Teori Pembelajaran Behaviorisme

Tokoh-tokoh yang telah memperkenalkan teori behavorisme terdiri daripada

Psikologi(1920's - 1960's)
Behaviorisme: sains psikologi bagi keupayaan perhatian tingkah
laku(observable behavior )
Ahli-ahli psikologi Behavoris berpendapat bahawa pembelajaran adalah
berkaitan dengan perubahan tingkahlaku. Perubahan tingkah laku semasa
proses pembelajaran adalah kerana wujudnya perhubungan rangsangan (stimuli)
dengan tindak balas(respon) organisma. Berasaskan perlaziman (conditioning),
perkaitan rangsangan dan tindak balas akan membentuk sesuatu perhubungan
baru. Apabila tindak balas terhadap sesuatu rangsangan wujud maka proses
pembelajaran boleh dimulakan. Proses pembelajaran ini akan diteruskan apabila
unsur motivasi diselitkan.
John Watson (1878 - 1958)
John Watson: Tingkah laku berfikir tanpa rujukan
tikus dan psikologi SR (Stimulus-Response)
keatas penelitian fikiran
psikologi sebagai sains, harus fokus ke atas keupayaan perhatian
(observable behavior )
mental proses
psikologi rangsangan pendorong ( Stimulus-Response psychology)
B.F. Skinner (1904 - 1990)
B. F. Skinner merupakan antara tokoh behaviorisme yang terkenal. Teori
Perlaziman Operan yang diperkenalkannya merumuskan pembelajaran
manusia sebagai :
sependapat dengan Watson,semua tingkah laku boleh dijelaskan dengan
psikologi rangsangan pendorong.
menitik beratkan peneguhan dan dendaan
behaviorism berdasarkan akibat
burung merpati(kajian tahun 1953) dan kotak Skinner

Pembelajaran berlaku melalui perlaziman.

Rangsangan bagi menggalakkan respon pelajar dengan peneguhan positif.
Peneguhan negatif diberi untuk membawa kesan yang tidak menyeronokkan
akan mengulangi tingkah laku operan yang diingini.
Kejayaan dalam proses pembelajaran, Kejayaan dicapai melalui konsep
diskriminasi.
Implikasi teori perlaziman operan ini adalah ianya mengutamakan ganjaran,
insentif dan peneguhan sosial bagi memotivasi pelajar agar mengulangi
tingkah laku yang diingini. Tanpa ganjaran, insentif dan peneguhan sosial
maka tingkah laku tadi akan berhenti dan hilang dari diri pelajar.
Ivan Petrovich Parlov(1902)
mengkaji tindakbalas anjing, air liur anjing dan makanan
asasnya Parlov membuat eksperimen psikologi untuk mengetahui
bagaimana otak berfungsi.
Parlov percaya bahawa tingkah laku manusia lebih komplek berbanding
haiwan kerana manusia boleh berbahasa, dan ini dikenali sebagai 'second
signal system'.
Thordike
Membentuk tiga hukum iaitu hukum kesediaan, hukum latihan dan hukum
kesan.
Hukum Kesediaan : pelajar bersedia belajar, (rangsangan motivasi)
berkesan. Pelajar belum bersedia belajar , (tanpa rangsangan) -> tidak
berkesan
Hukum Latihan : Pertalian antara rangsangan dan gerak balas akan
bertambah kukuh jika latihan, aplikasi serta aktiviti pengukuhan diberikan.
Hukum Kesan : Pertalian antara rangsangan dan gerak balas akan
bertambah kukuh jika dapat kesan pengalaman yang menyeronokkan dan
gerak balas ini akan diulang. Manakala, jika kesan pengalaman itu
menyakitkan, gerak balas tersebut akan lenyap
Merumuskan bahawa ganjaran dapat menggalakkan individu manakala
denda menghalang individu daripada melakukannya.
Kesimpulan

Fokus utama dalam teori pembelajaran behaviourisme adalah perspektif tingkah

laku terhadap tingkah laku dan pengaruhnya terhadap persekitaran luaran dalam
membentuk tingkah laku individu. Menurut Skinner, pengajaran bermaksud
penyusunan sesuatu yang mungkin berlaku di mana pelajar belajar; pelajar
belajar tanpa pengajaran, tetapi pengajaran menyediakan sesuatu yang istimewa
mungkin berlaku (merujuk kepada keadaan persekitaran yang membentuk
tingkah laku individu di mana ianya mempercepatkan pembelajaran.