Perkembangan komputer dalam bidang pendidikan, khususnya dalam pembelajaran

sebenarnya merupakan mata rantai dari sejarah teknologi pembelajaran. Pembelajaran

dengan berbantuan komputerComputer Assisted Instruction (CAI) telah dikembangkan
akhir-akhir ini dan telah membuktikan manfaatnya untuk membantu guru dalam mengajar
dan membantu peserta didik dalam belajar. Pembelajaran berbasis komputer menunjang
implementasi kurikulum, membantu upaya meningkatkan minat belajar, dan menjadi
pelengkap sumber belajar. Kehadiran teknologi komputer dalam pembelajaran hanya
bertindak sebagai pelengkap, tambahan (suplemen) atau alat bantu bagi guru. Menurut
Munir CAI sebagai penggunaan komputer dalam menyampaikan bahan pengajaran dengan
melibatkan peserta didik secara aktif serta membolehkan umpan balik.PBK merupakan
pembelajaran yang memfungsikan software atau perangkat lunak komputer sebagai media
bagi siswa untuk berinteraksi dengan komputer dalam aktivitas pembelajaran baik di kelas
atau di rumah (Padmanthara, 2007: 131).Pembelajaran berbantuan komputer merupakan
aplikasi komputer sebagai kesatuan dalam sistem pembelajaran terhadap proses belajar dan
mengajar dengan tujuan menolong siswa dalam belajarnya.
CAI, Istilah ini menggambarkan bahwa komputer digunakan hanya sebagai alat bantu dalam
pembelajaran. Penggunaanya hanya sebagai tool yang mendukung kegiatan belajar.
Misalnya, siswa menggunakan software Microsoft Excel untuk melakukan perhitungan
dalammata pelajaran statistik. Dalam hal ini komputer sebagai alat bantu bagi siswa,
aplikasi komputer tidak secara khusus diprogram untuk tujuan
pembelajaran tertentu.Ada berbagai istilah yang digunakan untuk penggunaan komputer
dalam pendidikan,diantaranya CBL, CBI, CAI, CAL, dan CBE. Kelima istilah tersebut
memiliki persamaan dan perbedaan.Persamaannya adalah kelima istilah tersebut sama-sama
menggambarkan penggunaan komputer dalam pendidikan. Sedangkan perbedaannya
terletak pada spesifikasi penggunaannya.

prinsip-prinsip perancangan CAI yang diharapkan bisa melahirkan program CAI yang efektif.
1.
2.
3.
4.
5.

Belajar harus menyenangkan

Interaktifatas
Kesempatan berlatih harus memotivasi, cocok, dan tersedia feedback
Menuntun dan melatih siswa dalam lingkungan informal
B.
Perbandingan antara CAI dan CBL

CAI(Computer
Asissted
Instruction)
1. Definisi
Criswell (Munir,
2001)
mendefinisikan
CAI (Computer
Assisted
Instruction)
sebagai
penggunaan

CBL(computer Based Learning)

1. Definisi
a.
Istilah ini merujuk pada penggunaan komputer
sebagai media utama dalam belajar. Jadi pada istilah CBL
ini komputer merupakan media utama bagi siswa untuk
belajar mengenai sesuatu . CBL (computer based
learning), komputermenjadi media
utamadalamkegiatanbelajar,
namunpenggunaannyabelumdirancangkhususuntukkegia
tanpembelajaran (by utilization).Pada CBL sebagian
besar kandungan dari pembelajaran (the bulk of the

content) memang disampaikan melalui medium

komputer (Rieber, ibid). CBL misalnya, cocok diberikan
pada kasus pendidikan jarak jauh.

komputer dalam
menyampaikan
bahan pengajaran
dengan
melibatkan
peserta didik
secara aktif serta
membolehkan
umpan balik.
b.Keuntungan

b.Keuntungan

1)
melibatkan
siswa secara aktif
sehingga
melancarkan
pembelajaran bila
dilaksanakan
secara tertib,

1. bahwa penggunaan komputer dapat meningkatkan hasil ujian

siswa, memiliki efek positif dalam pembentukkan sikap siswa, dan
menghemat waktu pembelajaran. Tingkat efektivitas penggunaan
komputer lebih tinggi pada siswa sekolah dasar, dan paling rendah
untuk mahasiswa.

2)
memberi
peluang bagi
siswa baik lamban
maupun cepat
untuk menguasai
ilmu pengetahuan,

2. Masalah yang diteliti masih seputar pengaruh penggunaan

komputer dalam pembelajaran. Hasil penelitian antara lain:

3)
berfungsi
dalam penguatan
(reinforcement)
sehingga
menciptakan
pembelajaran
yang efektif,
4)
dapat
ditampilkan
dengan segera
secara sistimatis,
dan
5)
berfungsi
dalam remedial
bagi siswa yang
belum mencapai
prestasi yang
diinginkan
(Padmanthara,
2007).

(Kulik,Bangert,danWilliams (1983))

Komputer efektif untuk mengajar matematika dari pada

membaca dan keterampilan membaca.
Komputer efektif untuk mengajarkan keterampilan kognitif
(pemecahan masalah dan berfikir kritis).
Efektivitas berbagai jenis aplikasi CAI bervariasi sesuai
dengan isi wilayah dan keterampilan yang diajarkan.
Efek dari penggunaan komputer yang tertinggi berada pada
tingkat perguruan tinggi dan terendah pada tingkat sekolah
menengah.MD Robyler (1988)

Kekurangan pada CAI maupun CBL

Kekurangan
Selanjutnya Benny dan Tita (2000) memberi penjelasan. Disamping memiliki sejumlah
kelebihan,komputer sebagai sarana komunikasi interaktif juga memiliki beberapa
kelemahan.Kelemahanpertama adalah :
a. Tingginya biaya pengadaan dan pengembangan program komputer, terutama yang
dirancang khusus untuk maksud pembelajaran.
b. Disamping itu, pengadaan, pemeliharaan, dan perawatan komputer yang meliputi
perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) memerlukan biaya yang relatif
tinggi. Oleh karena itu pertimbangan biaya dan manfaat (cost benefit analysis) perlu
dilakukan sebelum memutuskan untuk menggunakan komputer untuk keperluan
pendidikan.
c. Masalah lain adalah compatability dan incompability antara hardware dan software.
Penggunaan sebuah program komputer biasanya memerlukan perangkat keras dengan
spesifikasi yang sesuai. Perangkat lunak sebuah komputer seringkali tidak dapat digunakan
pada komputer yang spesifikasinya tidak sama.
d. Merancang dan memproduksi program pembelajaran yang berbasis komputer (computer
based instruction) merupakan pekerjaan yang tidak mudah. Memproduksi program
komputer merupakan kegiatan intensif yang memerlukan waktu banyak dan juga keahlian
khusus.