PENDEKATAN

PENGEMBANGAN KURIKULUM
Disusun Oleh :
Lika Salikatul Muflihah

SEKOLAH
SEKOLAH TINGGI
TINGGI ILMU
ILMU TARBIYAH
TARBIYAH
STIT
STIT AT-TAQWA
AT-TAQWA CIPARAY
CIPARAY BANDUNG
BANDUNG
2016
2016

Pendekatan Bidang
Studi
Pendekatan
Berorientasi pada
tujuan

PENDEKATAN
PENGEMBANGAN
KURIKULUM

Prinsip Pendekatan

Pendekatan dengan
pola organisasi
bahan
Pendekatan
Rekontruksionalisme
Pendekatan
Humanistik
Pendekatan
Akuntabilitas

Prinsip dasar & Pendekatan yang

digunakan :
Sistematik & sistemik yaitu kurikulum yang
dikembangkan secara menyeluruh sebagai suatu sistem
yg saling berkaitan dengan sistem lainnya dalam rangka
pencapaian tujuan pendidikan.
Kemitraan yaitu proses pengembangan kurikulum yang
melibatkan berbagai unsur dan keahlian yang saling
berkaitan, bekerjasama dan berkontribusi secara
proaktif.
Pengembangan, yaitu menempatkan kurikulum sebagai
instrumen dalam mewujudkan pembangunan nasional.
Relevansi yaitu perubahan kurikulum yang disesuaikan
dengan kebutuhan pembangunan dan potensi daerah
serta kebutuhan siswa.

A. Pendekan Bidang Studi

Pendekatan ini menggunakan bidang studi atau
mata pelajaran sebagai dasar organisasi
kurikulum misalnya matematika, sains, sejarah,
geografi, atau IPA,IPS,PAI dsb.

Mengidentifik
asi

Merinci

Menguasai

Mengurutkan

Ciri-ciri umum kurikulum Bidang

Studi :
Kurikulum terdiri atas suatu bidang

pengajaran
Pelajaran bertitik tolak pada core subject
Berdasarkan pada tujuan kurikuler &
Intruksional
Penyampaian bersifat terpadu
Guru berperan selaku guru bidang studi

B. Pendekatan Berorientasi pada

tujuan
Pendekatan ini menempatkan rumusan atau
penempatan tujuan yang hendak dicapai
dalam posisi sentral, sebab tujuan adalah
pemberi arah dalam pelaksanaan proses
belajar mengajar.

elebihan :
Tujuan yang jelas bagi penyusun
Arah yang jelas dalam materi, metode, jenis kegiatan dan alat
Memberikan arah yang mudah dalam mengadakan penilaian terhadap hasil dic
Membantu dalam perbaikan-perbaikan

C. Pendekatan dengan Pola

Organisasi Bahan
Pendekatan ini menekankan pada materi
pelajaran yang akan disampaikan sehubungan
dengan pencapaian tujuan kemampuan yang
telah ditentukan.
Subject
Matter
Curriculu
m

Semua mata pelajaran

tidak berhubungan satu
sama lain

Correlate
d
Curriculu
m

POLA

Mengelompo
kan
beberapa
mata
pelajaran

Integrate
d
Curriculu
m

Kumpul
an dari
bagianbagian

D. Pendekatan Rekontruksionalisme
Disebut juga Rekontruksi sosial karena
memfokuskan kurikulum pada masalah penting
yang dihadapi masyarakat, seperti polusi,
ledakan penduduk dll.

Rekontruksion
alisme
Konservatif

Rekontruksion
alisme Radikal

E. Pendekatan Humanistik
Kurikulum ini berpusat pada siswa dan
mengutamakan perkembangan afektif siswa
sebagai prasyarat dan sebagai bagian
integral dari proses belajar.

F. Pendekatan Akuntabilitas
Akuntabilitas atau pertanggungjawaban
lembaga pendidikan tentang pelaksanaan
tugasnya kepada masyarakat