KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Umum
: SMA / MA
:X/1

Nama Guru

: ___________________________

NIP/NIK

: ___________________________

Sekolah

: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
1. Memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma

: ................................
: Matematika
: X/1
: 20... -20...
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.1.

Menggunakan
aturan pangkat,
akar, dan
logaritma.

Menyederhanakan

bentuk suatu bilangan

berpangkat.
Mengubah bentuk
pangkat negatif dari
suatu bilangan ke
bentuk pangkat positif,
dan sebaliknya.
Mengubah suatu
bilangan ke bentuk
notasi ilmiah, dan
sebaliknya.
Mengidentifi-kasi
apakah suatu bilangan
termasuk bilangan
rasional atau bilangan
irrasional (bilangan
bentuk akar).
Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
akar.
Merasionalkan
penyebut pecahan yang
berbentuk akar.
Mengubah bentuk akar
ke bentuk pangkat, dan
sebaliknya.
Mengubah pangkat
pecahan negatif menjadi
pangkat pecahan positif.
Menyelesaik-an
persamaan pangkat
sederhana (persamaan
eksponen) dengan
bilangan pokok yang
sama.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi menge-

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu
........ minggu
........ minggu
........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.2. Melakukan
manipu-lasi
aljabar dalam
perhitu-ngan yang
melibatkan
pangkat, akar, dan
logaritma

nai bilangan berpangkat (pangkat bulat

positif, negatif, dan
nol), notasi Ilmiah,
bilangan rasional,
irrasional, atau bilangan
bentuk akar, operasi
aljabar pada bentuk
akar, merasionalkan
penyebut pecahan
bentuk akar, serta
pangkat rasional.
Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk
logaritma, dan
sebaliknya.
Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
logaritma.
Menentukan logaritma
dan antilogaritma dari
suatu bilangan dengan
tabel yang bersesuaian
(tabel logaritma atau
tabel antilogaritma) atau
kalkulator, serta
menggunakan logaritma
untuk perhitungan.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
dan sifat - sifat
logaritma, serta cara
menentukan logaritma
dan antilogaritma
dengan tabel atau
kalkulator.

Menyederhanak-an
bentuk aljabar yang
memuat bentuk
pangkat, akar, dan
logaritma.
Membuktikan sifatsifat sederhana tentang
bentuk pangkat, akar,
dan logaritma.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu
........ minggu

........ minggu

........ minggu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Alokasi
Waktu

dengan materi
mengenai sifat dari
bilangan berpangkat
rasional dan berpangkat
bulat
positif,
merasionalkan penyebut
pecahan bentuk akar,
dan sifat- sifat dari
logaritma.
2. Memecahk-an
masalah yang
berkaitan
dengan fungsi,
persamaan dan
fungsi kuadrat
serta
pertidaksamaan
kuadrat.

2.1. Memahami
konsep fungsi.

Membedakan relasi
yang merupakan fungsi
dan yang bukan fungsi.
Mengidentifikasi fungsi
aljabar sederhana dan
fungsi kuadrat.

2.2. Menggambar
grafik fungsi aljabar
sederhana dan fungsi
kuadrat.

Menggambar grafik

2.3. Menggunakan
sifat dan aturan
tentang persamaan
dan
pertidaksamaan
kuadrat.

Menentukan akar-akar

fungsi aljabar sederhana

(fungsi konstan, fungsi
identitas, fungsi
modulus, fungsi linear),
dan fungsi kuadrat.

persamaan kuadrat
dengan pemfaktoran,
melengkapkan bentuk
kuadrat sempurna, dan
rumus abc.
Menentukan himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
fungsi, fungsi aljabar
sederhana dan kuadrat,
grafik fungsi aljabar
sederhana dan fungsi
kuadrat, serta
penyelesaian dari
persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat.
Menggunakan
diskriminan dalam
pemecahan masalah
persamaan kuadrat.
Menggunakan rumus

Program Tahunan ( PROTA )

........ minggu
........ minggu

........ minggu

........ minggu
........ minggu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat.
Menentukan sifat akar
dari persamaan kuadrat
berdasarkan koefisien
persamaan kuadrat.

2.4. Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
yang berkaitan
dengan persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat.

Menyusun persamaan

2.5. Merancang model

matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan /
atau fungsi
kuadrat.

Mengidentifikasi

kuadrat yang akarakarnya diketahui serta

menentukan
penyelesaian persamaan
yang dapat dibawa ke
bentuk persamaan atau
pertidaksamaan kuadrat.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai diskriminan,
rumus jumlah dan hasil
kali akar-akar
persamaan kuadrat,
hubungan antara
koefisien persamaan
kuadrat dengan sifat
akar, penyusunan
persamaan kuadrat yang
akar-akarnya diketahui,
penyelesaian persamaan
lain yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat.
Menentukan persamaan
kurva dari suatu fungsi
kuadrat.
masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan
fungsi kuadrat,
menentukan besaran
masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
tersebut.

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

3. Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
pertidaksamaan
satu variabel.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar
2.6.Menyelesaika
n model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat dan
penafsirannya.

Mengerjakan soal

3.1.
Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dan sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat
dalam dua
variabel

Menentukan

dengan baik berkaitan

dengan materi
mengenai penentuan
persamaan kurva dari
sebuah fungsi kuadrat
dengan ciri-ciri tertentu
dan penggunaan
persamaan dan fungsi
kuadrat dalam
penyelesaian masalah.

3.2.Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan

penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel.
Memberikan tafsiran
geometri dari
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear tiga
variabel.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai penyelesaian
dari sistem persamaan
linear dua variabel dan
sistem persamaan linear
tiga variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dan
kuadrat dua variabel.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan kuadrat dua
variabel.
Menyelesaikan sistem
persamaan linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua dengan
dua variabel.

