TEATER DALAM PENDIDIKAN

OBJEKTIF :

Improvisasi

Konsep

Simulasi

Drama
Teater

Karya kreatif yang ada skrip, peniruan kehidupan,

mencerminkan budaya.
Tiga kesatuan [masa, aksi, tempat]
Seni kolektif, dipentaskan dan untuk ditonton, ada
gabungan seni [seni bina, muzik, kostum, tarian,
lakonan dll]
Perlu ada ruang

Peranan teater dalam FPK

-

Belajar berinteraksi/berkomunikasi
Berlakunya gabungjalinan kemahiran bahasa
Membina dan tingkatkan keyakinan diri
Menghilangkan tekanan/stress
Meningkatkan kemahiran berfikir kreatif/kritis
Melatih penumpuan terhadap aktiviti
Menyemai perasaan kekitaan dalam kumpulan
Meluahkan perasaan
Mengaplikasikan peranan dalam realiti kehidupan
Medium untuk perpaduan
Dapat mencungkil bakat/potensi kanak-kanak

Peranan teater dalam pembentukan jati diri

Tiada skrip lengkap, secara spontan / binaan sendiri

Konsep

Aktiviti berasaskan masalah dan penyelesaian

masalah
Matlamat
Guna bahasa dengan lebih berkesan
Memahami pengetahuan / situasi
Menajamkan pemikiran [selesaikan masalah]
Yakin pada diri
Alami sendiri
Jenis
Pemusatan masalah
Pemusatan penerbitan
Pelaksanaan Sebelum
- Jenis
- Objektif
- Gabungjalinan kemahiran
- Penyerapan
- Penilaian
- Pengukuhan / pengayaan
- Aktiviti
- Bahan
Semasa
- Pengenalan
- Perkembangan
- Akhir
Selepas
- Aktiviti susulan

- Perpaduan antara kaum

- Meningkatkan keyakinan diri
- Melatih berinteraksi/berkomunikasi
- Bergaul dengan lapisan masyarakat
- Pemupukan nilai-nilai murni
Konsep

ILMU HANYA MILIK ALLAH

TEATER DALAM PENDIDIKAN

Jenis improvisasi

PERMAINAN BEBAS
Sesuai untuk kanakkanak prasekolah
Sediakan peralatan
atau objek, sediakan
situasi/ persekitaran
yang tertentu dan
Galakkan kanakkanak bermain secara
bebas dengan
dipantau oleh guru.
Ciptakan senario atau
cerita berdasarkan
peralatan tersebut.
Peringkatkan
permainan dengan
objek yang lebih
bermakna dan
berwatak seperti anak
patung/ boneka, dan
kostum yang
menyarankan
perwatakan tertentu.

SPONTAN
Bahan ransangan
tertentu disediakan
untuk kanak-kanak
memberikan respons
secara spontan.
Bantu kanak-kanak
menyelesaikan
masalah, buat
keputusan,
mendengar / amati
pendapat orang lain.
Galakkan melakukan
tugas secara
kolaboratif, berfikir
secara kreatif dan
imaginatif serta
melahirkan idea, dan
membina idea baru
berdasarkan idea
orang lain.
Bukan bertujuan
untuk membuat
persembahan.

VERBAL
Digalakkan untuk
mencipta monolog /
dialog berdasarkan
petikan.

MAIN PERANAN
Berpura-pura
menjadi seseorang
yang lain dan
berlainan dengan
dirinya.

Sambungkan dialog
tersebut untuk
menggambarkan
situasi tetentu yang
difikirkan sesuai.

Dedahkan
tentangkan
perwatakan watak
yang dilakonkan

Aktiviti ini dapat

dilaksanakan secara
individu,
berpasangan atau
berkumpulan

BBM :
diskripsi watak
potret
tanda nama
kostum

Cth : kerusi panas

Berdasarkan watak
persekitaran kanakkanak, cerita rakyat,
cerita yang pernah
dibaca drama / filem
pernah ditonton
gambar

TERLATIH
Menggalakkan
kanak-kanak
membuat
Diberi tajuk, tema,
atau situasi tertentu
untuk dibincangkan
dan menghasilkan
sesuatu
persembahan.
Diberikan tempoh
masa untuk
perbincangan
Diminta
mementaskan hasil.

