ANALISIS BUKU GURU

DAN
BUKU SISWA

KELAS VII & VIII

1.
2.
3.
4.
5.

KELOMPOK 4;
Drs. KASWADI, M.Pd. (Ketua)
Drs. H. MAPPA, M.Pd.
NURHAYATI, S.Pd.,M.Pd.
Dra.Hj. NURWAHIDAH, M.Si.
MUSDARULHAQ, S.S.

FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Judul Buku:

When English Rings a bell

Kelas:

VIII (Delapan)

Jenjang:

Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Topik:

BUKU GURU

Isi buku yang Kualifikasi

Kegiatan Guru relevan dengan Kuran Cuku
kegiatan guru
g
p
A. Perencanaan Pembelajaran
Memilih KI dan Buku memuat
KD
yang penjabaran KI
berkaitan
dan KD secara
jelas,
terstruktur, dan
saling berkaitan

Baik

Menentukan
alokasi waktu

Buku
menjabarkan
alokasi waktu
secara umum

Merumuskan
indikator

Isi Buku tidak

secara explisit
merumuskan
indikator

Merumuskan
tujuan
pembelajaran

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
merumuskan
tujuan
pembelajaran

Menentukan
Isi buku relevan
cakupan materi dengan
pembelajaran
kegiatan guru
dalam

Alasan

Tindak lanjut

Penjabaran KI
dan KD jelas
dan
mudah
dipahami.

Bukudapat
diaplikasikan
dalam
pembelajaran
dan
membutuhkan
pengembangan

Alokasi waktu
belum
tercantum
secara jelas
dan terperinci
dalam setiap
langkah
pembelajaran
Buku
ini
mengharuska
n RPP yang
dirumuskan
oleh
guru
mengacu
pada
buku
acuan guru
Rumusan
tujuan
pembelajaran
tercantum
dengan jelas
dan terstruktur

Alokasi waktu secara

terperinci dan jelas
untuk setiap langkah
pembelajaran
perlu
dimuat.

Materi
pelajaran
tercantum
dengan jelas

Dapat digunakan dan

dikembangkan

Guru harus merujuk ke

buku
guru
dalam
merumuskan indikator

Dapat digunakan dan

dikembangkan

menentukan
cakupan materi
pembelajaran

Menentukan
pendekatan

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
pendekatan

Pendekatan
Dapat digunakan dan
yang
dikembangkan
digunakan
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran

Menentukan
model

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
model
pembelajaran

Model
Dapat digunakan dan
pembelajaran dikembangkan
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran

Menentukan
strategi

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
strategi

Strategi
Dapat digunakan dan
pembelajaran dikembangkan
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran.

Menentukan
metode

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
metode

Metode
pembelajaran
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran

Menentukan
Isi buku relevan
media, sumber dengan
dan alat
kegiatan guru
dalam
menentukan
media, sumber
dan alat.

Tersirat dalam Guru

harus
tahap
memurpersiapkan
pembelajaran media, sumber belajar
dan alat sesuai dengan
materi dalam buku guru

Guru dapat
menggunakan/merujuru
k buku guru dan
dikembangkan

Mendeskripsika
n
langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, metode

Menilai
Pengetahuan
Contoh
instrumen
Pembahasan

Menilai Sikap
Contoh
instrumen
Rubrik

Menilai
Keterampilan
Contoh
instrumen
Rubrik

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
mendeskripsika
n
langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, metode

Tercantum
Guru
diharapkan
dengan
merujuk ke buku guru
mendetail
dalam setiap
bab.

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Isi buku relevan
Buku
dengan
menyediakan
kegiatan
contoh rubrik
menilai
penilaian
pengetahuan
dan
contoh
instrumen
pembahasan

Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Isi buku relevan

dengan
kegiatan
menilai sikap
dan
contoh
instrumen
pembahasan

Isi buku relevan

dengan
kegiatan
menilai
keterampilan
dan
contoh
instrumen
pembahasan

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Portofolio

Penilaian Diri

Informasi
Pengayaan
Belajar

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam membuat
portofolio
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam penilain
diri
Isi buku tidak
relevan dengan
informasi
pengayaan
belajar

