RPP Bahasa Indonesia Kelas IV KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Indikator
Membuat gambar / denah
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun
( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
Gambar / Denah
F. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk Membuat gambar /
denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam

setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Pegorganisasian
Kelas
Waktu
Pengembangan
Diri
Penilaian
Religius
Kelo
mpok
5 menit
Kelo
mpok
Disiplin
10 menit
Kelo
mpok
Kreatif
Kelo
mpok
Gemar
membaca
Tertulis
Rasa ingin
tahu
Kelo
mpok
Inovatif
Kelo
mpok
Kemitraan
Tertulis
Kelo
mpok
Kreatif
Kelo
mpok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Semua siswa diminta untuk Membuat
gambar / denah berdasarkan penjelasan yang
didengar.
Kelo
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah mpok
Pandai untuk menambah wawasan.
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
25 menit
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan
hasil pengamatan tentang materi yang
dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang ada dalam buku kerja/buku paket
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas,
diskusi,
dan
lain-lain
untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
Peduli sosial
Kelo,
mpok
Tanggung
jawab
Kelo
Disiplin
kelo
mpok
Gemar
membaca
Indivi
du
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Tanggung
jawab
Kreatif
Kelo
mpok
Observasi
Kelo
mpok
Ulet
Observasi
Indivi
du
Kreatif
Peduli sosial
Kelo
mpok
Menghargai
akan prestasi
Indivi 20 menit
du
Komonikatif
Kelo
mpok
Kreatif
Indivi
du
Rasa ingin tahu
Tertulis
Indivi
du
Kreatif
Indivi
du
Tanggung jawab
Tertulis
Peduli sosial
memberikan motivasi kepada peserta didik Indivi

yang kurang atau belum berpartisipasi du
aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Kreatif
Observasi
Indivi 10 menit
du
Disiplin
Indivi
du
Kreatif
Observasi
Indivi
du
G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Membuat gambar / denah
Teknik
Penilaian
Tertulis dan
penam-pilan
Bentuk
Instrumen
Uraian dan
Lembar
observasi
Contoh Instrumen
Buatlah denah berdasarkan
penjelasan yang didengar!
Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang dibuat!
Gambar denah buatan sendiri
Aspek Penilaian
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
Hasil / Nilai
Keterangan
2. Tanda penunjuk arah

ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan
Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
BSE
Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
Peristiwa
4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol
daerah/lambang korps.
C. Indikator
Menjelaskan secara lisan arti lambang
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
E. Materi
Lambang
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Semua siswa diminta untuk Menjelaskan
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan
tentang simbol daerah/lambang korps.
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
lapangan.
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian
Pengendalian Diri
Religius
Kelom
pok
5 menit
Rasa ingin tahu
Kelom
pok
Disiplin
Kelom
pok
10
menit
Rasa ingin tahu
Kelom
pok
Kreatif
Kelom
pok
Kelom
pok
Peduli sosial
Kelom
pok
Kelom
pok
Elaborasi
Semua siswa diminta untuk Menjelaskan
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan
tentang simbol daerah/lambang korps.
Kelom
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah pok
25
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soalsoal yang ada dalam buku kerja/buku paket
BSE
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
keberhasilan peserta didik,
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
melakukan
pengecekan
hasil
eksplorasi;
Kelo,
mpok
menit
Kelo
Tekun
kelom
pok
Gemar membaca
Individ
u
Tanggung jawab
Kelom
pok
Kreatif
Kelom
pok
Kelom
pok
Gemar membaca
Inovatif
Individ
u
Kelom
pok
Individ
u
20
menit
Kelom
pok
Individ
u
Individ
u
Individ
u
Individ
memberi informasi untuk bereksplorasi u

lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
Individ
u
10
Individ menit
u
Individ
u
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Menjelaskan secara lisan

arti lambang
Tertulis,
penampilan
No.
1.
2.
Unsur Penilaian
Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
Keberanian siswa menjelaskan
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Uraian dan
Lembar
observasi
Tuliskan penjelasan tentang

lambang Pramuka secara
terperinci !
Jelaskan secara lisan arti
lambang Pramuka !
Nilai
Keterangan
3.
4.
arti lambang Pramuka

