TERAPI

PSIKODRAMA
AHLI KUMPULAN : N.SANTHI
M.MOHANA

DEFINISI PSIKODRAMA
Menurut Gerald Corey, Psikodrama merupakan sebuah teknik main
peranan yang bertujuan untuk mendapatkan pengertian lebih baik tentang
diri klien dan memahami tentang konsep diri klien serta menyatakan
reaksinya terhadap permasalahan yang terjadi ke atas diri klien terbabit.
Perkataan Drama sebenarnya berasal daripada bahasa yunani yang
membawa maksud aksi atau melakukan sesuatu dengan dorongan jiwa.
Oleh itu , menurut Jacob L Moreno , psikodrama ialah ilmu yang
mengeksplorasi sesuatu permasalahan dengan menggunakan cara
drama.

Psikodrama merupakan sebuah teknik pembelajaran

dengan melibatkan teknik main peranan yang berpunca dari
permasalahan.
Biasanya psikodrama digunakan sebagai terapi dalam
menyelesaikan isu dalam kekeluargaan iaitu kaunseling
keluarga ataupun kaunseling kelompok.
Teknik psikodrama ini sebenarnya dapat membuka mata
klien dan ahli keluarga klien tentang isu yang dialami oleh diri
klien secara lebih mendalam.
Kaunselor berperanan membantu klien dalam
mengenalpasti isu yang dialami oleh klien.

Psikodrama merupakan pemecahan masalah/isu melalui drama.

Teknik main peranan amat penting dalam terapi psikodrama.
Teknik /terapi psikodrama ini diasaskan oleh JL Moreno pada tahunn
1920-an.
Moreno menyatakan bahawa permainan drama dalam terapi
psikodrama ini klien melakonkan semula tentang kehidupan klien seharihari.
Psikodrama merupakan cara yang digunakan oleh ahli terapi untuk
memecahkan masalah/isu klien menggunakan aksi dramatik .

MANFAAT PSIKODRAMA
Beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari teknik psikodrama diantaranya:
1.

Manfaat katarsis atau melepaskan emosi.

2.

Bisa melihat sesuatu dari sudut pandang orang lain.

3.

Dapat mempertinggi perhatian klien melalui adegan-adegan, hal mana

tidak selalu terjadi dalam metod ceramah atau diskusi.

4.

Klien tidak saja mengerti persoalan sosial psikologis, tetapi mereka juga

ikut merasakan perasaan dan fikiran orang lain bila berhubungan dengan
sesama manusia, seperti halnya penonton film atau sandiwara, yang ikut
hanya dalam suasana film seperti, ikut menangis pada adegan sedih, rasa
marah, emosi, gembira dan lain sebagainya.
5.

Klien dapat menempatkan diri pada tempat orang lain dan

memperdalam pengertian mereka tentang orang lain.

TEKNIK TEKNIK
DALAM
PSIKODRAMA
CREATIVE IMAGERY : merupakan teknik pemanasan(warm-up) iaitu
melibatkan peserta psikodrama membayangkan adegan yang
menyenangkan dan neutral untuk dilakonkan.
THE MAGIC SHOP: Teknik pemanasan yang berguna buat watak
utama/protagonist yang tidak dapat memutuskan dan ragu tentang nilai
dan tujuan mereka.
TEKNIKBERBICARA/BERCAKAP SENDIRI(SOLILOQUY) : teknik ini
melibatkan klien bermonolog dengan drinya sendri
MONODRAMA (autodrama) : teknik seakan dalam terapi gestalt.
Dalam teknik ini, klien memainkan semua bahagian peranan dan tidak
menggunakan watak pembantu

 THE DOUBLE AND MULTIPLE DOUBLE TECHNIQUE: Teknik yang

sangat penting dalam psikodrama, Teknik ini terdiri daripada peranan
dari watak pembantu serta watak pembantu ini membantu
klien(protagonist) dalam mengekspresikan perasaan yang dalam
secara lebih jelas. Jika klien berasa ragu maka teknik multiple double
ini dapat digunakan
ROLE REVERALS (pemindahan peranan) : teknik ini menyaksikan
watak protagonist memindahkan/menukar peranan dengan orang lain di
pentas dan memainkan watak orang lain. Teknik ini dapat mendorong
ekspresi konflik secara maksima.
TEKNIK CERMIN: dalam teknik ini klien memerhatikan dari luar
pentas sementara watak pembantu mengeluarkan kata-kata, bahasa
tubuh dan gerakan watak utama. Teknik ini digunakan dalam fasa
tindakan dalam membantu watak utama/klien dalam melihat dirinya
secara lebih dekat.