Mengidentifi-kasi
masalah yang berhubungan dengan sistem
persamaan linear,

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
sistem persamaan
linear.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
menentukan besaran
dari masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
tersebut.

3.3.Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya.

Mengerjakan soal

3.4. Menyelesaikan
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar.

Menjelaskan sifat dan

3.5.Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel.

Mengidentifika-si

dengan baik berkaitan

dengan materi mengenai sistem persamaan
linear dan kuadrat dua
variabel, sistem
persamaan kuadrat,
sistem persamaan linear
dan bentuk aljabar
berderajat dua dengan
dua variabel, serta
penerapan sistem
persamaan linear dua
dan tiga variabel.
aturan yang digunakan
dalam proses
penyelesaian
pertidaksamaan.
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk linear
dan kuadrat).
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan bentuk
akar dan bentuk nilai
mutlak.
masalah yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
variabel, menentukan
besaran dari masalah
tersebut sebagai
variabel, membuat

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

model matematika-nya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
tersebut.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pertidaksamaan linear, pertidaksamaan pecahan
(pecahan bentuk linear
dan kuadrat), pertidaksamaan bentuk akar,
pertidaksamaan bentuk
nilai mutlak, dan penerapan konsep pertidaksamaan satu variabel
dalam menyelesaikan
masalah nyata.

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Umum
: SMA / MA
:X/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: ................................
: Matematika .
:X/2
: 20... -20...
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4. Menggunakan
logika matematika
dalam pemecahan
masalah yang
berkaitan dengan
pernyataan majemuk
dan pernyataan
berkuantor.

4.1. Memahami
pernyataan
dalam
matematika dan
ingkaran atau
negasinya.

Menjelaskan arti dan

4.2. Menentukan
nilai kebenaran dari
suatu pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor.

Menentukan nilai

contoh dari pernyataan dan

kalimat terbuka, serta
menentukan nilai
kebenaran suatu
pernyataan.
Menentukan ingkaran atau
negasi dari suatu
pernyataan beserta nilai
kebenarannya.

kebenaran dari suatu

pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi.
Menentukan ingkaran atau
negasi dari suatu
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi.
Menentukan konvers,
invers, dan kontraposisi
dari pernyataan berbentuk
implikasi beserta nilai
kebenarannya.
Menentukan nilai
kebenaran dan ingkaran
dari suatu pernyataan
berkuantor.
Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan
materi mengenai
pernyataan,
kalimat
terbuka, ingkaran (negasi)
pernyataan, nilai
kebenaran pernyataan
majemuk dan ingkarannya,
konvers, invers,

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

kontraposisi, serta nilai

kebenaran pernyataan
berkuantor dan
ingkarannya.

4.3. Merumuskan
pernyataan
yang setara
dengan
pernyataan
majemuk atau
pernyataan
berkuantor
yang diberikan.

Memeriksa atau

4.4.

Menentukan kesimpulan

Mengguna-kan
prinsip logika
matematika
yang berkaitan
dengan
pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor
dalam
penarikan
kesimpulan dan
pemecahan
masalah.

membuktikan kesetaraan
antara dua pernyataan
majemuk atau pernyataan
berkuantor.
Menyelidiki apakah suatu
pernyataan majemuk
merupakan suatu tautologi,
kontradiksi, bukan
tautologi, atau bukan
kontradiksi.
Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan
materi mengenai
kesetaraan (ekuivalensi)
dua pernyataan majemuk,
tautologi, dan kontradiksi.
dari beberapa premis yang
diberikan dengan prinsip
modus ponens, modus
tolens, dan silogisme.
Memeriksa keabsahan
penarikan kesimpulan
menggunakan prinsip
logika matematika.
Membuktikan sebuah
persamaan atau pernyataan
dengan bukti langsung,
bukti tak langsung, atau
induksi matematika.
Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan
materi mengenai
penarikan kesimpulan
berdasarkan prinsip modus
ponens, modus tolens, atau
silogisme beserta
keabsahannya, serta
penyusunan
bukti
(bukti langsung, bukti
tak langsung, atau induksi
matematika).

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5. Menggunakan
perbandingan, fungsi,
persamaan, dan
identitas trigonometri
dalam pemecahan
masalah.

5.1. Melakukan
manipulasi aljabar
dalam perhitungan
teknis yang berkaitan
dengan
perbandingan, fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan nilai

perbandingan trigonometri
(sinus, kosinus, tangen,
kotangen, sekan, dan
kosekan suatu sudut) pada
segitiga siku - siku.
Menentukan nilai
perbandingan trigonometri
(sinus, kosinus, dan
tangen) dari sudut khusus.
Menentukan nilai
perbandingan trigonometri
(sinus, kosinus, dan
tangen) dari sudut di
semua kuadran.
Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan
materi mengenai
perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku,
perbandingan trigonometri
sudut -sudut khusus, dan
perbandingan trigonometri
dari sudut di semua
kuadran.
Menyelesaikan persamaan
trigonometri sederhana.
Menggunakan tabel dan
kalkulator untuk
menentukan nilai
pendekatan fungsi
trigonometri dan besar
sudutnya.
Menggambar grafik fungsi
trigonometri dengan
menggunakan tabel dan
lingkaran satuan.
Mengubah koordinat kutub
ke koordinat Cartesius, dan
sebaliknya.
Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan
materi mengenai
persamaan trigonometri
sederhana, penggunaan
tabel dan kalkulator untuk
mencari nilai perbandingan
trigonometri, pengambaran
grafik fungsi trigonometri,

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi
dan koordinat kutub.

Membuktikan dan
menggunakan identitas
trigonometri sederhana
dalam penyelesaian soal.