Gaya penyampaian di depan
kelas
Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
I. Sumber / Bahan
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.
Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
C. Indikator
Mendeskrifsikan tempat sesuai denah
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
E. Materi Pokok
Denah lokasi
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat
ke sekolah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut.
secara
Dapat
dipercaya
(
Trustworthines),
dan
perhatian
( respect ),
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
lapangan.
Pegorganisasian
Kelas
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
Kelo
mpok
5 menit
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Disiplin
10
menit
Kreatif
Kelo
mpok
Gemar
membaca
Tertulis
Rasa ingin
tahu
Kelo
mpok
Inovatif
Kelo
mpok
Kemitraan
Tertulis
Kelo
mpok
Kreatif
Kelo
mpok
Elaborasi
Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Kelo
mpok
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
yang dibahas
memfasilitasi
peserta
didik
melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
peserta
didik
yang
menghadapi
lebih jauh;
Kelo,
mpok
25
menit
Peduli sosial
Tanggung
jawab
Kelo
Disiplin
kelo
mpok
Gemar
membaca
Indivi
du
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Tanggung
jawab
Kreatif
Kelo
mpok
Observasi
Kelo
mpok
Ulet
Observasi
Indivi
du
Kreatif
Peduli sosial
Kelo
mpok
Menghargai
akan prestasi
Indivi
du
Komonikatif
20
menit
Kelo
mpok
Kreatif
Indivi
du
Rasa ingin tahu
Tertulis
Indivi
du
Kreatif
Indivi
du
Tanggung jawab
Tertulis
Peduli sosial
memberikan motivasi kepada peserta Indivi

didik yang kurang atau belum du
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
Indivi
du
Disiplin
10
Indivi menit
du
Kreatif
Observasi
Indivi
du
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Mendeskrifsikan tempat
sesuai denah
Tertulis dan
pe-nampilan
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan tempat berdasarkan
denah!
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
Nilai
Keterangan
Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
Gambar denah lokasi

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
3.
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
C. Indikator
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
E. Materi
Teks petunjuk penggunaan
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu
alat dengan bahasa yang baik dan benar.
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi

lapangan.
Pegorganisasian
Kelas Waktu Penilaian
Pengendalian Diri
Religius
Kelom
pok
5
menit
Kelom
pok
Kelom
pok
Disiplin
10
menit
Kreatif
Kelom
pok
Gemar membaca
Tertulis
Kelom
pok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelom
pok
Tertulis
Kelom
pok
Kreatif
Inovatif
Kelom
pok
Elaborasi
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu
alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Kelom
pok
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab

yang dibahas
BSE
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
melakukan
pengecekan
hasil
eksplorasi;
Kelo,
mpok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
kelom
pok
Kreatif
Individ
u
Tertulis
Kelom
pok
Tertulis
Kelom
pok
Ulet
Kreatif
Observasi
Kelom
pok
Peduli sosial
Observasi
Individ
u
Menghargai akan
prestasi
Kelom
pok
Komonikatif
Kreatif
Individ
u
Kelom
pok
20
menit
Rasa ingin tahu
Individ
u
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Individ
u
Peduli sosial
Individ
u
Tertulis
Individ
Kreatif
u
lebih jauh;
Disiplin
Observasi
Kreatif
Individ
u
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
Individ 10
u
menit
Observasi
Individ
u
H. Penilaian
Menjelaskan petunjuk
penggunaan alat
Teknik
Penilaian
Tertulis dan
penampil-an
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
Bentuk
Instrumen
Kerja sama dalam kelompok

Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
menyampaikan laporan hasil
Uraian
Nilai
Contoh Instrumen
Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar!
Keterangan
Hasil kerja siswa
Penampilan siswa
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20.
Stapler dan Pesawat telepon.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
C. Indikator
Menemukan pikiran pokok teks
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
E. Materi Pokok
Teks panjang
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat
ke sekolah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menemukan pikiran pokok teks agak
panjang (150-200 kata) dengan cara
membaca sekilas, secara Dapat dipercaya
(
Trustworthines),
dan
perhatian
( respect ),
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi

lapangan.
Pengendalian Diri
Pegorganisasian
Religius
Kelom
pok
5
menit
Kelom
pok
Kelom
pok
Disiplin
10
menit
Kreatif
Kelom
pok
Gemar membaca
Tertulis
Kelom
pok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelom
pok
Tertulis
Kelom
pok
Kreatif
Inovatif
Kelom
pok
Elaborasi
Menemukan pikiran pokok teks agak
panjang (150-200 kata) dengan cara
Kelom
membaca sekilas.
pok
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab

