RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama
Tarikh
Tingkatan
Masa
Tema
Tajuk
Bil. Murid
Bidang
Model

: Muhammad Zahiruddin Bin Wakiran

: 11 Mei 2016 (Rabu)
: 4 Telus
: 2.00 2.40 petang (40 minit)
: Rumusan
: Kebaikan dan keburukan media sosial dalam kehidupan seharian
: 29 orang
: Maklumat
: Model Langsung

Hasil Pembelajaran:

Hasil Pembelajaran

HPU
7.0 Mendapat maklumat daripada pelbagai
sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

Huraian Hasil Pembelajaran

Aras 1 (iv)
Membaca pantas secara imbasan dan
luncuran untuk mengenal pasti maklumat.

HPK
7.1 Mengenal pasti dan menyatakan
gambaran keseluruhan idea utama, isi
penting, dan isi relevan tentang bahan yang
didengar, dibaca dan ditonton.

Objektif Pengajaran dan Pembelajaran:

Pada akhir pengajaran, murid dapat:
i. Menyatakan sekurang-kurangnya dua kebaikan dan dua keburukan penggunaan media
massa dalam kehidupan seharian.

ii. Membina sebuah rumusan yang bertajuk Kesan Negatif Penggunaan Media
Sosial Dalam Kehidupan Seharian dan Langkah Mengatasinya secara individu yang
panjangnya tidak lebih 120 patah perkataan.
Kemahiran Bahasa

: Membaca, bertutur, menulis, mendengar

Sistem bahasa

: Kosa kata, ejaan, morfologi,

Pengisian Kurikulum :

Ilmu
Nilai
KBT

: Persekitaran, Kemasyarakatan
: Kerjasama, Tanggungjawab, Kerajinan, Keberanian
: KBKK (Kemahiran menjana idea, kemahiran membuat
kemahiran keputusan)

Penggabungjalinan

: Tatabahasa (Kosa Kata)

ABM/BBM

: Komputer, LCD, video, gambar, kertas A4, kertas sebak.

Pengetahuan sedia ada : Murid sudah mengetahui definisi media massa

Fasa / Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Set Induksi
(3 minit)

Guru memulakan kelas dengan

memberi salam dan bertanya
khabar murid.

Menarik minat pelajar

dan memberi gambaran
awal isi pengajaran

Guru menayangkan video berkaitan

tajuk yang bakal dibincangkan.

Guru bertanya kepada murid

tentang video yang dipaparkan.

Murid memberi respons yang

positif.

Guru meminta murid

menghubungkaitkan maklumat
yang diperoleh dari video tersebut
dengan pendapat murid itu sendiri.

Guru menghubungkan jawapan

yang diberi oleh murid dengan isi

Catatan

ABM
Komputer
Video
Gambar

KBKK
Kemahiran
menjana idea
Kemahiran
membuat
keputusan
KBT

Kemahiran
berfikir
Kemahiran
interpersonal

pembelajaran pada hari ini.

Nilai

Fasa 1 : Pengenalan dan

sorotan
(3 minit)

Guru menerangkan objektif

pelajaran terlebih dahulu.

ABM
Kertas sebak

Guru bertanya kepada murid

tentang cara membuat rumusan
dengan betul.

KBT

Fasa 2 : Persembahan
(10 minit)
Definisi media massa:
Media massa merupakan
alat yang digunakan dalam
penyampaian maklumat
dari sumber kepada
masyarakat menggunakan
alat komunikasi mekanis
yang terdiri daripada
media cetak, media massa
elektronik dan media
luaran.
Kebaikan media massa:
- menyampaikan
maklumat
- mengisi masa

Keberanian
Keyakinan

Murid memberi maklumat balas

kepada guru.

Guru menyatakan teknik membuat

rumusan yang betul pada paparan
power point.

Guru menerangkan maksud media

massa kepada murid dengan lebih
mendalam.

Guru menyatakan bahawa setiap

kebaikan dan keburukan
penggunaan media massa,
hendaklah dibincangkan dalam
kumpulan masing-masing.

Guru meminta murid untuk

mengira nombor satu hingga empat
dan kembali kepada proses tersebut
sehingga murid yang terakhir.

Guru mengarahkan murid untuk

membentuk empat kumpulan
berdasarkan nombor yang disebut
tadi.

Guru meminta seorang wakil dari

Nilai

Kemahiran
berfikir

Ketekunan
Keberanian
Keyakinan

ABM
Papan Putih

Kertas A4
Pen berwarna

KBKK
Kemahiran
menjana idea
Kemahiran
membuat
keputusan
KBT
Kemahiran
menulis
Kenahiran
mendengar
Nilai

Kerjasama

lapang
-

membuka
peluang
pekerjaan
medium
pengiklanan

setiap kumpulan untuk mencabut

undi kertas berwarna kebaikan atau
keburukan.

Murid diminta untuk

membentangkan hasil kerja

Guru mengagihkan lembaran kerja

kepada setiap kumpulan untuk
menyenaraikan seberapa banyak
kebaikan dan keburukan
penggunaan media massa
berdasarkan pembentangan yang
dilakukan.

Guru mengedarkan teks kepada

murid.

Guru meminta seorang wakil murid

untuk tampil ke hadapan untuk
membaca teks.

Keburukan media massa:

- Mengancam
keselamatan
negara
- Kurang
pergaulan
dengan
keluarga
- Mewujudkan
individu yang
anti sosial

Fasa 3 : Latihan
berpandu
(8 minit)

(Bukan latihan penuh)

Guru meminta murid mencari isi

tersurat dan isi tersirat dalam teks
tersebut secara berkumpulan.

Guru mengarahkan murid

menggariskan isi penting.

Guru memandu murid mencari isi

penting.

Guru menanyakan setiap wakil

kumpulan secara rawak tentang isiisi yang telah di temui daripada
teks.

Keyakinan
Kefahaman

ABM
Teks

KBT

Nilai

Kemahiran
berfikir
Kerjasama
Hormatmenghormati
ketekunan

Fasa 4 : Latihan Kendiri

(8 minit)

Guru meminta murid

membuat rumusan lengkap
dengan menggunakan
penanda wacana yang
betul.

Guru mengarahkan murid

untuk menyiapkan rumusan
dalam masa 15 minit.

Guru meminta murid untuk

menulis rumusan lengkap
dalam buku latihan masingmasing menggunakan
teknik penulisan yang betul.

Murid perlu mengingat

kembali teknik penulisan
rumusan.

Guru bersoaljawab bagi menilai isi

penulisan rumusan murid.

Guru membetulkan kesalahan dan

kelemahan penulisan rumusan
murid dari segi kosa kata dan isi
rumusan murid.

Guru meminta murid

memperbetulkan penulisan
rumusan dalam buku latihan
masing-masing.

Penutup
(3 minit)

Guru meminta pandangan murid

berkaitan topik pengajaran hari ini.

Merumus dan membuat

Fasa 5 : Penilaian
(5 minit)

Murid memberikan pandangan

KBKK

KBT

Nilai

KBT

Kemahiran
menyelesaikan
masalah

Kemahiran
berfikir

Keyakinan
Keberanian
Ketekunan

Kemahiran
berfikir

kesimpulan tentang
pengajaran yang diajarkan.

yang positif kepada guru.

Guru memberi motivasi kepada

murid agar menggunakan media
sosial sebaik mungkin dalam
pembelajaran.

Guru membuat rumusan ringkas

melalui pengajaran pada hari ini.