6. Menentukan
kedudukan, jarak, dan
besar sudut yang
melibatkan titik,
garis, dan bidang
dalam ruang dimensi
tiga.

5.2. Merancang
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.

Menggunakan aturan

5.3 Menyelesaik-an
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri,
dan
penafsirannya.

Mengidentifikasi masalah

6.1. Menentukan
kedudukan, jarak,
dan besar sudut
yang melibatkan
titik, garis, dan
bidang dalam
ruang dimensi

Menentukan kedudukan

sinus, aturan kosinus, dan

rumus luas segitiga dalam
penyelesaian soal.

yang berkaitan dengan

perbandingan, fungsi,
persamaan, dan identitas
trigonometri, menentukan
besaran dari masalah
tersebut sebagai variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan modelnya,
dan menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
tersebut.
Menggunakan sudut
elevasi dan depresi dalam
penyelesaian masalah.
Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan
materi mengenai
identitas trigonometri dan
pembuktiannya, aturan
sinus, aturan kosinus, dan
rumus luas segitiga,
pemakaian perbandingan
trigonometri, serta sudut
elevasi dan sudut depresi.
titik, garis, dan bidang
dalam ruang.
Menentukan luas
permukaan dan volume
bangun ruang.

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
tiga.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menjelaskan penerapan
rumus-rumus volume dan
luas permukaan bangun
ruang.
Menentukan proyeksi titik
dan garis pada bidang.
Menjelaskan bidang
frontal, bidang ortogonal,
garis frontal, garis
ortogonal, sudut surut, dan
perbandingan proyeksi
dalam menggambarkan
bangun ruang.
Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan
materi mengenai titik,
garis, dan bidang,
kedudukan titik, garis, dan
bidang pada bangun ruang,
luas permukaan dan
volume bangun ruang,
proyeksi, dan
penggambaran bangun
ruang.

6.2. Menentukan
jarak dari titik ke
garis dan dari
titik ke bidang
dalam ruang
dimensi tiga.

Menentukan jarak titik ke

6.3. Menentukan
besar sudut
antara garis dan
bidang dan
antara dua
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.

Menentukan besar sudut

titik, jarak titik ke garis,

jarak titik ke bidang, jarak
antara dua garis sejajar,
jarak antara dua garis yang
bersilangan, dan jarak
antara garis dan bidang
yang sejajar dalam ruang.
antara dua garis, besar
sudut antara garis dan
bidang, dan besar sudut
antara dua bidang dalam
ruang.
Menggambar irisan suatu
bidang dengan bangun
ruang.
Mengerjakan soal dengan
baik berkaitan dengan
materi mengenai
penentuan jarak pada
bangun ruang, sudut-sudut
dalam ruang, dan
penggambaran irisan
bangun ruang.

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XI / 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Tahun Pelajaran

: ................................
: Matematika .
: XI / IPA
:1
: 20... -20...

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Menggunakan aturan
statistika, kaidah
pencacahan, dan
sifat-sifat peluang
dalam pemecahan
masalah.

1.1. Membaca data

dalam bentuk
tabel dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogif.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Memahami cara
memperoleh data,
menentukan jenis dan
ukuran data, serta
memeriksa,
membulatkan, dan
menyusun data untuk
menyelesaikan masalah.
Menentukan data
terbesar, terkecil,
median, kuartil (kuartil
pertama, kuartil kedua,
kuartil ketiga), statistik
lima serangkai (statistik
minimum, statistik
maksimum, median,
kuartil pertama, kuartil
ketiga), rataan kuartil,
rataan tiga, desil,
jangkauan, jangkauan
antar-kuartil, dan
jangkauan semi antarkuartil untuk data
tunggal.
Membaca sajian data
dalam bentuk tabel
(daftar), meliputi daftar
baris-kolom, daftar
distribusi frekuensi (data
tunggal dan data
berkelompok), dan
daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).
Membaca sajian data
dalam bentuk diagram,
meliputi diagram garis,
diagram kotak-garis,
diagram batang-daun,

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi
diagram batang dan
diagram lingkaran,
histogram, poligon
frekuensi, diagram
campuran, dan ogif.

1.2. Menyajikan data

dalam bentuk
tabel dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogif, serta
penafsiran- nya.

Menyajikan data dalam

berbagai bentuk tabel,
meliputi daftar bariskolom, daftar distribusi
frekuensi (data tunggal
dan data berkelompok),
dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif
(data tunggal dan data
berkelompok).
Menyajikan data dalam
berbagai bentuk
diagram, meliputi
diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,
poligon frekuensi,
diagram campuran, dan
ogif.
Menafsirkan data dari
berbagai macam bentuk
tabel dan diagram.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
pengertian dasar
statistika (data (jenisjenis data, ukuran data),
statistika, statistik,
populasi, sampel, data
tunggal), penyajian data
dalam bentuk tabel
(daftar baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
distribusi frekuensi
kumulatif), dan
penyajian data dalam
bentuk diagram
(diagram garis, diagram
kotak-garis, diagram
batang daun, diagram
batang, diagram
lingkaran, histogram,

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

poligon frekuensi,
diagram campuran, dan
ogif).
1.3. Menghitung
ukuran
pemusatan,
ukuran letak, dan
ukuran
penyebaran data,
serta
penafsirannya.