yang dibahas
BSE
memfasilitasi
peserta
didik
melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
maupun tertulis;
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
tertulis,
secara
individual
maupun
kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
kelompok;
yang dihasilkan;
Kelo,m
pok
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
peserta
didik
yang
menghadapi
Individ
u
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
kelomp
ok
Kreatif
Individ
u
Tertulis
Kelom
pok
Tertulis
Kelom
pok
Ulet
Kreatif
Observas
i
Kelom
pok
Peduli sosial
Observas
i
Individ
u
Menghargai akan
prestasi
Kelom
pok
Komonikatif
Kreatif
Kelom
pok
20
menit
Rasa ingin tahu
Individ
u
Kreatif
Tertulis
Individ
u
Tanggung jawab
Peduli sosial
Individ
u
Kreatif
Tertulis
Individ
memberi informasi untuk bereksplorasi u

lebih jauh;
Kegiatan Penutup
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
Disiplin
Kreatif
Individ
u
Individ
u
Observas
i
10
menit
Individ
u
Observas
i
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Menemukan pikiran pokok Tertulis

teks
No.
1.
2.
Unsur Penilaian
Ketepatan menentukan pikiran
pokok paragraf
Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
Lembar
observasi
Nilai dengan Bobot

(15)
Buatlah kalimat permintaan

sesuai contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
Keterangan
3.
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 5

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
C. Indikator
Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
E. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
a. Mengajak siswa bertanya jawab
tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat
ke sekolah.
b. Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
dari aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

lapangan.
Pengendalian Diri
Religius
Kelo
mpok
5
menit
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Disiplin
10
menit
Kreatif
Kelo
mpok
Gemar membaca
Tertulis
Kelo
mpok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Kreatif
Inovatif
Kelo
mpok
Kreatif
Elaborasi
Melakukan sesuatu berdasarkan
pemakaian yang dibaca.
Gemar membaca
petunjuk
Kelo
Peduli sosial

hasil pengamatan tentang materi yang dibahas
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE
tugas,
diskusi,
dan
lain-lain
untuk
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
yang dihasilkan;
mpok
Tanggung jawab
Kelo,
mpok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
kelo
mpok
Kreatif
Indivi
du
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Ulet
Kreatif
Observasi
Kelo
mpok
Peduli sosial
Observasi
Indivi
du
Menghargai akan
prestasi
Kelo
mpok
Komonikatif
Konfirmasi
didik,
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
dan benar;
lebih jauh;
Kreatif
Indivi
du
Kelo
mpok
20
menit
Rasa ingin tahu
Indivi
du
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Indivi
du
Peduli sosial
Indivi
du
Tertulis
Kreatif
memberikan motivasi kepada peserta didik

yang kurang atau belum berpartisipasi
Indivi
aktif.
du
Kegiatan Penutup
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
hasil pembelajaran;
peserta didik;
Disiplin
Observasi
Kreatif
Indivi
du
Indivi 10
du
menit
Observasi
Indivi
du
H. Penilaian
Melakukan sesuatu sesuai
petunjuk
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Kerja sama dalam kelompok

Keberanian menjelaskan di
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Nilai
Contoh Instrumen
Lakukanlah sesuatu
berdasarkan petunjuk yang
dibaca
Keterangan
Penampilan siswa
mewakili kelompok
2.
3.
depan teman
Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik
I. Sumber / Alat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
C. Indikator
Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
E. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menemukan makna dan informasi
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi
melalui membaca memindai, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
lapangan.
Elaborasi
Pengendalian Diri
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok
Peduli sosial
Individu
Tanggung jawab
Menemukan makna dan informasi

secara tepat dalam kamus / ensiklopedi
melalui membaca memindai.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
yang dibahas.
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
25
menit
Disiplin
Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
20
menit
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap
Individu
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi
kesulitan,
dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
Disiplin
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Menemukan makna kata
dalam kamus/ensiklopedi
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No. Unsur Penilaian

1.
Kekompakan dalam kelompok
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen
Jelaskan cara menggunakan
kamus!
Buatlah daftar kata sukar dan
menemukan artinya dalam
kamus!
Keterangan
2.
3.
4.
Ketepatan dalam
menggunakan kamus
Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
Keberanian dalam
menyampaikan laporan
I. Sumber / Alat
Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* aktif berpartisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (
tanda titik dua dan tanda petik ).
C. Indikator
Melengkapi percakapan rumpang

Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
E. Materi
Percakapan rumpang.
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
( tanda titik dua dan tanda petik ), secara
dari aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

lapangan.
Pegorganisasian
Pengendalian Diri
Religius
Kelo
mpok
5
menit
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Disiplin
10
menit
Kreatif
Kelo
mpok
Gemar membaca
Tertulis
Kelo
mpok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Kreatif
Inovatif
Kelo
mpok
Elaborasi
Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
( tanda titik dua dan tanda petik ).
Kelo
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah mpok
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab

tugas,
diskusi,
dan
lain-lain
untuk
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
didik,
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
dan benar;
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik
Kelo,
mpok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
kelo
mpok
Kreatif
Indivi
du
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Ulet
Kreatif
Observasi
Kelo
mpok
Peduli sosial
Observasi
Indivi
du
Menghargai akan
prestasi
Kelo
mpok
Komonikatif
Kreatif
Indivi
du
Kelo
mpok
20
menit
Rasa ingin tahu
Indivi
du
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Indivi
du
Peduli sosial
Indivi
du
Tertulis
Kreatif
Indivi
du
aktif.
Kegiatan Penutup
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
hasil pembelajaran;
peserta didik;
Disiplin
Observasi
Kreatif
Indivi
du
Indivi 10
du
menit
Observasi
Indivi
du
H. Penilaian
Melengkapi percakapan
rumpang
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Keruntutan kalimat percakapan
2.
Penggunaan tanda baca
Bentuk
Instrumen
Tertulis
Nilai
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan sesuai isi
percakapan!
Keterangan
3.
Keruntutan cerita
I. Sumber / Alat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
C. Indikator
Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
E. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menulis petunjuk untuk melakukan
sesuatu atau penjelasan tentang cara
membuat sesuatu, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

lapangan.
Elaborasi
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
kelompok
Gemar
membaca
Menulis petunjuk untuk melakukan

sesuatu atau penjelasan tentang cara
membuat sesuatu.
wawasan.
yang dibahas
belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
Individu
Kelompok
Peduli sosial
25
menit
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung jawab
Individu
Kelompok
Kreatif
Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Peduli sosial
Individu
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
Individu
fasilitator
dalam
menjawab
Kreatif
20
menit
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kreatif
Observasi Disiplin
Kreatif
10
menit
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
H. Penilaian
Menulis petunjuk untuk
melakukan sesuatu
Teknik
Penilaian
Tertulis
No.
Unsur Penilaian
1.
Bila urutannya hanya benar 1

diberi skor 2
Bila 2 kalimat yang urutannya
benar diberi skor 5
2.
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen
Tulislah petunjuk melakukan
sesuatu
Keterangan
Urutan petunjuk
melakukan sesuatu yang
dibuat siswa
3.
4.
Bila 3 kalimat berurutan diberi

skor 8
Bila semua kalimat berurutan
diberi skor 10
I. Sumber / Alat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4. Menulis
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
C. Indikator
Melengkapi cerita rumpang
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat.
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat
atau teks bacaan
E. Materi
Cerita Rumpang
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.
Kelompok
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melengkapi bagian cerita yang hilang
dengan menggunakan kata/kalimat yang
tepat,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
buku.
aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

lapangan.
Elaborasi
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
kelompok
Gemar
membaca
Melengkapi bagian cerita yang hilang

dengan menggunakan kata/kalimat yang
tepat.
wawasan.
yang dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan soalsoal yang ada dalam buku kerja/buku
paket BSE
menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
yang dihasilkan;
Individu
Kelompok
Peduli sosial
25
menit
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung
jawab
Tertulis
Kreatif
Individu
Kelompok
Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
Individu
fasilitator
dalam
menjawab
20
menit
Kreatif
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
H. Penilaian:
Melengkapi cerita
rumpang
Teknik
Penilaian
Tertulis
No. Unsur Penilaian

1.
Kekompakan dalam kelompok.

Kecermatan memilih kalimat
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
nilai
Contoh Instrumen
Lengkapi-lah cerita Celengan
Beni dengan kata atau
kalimat yang tepat!
Keterangan
Penampilan dan Cerita
lengkap.
2.
3.
4.
5.
untuk melengkapi cerita rumpang.