SELARI
Situasi sebenar atau
yang telah benarbenar diketahui untuk
meneroka isu-isu
baru.
Cth : pengalaman
membuat persiapan
untuk bercuti persiapan
sekumpulan saintis
mengadakan
ekspedisi.
Pengalaman serta
pengetahuan
daripada mata
pelajaran lain boleh
digunakan
Mengambil karya
sastera seperti
sastera rakyat dan
penglipur lara untuk
diselarikan dengan isu
baharu.

Tujuan :
galakkan perkongsian
idea
luahan perasaan,
interaksi dgn watak
ILMU HANYA MILIK ALLAH

TEATER DALAM PENDIDIKAN

prosedur terhadap
resolusi sesuatu
situasi
Cara pemilihan
Teater bercerita
Konsep
- Dibaca oleh guru/murid
- Lakonan aksi secara spontan
- Mengikut jalan cerita
- Pelakon [murid] buat dialog sendiri
Pemilihan bahan
- Tepati objektif
- Ada mesej
- Sesuai dengan minat / kebolehan
- Tingkatkan pemikiran
- Rangsang untuk interaksi
- Boleh dilakonkan
Pentomin
Konsep
-

Berbentuk lakonan
Skrip tidak dilafazkan
Dibacakan oleh pelajar lain
Serentak dengan aksi
Penghayatan bersama2 [pelakon+pembaca]

Bersesuaian dengan murid

Memilih watak dan menerangkan aksi
Beraksi di ruang disediakan + iringan [muzik/puisi]
Ada kostum + peralatan mudah

Boneka
- Dapat membina imaginasi kanak-kanak
- Sampaikan mesej / ilmu
- Tingkatkan pemahaman / penumpuan
- Latih kemahiran bahasa
- Ceriakan proses p&p
- Interaksi dua hala
- Penerapan nilai murni
- Pupuk keyakinan / keberanian
Pergerakan kreatif
- Pergerakan alam sekitar
- Pergerakan binatang
- Meniru gaya seseorang
- Tunjuk perasaan
- Pergerakan kaku
Muzik dalam teater
- Berseuaian dengan cerita
- Bersesuaian dan tahap
- Tidak terlalu keras

ILMU HANYA MILIK ALLAH

TEATER DALAM PENDIDIKAN

STRUKTUR :
Drama
Kepentingan dalam pendidikan
- Memupuk kerjasama antara murid
- P&P lebih menyeronokkan
- Melatih untuk yakin berbahasa
- Melapangkan pemikiran
Aspek dalam drama
Pergerakan tubuh
- Kesedaran tubuh/diri
- Faktor keupayaan
- Saiz/bentuk
- Hubungan dengan orang lain
imaginasi terhadap situasi
- Pergerakan melalui situasi
- Imaginasi simulasi
- Kepekaan
- Manipulasi objek bila imaginasi situasi
Bahasa/vokal/komunikasi
- Tanpa suara
- Bersuara
- Sesuaikan dengan situasi
Bina peribadi
- Keterampilan diri
- Mood/emosi/aksi
- Matlamat diri

Penerokaan dalam teater [pacaindera]

- Gunakan kepekaan,melihat,mendengar,merasa,menghidu,
menyentuh
- Mengingat improvisasi melalui indera terhadap
realiti/persekitaran
- Deria lihat
Melihat persekitaran alam sekitar
Melihat peristiwa lakonan
Melihat aksi lakonan
- Deria dengar
Mendengar ungkapan dialog
Mendengar nyanyian
Konsentrasi [penumpuan]
- Fokus pada tujuan
- Bina keyakinan
- Santaikan tubuh
Teknik bercerita
Mengapakah dilaksanakan
- Meningkatkan kemahiran berbahasa
- Memahami cerita / mesej
- Mencerna minda / imaginasi
- Mengasah bakat
Pemilihan cerita
- Ada mesej / nilai
- Sesuai dengan tahap
- Penceritaan yang mudah / happy ending
- Bahasa yang mudah
- Dapat rangsang pemikiran
Boneka
Mengapakan gunakannya

ILMU HANYA MILIK ALLAH

TEATER DALAM PENDIDIKAN

-

Dapat membina imaginasi kanak-kanak

Sampaikan mesej / ilmu
Tingkatkan pemahaman / penumpuan
Latih kemahiran bahasa
Ceriakan proses p&p