KOMPONEN
PSIKODRAM
A

PANGGUNG /PENTAS
(STAGE) : ruang untuk
menjalankan
psikodrama

TEMPAT UNTUK
MENJALANKAN
PSIKODRAMA :
misalnya ruang
pentas,bilik

KETUA/ LEADER DALAM PSIKODRAMA

Kaunselor bertindak sebagai pengarah
Peranan kaunselor sebagai fasilitator, pengarah dan juga penganalisis
Kaunselor perlu memiliki sifat kreatif, berani dan memiliki karisma
Tugas utama pemimpin kelompok/kaunselor adalah membantu klien (watak
utama), merencanakan perlaksanaan psikodrama, mengamati dengan teliti
setiap gerak-geri dan tingkah laku sama ada verbal/nonverbal watak-watak
dalam psikodrama sepanjang psikodrama berlangsung dan membantu klien
untuk melepaskan perasaan secara bebas dan membuat kesimpulan/rumusan.

PERANAN UTAMA (KLIEN) (WATAK UTAMA

PROTAGONIS)
Protagonis sebagai subjek utama dalam psikodrama
Watak utama ini memiliki sifat yang spontan dalam memainkan
permainannya
Tugas watak utama(klien) ini adalah memainkan kembali
kegiatan/peristiwa penting yang dialami waktu lampau, sekarang
dan situasi yang bakal terjadi, menentukan kejadian atau
masalah/isu yang akan dimainkan, melakukan aksi secara
spontan, memilih pemain lain( ahli keluarga) berdasarkan isu
yang dialami ole klien.

LANGKAH/PROSED
UR PSIKODRAMA

WARM-UP (TAHAP PERSIAPAN)

Kaunselor memberikan huraian ringkas tentang teknik yang
akan digunakan serta tujuan psikodrama
Kaunselor bertanya kepada ahli kelompok tentang kejadian
pada saat ini atau masa lampau
Kaunselor meminta anggota kelompok membuat kelompok2
kecil dan berbincang tentang kelompok yang pernah mereka
alami dan mengekspresikan isu dalam psikodrama.

(THE ACTION)PERLAKSANAAN
Protagonist(klien) dan watak pembantu memainkan peranan
dalam psikodrama
Tempoh masa psikodrama bergantung kepada penilaian kaunselor
terhadap tahap penglibatan emosi klien dan watak pembantu lain
(DISKUSI) PERBINCANGAN
Kaunselor meminta agar anggota kelompok memberikan
pandangan
atau
brainstorming
terhadap
watak
utama/klien/protagonist
Kaunselor memimpin perbincangan dan mendorong ahli
kelompok untuk memberikan maklum balas terhadap isu yang
dialami
Kaunselor cuba melakukan konfrantasi kepada klien tentang apa
yang dilakukan oleh klien.

KELEBIHAN
a.
Mengembangkan kreativitas murid (dengan
peranan yang dimainkan murid dapat berfantasi)
b.
Memupuk kerjasama antara murid.
c.
Menumbuhkan bakat murid dalam seni drama.
d.Murid lebih memperhatikan pelajaran karena
menghayati sendiri.
e.
Memupuk keberanian berpendapat di depan kelas.
f. Melatih murid untuk menganalisa masalah dan mengambil
kesimpulan dalam waktu singkat

KEKURANGAN
a.
kurang kesungguhan para pemain
Adanya
menyebabkan tujuan tak tercapai.
b. Pendengar (murid yang tak berperanan) sering
mentertawakan tingkah laku pemain sehingga
merosak suasana.