Menentukan ukuran

pemusatan data,
meliputi rataan (rataan
data tunggal, rataan
sementara data tunggal,
rataan data
berkelompok, rataan
sementara data
berkelompok,
pengkodean atau coding
data berkelompok),
modus, dan median.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan data.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
ukuran pemusatan data,
yaitu rataan, modus, dan
median untuk data
tunggal maupun data
berkelompok
Menentukan ukuran
letak kumpulan data
yang meliputi kuartil,
desil, dan persentil.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran letak
kumpulan data.
Menentukan ukuran
penyebaran data,
meliputi jangkauan,
simpangan kuartil,
simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan
baku.
Menentukan data yang
tidak konsisten dalam
kelompoknya.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
penyebaran data.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

ukuran letak kumpulan

data dan ukuran
penyebaran data.
1.4. Menggunakan
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan
masalah.

Menyusun aturan

1.5. Menentukan
ruang sampel
suatu percobaan.

Menentukan ruang

1.6. Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
penafsirannya.

Menentukan peluang

perkalian.

Menggunakan aturan
perkalian untuk
menyelesaikan soal.
Mendefinisikan
permutasi dan
menggunakan permutasi
dalam pemecahan soal.
Mendefinisikan
kombinasi dan
menggunakan
kombinasi dalam
pemecahan soal.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
aturan pengisian tempat,
kaidah (aturan)
penjumlahan, aturan
perkalian, notasi
faktorial, permutasi,
kombinasi, dan binom
Newton.
sampel suatu percobaan.

suatu kejadian dari

berbagai situasi dan
penafsirannya.
Menggunakan frekuensi
harapan atau frekuensi
relatif dalam pemecahan
soal dan penafsirannya.
Merumuskan aturan
penjumlahan dan
perkalian dalam peluang
kejadian majemuk dan
penggunaannya.
Menentukan peluang
komplemen suatu
kejadian dan
penafsirannya.
Menentukan peluang

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

dua kejadian yang saling

lepas dan penafsirannya.
Menentukan peluang
dua kejadian yang saling
bebas dan
penafsirannya.
Menentukan peluang
kejadian bersyarat.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
percobaan, ruang
sampel, dan kejadian,
peluang kejadian,
frekuensi harapan,
kejadian majemuk
(komplemen suatu
kejadian, peluang
gabungan dua kejadian
yang saling lepas,
peluang dua kejadian
yang saling bebas,
peluang kejadian
bersyarat).
2.Menurunkan rumus
trigonometri dan
penggunaannya.

2.1. Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus jumlah
dua sudut, selisih
dua sudut, dan
sudut ganda
untuk
menghitung sinus
dan kosinus sudut
tertentu.

Menggunakan rumus

kosinus jumlah dan

selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.
Menggunakan rumus
sinus jumlah dan selisih
dua sudut dalam
pemecahan masalah.
Menggunakan rumus
tangen jumlah dan
selisih dua sudut dalam
pemecahan masalah.
Menggunakan rumus
sinus, kosinus, dan
tangen sudut rangkap
(ganda).
Menggunakan rumus
trigonometri (sinus,
kosinus, dan tangen)
sudut tengahan.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
rumus trigonometri
(kosinus, sinus, dan

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi
tangen) jumlah dan
selisih dua sudut, serta
rumus trigonometri
sudut rangkap (ganda)
dan sudut tengahan.

3. Menyusun
persamaan
lingkaran dan garis
singgungnya.

2.2. Menurunkan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.

Menyatakan kosinus

2.3. Menggunakan
rumus jumlah
dan selisih sinus
dan kosinus.

Menyelesaikan masalah

3.1.

Merumuskan persamaan

Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.

jumlah dan selisih dua

sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus
maupun perkalian sinus
dan sinus.
Menyatakan sinus
jumlah dan selisih dua
sudut dalam perkalian
sinus dan kosinus.
Menyatakan perkalian
sinus dan kosinus dalam
jumlah atau selisih sinus
atau kosinus.
Membuktikan rumus
trigonometri jumlah dan
selisih dari sinus dan
kosinus dua sudut.
yang melibatkan rumus
perkalian, penjumlahan,
dan pengurangan sinus
dan kosinus.
Merancang dan
membuktikan identitas
trigonometri.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus dan
kosinus, pembuktian
rumus trigonometri
jumlah dan selisih dari
sinus dan kosinus dua
sudut, serta identitas
trigonometri.
lingkaran yang berpusat
di (0, 0) dan (a, b).
Menentukan pusat dan
jari-jari lingkaran yang

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi
persamaannya diketahui.

Menentukan persamaan
lingkaran yang
memenuhi kriteria
tertentu.
Menentukan posisi garis
terhadap lingkaran.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
persamaan lingkaran
(persamaan lingkaran
yang berpusat di O(0,
0), persamaan lingkaran
yang berpusat di M(a,
b) dan jari-jari r, bentuk
umum persamaan
lingkaran, kedudukan
garis terhadap suatu
lingkaran).
3.2. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.

Menentukan persamaan
garis singgung yang
melalui suatu titik pada
lingkaran.
Menentukan persamaan
garis singgung yang
gradiennya diketahui.
Menggunakan
diskriminan atau dengan
cara lain untuk
menentukan persamaan
garis singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi mengenai
persamaan garis
singgung (garis
singgung pada lingkaran
yang berpusat di O(0,
0), garis singgung pada
lingkaran yang berpusat
di M(a, b) dan jari-jari r,
garis singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu, garis
singgung dari suatu titik
di luar lingkaran).

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XI / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
4. Menggunakan
aturan
sukubanyak
dalam
penyelesaian
masalah.

: ................................
: Matematika .
: IPA
: XI / 2
: 20... -20...
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar
4.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak
untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Menentukan derajat

4.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor

dan koefisienkoefisien tiap suku

dari sukubanyak serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.
Menentukan nilai dari
suatu sukubanyak
dengan menggunakan
cara substitusi
langsung dan skema.
Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian sukubanyak.
Menentukan koefisien
yang belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.
Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan
menggunakan cara
pembagian
sukubanyak bentuk
panjang dan sintetik
(Horner).