Ketepatan menggunakan tanda
baca titik, koma, dll.
Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
I. Sumber / Alat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
C. Indikator
Menulis surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
E. Materi
Contoh surat pribadi
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
Memahami penggunaan tanda koma.
Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
Kelompok
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.),
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian ( respect
),
melibatkan
peserta
didik
mencari
dengan
menerapkan
prinsip
alam
aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
lapangan.
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
kelompok
Gemar
membaca
Elaborasi

Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
yang dibahas
paket BSE
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
kelompok;
yang dihasilkan;
Individu
Kelompok
Peduli sosial
25
menit
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung jawab
Individu
Kelompok
Kreatif
Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Peduli sosial
Individu
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Konfirmasi
memberikan umpan balik positif dan Individu
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
Individu
Individu
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
20
menit
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

kesulitan,
dengan
menggunakan
bahasa yang baku dan benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kreatif
Observasi Disiplin
Kreatif
10
menit
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Menulis surat untuk teman Tertulis

sebaya
No.
Unsur Penilaian
1.
2.
Pesan yang ingin disampaikan

Bagian-bagian surat
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen
Tulislah surat untuk teman
sebaya tentang pengala-man!
Keterangan
3.
Penggunaan tanda baca
I. Sumber / Alat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: IV/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
..................................
:
Bahasa Indonesia
: IV / 2
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. Indikator
Menulis-kan pokok-pokok pengumuman
Menuliskan isi pengumuman
Menyampaikan kembali isi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda
E. MATERI AJAR
Teks pengumuman
F. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyampaikan
kembali
isi
pengumuman yang dibacakan, secara
perhatian ( respect )
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
lapangan.
Elaborasi
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
kelompok
Gemar
membaca
Menyampaikan
kembali
isi
pengumuman yang dibacakan.
wawasan.
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung jawab
Individu
Kelompok
Kreatif
Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Peduli sosial
Individu
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Konfirmasi
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu
memfasilitasi peserta didik untuk Individu
memperoleh
pengalaman
yang
dasar:
20
menit
Kreatif
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
memberikan
motivasi
kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Kreatif
Observasi Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah
I. PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Menulis-kan pokok-pokok Teknik tes:
Lisan
pengumuman
Non
tes:
Menuliskan isi
perbuatan
Bentuk
Instrumen
Bentuk:
Unjuk kerja
Instrumen:
Lembar
Contoh Instrumen
Tulislah isi pengumuman ke
dalam beberapa kalimat!
Sampaikanlah isi pengu-
pengumuman
penilaian
muman dengan intonasi, lafal,
unjuk kerja
dan ekspresi yang tepat!
Menyampaikan kembali isi
pengumuman
Mende-ngarkan
pengumuman lain dan
menyampaikan nya
kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
E. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
Pemberian tugas
Ceramah
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika
mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan
pantun yang dibacakan.
Inti
Eksplorasi
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada
lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar Isi
Surat kabar dan majalah anak.
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Teknis tes:
tertulis
Non tes:
perbuatan
Bentuk
Instrumen
Bentuk:
produk dan
penugasan
Instrumen:
daftar tugas
Contoh Instrumen
Menirukan pembacaan
Jelaskan isi pantun dengan
pantun anak dengan lafal
cara menjawab pertanyaan!
dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten
tang isi pantun
____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
....................
____________________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
2
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Membaca pantun secara berbalasan
Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
E. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berbalas pantun, secara
dari aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

lapangan.
Elaborasi
Mengungkapkan pikiran,
perasaan,
dan
Pengendalian Diri
Religius
Kelo
mpok
5 menit
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Disiplin
10
menit
Kreatif
Kelo
mpok
Gemar membaca
Tertulis
Kelo
mpok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Kreatif
Inovatif
Kelo
mpok
Kreatif
informasi dengan berbalas pantun.