Informasikan
Isi buku tidak
hubungan guru relevan dengan
dan Orang tua
kegiatan guru
yang berkaitan
dengan
informasi
hubungan guru
dan orang tua

Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Buku
tidak
mencantumka
n
informasi
pengayaan
belajar

Guru
diharapkan
menyusun
materi
pengayaan/ suplemen
untuk melengkapi buku
guru sesuai kondisi
siswa.
Buku perlu dilengkapi
dengan
informasi
pengayaan belajar
Isi buku tidak
Guru
mencantumka
diharapkan
n
informasi
membuat
hubungan
instrumen
guru
dan
Buku
perlu
orang tua
dilengkapi
dengan format
informasi
hubungan guru
dan orang tua

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku

: When English Rings A Bell

Kelas

: VIII (Delapan)

Jenjang

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Topik

: BUKU SISWA

Kegiatan Guru

Deskripsi
buku

pada

Kualifikasi
Kurang Cukup

Baik

Alasan

Tindak lanjut

A. Sistematika
Judul
bab Buku memuat KD
menunjukkan KD yang harus dicapai
yang harus dicapai pada setiap bab
khususnya KD 3
dan 4

Dicantumkan
dengan jelas
pada setiap
bab

Hendaknya
guru
memperhatikan
judul bab pada
setiap
pembelajaran

Urutan sub topik

/materi
sesuai
dengan
sistematika
keilmuan

Buku
memuat
urutan
subtopik/materi
tersusun sesuai
sistematika
keilmuan

Dicantumkan
dengan jelas
dan
intruksional

Guru dapat
mengikuti alur/
urutan sub
toipik dalam
pembelajaran

Komponen
penilaian sesuai
tuntutan penilaian
autentik

Buku
memuat
komponen
penilaian sesuai
tuntutan penilaian
autentik

Dicantumkan
dengan jelas
dan
instruksional

Guru
dapat
mengikuti
komponen
penilaian
sesuai dengan
tuntutan
penilaian
autentik

B. Uraian Materi
Pendahuluan bab Buku
memuat
memotivasi siswa ungkapan
yang

Tidak semua Buku ini

pendahuluan diharapkan

untuk belajar

dapat memotivasi
siswa

bab
dapat
memotivasi
siswa untuk
belajar

dilengkapi
dengan
ungkapan yang
memotivasi
siswa pada
setiap bab

Cakupan materi
setiap
sub
topik/submateri
memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD

Buku ini mencakup

materi pada setiap
sub
topik/submateri
untuk memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD

Cakupan
materi
tergambar
dengan jelas

Dapat dijadikan
rujukan
dan
digunakan oleh
guru
dalam
pembelajaran

Kegiatan
pada
buku memfasilitasi
pembelajaran
dengan
Pendekatan
Saintifik

Buku
memfasilitasi
pembelajaran
dengan
pendekatan
saintifik

ini

Tergambar
dengan jelas

Dapat dijadikan
rujukan
dan
digunakan oleh
guru
dalam
pembelajaran

Penilaian
Pengetahuan

Buku ini memuat

penilaian
pengetahuan

Format
Dapat dijadikan
penilaian
rujukan oleh
pengetahuan guru dan siswa
tersedia dan
mudah
dipahami

Penilaian Sikap

Buku ini memuat

penilaian sikap

Format
Dapat dijadikan
penilaian
rujukan oleh
sikap
guru dan siswa
tersedia dan
mudah
dipahami

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian
Keterampilan

Buku ini memuat

penilaian
keterampilan

Tugas

Buku ini memuat

tugas

Format
Dapat dijadikan
penilaian
rujukan oleh
keterampilan guru dan siswa
tersedia dan
mudah
dipahami

Tugas yang Guru

dicantumkan diharapkan
terbatas
menyusun
materi tugas
tambahan
selain di buku
siswa

FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Judul Buku:

When English Rings a bell

Kelas:

VII (Tujuh)

Jenjang:

Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Topik:

BUKU GURU

Isi buku yang Kualifikasi

Kegiatan Guru relevan dengan Kurang Cukup
kegiatan guru
A. Perencanaan Pembelajaran
Memilih KI dan Buku memuat
KD
yang penjabaran KI
berkaitan
KD
secara
jelas,
terstruktur, dan
saling berkaitan

Baik

Alasan

Tindak lanjut

Penjabaran KI
dan KD jelas
dan
mudah
dipahami.

