Mata pelajaran: Kelas: Tarikh: Masa: Bilangan murid: Bidang pelajaran: Objektif pembelajaran: Hasil pembelajaran: A

Sains Tingkatan 1 Dedikasi 08/05/2012 11.35 pagi 12.35 tgh (60 minit) 25 orang Jirim Mengenal jirim Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat: Menguasai isi kandungan(kemahiran kognitif) a. Menerangkan jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang b. Menjelaskan dengan contoh tiga keadaan jirim c. Menerangkan tentang susunan dan pergerakan zarah di antara zarah-zarah jirim B Membina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir (kemahiran psikomotor) a. mereka bentuk dan menjalankan eksperimen dalam kumpulan untuk menunjukan bahawa terdapat ruang di antara zarah-zarah jirim b. menghubungkaitkan tentang keadaan jirim dengan susunan dan pergerakan zarahnya C Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni (kemahiran afektif) a. melibatkan diri secara aktif dalam menjalankan eksperimen berdasarkan prosedur yang dipersetujui dalam kumpulan b. menghargai masa dengan menjalankan eksperimen dengan pantas dan sentiasa menumpu kepada menjalankan tugasan tersebut c. mengambil bahagian dalam aktiviti berkumpulan yang di pantau oleh guru

Konsep/prinsip/hukum/teori: Jirim a. mempunyai jisim b. memenuhi ruang c. wujud dalam 3 keadaan

Bahan, peralatan dan bahan sumber: Rak Tabung Uji Balang Gas Salur Kaca Agar-agar Hablur Kalium Manganat Asap Air Gas Bromin Nota di slaid PowerPoint

Langkah berjaga-jaga: Berhati-hati menggunakan gas Bromin kerana beracun Pengetahuan sedia ada: Murid telah mempelajari bahawa benda yang boleh disentuh dengan mata kasar mempunyai jisim dan bentuk. Miskonsepsi pula wujud apabila murid menganggap gas dan cecair tidak mempunyai jisim dan bentuk
Fasa Permulaan/ Mencungkil idea (5 min) Isi Kandungan Semua benda adalah jirim. Menjelaskan sifat-sifat jirim iaitu i. mempunyai ruang ii. memenuhi ruang Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Menunjukkan semua benda Murid memberi seperti buku,udara, air,tanah respon dengan dan benda hidup mempunyai menyatakan sifatjisim dan memenuhi ruang sifat yang ada pada melalui demonstrasi guru jirim melalui pemerhatian Demonstrasi guru terhadap demonstrasi guru. A. Menunjukkan air mempunyai jisim dan Seterusnya murid memenuhi ruang menyenaraikan i. Silinder penyukat yang contoh-contoh jirim kosong ditimbang yang terdapat menggunakan neraca dirumah,sekolah palang.Bacaan jisim silinder dan disekeliling dicatatkan mereka. Nota Strategi/ Teknik: Penyoalan seluruh kelas secara lisan terhadap apa yang ditunjukkan oleh guru.

ii. Air diisi kedalam silinder tersebut sehingga separuh.Kemudian ditimbang dan bacaan jisim dicatatkan B. Tanah mempunyai jisim dan memenuhi ruang i. Bikar yang kosong ditimbang dan bacaan jisim dicatatkan. ii. Bikar diisi dengan tanah sehingga separuh.Kemudian ditimbang dan bacaan jisim dicatatkan C. Udara mempunyai jisim dan memenuhi ruang i. Kedua-dua belon ditiup.Belon itu digantungkan pada straw.Kemudian seimbangkannya. ii. Salah satu belon dicucuk dengan jarum dan akan pecah.

Menstruktur/ Menstruktur semula (30 min)

Jirim mempunyai 3 keadaan: a.pepejal b.cecair c.gas Menyatakan susunan dan pergerakan zarah dalam setiap jirim i. Pepejal - Susunan zarah sangat rapat - Bergetar pada kedudukannya - Daya tarikan sangat kuat

Mengutarakan satu persoalan utama: Apakah keadaan-keadaan yang wujud bagi jirim berdasarkan kepada susunan dan pergerakan zarah? Guru menunjukkan slaid PnP Slide 1 Tanya hipotesis dan prosedur terlibat. Ekperimen 1: Hipotesis : Susunan zarah pepejal sangat rapat

Murid membuat hipotesis dan mengikut prosedur yang dinyatakan dan dibimbing oleh guru Murid menjalankan eksperimen . Murid berbincang dengan guru bagi menjawab persoalan.