3 Gabungan kemahiran bahasa dalama boneka

- Kemahiran mendengar + bertutur
Murid mendengar cerita yang dibacakan oleh guru dan
melakonkan menggunakan boneka
- Kemahiran bertutur + menulis
Murid 1 melakonkan menggunakan boneka dan murid 2
menulis isi cerita
- Kemahiran membaca
Murid membaca cerita sambil melakonkan dengan
menggunakan boneka
Pentomin
Kenapa perlunya pentomin
- Memberikan keyakinan diri kepada murid
- Mampu untuk membuat pelbagai tafsiran
- Meningkatkan kemahiran berfikir
- Belajar keberkesanan penghayatan puisi [isi/makna]
Improvisasi
[Rujuk objektif]

Jika guru lakonkan, elok memakai kostum yang sesuai

Kebiasaannya model yang digunakan tokoh yang dikenali
atau berkenaan sesuatu pekerjaan
Contoh : Polis, ahli bomba, tentera
Cara pelaksanaan
i.
Guru menjemput tetamu ke kelas. Guru
memperkenalkan tetamu tersebut.
ii.
Diadakan sesi soal jawab bersama murid. Guru akan
membimbing murid sepanjang sesi tersebut. soalan
sudah disediakan sebelum sesi tersebut. semua
maklumat hendaklah dicatat.
iii.
Selesai sesi dialog, tetamu keluar. Guru
mengadakan perbincangan di mana mencerna idea
murid. Pecahkan kepada kumpulan kecil dan
fokuskan kepada isu-isu tertentu.
iv.
Setiap kumpulan mecatatkan kisah tetamu tersebut
dalam bentuk peta minda. Wakil kumpulan
menyampaikannya.
v.
Selepas itu, guru membimbing murid untuk
melakukan aktiviti-aktiviti tertentu. Contohnya :
menulis wawacara, lakonan sponta, karangan
sponta, dll
vi.
Kumpulan mempersembahkan hasil aktiviti yang
dilakukan.

Improvisasi
[Rujuk objektif]
ESEI :
Tetamu dalam aksi [cara [pelaksanaan]
Konsep
Menjemput seseorang untuk menjadi model atau guru
sendiri yang membentuk model tersebut

Aktiviti teater [pelaksanaan p&p

Jelaskan
- Aktiviti teater yang digunakan
- Gabungjalinan kem. Bahasa

ILMU HANYA MILIK ALLAH

TEATER DALAM PENDIDIKAN

-

Bahan BBM

Langkah mengajar
- Set induksi
Guru pilih beberapa orang murid secara rawak.
Guru beri kad peranan haiwan kepada murid.
Guru baca situasi lakonan kepada murid tersebut.
Murid lakonkan situasi tersebut sambil bunyikan bunyi haiwan.
Guru kaitkan aktiviti yg dijalankan dgn isi pelajaran yg akan diajar.
-

Langkah 1

Aktiviti 1
Guru bahagikan murid kepada lima kumpulan.
Guru edarkan petikan teks Arnab yang Rajin yang telah dipotong.
Setiap kumpulan perlu baca dgn kuat potongan petikan yg diberikn.
Setiap kumpulan bekerjasama susun urutan potongan tersebut.
Wakil kumpulan dtg ke hdpn utk cantumkan potongan tersebut.

Setiap kumpulan akan mendapat boneka yang berbeza.

Kumpulan 1 & 3 boneka lidi
Kumpulan 2 & 4 boneka sarung jari
Kumpulan 5 boneka jari
Guru minta setiap kumpulan hantar wakil melakonkan watak dalam
petikan dengan cara tersendiri.
Guru nilai persembahan setiap kumpulan dari segi intonasi, sebutan
dan gaya persembahan.
Guru menegur kesilapan murid dengan segera, jika berlaku.
Murid yang tidak terlibat mencatat kata kerja yang disebutkan
semasa dalam persembahan berlangsung
- Penutup
Kognitif
Guru dan murid sama-sama merumuskan isi pelajaran yang
dipelajari.
Sosial
Guru menerapkan nilai-nilai murni yang terdapat dalam petikan.

Aktiviti 2
Guru edarkan teks penuh cerita Arnab yang Rajin.
Guru minta murid membaca teks cerita secara kuat.
Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan dengan petikan.

Pengukuhan
Murid mengingati kembali jalan cerita Arnab yang Rajin

- Langkah 2
Guru minta murid melihat perkataan yang berwarna dalam petikan
tadi.
Guru jelaskan bahawa perkataan yang berwarna adalah kata kerja.
Guru minta murid bina ayat berdasarkan perkataan yang berwarna.
- Langkah 3
Guru sediakan prop dan pelbagai jenis boneka.
ILMU HANYA MILIK ALLAH