Menentukan hasil bagi

dan sisa pembagian

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar
dalam pemecahan
masalah.

5. Menentukan
komposisi dua
fungsi dan invers
suatu fungsi.

5.1. Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi.

dari pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema
sisa.
Membuktikan teorema
sisa.
Menentukan faktor
linear dari sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.
Membuktikan teorema
faktor.
Menentukan akar-akar
suatu persamaan
sukubanyak.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
sukubanyak,
menentukan nilai
sukubanyak, operasi
antar sukubanyak,
cara menentukan
hasil bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema
sisa, dan cara
menyelesaikan suatu
persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan teorema
faktor.

Menentukan sifat
khusus yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi.
Melakukan operasioperasi aljabar yang
diterapkan pada
fungsi.

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menentukan rumus
fungsi dari setiap
fungsi yang diberikan.
Menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan sifat khusus
yang mungkin
dimiliki oleh sebuah
fungsi, operasioperasi yang
diterapkan pada
fungsi, daerah asal
dari fungsi hasil
operasi yang
diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap komponen
pembentuknya,
menentukan
komponen pembentuk
fungsi komposisi bila
aturan komposisi dan
komponen lainnya
diketahui, dan
menyebutkan sifatsifat dari komposisi
fungsi.
5.2. Menentukan
invers suatu
fungsi.

Menentukan rumus
fungsi invers dari
suatu fungsi.
Menggambarkan
grafik fungsi invers
dari grafik fungsi
asalnya.
Menentukan fungsi
invers dari fungsi
komposisi dan
nilainya.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan pengertian

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

invers fungsi,
menentukan rumus
fungsi invers,
menggambarkan
grafik fungsi invers,
dan teorema yang
berkenaan dengan
fungsi invers
6. Menggunakan
konsep limit
fungsi dan
turunan fungsi
dalam
pemecahan
masalah.

6.1. Menjelaskan
secara intuitif arti
limit fungsi di
suatu titik dan di
takhingga dan
menggunakan
sifat limit fungsi
untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri.

Menghitung limit

6.2. Menggunakan
konsep dan

fungsi aljabar di suatu

titik dan tak hingga.
Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk
tak tentu fungsi
aljabar.
Menghitung limit
fungsi trigonometri di
suatu titik.
Menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.
Menyelidiki
kekontinuan suatu
fungsi.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai cara
menghitung limit
fungsi aljabar di suatu
titik dan tak hingga
serta menggunakan
teorema-teorema limit
dalam menghitung
limit fungsi aljabar
dan trigonometri dan
bentuk tak tentu limit
fungsi, serta
menggunakan limit
dalam mencari garis
singgung suatu kurva
dan laju perubahan
suatu fungsi.

Menghitung turunan
fungsi dengan

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar
aturan turunan
dalam
perhitungan
turunan fungsi.

6.3. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik
suatu fungsi dan
memecahkan
masalah.

menggunakan definisi
turunan.
Menentukan turunan
suatu fungsi di satu
titik tertentu.
Menentukan laju
perubahan nilai fungsi
terhadap variabel
bebasnya
Menentukan turunan
fungsi aljabar dan
trigonometri.
Menentukan turunan
fungsi komposisi
dengan aturan rantai.
Menentukan
persamaan garis
singgung pada suatu
kurva.
Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan cara
menghitung turunan
fungsi dengan
menggunakan definisi
turunan,
menggunakan
teorema-teorema
umum turunan untuk
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri di suatu
titik dan tak hingga,
cara menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai, dan
menentukan
persamaan garis
singgung pada kurva
di suatu titik.

Menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun.
Menentukan titik
stasioner suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya.
Mensketsa grafik

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi
fungsinya.

Menggunakan turunan
dalam perhitungan
kecepatan dan
percepatan.
Menentukan limit
fungsi bentuk tak
tentu.
Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
berkaitan dengan cara
menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun,
menentukan titik
stasioner dan jenisnya,
mensketsa grafiknya,
dan cara penggunaan
turunan dalam
menghitung
kecapatan, percepatan,
limit fungsi bentuk tak
tentu

0
0

dan lainnya .

6.4. Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
dan
penafsirannya.

Menentukan

6.5. Merancang dan

menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi.

Mengerjakan soal

penyelesaian dari
model matematika
yang berkaitan
masalah maksimum
dan minimum.

dengan baik yang

berisi materi berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
masalah maksimum
dan minimum jika
fungsinya diketahui
dan tidak diketahui.

Jumlah

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XII / 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
1. Menggunakan
konsep integral
dalam pemecahan
masalah.

: ................................
: Matematika .
: XII / 1
: 20... -20...
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami
konsep
integral tak
tentu dan
integral tentu

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengenal arti Integral tak

tentu
Menurunkan sifat-sifat
integral tak tentu dari
turunan
Menentukan integral tak
tentu fungsi aljabar dan
trigonometri
Mengenal arti integral tentu

Menentukan integral tentu

dengan menggunakan sifatsifat integral
Menyelesaikan masalah
sederhana yang melibatkan
integral tentu dan tak tentu

2. Menyelesaikan
masalah program
linear.

1.2 Menghitung
integral tak
tentu dan
integral tentu
dari fungsi
aljabar dan
fungsi
trigonometri
yang
sederhana

Menetukan integral dengan

1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung
luas daerah di
bawah kurva
dan volum
benda putar

Menghitung luas suatu

2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaa
n linear dua
variabel

Mengenal arti sistem

dengan cara substitusi

Menetukan integral dengan

dengan cara parsial

Menetukan integral dengan

dengan cara substitusi
trigonometri

daerah ang dibatasi oelh

kurva dan sumbu-sumbu
pada koordinat.
Menghitung volume benda
putar.

