RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenis Pembelajaran : Tatap Muka

A.

B.

Identitias
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Tingkatan/Derajat
Setara kelas/Program
Semester
Alokasi Waktu

: Paket B
: Bahasa Inggris
: Terampil 1
: VII & VIII Paket B
: I (ganjil)
: 2 SKK

Standar Kompetensi:
Standar Kompetensi : Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
yang berbentuk procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
C. Kompetensi Dasar:
Mendengarkan
4.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure.
Berbicara
12.2 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk
procedure.

D.

Indikator

1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Procedure

2. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
3. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.
4.Melakukan monolog dalam bentuk prosedur`
E.

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, Warga Belajar diharapkan dapat:

1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Procedure

2.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.

4.Melakukan monolog dalam bentuk prosedur

F.

Materi Pembelajaran

how to do something (make a cup of tea)

1. ............................................................................................
2. ............................................................................................
3. ............................................................................................
dst.

G.

H.
No.
1.

Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Modelling
4. Demostrasi
5. Latihan
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan

Alokasi Waktu
10 menit

1 Memberi salam (good morning students), menanyakan keadaan

(how are you) Menjawab (Good morning sir, I am fine)
2 Memeriksa kehadiran (now I want to check your attendance)
3 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
Memperhatikan dan memahami tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai
4
Menampilkan
gambar
how
to
make
tea
1.
What
are
they
doing?
2. What the picture about?
2.

Kegiatan Inti

1. Tutor membaca teks procedure how to make a glass of tea 60 menit

warga
belajar
mendengarkan
dengan
seksama
2. Tutor Meminta salah satu siswa membaca procedure text di
depan
kelas
3. Menerangkan social function. tenses of procedure text, text
organize (generic structure) yang ada di
procedure text how to make tea Memperhatikan dan
memahami
dengan
seksama
4. Menerangkan linguistics features of procedure text yang ada di
procedure
text
how
to
make
tea
5. Tutor beserta warga belajar mengidentifikasi linguistics
features, generic structure (text organizations) dari procedure text
how to make tea
6
Memberi
tugas
:
1. Melengkapi kata kata (connectives) yang kosong dalam
sebuah
procedure
text
how
to
boil
an
egg
2. Mengoreksi dan membahas tugas yang telah diberikan
Memperhatikan dan memahami dengan seksama
3.

Kegiatan

Akhir 10 menit

1. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang procedure

text
Berperan
aktif
dan
kreatif
dalam
bertanya
2.
Memberikan kesimpulan materi yang telah diajarkan

Memperhatikan
dengan
seksama
4 Memeberi nasehat dan harapan-harapan Memperhatikan nasehat
dan harapan-harapan yang disampaikan

I.

Sumber pembelajaran:
-

J.

Buku Paket
Tugas menulis individu teks procedure sesuai dengan tema yang disukai.
Media

1. white board
2. picture
K.

Penilaian

Tutor
melakukan
a.
Teknik
b. Bentuk: Tulis

penilaian

dengan
penilaian:

ketentuan
Essay,

sebagai

berikut:
Matching
Essay

Answer the question according the text above how to make a cup of tea
1.
What
are
the
materials
needed
of
making
a
cup
of
tea?
2.
Explain
the
text
organization
of
procedure
text
above?
Fill
1.
2.

Matching
in
the
..
..

blank
your
an

spaces
with
the
shoes
when
umbrella.
It

suitable
imperative
you
enter
a
looks
like
to

above
mosque
rain

Fill
in
the
blank
spaces
with
connective
word
Do you know how to boil an egg? Well, this is the way .heat a saucepan of water
on the stove. .put the egg,,,,,,,,,,,,,,
Pedoman penilaian
Semua pertanyaan yang dijawab benar nilai 1 atau 10. Contoh untuk 10 soal essay, jumlah benar
merupakan nilai yang diperoleh. Untuk 20 soal pilihan ganda, jawaban benar di dibagi 2 di kali 10.
Tutor
melakukan
penilaian
dengan
ketentuan
sebagai
berikut:
a.
Teknik
penilaian:
Portofolio
c.
Instrumen
penilaian:
Instructions:
Write
down:
1. Give the example of imperatives, action verbs, connectives, and adverbial of phrases
2.
Make
a
procedure
text
(the
goal
is
free)
4

e.
Pedoman
Penilaian:
1.
Jumlah
skor
maksimal
per
siswa:
16.
2. Nilai siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah nilai perolehan dengan 16 dikali 100.
Misal:
Si
John
mendapat
nilai
perolehan
:
12
Maka
nilainya:
12/16X100=75

Mengetahui,
Ketua Penyelenggara

Tutor Mata Pelajaran

...............................................................

....................................................

Lampiran RPP:
FORMAT PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

No. Nama

ASPEK PENILAIAN
Sikap Keaktifan Wawasan

Kemampuan
mengemukakan
pendapat

Kerja
sama

Total
nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Warga Belajar

Aspek yang Dinilai

1
2
3
4

Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran:

Jumlah skor:

A. Tidak Baik

Skor 1

2430 = Sangat Baik

B. Kurang Baik

Skor 2

1823 = Baik

C. Cukup Baik

Skor 3

1217 = Cukup

D. Baik

Skor 4

611 = Kurang

E. Sangat Baik

Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No

Nama Warga Belajar

Kriteria Penilaian
1
2
3

Jumlah
4

Skor

1
2
dst

Keterangan:
1.

Aktivitas dalam kelompok

Rentang skor : 13
2015
911

= Sangat baik

2.

Tanggung jawab individu

= Baik

3.

Pemikiran

68

= Cukup

4.

Keberanian berpendapat

35

= Kurang

5.

Keberanian tampil

Panduan Diskusi;
Awal Diskusi:

Pelaksanaan Diskusi:
Tema:

Penutup:

No

Kegiatan

Awal Diskusi

Pelaksanaan
Diskusi

Penutup

Kegiatan
Tutor

Warga Belajar

Kondisi
diharapkan

yang