Strategi/ Teknik: Aktiviti inkuiri dalam kumpulan Sikap saintifik dan nilai murni: Penglibatan aktif Menghargai masa

ii. Cecair - Zarah-zarah tersusun secara longgar - Bergerak secara rawak dalam kumpulan dan kadangkala berlanggaran -Daya tarikan sederhana iii. Gas - Zarah-zarah terpisah jauh - Bergerak secara rawak dengan laju dan sentiasa berlanggaran - Daya tarikan sementara

Prosedur: 1. Radas disusun seperti rajah dibawah

2. Perubahan pada warna diperhatikan selepas 2 hari (Guru telah menjalankan eksperimen 2 hari sebelum aktivit ini diadakan untuk menunjukkan perbezaan warna yang berlaku) 3.Eksperimen yang dijalankan oleh murid akan dibandingkan dengan eksperimen yang telah dijalankan oleh guru. Eksperimen 2 Hipotesis:Susunan zarah cecair agak longgar Prosedur: 1. Radas disusun seperti rajah dibawah 2. Gunakan salur kaca untuk meletakkan hablur kalium manganat kedalam tabung uji

3. Biarkan selama 20 minit Eksperimen 3 Hipotesis: Susunan zarah gas

sangat longgar Prosedur: 1.Radas disusun seperti rajah dibawah

2. Penuhkan baling gas dengan gas Bromin dan tutup. 3.Letakkan satu lagi baling gas yang kosong secara terbalik diatasnya 4.Tarik penutup baling gas dan perhatikan apa yang berlaku dalam baling gas tersebut Aplikasi Idea (15 min) 1. Pepejal mempunyai isipadu dan bentuk yang tetap. 2. Cecair mempunyai isipadu dan bentuk mengikut bekas 3. Gas tidak mempunyai isipadu yang memenuhi seluruh bekas dan isipadu yang berubahubah Mengaitkan sifat-sifat jirim yang telah dikaji dengan isipadu dan bentuk yang dimiliki oleh ketiga-tiga keadaan jirim tersebut melalui aktviti berkumpulan yang dirancangkan oleh guru. Guru membuat demonstrasi dengan 3 aktiviti akiviti 1: Membuktikan pepejal mempunyai isipadu dan bentuk yang tetap Aktiviti: 1. Isi air kedalam silinder penyukat 2.Catat bacaan 3.Masukkan seketul batu kedalam air tersebut.Bacaan baru dicatatkan Murid memberi respon kepada setiap demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru. Lembaran kerja diberikan kepada murid dan latihan dijalankan secara berkumpulan. Lembaran kerja Strategi: Perbincangan dalam kumpulan menjawab soalan dalam latihan yang diberikan oleh guru. Sumber pengajaran: slaid PP

Aktiviti 2: Membuktikan cecair mempunyai isipadu yang tetap dan bentuk mengikut bekas Aktiviti: 1.Masukkan air kedalam silinder penyukat sebanyak 50ml. 2.Bentuk air diperhatikan 3.Kemudian air tersebut dimasukkan kedalam bikar. Bacaan dicatatkan. 4.Bentuk air diperhatikan aktiviti 3: Membuktikan gas mempunyai isipadu yang memenuhi seluruh bekas dan bentuk yang berubahubah. Penerangan berdasarkan eksperimen yang telah dijalankan

Refleksi/ Penutup (10 min)

Jirim a.mempunyai sifatsifat tertentu b.terdiri daripada 3 keadaan c.setiap keadaan mempunyai ciri-ciri tersendiri

Taksir kefahaman murid dengan meminta mereka membuat peta minda berdasarkan apa yang telah dipelajari. Slide 2

Murid membuat peta minda berdasarkan apa yang telah difahami.

Strategi: Pembinaan peta minda. Sumber pengajaran: slaid PP

Lembaran kerja Ciri-ciri Susunan zarah Pepejal Cecair Gas

Pergerakan zarah Daya tarikan Isipadu Bentuk tetap lemah

Secara rawak