pertidaksamaan linier dua

variable
Menentukan penyelesaian
sistem pertidaksamaan
linear dua variabel

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

3. Menggunakan
konsep matriks,
vektor, dan
transformasi dalam
pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

2.2 Merancang
model
matematika
dari masalah
program linear

Mengenal masalah yang

2.3 Menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
program linear
dan
penafsirannya

Menentukan nilai optimum

3.1. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi matriks
untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan
invers dari
matriks persegi
lain

Mengenal matrik persegi

Melakukan operasi aljabar

3.2. Menentukan
determinan dan
invers matriks
2x2

Menentukan diterminan

3.3. Menggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem
persamaan
linear dua
variabel

Menentukan persamaan

3.4. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi aljabar
vektor dalam
pemecahan

Menjelaskan vektor sebagai

merupakan program linier

Menentukan fungsi objektif
dan kendala dari program
linier
Menggambar daerah fisibel
dari program linier
Merumuskan model
matematika dari masalah
program linier
dari fungsi objektif
Menafsirkan solusi dari
masalah program linier

atas dua matriks

Menurunkan sifat-sifat
operasi matriks persegi
melalui contoh
Mengenal invers matriks
persegi

matriks 2x2
Menentukan invers dari
matrks 2x2

matriks dari sistem

persamaan linier
Menyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel dengan matriks
invers

besaran yang memilki besar

dan arah
Mengenal vektor satuan

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
masalah

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

Menentukan operasi aljabar

vektor : jumlah, selisih,
hasil kali vektor dengan
skalar, dan lawan suatu
vektor
Menjelaskan sifat-sifat
vektor secara aljabar dan
geometri
Menggunakan rumus
perbandingan vektor

3.5. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi
perkalian skalar
dua vektor
dalam
pemecahan
masalah.

Menentukan hasilkali skalar

3.6. Menggunakan
transformasi
geometri yang
dapat
dinyatakan
dengan matriks
dalam
pemecahan
masalah

Melakukan operasi berbagai

3.7. Menentukan
komposisi dari
beberapa
transformasi
geometri
beserta matriks
transformasiny
a

Menentukan aturan

dua vektor di bidang dan

ruang
Menjelaskan sifat-sifat
perkalian skalar dua vektor

jenis transformasi: translasi

refleksi, dilatasi, dan rotasi.
Menentukan persamaan
matriks dari transformasi
pada bidang.

transformasi dari komposisi

beberapa transformasi
Menentukan persamaan
matriks dari komposisi
transformasi pada bidang.

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: IPA
: SMA / MA
: XII / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
4. Menggunakan
konsep barisan
dan deret dalam
pemecahan
masalah.

: ................................
: Matematika .
: IPA
: XII / 2
: 20... -20...
Kompetensi Dasar
4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

5. Menggunakan
aturan yang

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Me
nentukan suku
ke-n barisan
dan jumlah n
suku deret
aritmetika dan
geometri

Menjelaskan arti barisan

Me
nggunakan
notasi sigma
dalam deret dan
induksi
matematika
dalam
pembuktian

Menuliskan suatu deret

Me
rancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan deret

Mengidentifikasi

Me
nyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan deret
dan
penafsirannya

Menentukan

5.1. Menggunakan
sifat-sifat fungsi

dan deret
Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika
Menemukan rumus
barisan dan deret
geometri
Mengehitung suku ke-n
dan jumlah n suku deret
aritmetika dan deret
geometri.
dengan notasi sigma.

Menggunakan induksi
matematika dalam
pembuktian.

masalah yang berkaitan

dengan deret.
Merumuskan model
matematika dari masalah
deret

penyelesaiakan model
matematika yang
berkaitan dengan deret
Memberikan tafsiran
terhadap hasil
penyelesaian yang
diperoleh

Menghitung nilai fungsi

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi
berkaitan
dengan fungsi
eksponen dan
logaritma dalam
pemecahan
masalah

Kompetensi Dasar
eksponen dan
logaritma dalam
pemecahan
masalah.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

eksponen dan logaritma

Menentukan sifat-sifat
fungsi eksponen dan
logaritma
Menyelesiakan masalah
yang berkaitan dengan
fungsi eksoponen dan
logaritma.

5.2. Menggambar
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma.

Menentukan nilai fungsi

5.3. Menggunakan
sifat-sifat fungsi
eksponen atau
logaritma dalam
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen atau
logaritma
sederhana

Menentukan

eksponen dan logaritma

un tuk menggambar
grafik
Menemukan sifat-sifat
grafk fungsi eksponen
dan logaritma

penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen dan syaratnya
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
logaritma dan syaratnya

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: SMA / MA
: XI / 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
1. Menggunakan
aturan statistika,
kaidah
pencacahan, dan
sifat-sifat
peluang dalam
pemecahan
masalah.

: ................................
: Matematika .
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: XI / 1
: 20... -20...
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

1.1 Membaca data dalam

bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive

Membaca sajian data dalam

1.2 Menyajikan data

dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya

Menyajikan data dalam

1.3 Menghitung ukuran

pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta menafsirkannya

Membaca sajian data dalam

1.4 Menggunakan aturan

perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah

Menyusun aturan perkalian,

1.5 Menentukan ruang

sampel suatu
percobaan

Menentukan banyak

1.6 Menentukan peluang

Menentukan peluang

bentuk diagram garis, dan

diagram batang.
Mengidentifikasi nilai suatu
data yang ditampilkan pada
tabel dan diagram
bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive
serta penafsirannya
Menafsirkan data dalam
bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram.
Menyajikan data dalam
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram.
Menentukan rataan, median,
dan modus.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran pemusatan.
permutasi dan kombinasi
Menggunakan aturan
perkalian, permutasi dan
kombinasi
kemungkinan kejadian dari
berbagai situasi
Menuliskan himpunan
kejadian dari suatu
percobaan

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
suatu kejadian dan
penafsirannya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

kejadian melalui percobaan

Menentukan peluang suatu

kejadian secara teorotis

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: SMA / MA
: XI / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
2. Menentukan
komposisi dua
fungsi dan
invers suatu
fungsi.