tugas,
diskusi,
dan
lain-lain
untuk
maupun tertulis;
memberi
kesempatan
untuk
berpikir,
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
belajar;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
didik,
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
dan benar;
Gemar membaca
Kelo
mpok
Peduli sosial
Tanggung jawab
Kelo,
mpok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
kelo
mpok
Kreatif
Indivi
du
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Ulet
Kreatif
Observasi
Kelo
mpok
Peduli sosial
Observasi
Indivi
du
Menghargai akan
prestasi
Kelo
mpok
Komonikatif
Kreatif
Indivi
du
20
menit
Kelo
mpok
Rasa ingin tahu
Indivi
du
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Indivi
du
Peduli sosial
Indivi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik du
aktif.
Kegiatan Penutup
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
hasil pembelajaran;
peserta didik;
Tertulis
Indivi
du
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
Indivi
du
10
Indivi menit
du
Observasi
Indivi
du
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
I. PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Teknik
Instrumen:
Membaca pantun secara
Jawablah pertanyaan tentang
nontes:
lembar kerja,
berbalasan
isi pantun!
perbuatan
daftar
tugas,
Mencatat kata-kata sukar
Bacalah pantun berbala-san
Bentuk:
lembar
dalam pantun
dengan intonasi dan lafal yang
unjuk kerja,
penilaian
sesuai !
Mencari arti kata sukar
produk
unjuk
kerja
dalam pantun
menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
C. INDIKATOR
Mencatat pesan penelepon
Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
Siswa dapat mencatat pesan penelepon
E. MATERI:
Pesan telepon
Penugasan, bermain peran, latihan
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyampaikan pesan yang diterima
melalui telepon, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan
( citizenship )
dan
lapangan.
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
Elaborasi
Menyampaikan pesan yang diterima
melalui telepon.
wawasan.
materi yang dibahas
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
maupun kelompok;
kelompok
Gemar
membaca
Individu
Peduli sosial
Kelompok
25
menit
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung
jawab
Tertulis
Kreatif
Individu
Kelompok
Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Konfirmasi
Individu
memperoleh
pengalaman
yang
20
menit
Kreatif
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
memberikan
motivasi
kepada
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Mencatat pesan penelepon Teknik non
Menyampaikan pesan yang tes:
Bentuk
Instrumen
Instrumen:
Kinerja dan
Contoh Instrumen
Peraga-kanlah percaka-pan
berte-lepon!
diterima melalui telepon
Perbuatan
Bentuk :
Unjuk kerja
lembar
penilai
an unjuk
kerja
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
C. INDIKATOR
Menjawab pertanyaan
Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf
Meringkas isi bacaan
Mengartikan kata-kata sukar dalam teks
Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan
Menggunakan kata depan di, ke, dan dari
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
E. MATERI:
Teks bacaan
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menemukan kalimat utama pada tiap
paragraf melalui membaca intensif,
secara
Dapat
dipercaya
( respect ),
buku.
aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi

Pegorganisasian
Pengendalian Diri
Religius
Kelo
mpok
5
menit
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Disiplin
10
menit
Kreatif
Kelo
mpok
Gemar membaca
Tertulis
Kelo
mpok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Kreatif
Inovatif
Kelo
mpok

lapangan.
Elaborasi
Menemukan kalimat utama pada tiap
paragraf melalui membaca intensif.
yang dibahas
paket BSE
belajar;
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta didik untuk
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
memfasilitasi
peserta didik untuk
Kreatif
Gemar membaca
Kelo
mpok
Peduli sosial
Tanggung jawab
Kelo,
mpok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
kelom
pok
Kreatif
Indivi
du
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Ulet
Kreatif
Observasi
Kelo
mpok
Peduli sosial
Observasi
Indivi
du
Menghargai akan
prestasi
Kelo
mpok
Komonikatif
Kreatif
Indivi
du
Kelo
mpok
20
menit
Rasa ingin tahu
Indivi
du
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Indivi

kesulitan,
dengan
menggunakan
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
I. PENILAIAN:
du
Peduli sosial
Indivi
du
Tertulis
Indivi
du
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
Indivi
du
Indivi
du
10
menit
Observasi
Indivi
du
Teknik
Penilaian
Menjawab pertanyaan
Menemukan kalimat
utama pada setiap
paragraf
Meringkas isi bacaan
Teknik tes:
Tertulis,
lisan
Non tes:
Perbuatan
Bentuk:
jawaban
singkat dan
unjuk kerja
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Instrumen: Lembar Ringkaslah teks dengan

tugas,
kalimat runtut !
daftarpertanyaan,dan Identifikasi-lah kata-kata
lembar penilaian
sukar yang terdapat dalam
unjuk kerja
teks!
Mengartikan kata-kata
sukar dalam teks
Menggunakan kata-kata
sukar dalam bacaan
Menggunakan kata
depan di, ke, dan dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2
Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
C. INDIKATOR
Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Menemukan kalimat utama pada setiap
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
E. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca nyaring suatu pengumuman
dengan lafal dan intonasi yang tepat,
secara
Dapat
dipercaya
( respect ),
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )

lapangan.
Elaborasi
Pengendalian Diri
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
Gemar

