembali cerita dengan tepat
Siswa mampu menceritakan pengalamanya sendiri Alat Penilaian Kriteria

Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan tepat Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan sedikit kesalahan Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan agak banyak kesalahan Dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan pengalamanya sendiri dengan tepat
Skor
3. Aspek Menulis dengan Indikator Siswa mampu membaca puisi dengan baik Alat Penilaian
Kriteria
Dapat membaca puisi dengan tepat Dapat membaca puisi dengan sedikit kesalahan Dapat membaca puisi dengan agak banyak kesalahan Dapat membaca puisi dengan banyak kesalahan Tidak dapat membaca puisi dengan tepat
Skor
Siswa mampu membuat puisi dengan baik Alat Penilaian Kriteria

Dapat membuat puisi dengan tepat Dapat membuat puisi dengan sedikit kesalahan Dapat membuat puisi dengan agak banyak kesalahan Dapat membuat puisi dengan banyak kesalahan Tidak dapat membuat puisi dengan tepat
Skor
......................, ........................................ Guru Kelas 3

Layout Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Layout Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Tema : Tempat Umum

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 1

Tema : Tempat Umum.

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.

Silabus dan RPP Pelajaran 1

Non Tes ( Portofolio )

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Masalah dari bacaan yang dibacannya Sasebi halaman 2

Masalah dari bacaan yang dibacannya Sasebi halaman 2

Silabus dan RPP Pelajaran 1

Membuat kalimat dengan kosa kata tempat umum Sasebi halaman 8

Mengurutkan Paragraf Sasebi halaman 9

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Menyusun Paragraf Tingkat Pencapaian

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Tema : Lingkungan Mendengarkan

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Menjelaskan isi teks (100150 kata) melalui membaca intensif

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 2

: : Bahasa Indonesia : III (tiga) / I (satu) : 12 jam pelajaran

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Menjelaskan isi teks (100150 kata) melalui membaca intensif

12 IV. Kegiatan Pembelajaran

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Silabus dan RPP Pelajaran 2

13 Indikator Teknik penilaian

Pokok-pokok isi bacaan Sasebi halaman 13

Siswa mampu meringkas bacaan yang dibacannya. Alat Penilaian Kriteria

Meringkas bacaan Sasebi halaman 13

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Siswa mampu menanggapi tokoh-tokoh cerita yang ia dengar. Kriteria Skor

Silabus dan RPP Pelajaran 2

Tema : Peristiwa Berbicara

Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Silabus dan RPP Pelajaran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 3

Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Silabus dan RPP Pelajaran 3

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Tes Tulis ( portofolio )

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23

Silabus dan RPP Pelajaran 3

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 23

Isi bacaan Buku Sasebi halaman 26

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Gambar seri Buku Sasebi halaman 34

Tema : Kebiasaan yang Baik Mendengarkan

Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.

Kebiasaan yang baik

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 4

Tema : Kebiasaan yang Baik

Kebiasaan yang baik

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Silabus dan RPP Pelajaran 4

27 Indikator Teknik penilaian

Materi cerita buku Sasebi halaman 35

Silabus dan RPP Bahasa Indonesia

Materi permainan yang dikenal anak

Siswa mampu menyimpulkan isi cerita. Alat Penilaian Kriteria Skor

Silabus dan RPP Pelajaran 4