[AKTIVITI KOKURIKULUM] ESS 222 Komitmen guru-guru terhadap pengurusan kokurikulum di sekolah-sekolah kebangsaan Negeri Johor.

Aktiviti kokurikulum mencakupi kegiatan di luar kelas dan berkesinambungan daripada kurikulum yang diajar di dalam bilik darjah dan memberi peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dipelajari dalam bilik darjah.Menurut Md.Arid Mansor, kokurikulum merupakan satu bidang pembelajaran yang berasaskan kepelbagaian gerak kerja terancang dan perlu dilalukan dalam masa persekolahan. Tujuan Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kaitan antara tahap komitmen guru-guru dengan tahap pengetahuan dan tahap kemahiran pengurusan dalam menguruskan aktiviti kokurikulum di sekolah-sekolah Rendah di Negeri Johor. Penyataan masalah Mengenalpasti tahap komitmen, pengetahuan, dan kemahiran guru dalam mengendalikan kokurikulum. Objektif kajian Menegenalpasti tahap kemahiran Menentukan kaitan diantara komitmen guru dengan kemahiran dan penilaian.

Kepentingan kajian Kepentingan kepada guru sekolah: guru-guru dapat mengenalpasti tahap komitmen pelajar dan mengurus aktiviti kokurikulum. Kepentingan kepada pihak sekolah dapat dijadikan rujukan bagi sekolah agar kegiatan kokurikulum dapat dilaksanakan dengan baik. Kepentingan kokuriklum Dapat memupuk semangat kerjasama, muhibah dan toleransi di kalangan pelajar. Dapat mencungkil dan mengembangkan bakat dan minat pelajar.

Page | 1

[AKTIVITI KOKURIKULUM] ESS 222 Memperkembangan daya kreatif murid. Memberi penekanan kepada pelajar cara pentadbiran serta memupuk sifat kepimpinan. Dapat mendisiplinkan pelajar.

Permasalahan dalam tugas dan peranan kokurikulum Peranan dan tanggangjawab utama sekolah bukan hanya semata-semata kepada menyampaikan ilmu pengetahuan dan memupuk kemahiran tetpai juga melahirkan peljar yang dapat memberi sumbangan ke arah hidup yang harmonis, bersatu-padu , bertoleransi, berdisiplin dan bahagia. Tugas dan peranan Guru kokurikulum Merancang takwim kegiatan kokurikulum. Mengurus dan pemilihan peserta untuk kegiatan okurikulum. Merancang aktiviti kokurikulum Membuat penilaian dalam buku rekod kokurikulum.

Reka Bentuk Kajian. Reka bentuk kajian yang dijalankan adalah untuk mengetahui kemahiran guru terhadap aktiviti kokurikulum di sekolah-sekolah kebangsaan di Negeri Johor .Penyelidik menggunakan kajian bentuk deskriptif iaitu satu tinjauan secara soalselidik di mana ianya bermatlamat unruk mendapatkan sesuatu yang sedang berlaku dan mendapatkan maklumat mengenai peristiwa yang berlaku.Kaedah kajian ini merupakan kaedah social yang sering digunakan secara meluas. Populasi dan sampel Kajian Terdiri daripada semua guru pembimbing kegiatan kokurikulumsekolah di Negeri Johor iaitu 17 buah sekolah yang dipilih dan seramai 440 orang guru. Instrumen Kajian Bahagian A : Memberi maklumat diri responden iaitu jantina, umur, bangsa, kelulusan akademik dan Guru penasihat kokurikulum.
Page | 2

[AKTIVITI KOKURIKULUM] ESS 222 Bahagian B : Mengandungi 45 item soalan mengenai tahap komitmen, tahap pengethuan, tahap kemahiran, merancang, melaksana, membimbing kegiatan kokurikulum dan membuat penilaian pelajar dalam aktiviti kokurikulum. Tahap kemahiran guru membimbing pelajar dalam aktiviti kokurikulum. Kajian mendapati bahawa skor min keseluruhan bagi kemahiran guru membimbing pelajar dalam pengurusan aktiviti kokurikulum menunjukkan bahawa kemahiran membimbung peljar dalam pengurusan aktiviti kokurikulum berada di tahap tinggi. Tahap kemahiran guru melaksana aktiviti kokurikulum. Kajian mendapati skor min keseluruhan bagi kemahiran guru melaksana dalam pengurusan aktiviti kokurikulum menunjukkan bahawa kelamhiran melaksana dalam pengurusan aktiviti kokurikulum juga berada di tahap tinggi. Tahap kemahiran Guru membuat penilaian pelajar dalam aktiviti kokurikulum. Kajian mendapati skor min keseluruhan tahap kemahiran Guru membuat penilaian pelajar dalam aktiviti kokurikulum bagi menunjukkan bahawa kelamhiran melaksana dalam pengurusan aktiviti kokurikulum juga berada di tahap tinggi.

Page | 3

[AKTIVITI KOKURIKULUM] ESS 222 Pendapat/ Ulasan Pada Pendapat saya, guru-guru memainkan peranan yang penting dalam membimbing pelajar yang mana guru-guru harus membimbing harus membimbing pelajar-pelajar mereka ke arah kejayaan secara berterusan. Para pelajar amat memerlukan guru yang baik dan cekap sebagai pembimbing yang dapat meningkatkan kualiti serta membawa kepada kejayaan mereka. Untuk menjadi pembimbing yang baik guru perlu memiliki sifatsifat seperti kesabaran, kesungguhan serta semangat membantu untuk memajukan pelajar-pelajar tanpa mengharapkan balasan atau ganjaran.Guru yang baik dapat memberi inspirasi, motivasi dan membimbing pelajar kearah kejayaan. Begitu juga guru perlu melaksana aktiviti-aktiviti kokurikulum yang telah dirancang. Mekanisma koordinasi dan menstukturkan organisasi dengan membina method atau kaedah serta membuat prosedur agar aktiviti yang dirancang dapat dilaksanakan dengan teratur.Jika guruguru penasihat kokurikulum dapat melaksanakan program kokurikulum dengan baik, tahap keyakinan diri dan komitmen mereka juga akan berada ditahap tinggi.

Page | 4

[AKTIVITI KOKURIKULUM] ESS 222

Rujukan Dr.Tam Yeow Kwai.2010.Siri Pendidikan guru, pengurusan Ko kurikulum.Kumpulan Budiman; Kuala Lumpur. Mohamad Najib bin Abdul Ghafar & Jamaliah Bt Jalaludin.Komitmen Guru-guru terhadap pengurusan Kokurikulum Di sekolah-sekolah Kebangsaan Negeri Johor.Universiti Teknologi Malaysia.

Untuk segala nikmat. Untuk tubuh badan yang sihat. Untuk rezeki yang cukup. Untuk rasa gembira hari-hari. Untuk rasa sedih yang menguji hati.

Untuk semalam yang sudah pergi. Untuk akan datang yang dinanti. Untuk waktu sekarang yang dialami.

Untuk segala yang dah Kau beri. Untuk segala yang masih Kau tangguh bagi. Yang aku impi dan yang tak aku hajati. Tapi kau masih sudi angkat dan beri.

Page | 5

[AKTIVITI KOKURIKULUM] ESS 222

Pada Kau juga aku pulangkan segala puji.

Till then. 0146700105

Page | 6