Membaca nyaring suatu pengumuman
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
wawasan.
yang dibahas
kerja/buku paket
prestasi belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
fasilitator
dalam
menjawab
kelompok
membaca
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung jawab
Individu
Kelompok
Kreatif
Tertulis
Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Peduli sosial
Individu
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
20
menit
Kreatif
Individu
Individu
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Individu
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kreatif
Observasi Disiplin
10
menit
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
Kreatif
Observasi
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Lisan dan
Menyampaikan isi
pengumuman secara lisan tertulis
Bentuk Instrumen
Instrumen: Lembar
tugas,
Contoh Instrumen
Tuliskan kalimat utama
pada setiap paragraf
Menemukan kalimat
utama pada setiap
paragraf dalam bacaan
daftarpertanyaan,dan
lembar penilaian
unjuk kerja
bacaan !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Membaca pantun secara berbalasan
Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang
tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.
E. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
Pemberian tugas
Demontrasi
Langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat,
secara
Dapat
dipercaya
( respect ),
buku.
aneka sumber;
menggunakan
beragam
pendekatan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
lapangan.
Elaborasi
Pegorganisasian
Pengendalian Diri
Religius
Kelo
mpok
5
menit
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Disiplin
10
menit
Kreatif
Kelo
mpok
Gemar membaca
Tertulis
Kelo
mpok
Rasa ingin tahu

Inovatif
Kemitraan
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Kreatif
Inovatif
Kelo
mpok
Kreatif

Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
yang dibahas
paket BSE
belajar;
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta didik untuk
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
memfasilitasi
peserta didik untuk
Gemar membaca
Kelo
mpok
Peduli sosial
Tanggung jawab
Kelo,
mpok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelo
Tanggung jawab
kelom
pok
Kreatif
Indivi
du
Tertulis
Kelo
mpok
Tertulis
Kelo
mpok
Ulet
Kreatif
Observasi
Kelo
mpok
Peduli sosial
Observasi
Indivi
du
Menghargai akan
prestasi
Kelo
mpok
Komonikatif
Kreatif
Indivi
du
Kelo
mpok
20
menit
Rasa ingin tahu
Indivi
du
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Indivi
du
Peduli sosial
kesulitan,
dengan
menggunakan
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Indivi
du
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
Indivi
du
Tertulis
Indivi
du
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
Indivi
du
10
menit
Observasi
Indivi
du
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
Kumpulan pantun anak.
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Instrumen: lembar
Membaca pantun secara Teknik
Catatlah kata-kata sukar di
nontes:
kerja, daftar tugas,
berbalasan
dalam pantun !
perbuatan
lembar
penilaian
Mencatat kata-kata
Carilah makna istilah yang
unjuk kerja
Bentuk:
sukar dalam pantun
sukar dalam pantun
unjuk kerja,
menggunakan kamus!
Mencari arti kata sukar
produk
dalam pantun
menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV/2
2 x 35 menit
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
C. INDIKATOR
Menentukan tema karangan.
Menyusun kerangka karangan.
Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan
rangkaian gambar.
Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
E. MATERI:
Karangan anak
Ceramah
Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyusun karangan tentang berbagai
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda
baca),
secara
Dapat
dipercaya
( respect ),
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
Waktu
Pengendalian
Diri
Penilaian
Religius
5 menit
Disiplin
Kelompok
10
menit
Kreatif
Kelompok
Gemar
membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
Kreatif
lapangan.
Elaborasi
Menyusun karangan tentang berbagai
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda
baca).
wawasan.
yang dibahas
kerja/buku paket bse
prestasi belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
kelompok
Gemar
membaca
Individu
Peduli sosial
25
menit
Kelompok
Tanggung
jawab
Kelompok
Disiplin
Kelompok
Gemar
membaca
Tertulis
Tanggung
jawab
Tertulis
Kreatif
Individu
Kelompok
Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok
Observasi
Individu
Peduli sosial
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Konfirmasi
Individu
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
20
menit
Kreatif
Rasa ingin tahu

Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab

memperoleh
pengalaman
yang
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
Peduli sosial
Tertulis
Kreatif
Observasi
Disiplin
10
menit
Kreatif
Observasi
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
I. PENILAIAN:
Menentukan tema
Teknik
Penilaian
Teknik
nontes:
Bentuk Instrumen
Instrumen:
Pedoman penilaian
Contoh Instrumen
Susunlah kerangka
karangan.
perbuatan
produk.
karangan dan kemudian
mengem-bangkan
Bentuk:
Menyusun kerangka
kerangka karangan
produk
karangan.
menjadi karangan yang
Mengembang-kan
padu!
kerangka karangan
menjadi karangan yang
padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
Tema
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Teknologi Sederhana
8. Menulis
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
C. INDIKATOR
Membaca naskah pengu-muman acak
Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai
penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai
Menulis naskah pengumuman sendiri
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
E. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menulis pengumuman dengan bahasa
yang
baik
dan
benar
serta
memperhatikan penggunaan ejaan,
secara
Dapat
dipercaya
( respect ),
buku.
aneka sumber;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
Pengendalian Diri
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok

Kelo
lapangan.
Elaborasi
Menulis pengumuman dengan bahasa
yang
baik
dan
benar
serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
wawasan.
laporan hasil pengamatan yang dibahas
prestasi belajar;
maupun kelompok;
maupun kelompok;
Kreatif
Gemar membaca
kelompok
Peduli sosial
Individu
Tanggung jawab
Kelompok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
Konfirmasi
Individu
20
menit
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik untuk Individu

memperoleh
pengalaman
yang
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi
kesulitan,
dengan
benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Surat kabar atau majalah
Tertulis
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi
I. PENILAIAN:
Membaca naskah pengumuman acak
Menyusun naskah
pengu-muman acak
menjadi peng-umuman
padu disertai penggunaan ejaan dan tanda
baca yang sesuai
Menulis naskah
pengumuman sendiri
Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Susunlah naskah
pengumuman yang
tersusun acak menjadi
pengumuman yang padu
disertai penggunaan ejaan
dan tanda baca yang sesuai
!
Tulis lah naskah pengumuman sendiri dengan bahasa
yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............
______________________________________________________________________
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
produk
Instrumen: daftar
tugas dan lembar
penilaian produk.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tema
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Disiplin
8. Menulis
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
C. INDIKATOR
Menyusun pantun anak
Menyempurna-kan pantun
Membuat pantun sendiri tentang ketekunan
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
E. MATERI:
Pantun anak.
Ceramah
Kerja kelompok
Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat pantun anak yang menarik
tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun, secara Dapat dipercaya
( respect ),
buku.
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
( citizenship )

dan
Pengendalian Diri
Religius
5
menit
Disiplin
Kelompok
Kelompok
10
menit
Kreatif
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis
Rasa ingin tahu
Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
lapangan.
Elaborasi
Membuat pantun anak yang menarik
tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun.
wawasan.
materi yang dibahas
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
maupun kelompok;
maupun kelompok;
kelompok
Peduli sosial
Individu
Tanggung jawab
Kelompok
25
menit
Disiplin
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok
Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis
Ulet
Kreatif
Observasi
Individu
Peduli sosial
Kelompok
Observasi
Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu
Komonikatif
Individu
Kreatif
Individu
Konfirmasi
Individu
Individu
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
20
menit
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial
dilakukan,
memperoleh
pengalaman
yang
dasar:
fasilitator
dalam
menjawab
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
memberikan motivasi kepada
Tertulis
Kreatif
Disiplin
Observasi
Kreatif
10
menit
Observasi
Kegiatan Penutup
dan/atau
sendiri
membuat
terhadap
kegiatan
yang
sudah
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
I. PENILAIAN:
Menyusun pantun anak
Teknik
Penilaian
Teknik non
tes:
Bentuk Instrumen
Instrumen: lembar
Contoh Instrumen
Susunlah pantun acak
Menyempurna-kan
pantun
Membuat pantun sendiri
tentang ketekunan
perbuatan
Bentuk:
produk
penlaian produk
menjadi pantun yang padu!

Buatlah pantun sendiri
dengan tema ketekunan
__________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

RPP Bahasa Indonesia Kelas IV KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas IV KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama dan Kedua

melibatkan peserta didik secara aktif dalam

Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

memberikan motivasi kepada peserta didik Indivi

Gambar denah buatan sendiri

2. Tanda penunjuk arah

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rasa ingin tahu

Rasa ingin tahu

memberi informasi untuk bereksplorasi u

Menjelaskan secara lisan

Tuliskan penjelasan tentang

arti lambang Pramuka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

............, ......................20 ...

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

memberikan motivasi kepada peserta Indivi

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

............, ......................20 ...

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

melibatkan peserta didik secara aktif dalam

Rasa ingin tahu

Menugaskan siswa untuk memberikan

Rasa ingin tahu

No. Unsur Penilaian

Kerja sama dalam kelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

............, ......................20 ...

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

melibatkan peserta didik secara aktif dalam

Rasa ingin tahu

Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

Rasa ingin tahu

memberi informasi untuk bereksplorasi u

Menemukan pikiran pokok Tertulis

Nilai dengan Bobot

Buatlah kalimat permintaan

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

............, ......................20 ...

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

melibatkan peserta didik secara aktif dalam

Rasa ingin tahu

Mengajak siswa menyimak Saya Tambah

Rasa ingin tahu

memberikan motivasi kepada peserta didik

Kerja sama dalam kelompok

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

............, ......................20 ...

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

Pertemuan Pertama dan Kedua

melibatkan peserta didik secara aktif