3. Menggunakan
konsep limit fungsi
dan turunan fungsi
dalam pemecahan
masalah.

: ................................
: Matematika .
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: XI / 2
: 20... -20...
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

2.1 Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi

Menentukan syarat dan

2.2 Menentukan
invers suatu
fungsi

Menjelaskan syarat agar

3.1 Menghitung
limit fungsi
aljabar
sederhana di
suatu titik

Menjelaskan arti limit

3.2 Menggunakan
sifat limit fungsi
untuk
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar

Menghitung limit fungsi

aturan fungsi yang dapat

dikomposisikan
Menentukan fungsi
komposisi dari beberapa
fungsi.
Menyebutkan sifat-sifat
komposisi fungsi.
Menentukan komponen
pembentuk fungsi
komposisi apabila fungsi
komposisi dan komponen
lainnya diketahui.
suatu fungsi mempunyai
invers.
Menggambar kan grafik
fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya
mengidentifikasi sifat-sifat
fungsi invers.
Menentukan fungsi invers
dari suatu fungsi.
fungsi di satu titik melalui
perhitungan nilai-nilai
disekitar titik tersebut
Menjelaskan arti limit
fungsi di tak berhingga
melalui grafik dan
perhitungan.
aljabar di satu titik.
Menjelaskan sifat-sifat yang
digunakan dalam
perhitungan limit.

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Menjelaskan arti bentuk tak

tentu dari limit fungsi.
Menghitung limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat
limit
3.3 Menggunakan
sifat dan aturan
turunan dalam
perhitungan
turunan fungsi
aljabar

Menghitung limit fungsi

yang mengarah ke konsep

turunan.
Menjelaskan arti fisis
(sebagai laju perubahan) dan
arti geometri turunan di satu
titik
Menghitung turunan fungsi
yang sederhana dengan
menggunakan definisi
turunan
Menentukan sisfat-sifat
turunan fungsi
Menentukan turunan fungsi
aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat
turunan

3.4 Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik
suatu fungsi
aljabar dan
memecahkan
masalah

Menentukan fungsi

3.5 Merancang
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan ekstrim
fungsi aljabar

Mengidentifikasi masalah-

3.6 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan

Menyelesaikan model

monoton naik dan turun

dengan menggunakan
konsep turunan pertama
Menggambar sketsa grafik
fungsi dengan menggunakan
sifat-sifat turunan
Menentukan titik ekstrim
grafik fungsi
Menentukan persamaan
garis singgung dari sebuah
fungsi
masalah yang bisa
diselesaiakn dengan konsep
ekstrim fungsi
Merumuskan model
matematikan dari masalah
ekstrim fungsi
matematika dari masalah
ekstrim fungsi
Menafsirkan solusi dari

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
dengan ekstrim
fungsi aljabar
dan
penafsirannya.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

masalah nilai ekstrim

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: SMA / MA
: XII / 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
1. Menggunakan
konsep integral
dalam pemecahan
masalah sederhana.

2. Menyelesaikan
masalah program
linear

: ................................
: Matematika .
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: XII / 1
: 20... -20...
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

1.1 Memahami konsep

integral tak tentu dan
integral tentu

Merancang aturan

1.2 Menghitung integral

tak tentu dan integral
tentu dari fungsi
aljabar sederhana

Menjelaskan integral

1.3 Menggunakan integral

untuk menghitung
luas daerah di bawah
kurva

Menghitung integral

2.1 Menyelesaikan sistem

pertidaksamaan linear
dua variabel

Mengenal arti sistem

2.2 Merancang model

matematika dari
masalah program
linear

Mengenal masalah yang

integral tak tentu dari

aturan turunan.

tentu sebagai luas daerah

di bidang datar.
Menghitung integral tak
tentu dari fungsi aljabar.
tentu dari fungsi aljabar
Menghitung integral
tentu dari fungsi aljabar
Merumuskan integral
tentu untuk luas suatu
daerah dan
menghitungnya.
pertidaksamaan linier
dua variable
Menentukan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel
merupakan program
linier
Menentukan fungsi
objektif dan kendala dari
program linier
Menggambar daerah
fisibel dari program
linier
Merumuskan model
matematika dari masalah
program linear

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
2.3 Menyelesaikan model
matematika dari
masalah program
linear dan
penafsirannya

3. Menggunakan
matriks dalam
pemecahan
masalah.

3.1.

3.2.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

Menentukan nilai
optimum dari fungsi
objektif
Menafsirkan solusi dari
masalah program linear

Menggu
nakan sifat-sifat dan
operasi matriks untuk
menunjukkan bahwa
suatu matriks persegi
merupakan invers
dari matriks persegi
lain

Mengenal matrik

Menentu
kan determinan dan
invers matriks 2 x 2

Menentukan diterminan

persegi
Melakukan operasi
aljabar atas dua matriks
Menurunkan sifat-sifat
operasi matriks persegi
melalui contoh
Mengenal invers matriks
persegi
matriks 2x2

Menentukan invers dari

matrks 2x2

3.3.