Dapat
diaplikasikan
dalam pembelajaran
dan
membutuhkan
pengembangan

Alokasi waktu
belum
tercantum
secara jelas
dan terperinci
dalam setiap
langkah
pembelajaran
Buku
ini
mengharuska
n RPP yang
dirumuskan
oleh
guru
mengacu
pada
buku
acuan guru
Rumusan
tujuan
pembelajaran
tercantum
dengan jelas
dan terstruktur

Guru dapat merujuk

penggunaan Alokasi
waktu
dalam
pembelajaran.

Materi
pelajaran
tercantum
dengan jelas

Dapat digunakan dan

dikembangkan

Menentukan
alokasi waktu

Buku
menjabarkan
alokasi waktu

Merumuskan
indikator

Isi Buku tidak

secara explisit
merumuskan
indikator

Merumuskan
tujuan
pembelajaran

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
merumuskan
tujuan
pembelajaran

Menentukan
Isi buku relevan
cakupan materi dengan
pembelajaran
kegiatan guru
dalam

Guru harus merujuk ke

buku
guru
dalam
merumuskan indikator

Dapat digunakan dan

dikembangkan

menentukan
cakupan materi
pembelajaran

Menentukan
pendekatan

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
pendekatan

Pendekatan
Dapat digunakan dan
yang
dikembangkan
digunakan
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran

Menentukan
model

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
model
pembelajaran

Model
Dapat digunakan dan
pembelajaran dikembangkan
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran

Menentukan
strategi

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
strategi

Strategi
Dapat digunakan dan
pembelajaran dikembangkan
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran.

Menentukan
metode

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
metode

Metode
pembelajaran
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran

Menentukan
Isi buku relevan
media, sumber dengan
dan alat
kegiatan guru
dalam
menentukan
media, sumber
dan alat.

Tersirat dalam Guru

harus
tahap
memurpersiapkan
pembelajaran media, sumber belajar
dan alat sesuai dengan
materi dalam buku guru

Guru dapat
menggunakan/merujuru
k buku guru dan
dikembangkan

Mendeskripsika
n
langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, metode

Menilai
Pengetahuan
Contoh
instrumen
Pembahasan

Menilai Sikap
Contoh
instrumen
Rubrik

Menilai
Keterampilan
Contoh
instrumen
Rubrik

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam
mendeskripsika
n
langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, metode

Tercantum
Guru
diharapkan
dengan
merujuk ke buku guru
mendetail
dalam setiap
bab.

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Isi buku relevan
Buku
dengan
menyediakan
kegiatan
contoh rubrik
menilai
penilaian
pengetahuan
dan
contoh
instrumen
pembahasan

Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Isi buku relevan

dengan
kegiatan
menilai sikap
dan
contoh
instrumen
pembahasan

Isi buku relevan

dengan
kegiatan
menilai
keterampilan
dan
contoh
instrumen
pembahasan

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Portofolio

Penilaian Diri

Informasi
Pengayaan
Belajar

Isi buku relevan

dengan
kegiatan guru
dalam membuat
portofolio
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam penilain
diri
Isi buku tidak
relevan dengan
informasi
pengayaan
belajar

Informasikan
Isi buku tidak
hubungan guru relevan dengan
dan Orang tua
kegiatan guru
yang berkaitan
dengan
informasi
hubungan guru
dan orang tua

Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian

Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Buku
tidak
mencantumka
n
informasi
pengayaan
belajar

Guru
diharapkan
menyusun
materi
pengayaan/ suplemen
untuk melengkapi buku
guru sesuai kondisi
siswa.
Buku perlu dilengkapi
dengan
informasi
pengayaan belajar
Isi buku tidak
Guru
mencantumka
diharapkan
n
informasi
membuat
hubungan
instrumen
guru
dan
Buku
perlu
orang tua
dilengkapi
dengan format
informasi
hubungan guru
dan orang tua

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku

: When English Rings A Bell

Kelas

: VII (Tujuh)

