KPD3026: PENGAJARAN,TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN 2

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MAKROPENGAJARAN 2

PENSYARAH : PROF MADYA DR. MARIA BINTI SALIH

DISEDIAKAN OLEH :

No. Matrik

Program

SITI NABILLAH BT

D20131063734

ISMP BIOLOGI

MOHD ZON

Rancangan Mengajar Tajuk Air Dalam Larutan

Kelas

: 2 Ikhlas

Tarikh

: 22/5/2016

Hari

: Khamis

Masa

: 2.40 -3.10am ( 30 minit )

Bilangan Murid

: 40 orang

Tema

: Jirim Dan Alam

Bidang Pembelajaran

: 1. Air Dan Larutan

Objektif Pembelajaran

: 1.1 Menganalisa ciri fizikal air

Hasil Pembelajaran

: Di akhir pembelajaran, murid-murid dapat:

a) Domain Kognitif
i.
Menyatakan maksud takat beku air dan takat didih melalui lisan secara jelas melalui eksperimen yang dilakukan.
ii.
Menyatakan ciri fizikal air menggunakan Teori Kinetik secara tulisan dengan betul di hadapan kelas.
iii. Menyenaraikan maksud kesan bendasing terhadap fizikal air secara lisan dengan tepat.

b) Domain Psikomotor
i.
Mengelaskan setiap ciri fizikal air dengan melalui perbincangan kumpulan koperatif secara banding beza di dalam jadual.
ii.
Dapat menghubungkaitkan contoh kesan bendasing ke atas ciri fizikal air melalui pemerhatian ketika eksperimen
dijalankan .
c) Domain Afektif
i. Menghormati pandangan orang lain dengan mendengar idea yang mereka kemukakan.
ii. Bersikap teliti dalam melakukan mengendalikan sesuatu peralatan yang berbahaya.
iii. Berfikiran kritikal dan analitis.

d)

Kemahiran Berfikir : Membuat Inferens

Di akhir pembelajaran, murid-murid dapat:
1. Meramalkan perkara yang akan berlaku sewaktu menjalankan kajian/ uji kaji secara penulisan inferens dengan jelas.
2. Mentafsir maklumat yang tersirat berdasarkan pemikiran sendiri melalui experimen yang dijalankan secara lisan dengan
betul.
3. Menggunakan maklumat daripada pemerhatian untuk membuat kesimpulan awal yang munasabah.

e) Habits Of Minds (HOMS) : Jauh Pandangan

Di akhir pembelajaran, murid-murid dapat:
:

1) Meramalkan perkara yang akan berlaku sewaktu menjalankan kajian/ uji kaji.
2) Mencipta sebuah model berdasarkan ilmu asas yang diberi.
3) Berimaginasi yang tinggi secara kreatif dalam mencipta sesebuah produk.

Bahan dan Alatan : Botol air dan radas eksperimen.

Pengetahuan sedia ada murid : Murid mempunyai pengetahuan asas tentang fizikal air melalui Teori Kinetik.

Lampiran :
*Lembaran penyataan masalah.

Fasa

Isi kandungan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Nota

Mencungkil idea Jawapan yang dijangkakan daripada murid:

Aktiviti 1 :

( 2 minit )

BBM :
Botol air

Guru akan menunjukkan sebotol air yang berisi air

di hadapan dan menanyakan soalan-soalan kepada
KPS :
murid melalui pemerhatian terhadap botol air
-menjanakan idea
tersebut.
-mencirikan

1) -Air ini berada dalam bentuk cecair

- Air tidak berwarna
- Air tidak mempunyai bau
- Air ini tiada rasa.
2) Ada tiga fizikal
-Cecair
-Pepejal
-Wap

1) Apakah yang dapat diperhatikan dengan air

Sikap saintifik dan
yang berada dalam botol ini?
nilai murni :
-Minat dan bersifat
2) Bagaimana kamu mengenalpasti air?
ingin tahu
Setiap soalan yang ditanya akan dikaitkan dengan
pengajaran pada hari itu tentang ciri fizikal air.

Penstrukturan
Semula Idea
( 15 minit )

Ciri fizikal air

1. Air tulen adalah tidak berwarna, tidak
berbau, tiada rasa dan dalam keadaan
cecair pada suhu bilik.
2. Wujud dalam tiga keadaan iaitu:
Pepejal
Cecair
Gas
3. Teori Kinetik
- Air terdiri daripada banyak zarah yang
halus yang diskrit bergelar molekul air.
- Susunan dan pergerakan molekul air
dalam setiap keadaan adalah berbeza.
4. Suhu air membeku menjadi ais disebut
takat beku air. Takat beku air ialah 0oC.
5. Apabila air didihkan keadaan air berubah
daripada ceacir kepada gas.
Suhu ini dikenali sebagai takat didih air . Takat didih air ialah
100oC.

Eksperimen 1

ABM :
Susunan Radas

*Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan dengan 5

orang dalam satu kumpulan.
* Setiap kumpulan akan diberi radas yang

berkenaan tentang takat didih air dan juga takat

beku air.
* Mereka dikehendaki untuk menggunakan alatan
tersebut untuk mereka sendiri bagaimana takat
didih air dan takat beku air ini dapat dilihat secara
kaedah pemerhatian.
* Setiap ahli kumpulan hendaklah mencatat segala
prosedur dan alatan yang digunakan dan kemudian
akan menerangkan bagaimana eksperimen itu
dijalankan secara berkumpulan di meja masingmasing kelak.
Eksperimen ke-2
(Kesan bendasing terhadap fizikal air)

Kesan Bendasing terhadap ciri fizikal air.

