KUMPULAN 5

SJH 3133

MODEL JEAN MCNIFF

Tajuk:

PENYELIDIKAN TINDAKAN I
Pensyarah Pembimbing:

TUAN HAJI AZHARI BIN MAT SALLEH

Disediakan Oleh:

Abdullah
Muhaimin
bin Ahamad

Cornelius bin
Gaulus

Mohd Fitri bin Shahruddin

Mohammed
Izzat Syimir
bin Salleh

Muhammad Fakhrurrazi Amin

bin Senin

Menurut McNiff, (1988)

Penyelidikan tindakan sebagai satu pendekatan untuk

memperbaiki atau meningkatkan kualiti pendidikan melalui
perubahan dengan menggalakkan guru-guru menjadi lebih
sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis
terhadap amalan-amalan tersebut dan bersedia untuk
mengubahnya. Ia melibatkan guru dalam inkuiri yang
dijalankan oleh mereka serta melibatkan guru-guru lain
secara bersama.

Seperti Whitehead, McNiff mengambil langkah-langkah asas proses penyelidikan tindakan seperti
yang dinyatakan dalam penulisannya bersama Lomax dan Whitehead, 1996 sebagai berikut:

1.

Melihat semula amalan semasa

2.

Mengenal pasti aspek yang ingin dikaji

3.

Membayangkan
hadapan

4.

Mencuba langkah-langkah tersebut

5.

Ambil perhatian apa yang berlaku

langkah-langkah

untuk

maju

ke

6. Membuat modifikasi amalan dan terus

mencubanya (cuba lagi dengan yang lain
sekiranya cara baru itu tidak memberikan kesan
positif)
7. Memantau apa yang dilakukan
8. Melihat semula dan membuat penilaian ke atas
tindakan atau amalan yang telah dimodifikasi
9. Dan seterusnya masuk ke lingkaran kedua

Menurut McNiff lagi, terdapat DUA proses yang

berlaku iaitu (1) tindakan sistematik penyelidik
semasa melalui langkah-langkah di atas dan (2)
proses pembelajaran.
Tindakan merangkumi proses pembelajaran yang
berlaku dan pembelajaran itu pula diperolehi
melalui amalan refleksi ke atas tindakan tersebut.
Oleh itu, semasa membuat laporan, kedua-dua
proses itu perlu dilaporkan.

Langkah-langkah di atas, telah dirumuskan oleh

McNiff (2001) dalam modelnya seperti berikut:
Mengenalpasti bidang amalan yang ingin dibuat
penyelidikan

1.

2.

Membayangkan langkah/jalan penyelesaian

(solution)

3.

Melaksanakan langkah-langkah penyelesaian

4.

5.

Menilai penyelesaian yang dibuat

Mengubah amalan berdasarkan maklumat

penilaian

Kitaran penyelidikan tindakan ini akan membentuk

kitaran kedua dan seterusnya apabila bidang atau
masalah baru mula ditemui pada masa yang sama.
Pilin atau kitaran seterusnya terbentuk untuk
membolehkan penyelidik mengambil langkahlangkah penyelesaian yang baru.
Proses ini digambarkan melalui rajah berikut:

Berdasarkan kitar tersebut, prosesperhati-refleksibertindak-menilai-ubahsuai-pindah dalam arah

baru adalah secara umumnya diketahui sebagai
tindakan-refleksi.
Kitar proses ini akan berterusan walaupun proses
mencapai satu tahap kejayaan yang dikatakan
sementara, akan tetapi sudah memuaskan
(provisional point), pada tahap tersebut akan
terjana lagi soalan-soalan baru dan kitar akan
bermula semula.

BIBLIOGRAFI
Bassey, M (1995) Creating Education Through Research, Newark, Kirklington Moor Press/Edinburgh,
BERA
Creswell, J. W. (2005). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and
Qualitative Research. Columbus: Pearson Merril Prentice Hall.McNiff, J. ( 1988) Action

Research

Principles and Practice . London. MacMillan

Madzniyah Md. Jaafar, Muhammad Hussin, Choo Suet Lan, Mohd. Zubir Embong, Aminuddin Mohd.
Sani, Zakiah Idris & Kim Phaik Lah (pngr.). 1995. Modul kajian tindakan. Kuala Lumpur:

Bahagian

Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Berita Harian 19/8/ 2012 - PM lancar rangka tindakan kajian semula Pendidikan Nasional pada 11
September

Kajian Tindakan Retrieved Oct 14, 2012, from http://www.slideshare.net/malingall/konsep

dan model-kajian-tindakan

SEKIAN
TERIMA KASIH