Jenjang

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Topik

: BUKU SISWA

Kegiatan Guru

Deskripsi
buku

pada

Kualifikasi
Kurang Cukup

Baik

Alasan

Tindak lanjut

A. Sistematika
Judul
bab Buku memuat KD
menunjukkan KD yang harus dicapai
yang harus dicapai pada setiap bab
khususnya KD 3
dan 4

Dicantumkan
dengan jelas
pada setiap
bab

Hendaknya
guru
memperhatikan
judul bab pada
setiap
pembelajaran

Urutan sub topik

/materi
sesuai
dengan
sistematika
keilmuan

Buku
memuat
urutan
subtopik/materi
tersusun sesuai
sistematika
keilmuan

Dicantumkan
dengan jelas
dan
intruksional

Guru dapat
mengikuti alur/
urutan sub
toipik dalam
pembelajaran

Komponen
penilaian sesuai
tuntutan penilaian
autentik

Buku
memuat
komponen
penilaian sesuai
tuntutan penilaian
autentik

Dicantumkan
dengan jelas
dan
instruksional

Guru
dapat
mengikuti
komponen
penilaian
sesuai dengan
tuntutan
penilaian
autentik

B. Uraian Materi
Pendahuluan bab Buku
memuat
memotivasi siswa ungkapan
yang

Tidak semua Buku ini

pendahuluan diharapkan

untuk belajar

dapat memotivasi
siswa

bab
dapat
memotivasi
siswa untuk
belajar

dilengkapi
dengan
ungkapan yang
memotivasi
siswa pada
setiap bab

Cakupan materi
setiap
sub
topik/submateri
memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD

Buku ini mencakup

materi pada setiap
sub
topik/submateri
untuk memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD

Cakupan
materi
tergambar
dengan jelas

Dapat dijadikan
rujukan
dan
digunakan oleh
guru
dalam
pembelajaran

Kegiatan
pada
buku memfasilitasi
pembelajaran
dengan
Pendekatan
Saintifik

Buku
memfasilitasi
pembelajaran
dengan
pendekatan
saintifik

ini

Tergambar
dengan jelas

Dapat dijadikan
rujukan
dan
digunakan oleh
guru
dalam
pembelajaran

Penilaian
Pengetahuan

Buku ini memuat

penilaian
pengetahuan

Format
Dapat dijadikan
penilaian
rujukan oleh
pengetahuan guru dan siswa
tersedia dan
mudah
dipahami

Penilaian Sikap

Buku ini memuat

penilaian sikap

Format
Dapat dijadikan
penilaian
rujukan oleh
sikap
guru dan siswa
tersedia dan
mudah
dipahami

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian
Keterampilan

Buku ini memuat

penilaian
keterampilan

Tugas

Buku ini memuat

tugas

Format
Dapat dijadikan
penilaian
rujukan oleh
keterampilan guru dan siswa
tersedia dan
mudah
dipahami

Tugas yang Guru

dicantumkan diharapkan
terbatas
menyusun
materi tugas
tambahan
selain di buku
siswa

TUGAS 3

FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN DAN CARA PENILAINNYA

Model Discovery Learning
Kompetensi Dasar

3.14 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari teks naratif berbentuk fabel,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.18 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis,
berbentuk fabel pendek dan sederhana
penggunaannya

Topik

..

Sub Topik

MOUSEDEER AND CROCODILE

Tujuan

Alokasi Waktu

Tahap Pembelajaran

Stimulation
(stimulasi/pemberian
rangsangan)
Problem statemen
(pertanyaan/identifikasi
masalah)
Data collection (pengumpulan
data)
Data processing (pengolahan
Data)
Verification (pembuktian)

Generalization (menarik

1x TM

Kegiatan Pembelajaran

kesimpulan/generalisasi)

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator

Instrumen

2. Penilaian Keterampilan
Indikator

Instrumen

3. Penilaian Sikap
Indikator

Instrumen

Model Pembelajaran Problem Based Learning

Kompetensi Dasar

: 3..
4..
2..

Topik

Sub Topik

Tujuan

Alokasi Waktu

1x TM

Fase-Fase
Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah
Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik
Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses

Kegiatan Pembelajaran
.............................................

Fase-Fase

Kegiatan Pembelajaran

pemecahan masalah

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator

Instrumen

2. Penilaian Keterampilan
Indikator

Instrumen

3. Penilaian Sikap
Indikator

Instrumen