-bahan yang terlarut di dalam air mungkin mengubah
* Setiap kumpulan akan diberi radas yang
rasa ,bau dan warna air.
-Contohnya air laut berasa masin kerana garam terlarut berkenaan tentang kesan bendasing terhadap
fizikal air.
dalam air itu.
-air garam mempunyai takat beku yang lebih rendah
daripada air tulen. Hal ini menyebabkan air garam -

KPS :
-membuat inferens
-mentafsir data

Sikap saintifik dan

nilai murni :
-berfikiran kritikal
dan analitis
-bersifat objektif

mengambil masa yang lebih masa yang panjang untuk

membeku berbanding air tulen.
- air garam mempunyai takat didih yang lebih tinggi
daripada air tulen. Jadi air garam mendidih pada suhu
tinggi berbanding air tulen.
- bendasing jugak meningkatkan ketumpatan air.

* Mereka dikehendaki untuk menggunakan alatan

yang disediakan untuk mereka sendiri perbezaan
kesan bendasing terhadap takat didih air dan takat
beku air secara kaedah pemerhatian.
* Setiap ahli kumpulan hendaklah mencatat segala
prosedur dan alatan yang digunakan dan kemudian
akan menerangkan bagaimana eksperimen itu
dijalankan secara berkumpulan di meja masingmasing kelak.

Aplikasi Idea
(5 minit)

Menggunakan bekas yang berisi air garam yang beku untuk

mengurangkan kadar pencairan keran takat beku air garam
lebih tinggi daripada takat beku air tulen.
Menggunakan dry ice di dalm bekas yang diletakkan dengan
aiskrim sekali.

Siti hendak membeli buku menggunakan

wangnya sendiri.Dia teringat akan pelajaran
sains tentang takat beku ais di mana air
dapat merubah bentuk kepada pepejal dan
dia ingin menjual aiskrim menggunakan
kaedah tersebut bagi mendapatkan wang.
Namun aiskrim biasanya cepat cair jika
terdedah kepada tempat yang panas terlalu
lama.Sebagai pelajar sains bagaimana Siti
hendak memastikan aiskrim dibawanya ke
sekolah mampu beku dengan lebih
lama.Bincangkan.

ABM :
Lampiran
permasalahan.
KPS :
-Berkomunikasi
-Menghubungkait
Sikap saintifik dan
nilai murni :
-Berani mencuba

Rumusan (3
minit)

1) Pergerakan air ketika suhu bilik ialah partikel

molekul air dalam keadan yang longgar.
2) Kelebihan air ialah pelarut universal.
3) 3 ciri air ialah tidak berwarna, tiada rasa dan cecair
dalam suhu bilik.
4) Takat didih beku air ialah 100oc
5) Kesan bendasing terhadap ciri fizikal air ialah
merubah ketumpatan air dan suhu takat didih dan
beku.
6) Contoh bendasing ialah garam

Guru mengabungkan kesemua

kumpulan dan dibahagikan kepada 2
kumpulan yang besar.
Satu permainan bingo akan diletakkan
dihadapan.
Setiap kumpulan yang dapat menjawab
jawapan yang betul dengan pantas
dapat mengisi kotak bingo tersebut.
Kumpulan yang menghabiskan bingo
dahulu dikira pemenang.

ABM :
KPS :
Membuat kesimpulan

Sikap saintifik dan

nilai murni :
Bekerjasama
Adil dan saksama

Lampiran

Siti hendak membeli buku menggunakan wangnya sendiri.Dia teringat akan pelajaran sains tentang takat beku ais di mana air
dapat merubah bentuk kepada pepejal dan dia ingin menjual aiskrim menggunakan kaedah tersebut bagi mendapatkan wang.
Namun aiskrim biasanya cepat cair jika terdedah kepada tempat yang panas terlalu lama.Sebagai pelajar sains bagaimana Siti
hendak memastikan aiskrim dibawanya ke sekolah mampu beku dengan lebih lama.Bincangkan.

JADUAL PENENTU KANDUNGAN

TEMA

: JIRIM DAN ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN

: 1. AIR DAN LARUTAN

Objektif
Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Domain Kognitif
Pengetahuan

1.1
Menganalisa Ciri
Fizikal Air.

Menyatakan maksud takat beku air dan takat

didih melalui lisan secara jelas melalui
eksperimen yang dilakukan.

Menyatakan ciri fizikal air menggunakan

Teori Kinetik secara tulisan dengan betul di
hadapan kelas.

Menyenaraikan maksud kesan bendasing

terhadap fizikal air secara lisan dengan tepat.

Mengelaskan setiap ciri fizikal air dengan melalui

perbincangan kumpulan koperatif secara banding
beza di dalam jadual.
Dapat menghubungkaitkan contoh kesan
bendasing ke atas ciri fizikal air melalui
pemerhatian ketika eksperimen dijalankan .

Kefahaman

Aplikasi

Analisis

Reka cipta

Penilaian

/
/

RUBRIK HABITS OF MINDS (HOMs)

Ciri-ciri Habits Of Minds (HOMs)

Markah

Jauh Pandangan :

Murid dapat :
1) meramalkan perkara yang
menjalankan kajian/ uji kaji.

akan

berlaku

sewaktu

2) Mencipta sebuah model berdasarkan ilmu asas yang diberi.

3) Berimaginasi yang tinggi dalam mencipta sesebuah produk.

Nota pemarkahan :
4- Mengesan semua ciri sepenuhnya
3- Mengesan hanya tiga ciri
2- Mengesan hanya dua ciri
1-Mengesan sekurang-kurangnya satu