Menggu
nakan determinan dan
invers dalam
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel

Menentukan persamaan
matriks dari sistem
persamaan linier
Menyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel dengan matriks
invers

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: SMA / MA
: XII / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: ................................
: Matematika .
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: XII / 2
: 20... -20...
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4. Menggunakan
konsep barisan dan
deret dalam
pemecahan masalah

4.1 Menentukan suku

ke-n barisan dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan geometri

Menjelaskan arti

4.2 Merancang model

matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
deret

Mengidentifikasi

4.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
deret dan
menafsirkan
solusinya

Menentukan

Alokasi
Waktu

barisan dan deret

Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika
Menemukan rumus
barisan dan deret
geometri
Menghitung suku ke-n
dan jumlah n suku deret
aritmetika dan deret
geometri.
masalah yang berkaitan
dengan deret.
Merumuskan model
matematika dari
masalah deret
penyelesaian model
matematika yang
berkaitan dengan deret
Memberikan tafsiran
terhadap hasil
penyelesaian yang
diperoleh

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Bahasa
: SMA / MA
: XI / 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
1. Melakukan
pengolahan,
penyajian dan
penafsiran data.

: ................................
: Matematika .
: Bahasa
: XI / 1
: 20... -20...
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

1.1 Membaca data

dalam bentuk
tabel dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive serta
pemaknaannya

embaca sajian data dalam

1.2 Menyajikan data

dalam bentuk
tabel dan diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive serta
pemaknaannya

Menyajikan data dalam

1.3 Menghitung
ukuran pemusatan,
ukuran letak dan
ukuran
penyebaran data,
serta
menafsirkannya

Membaca sajian data

Alokasi
Waktu

bentuk diagram garis, dan

diagram batang.
Mengidentifikasi nilai
suatu data yang
ditampilkan pada tabel dan
diagram

bentuk diagram batang,

garis, lingkaran, dan ogive
serta penafsirannya
Menafsirkan data dalam
bentuk diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogive

dalam bentuk tabel

distribusi frekuensi dan
histogram.
Menyajikan data dalam
bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram.
Menentukan rataan,
median, dan modus.
Memberikan tafsiran
terhadap ukuran
pemusatan.

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Bahasa
: SMA / MA
: XI / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
2. Menggunakan
kaidah
pencacahan
untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian dan
penafsirannya.

: ................................
: Matematika .
: Bahasa
: XI / 2
: 20... -20...
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

2.1 Menggunakan sifat

dan aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan masalah

Menyusun aturan

2.2 Menentukan ruang

sampel suatu
percobaan

Menentukan banyak

2.3 Menentukan peluang

suatu kejadian dan
menafsirkannya

Menentukan peluang

Alokasi
Waktu

perkalian, permutasi, dan

kombinasi
Menggunakan aturan
perkalian, permutasi, dan
kombinasi
kemungkinan kejadian dari
berbagai situasi
Menuliskaaan himpunan
kejadian dari suatu
percobaan
kejadian melalui percobaan

Menentukan peluang suatu

kejadian secara teoritis

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Bahasa
: SMA / MA
: XII / 1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
1. Menyelesaikan
masalah program
linear

: ................................
: Matematika .
: Bahasa
: XII / 1
: 20... -20...
Kompetensi Dasar
1.1.

1.2.

1.3.

2. Menggunakan
matriks dalam
pemecahan
masalah.

2.1.

2.2.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menye
lesaikan sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel

Mengenal arti sistem

Meran
cang model
matematika dari
masalah program
linear

Mengenal masalah yang

Menye
lesaikan model
matematika dari
masalah program
linear dan
menafsirkan
solusinya

Menentukan nilai

Mengg
unakan sifat-sifat
dan operasi matriks
untuk menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks persegi
lain

Mengenal matriks

Menen
tukan determinan

Menentukan diterminan

pertidaksamaan linear dua

variable
Menentukan penyelesaian
sistem pertidaksamaan
linear dua variabel
merupakan program
linear
Menentukan fungsi
objektif dan kendala dari
program linear
Menggambar daerah
fisibel dari program linear
Merumuskan model
matematika dari masalah
program linear
optimum dari fungsi
objektif
Menafsirkan solusi dari
masalah program linear

persegi

Melakukan operasi
aljabar atas dua matriks
Menurunkan sifat-sifat
operasi matriks persegi
melalui contoh
Mengenal invers matriks
persegi
matriks 2x2

Program Tahunan ( PROTA )

Alokasi
Waktu

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2.3.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

dan invers matriks

2x2

Menentukan invers dari

Mengg
unakan determinan
dan invers dalam
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel

Menentukan persamaan

Alokasi
Waktu

matrks 2x2

matriks dari sistem

persamaan linear
Menyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel dengan matriks
invers

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Bahasa
: SMA / MA
: XII / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ___________________________
: ___________________________
: ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Program
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
3 Menggunakan
konsep barisan
dan deret dalam
pemecahan
masalah.

: ................................
: Matematika .
: Bahasa
: XII / 2
: 20... -20...
Kompetensi Dasar
3.1.

Mene
ntukan suku ke-n
barisan dan jumlah
n suku deret
aritmetika dan
geometri

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Alokasi
Waktu

Menjelaskan arti barisan

dan deret

Menemukan rumus barisan

dan deret aritmatika

Menemukan rumus barisan

dan deret geometri
Mengehitung suku ke-n
dan jumlah n suku deret
aritmetika dan deret
geometri.

3.2.

Meme
cahkan masalah
yang berkaitan
dengan deret dan
menafsirkan
solusinya

Menentukan penyelesaian
model matematika yang
berkaitan dengan deret
Memberikan tafsiran
terhadap hasil
penyelesaian yang
diperoleh

Jumlah

Mengetahui,
Kepala SMA

,20
Guru mapel Matematika

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

Ket